Tecnico em Seguranca Do Trabalho1200h

PLANO DE CURSO
CURSO:
TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO

1200 HORAS
UNIDADE OPERACIONAL DE
PALMAS
Eixo Tecnológico: SEGURANÇA
Área: SEGURANÇA DO TRABALHO
Modalidade: HABILITAÇÃO TÉCNICA
Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 1 de 61

SUMÁRIO
1. TÍTULO DO CURSO ................................................................................................................... 4

1.1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ................................................................................................... 4
2. ESTUDO DE DEMANDA ............................................................................................................. 5
3. JUSTIFICATIVA ........................................................................................................................ 11
4. OBJETIVO GERAL DO CURSO ................................................................................................. 11
5. REQUISITOS DE ACESSO ....................................................................................................... 14
6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO ................................................................................ 14
7 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ................................................................................................. 20
7.1 ITINERÁRIO FORMATIVO......................................................................................................... 20
7.2 MATRIZ CURRICULAR ............................................................................................................. 21
7.3 ORGANIZAÇÃO INTERNA DAS UNIDADES CURRICULARES .................................................... 22
7.4 METODOLOGIA DE ENSINO .................................................................................................... 24
8 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM.................................... 54
9 APROVEITAMENTO DE ESTUDOS ........................................................................................... 55
10. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E RECURSOS TECNOLÓGICOS ........................................... 56
11. ACERVO BIBLIOGRÁFICO ....................................................................................................... 56
12. RECURSOS HUMANOS ........................................................................................................... 57
13. DIPLOMAS E CERTIFICADOS .................................................................................................. 59
14. RECURSOS FINANCEIROS ...................................................................................................... 60
15. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................ 60
16. CONTROLE DE RESOLUÇÕES ............................................................................................... 60
17. CONTROLE DE REVISÕES ...................................................................................................... 60

FIETO – FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DO TOCANTNS
SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL - SENAI
Departamento Regional do Tocantins – DR/TO
Referências TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO
Elaboração: UNIDADE DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - DR
Validação: UNIDADE DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
 Lei Federal nº 9.394/96 – estabelece as diretrizes e base da

educação nacional.
 Lei Federal nº 11.741/08 – estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, para redimensionar, institucionalizar e
integrar as ações da educação profissional técnica de nível
médio, da educação de jovens e adultos e da educação
profissional e tecnológica.
 Decreto Federal nº 5.154/04 – regulamenta o § 2º do art. 36 e
os arts. 39 a 41 da lei nº 9.394 e dá outras providências.
 Regimento Escolar das Unidades Operacionais do SENAI-
DR/TO.
 Resolução 14/2013 do Conselho Nacional do SENAI, item 27,
Fundamento legal que estabelece as normas descritas nesta Circular, referente à
expedição e registro de diplomas de curso técnico de nível
médio, bem como o todo o processo.
 Resolução nº 06, de 20/09/2012, que define as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica
de Nível Médio, Título III, Capítulo II – Certificação.
 Portaria MEC 984 de 27 de julho de 2012, que integra o
SENAI ao sistema federal de ensino.
 Lei nº 12.513 de 26 de outubro de 2011, artigo 20, que institui
o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e
Emprego – PRONATEC.
 Manual de Autorização de Curso de Educação Profissional
Técnica de Nível Médio do departamento nacional.
 Lei nº 11.788, que dispõe sobre o estágio de estudantes.

1. TÍTULO DO CURSO
Nome do Curso: Técnico em Segurança do Trabalho
Código CBO: 3516-05
Modalidade: Habilitação Técnica
Nível de Qualificação: 3
Eixo Tecnológico: Segurança
Área Tecnológica: Segurança do Trabalho
Carga Horária Fase Escolar: 1200 horas
Carga Horária Estágio Não obrigatório conforme Lei nº 11.788.

200 horas –
Supervisionado:
1.1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE
CNPJ: 03.777.465/0002-22
Razão Social: Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial
Nome Fantasia: SENAI-DR/TO - Centro de Treinamento Palmas
Esfera Administrativa: Entidade de Direito Privado
Endereço: Quadra 104 Sul, Rua SE 11, Lote 17
Cidade/UF/CEP: Palmas/TO / 77020-026
Telefone/Fax: 3228-8800
E-mail de contato: sac-palmas@fieto.com.br
Site: www.to.senai.br

2. ESTUDO DE DEMANDA
O Tocantins é um estado novo e vem buscando constantemente a
consolidação nos principais setores da Economia, como agronegócio, indústria e
comércio. Com o intento de fomentar esses setores da atividade econômica e ganhar
competitividade frente ao cenário nacional, o estado busca desenvolver ações que
também contribuem para a geração de emprego e renda.
A base CAGED informa que havia 44.485 estabelecimentos empresariais no
Estado do Tocantins e em Palmas havia 10.587 estabelecimentos empresariais no
período de janeiro a dezembro de 2013. Deste total de empresas no Estado do
Tocantins, 38,7% são do Comércio, 32,7% de Serviços, 16% de Agropecuária, 11,6%
da Indústria e 1% de empresas da Administração Pública. Do total em relação ao
Município de Palmas, 46,4% são de Serviços, 34,8% do Comércio, 15,5% da indústria,
2,5% da Agropecuária, e 0,8% de empresas da Administração Pública. (Fonte:
CAGED 2013)
O número de empregos formais no Estado do Tocantins, em 1º de janeiro de
2014 era de 257.536 empregados, sendo o setor da Administração Pública o que tem
maior número de empregos com 41,7% do total, depois em seguida vem os setores de
Serviços com 19,9%, Comércio com 18,6%, Indústria com 13,1% e Agropecuária com
6,7% do total. (Fonte: CAGED 2013)
Em Palmas, em 1º de janeiro de 2014, havia 66.319 empregos formais, sendo
o setor de Serviços o que tem o maior número de empregos com 36,2% do total,
depois em seguida vem os setores do Comércio com 23,6%, Administração Pública
com 19,9%, Indústria com 19,7% e Agropecuária com 0,6% do total. (Fonte: CAGED
2013)
Os postos de trabalho que os alunos/egressos do referido Curso Técnico
previsto poderiam ingressar, seriam de: Técnico Segurança do Trabalho, Supervisor
de segurança do trabalho, Técnico em meio ambiente, segurança e saúde, Técnico
em segurança industrial.
O IFTO campus de Palmas oferta o curso Técnico subsequente de Segurança

do Trabalho. (Fonte: www.ifto.edu.br)
A faculdade Unopar oferta o curso de Tecnologia em Segurança do Trabalho
através de EAD e semipresencial. (Fonte: www.unopar.edu.br)
A faculdade CEULP Ulbra oferta o curso presencial de nível superior
tecnológico em Segurança do Trabalho. (Fonte: http://ulbra-to.br)

A faculdade ITOP oferta o curso Técnico em Segurança no Trabalho na
modalidade presencial. (Fonte: www.itop.edu.br)
A faculdade UNICESUMAR oferta o curso Tecnológico em Segurança no
Trabalho. (Fonte: www.unicesumar.edu.br)
O SENAC Tocantins oferta o curso Técnico de Segurança do Trabalho. (Fonte:
www.to.senac.br)
O Colégio Supremo de Palmas oferta o curso Técnico de Segurança do
Trabalho. (Fonte: http://www.supremopalmas.com.br/)
A Secretaria Estadual da Ciência e Tecnologia do Tocantins autorizou o curso
Técnico em Segurança do Trabalho, ofertado pela instituição FAELTEC/Palmas, a
partir de 2013 e em EAD.
(Fonte: http://conexaoto.com.br/2013/01/08/cursos-tecnicos-sao-autorizados-
pela-secretaria-da-ciencia-e-tecnologia)
A demanda média anual por formação profissional, entre 2014 e 2015 no

estado de Tocantins, é de 51.374 pessoas, sendo que 7,7% desta demanda serão
voltados para atendimento à formação de novos profissionais de nível técnico, superior
e qualificado e 92,3% para formação continuada, ou aperfeiçoamento profissional.
(Fonte: SENAI - Mapa do Trabalho Industrial 2013)
Desta demanda, 21% referem-se à formação para ocupações industriais e 79%
para ocupações não industriais. (Fonte: SENAI - Mapa do Trabalho Industrial 2013)
As ocupações que fazem parte da demanda SENAI, são tipicamente
ocupações industriais. Observa-se que o SENAI não responde, necessariamente, a
toda a demanda do mercado. A demanda média anual SENAI por formação
profissional, entre 2014 e 2015 no estado de Tocantins, é de 7.578 pessoas, sendo
que 11,2% desta demanda serão voltados para atendimento à formação de novos
profissionais de nível técnico, superior e qualificado e 88,8% para formação
continuada, ou aperfeiçoamento profissional.
Sabemos que as ocupações industriais estão mais presentes na indústria,
contudo, outros setores também empregam trabalhadores com formação industrial, o
que deve ser considerado na demanda por formação do estado.
A demanda SENAI por formação industrial está dividida da seguinte maneira,
conforme os setores: indústria com 3.156 pessoas (42%), serviços com 2.574 pessoas
(34%), comércio com 1.560 pessoas (20%) e agropecuária com 289 pessoas (4%).
Outro aspecto importante a ser considerado, é a distribuição da demanda de
acordo com os diferentes níveis de qualificação dos trabalhadores. Em Tocantins, a

demanda está fortemente concentrada em ocupações com baixa qualificação. Mais de
85% se referem a ocupações com exigência relativamente baixa de qualificação, 12%
por técnicos e apenas 2% em ocupações de nível superior. (Fonte: SENAI - Mapa do
Trabalho Industrial 2013)
A capital do estado foi concebida para ser o centro administrativo e econômico
do Tocantins, e devido a isso, o setor de serviços é o principal setor da economia
Palmense. A economia é predominantemente formal, formada principalmente por
sociedades limitadas e firmas individuais.
Palmas está em processo de industrialização e de expansão do seu comércio,
com a chegada de investimentos públicos e privados que darão condições para que
grandes empreendimentos se instalem na região.
No setor público, o maior benefício para a região para os próximos anos será a
conclusão do pátio multimodal da Ferrovia Norte-Sul, localizado no município de Porto
Nacional, às margens da TO-080. A possível federalização e duplicação da TO-080
que liga a cidade de Palmas a rodovia federal que é a principal ligação da região
sudeste e centro-oeste até os portos do norte do Brasil e a BR-153 que também será
duplicada nos próximos anos.
Os principais investimentos privados na região são a conclusão da base de
distribuição de combustíveis da Petrobrás, a expansão do Capim Dourado Shopping, a
futura instalação do Buriti Shopping, a instalação das grandes redes atacadistas e
varejistas como as Casas Bahia, Lojas Americanas, Makro, Extra, Mateus
Supermercados, Atacadão, Caloi Cairu, Havan, Tel Telemática, dentre outras.
A perspectiva de aceleração do crescimento econômico da região Norte, torna
o Tocantins o elo logístico integrador do país e gerador de oportunidades de negócios
para o mundo necessitando assim de profissionais qualificados na área de marketing
para o desenvolvimento do conceitual de produtos e serviços. (Fonte: Portal SENAI
Tocantins/UNETI)
Em 2010, 79,1% do pessoal ocupado de Palmas possuía o Ensino
Fundamental completo e 64,3% possuía o Ensino Médio completo. (Fonte: IBGE 2010)
Palmas contava em 2012 com 38.782 alunos matriculados no Ensino
Fundamental, 12.634 matriculados no Ensino Médio e 1.689 matriculados em Ensino
Profissionalizante. (Fonte: SEPLAN)
O Tocantins tem 139 municípios que somam 1.383.445 habitantes (IBGE –
Censo 2010). Desse total, 78,81% da população, ou 1.090.241 pessoas, vivem na
zona urbana, e 21,19%, representando 293.212 pessoas, habitam a zona rural. De
acordo com os últimos dados do IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

(2010), a taxa de crescimento anual da população tocantinense é de 1,8%. (IBGE
2010)
Ainda segundo o IBGE, 49% da população do Estado se concentram em
apenas 10 cidades, a maior parte delas nas regiões central e norte do Tocantins. Mais
de 80% ou 116 dos municípios do Estado têm menos de 10 mil habitantes e 55% ou
76 municípios têm menos que 5 mil habitantes. (IBGE 2010)
O Tocantins possui nove distritos agroindustriais em franca expansão,
instalados nas cidades-polo de Palmas, Paraíso do Tocantins, Gurupi, Araguaína,
Colinas e Porto Nacional – sendo essas cidades as mais populosas – que contam com
estrutura apropriada, incluindo energia elétrica, vias asfaltadas e redes de água,
tornando-as adequadas para a instalação de diversos tipos de indústrias. (Fonte:
SEDECTI/TO)
O Tocantins possui o 4º melhor PIB – Produto Interno Bruto da região Norte do
país e ocupa o 24º lugar no ranking nacional. Já com relação à taxa de crescimento
anual o Estado ocupa o primeiro lugar do ranking. Enquanto a média da taxa de
crescimento nacional foi de 27,5% entre 2002 e 2009, e o norte do país alcançou um
pico de 39,3%, o Tocantins foi ainda mais longe, registrando média de 52,6% nos
últimos oito anos. (Fonte: SEDECTI/TO)
De acordo com a última pesquisa divulgada pelo IBGE, o Tocantins cresceu
69,8% no ranking das vendas do comércio varejista entre os anos de 2007 e 2010,
duas vezes acima da média nacional que foi de 32,5% na análise por estado da
Pesquisa Anual do Comércio. (Fonte: SEDECTI/TO)
A capital do Estado tem o maior Produto Interno Bruto do Tocantins
representando 22,8% do PIB estadual. Palmas foi concebida para ser o centro
administrativo e econômico do Tocantins, devido a isso, o setor de serviços é o
principal setor da economia palmense. (Fonte: SEPLAN/TO)
O PIB (Produto Interno Bruto) de Palmas cresceu o triplo da média nacional de
2000 a 2011, alavancado principalmente pelos setores de serviço e comércio.
A economia de Palmas já foi baseada principalmente no setor público,
porém este cenário tem mudado nos últimos anos. O Produto Interno Bruto (PIB) da
Capital teve um crescimento médio ao ano- se comparando 2000 a 2011- de 9,4 %,
com destaque para o setor de serviços e comércio, enquanto que a média de
crescimento do Brasil no mesmo período foi de 3,6%.
O crescimento da economia local no período de 2002 a 2010 foi em
média de 13,82% ao ano, superando os índices do Tocantins (7,2%) e do Brasil (4%).
O levantamento realizado pelo IBGE, por meio do Cadastro Geral de Empresas
de 2010 aponta que em Palmas havia 6.503 empresas, que empregaram 112.846

trabalhadores, movimentando R$ 2,886 milhões em salários. O número de empresas
cresceu aproximadamente 14% em relação ao quantitativo do ano anterior, quando
havia 5.716 empresas registradas. No mesmo período também foi registrado um salto
na geração de postos de trabalho, quando mais 3.907 pessoas foram empregadas.
Essa taxa de crescimento é bastante superior em relação à registrada nos anos
anteriores, já que de 2008 para 2009 o número de empresas havia crescido 5%,
representando a geração de mais de 2 mil empregos. A taxa de crescimento do
quantitativo de novos empreendimentos é ainda maior quando comparado com o ano
de 2006, registrando um avanço de 41%.
Os dados do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE) também são bastante
positivos, registrando em março de 2013 um total de 2.283 admissões com carteira
assinada, sendo 1.003 no setor de serviços, 687 no comércio e 434 na construção
civil. (Fonte: Portal da Prefeitura Municipal de Palmas)
No município em 2010, serviços foram responsáveis por 71,6% do valor
adicionado, indústria por 27,7% e a agropecuária 0,7%. No setor de serviços as
atividades que mais se destacaram foram o comércio e a administração pública, que
juntas somaram um percentual de 64% do valor total do setor.
Seguidamente, na indústria a atividade com maior representatividade foi a
construção civil que teve uma atuação de 84% do total do setor, destacando-se as
obras públicas que alcançaram um patamar de 64% de atuação.
Na agropecuária, o município apresentou em 2010 maior produção nas culturas
de soja, mandioca e cana-de-açúcar e criação de bovinos e aves. (Fonte:
SEPLAN/TO)
Segundo a RAIS/2012, o Tocantins tem 2.742 estabelecimentos industriais e
em termos de quantidade de estabelecimentos, destacam-se no estado as indústrias
de alimentos e bebidas, com 319 indústrias e de produto mineral não metálico com
248 indústrias.
Analisando por tipos de indústria no geral, as indústrias da Construção Civil
com 45,8% e as indústrias de transformação com 45,7% são as maiores do Estado.
Dados do CAGED apontam que em Palmas existem 1.646 indústrias
instaladas. Das mesmas existem 23 de extração de mineral não metálico, 624 de
transformação, 38 de serviços industriais e 961 de Construção Civil. (Fonte: CAGED
2013)
A população economicamente ativa de Palmas conta, em 2010, com 127.474

pessoas ativas, sendo 69.716 homens e 57.758 mulheres.

Destes que estão economicamente ativos, 53.078 possuem o Ensino Médio
completo e/ou o Ensino Superior incompleto, 28.096 estão sem instrução e/ou
possuem o Ensino Fundamental incompleto, 24.157 possuem o Ensino Superior
completo e 21.271 possuem o Ensino Fundamental completo e/ou Ensino Médio
incompleto.
Em relação a faixa etária da população economicamente ativa de Palmas
temos que o pessoal que está na faixa de 25 a 29 anos é a maioria com 22.491
pessoas, depois em seguida vem o pessoal da faixa de 20 a 24 anos com 21.343, de
30 a 34 anos com 19.692 pessoas e de 35 a 39 anos com 15.632 pessoas.
Do total da população economicamente ativa de Palmas, 94.591 são
empregados, e destes 46.604 com carteira de trabalho assinada, 26.537 sem carteira
de trabalho assinada, mas empregados e 21.449 são militares e/ou funcionários
públicos estatutários.
Do total da população economicamente ativa de Palmas, 11.968 estão na
ocupação no trabalho principal de técnicos e profissionais de ensino médio e 13.703
estão na ocupação principal de trabalhadores qualificados, operários e artesãos da
construção, das artes mecânicas e outros ofícios. (Fonte: IBGE 2010)
Criado em 1988, o Estado do Tocantins é a unidade federativa mais nova do
Brasil, com território de 277.720,520 quilômetros quadrados é fruto da emancipação
do norte goiano. Segundo dados do IBGE a população estimada para o ano de 2013 é
1.478.168 habitantes, sendo o quarto estado mais populoso da Região Norte do país.
O Tocantins tem 139 municípios que somam 1.383.445 habitantes (IBGE –
Censo 2010). Desse total, 78,81% da população, ou 1.090.241 pessoas, vivem na
zona urbana, e 21,19%, representando 293.212 pessoas, habitam a zona rural. De
acordo com os últimos dados do IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(2010), a taxa de crescimento anual da população tocantinense é de 1,8%.
Ainda segundo o IBGE, 49% da população do Estado se concentram em
apenas 10 cidades, a maior parte delas nas regiões central e norte do Tocantins. Mais
de 80% ou 116 dos municípios do Estado têm menos de 10 mil habitantes e 55% ou
76 municípios têm menos que 5 mil habitantes (IBGE 2010).
Segundo o último censo (IBGE-2010), Palmas tem uma população de 228.332
habitantes. Sendo 97,1% da mesma população, de natureza urbana e 2,9% de
natureza rural. Palmas teve uma taxa de crescimento de 5,21% de 2000 a 2010. A
população estimada para 2014 é de 265.409 habitantes, o que daria um aumento de
16,2% em relação ao último censo de 2010.
A população urbana do município tem 49,2% de homens e 50,8% de mulheres
residentes e na população rural há 57% de homens e 43% de mulheres residentes.

A maioria da população residente em Palmas fica na faixa etária de 20 a 24
anos com 11,83% do total e na faixa etária de 25 a 29 anos com 11,50% do total.
O número de matrículas de alunos no município de Palmas em 2012 era de
65.090 alunos e destes, 59,6% são de Ensino Fundamental e 19,4% de Ensino Médio.
3. JUSTIFICATIVA
O SENAI Tocantins, sintonizado com as transformações políticas e econômicas

que estão ocorrendo, com as modificações decorrentes da nova Lei de Diretrizes e
Base da Educação Nacional – Lei Federal 9394/96, na Resolução Nº 1, de 3 de
fevereiro de 2005 que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo
Conselho Nacional de Educação para a Educação Profissional Técnica de Nível
Médio, de acordo com as disposições do Decreto nº 5.154/2004, bem como do
Parecer CNECEB nº 16/99, de 05/10/99, e Resolução CNE-CEB nº 04/99, de
08/12/99, visa dar respostas ágeis às necessidades da sociedade e das empresas
industriais tocantinenses.
Diante disto e do cenário atual que hoje Tocantins apresenta em relação ao
desenvolvimento acelerado em vários setores econômicos impulsionado pela
produção industrial providos da migração de grandes mercados para região centro-
oeste. E do perfil profissional que este mercado solicita, que pauta da área de controle
de processos industriais, onde resulta no surgimento do profissional em automação
industrial, que significa o uso sinergético da engenharia de precisão, da teoria de
controle, da ciência da computação e da tecnologia de sensores e atuadores no
projeto de melhores produtos e processos, sendo este profissional escasso do
mercado regional.
O SENAI-DR/TO, procurando fortalecer as ações da cadeia produtiva, visa
oferecer uma Educação profissional e tecnológica alinhada às demandas do Estado,
qualificando profissionais com habilidades e competências necessárias para o
desempenho eficiente e eficaz na indústria, bem como, oportunizando aos jovens
meios para inserção no mercado de trabalho, alinhado aos referenciais estratégicos do
SENAI Tocantins que é promover educação profissional de qualidade, adequando a
oferta de mão de obra ao perfil profissional demandado pela indústria, promovendo
assim a educação para o trabalho, ainda apoiando o segmento da indústria,
fortalecendo-o com mão de obra qualificada, a geração de emprego e renda, bem
como, contribuindo para o desenvolvimento sustentável do país.

Os acidentes de trabalho não são acontecimentos casuais e imprevistos, a não
ser quando seus fatores determinantes independem do intelecto e do bom senso, de
modo geral, os acidentes podem ser evitados, desde que as pessoas saibam como
proceder corretamente para preveni-los e possuam os meios materiais para fazê-lo.
A melhoria da condição de vida dos trabalhadores depende, entre outros
fatores, da consciente aplicação de normas de segurança, saúde e higiene.
O funcionamento efetivo da Saúde e Segurança no Trabalho nas organizações
pode trazer o benefício da redução das perdas de vida humanas, ao patrimônio, ao
meio ambiente e ao processo, evitando consequências danosas ao mundo do
trabalho. Esses benefícios podem ser evidenciados pelas mudanças radicais ocorridas
no cenário da área no início do ano 2000, quando o Brasil saiu do primeiro lugar do
ranking de acidentes de trabalho no mundo, posição que ocupou nas décadas de 70 e
80, para o 15º lugar em 1999, segundo dados da Organização Internacional do
Trabalho - OIT.
Os assustadores números de acidentes do trabalho no país indicam a
necessidade preventiva e prioritária de se investir no campo prevencionista porque os
custos desses acidentes e doenças geram perdas sociais e econômicas, além de se
constituírem em uma sobrecarga considerável para enfrentar a competitividade
empresarial. Somando a esse fato, os elevados custos da Previdência e das empresas
com acidentes de trabalho, além do crescimento acelerado e sofisticação da
tecnologia, torna-se transparente a necessidade do país investir em programas e
estudos que contribuam para a redução dos índices de acidentes e óbitos derivados
do trabalho. Porém, em contrapartida, a melhoria do ambiente de trabalho já
demonstrou ter efeitos positivos a médio e curto prazo: a produtividade aumenta, o
absenteísmo diminui e o comprometimento com a qualidade do produto passa a ser
proporcional à qualidade de vida do trabalhador.
A área de Saúde e Segurança do Trabalho tem papel estratégico de educar
trabalhadores no sentido de promover atitudes conscientes para o trabalho seguro
durante a realização de suas tarefas diárias. Este novo quadro é, sem dúvida, fruto do
somatório de diversos fatores, entre os quais se destacam o trabalho dos profissionais
de segurança e melhor aplicação dos conhecimentos gerados, somados a decisões
políticas importantes para área. Entre estas, salienta-se o empenho governamental
nas questões relativas à saúde e segurança dos trabalhadores expresso pelo
Programa Brasileiro de Qualidade e Produtividade – PBQP, que estabeleceu meta de
redução de 25% na taxa de acidentes de trabalho até 2003.
Os conhecimentos da ordem de novas concepções de Segurança e Saúde do

Trabalhador, Saúde do Ambiente de Trabalho e Meio Ambiente – temas
referendados pela OIT, seus instrumentos e metodologias – passam a ser
indispensáveis à aprendizagem e práticas laborais em todos os seus níveis de
preparação e qualificação para o trabalho, considerando-se que tanto os jovens como
os adultos ainda encontram-se despreparados tanto nas expectativas como nos
entendimentos sobre o mundo do trabalho.
Há necessidade, também, de que a clientela a ser preparada tenha maturidade
suficiente para absorver conhecimentos tecnológicos modernos e, principalmente, seja
sempre um multiplicador, pois não basta proteger-se, devem difundir aos
trabalhadores a consciência de que “Segurança” significa poupar sofrimento, privações
e prejuízos.
A tendência é que a segurança deva alcançar um valor, quase, supremo, que
hoje em dia se concede à qualidade, uma vez que para consegui-la integrada
totalmente aos processos e métodos de trabalho é necessário um esforço constante
para ir criando e desenvolvendo nas empresas uma cultura prevencionista.
O desafio é superar as adversidades e estimular a empresa a manter um
compromisso efetivo com a cultura que preserve a integridade física do trabalhador e
previna que eles sejam acometidos de doenças relacionadas aos contaminantes
existentes nos ambientes de trabalho. Neste contexto, fica claro o espaço para uma
participação maior do profissional técnico em segurança, no que se refere ao
planejamento, implementação das ações e verificações sistemáticas no seu sistema,
uma vez que o seu grande desafio é integrar a Segurança às outras áreas da empresa
como Manutenção, Produção, Qualidade e Administração.
Neste contexto, entende-se que a existência de profissionais preparados e com
o perfil inovador para ser inserido no processo produtivo, é primordial para o
desenvolvimento da área de segurança, pois profissionais preparados para atuar com
competitividade e em vários níveis de polivalência são instrumentos indispensáveis ao
fortalecimento dessa tão importante atividade industrial no estado do Tocantins e o
desenvolvimento social das famílias.
4. OBJETIVO GERAL DO CURSO

Habilitar profissionais com competências para Planejar, coordenar e realizar ações
prevencionistas nos processos produtivos de acordo com normas regulamentadoras e
princípios de higiene e saúde do trabalho.

5. REQUISITOS DE ACESSO
Para ingressar no Curso Técnico em Segurança do Trabalho do SENAI Tocantins, os
candidatos devem ter concluído o ensino médio ou estar cursando regularmente o 2º
ou 3º ano, sendo que, o recebimento do diploma de técnico estará vinculado à
comprovação de conclusão do ensino médio, por meio do Certificado de Conclusão.
Os interessados poderão ser submetidos a um processo de seleção, quando a
instituição julgar necessário. Caso o interessado possua idade inferior a 18 anos,
deverá ser assistido por seu responsável direto no ato da inscrição no processo
seletivo ou no ato da matrícula quando não houver processo seletivo.
6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
Nome do Curso Técnico em Segurança do Trabalho
Eixo Tecnológico SEGURANÇA
Nível de Qualificação 3
Código CBO: 3516-05
Competência Geral: Planejar, coordenar e realizar ações

prevencionistas nos processos produtivos de
acordo com normas regulamentadoras e princípios
de higiene e saúde do trabalho.
A competência geral expressa globalmente as principais funções que caracterizam a

qualificação e as capacidades que permitem exercê-las de modo eficaz no mundo do
trabalho. A fim de facilitar a compreensão e planejamento do processo de ensino e
aprendizagem, a competência geral a ser desenvolvida pelo aluno do curso Técnico
em Segurança do Trabalho foi subdividida em 03 (três) Unidades de Competência,
refletindo as etapas do processo de trabalho, conforme apresentado a seguir.
RELAÇÃO DAS UNIDADES DE COMPETÊNCIA
Planejar ações prevencionistas nos processos

produtivos de acordo com normas
Unidade de Competência 1:
regulamentadoras e princípios de higiene e saúde
do trabalho.

Coordenar ações prevencionistas nos processos
do trabalho.
Realizar ações prevencionistas nos processos
do trabalho.
Para cada Unidade de Competência a ser desenvolvida pelo aluno do curso Técnico
em Segurança do Trabalho foram descritos os elementos de competência que
expressam os resultados esperados, ou seja, o que os alunos/profissionais deverão
ser capazes de fazer quando estiverem em situações reais de trabalho. E ainda, foram
discriminados os necessários padrões de desempenho a fim de subsidiar a avaliação
do instrutor no tocante ao desenvolvimento dos elementos de competência por parte
dos alunos.
Unidade de Competência nº 1:
Planejar ações prevencionistas nos processos produtivos de acordo com normas
regulamentadoras e princípios de higiene e saúde do trabalho.
Elementos de Competência Padrões de Desempenho

 Elaborar política de
 Diagnosticando condições gerais da área de
segurança e saúde do
trabalho segurança e saúde
 Analisando as condições do ambiente de
trabalho
 Analisando a aplicabilidade da política de
segurança e saúde
 Evidenciando o impacto econômico, social e
ambiental da implantação da política de
segurança e saúde
 Adequando a política de segurança e saúde às
disposições legais
 Interagindo com outros setores
 Avaliar riscos ambientais e

 Mapeando riscos específicos das áreas
de processos
 Reconhecendo riscos

 Analisando qualitativamente os riscos
 Analisando criticamente os riscos
 Analisando quantitativamente os riscos
 Elaborar planos de trabalho

 Definindo indicadores de desempenho
 Utilizando legislação e normas
 Analisando o plano estratégico da organização
 Definindo os recursos necessários para a
execução do plano
 Realizando levantamento de riscos ambientais
e de processos
 Estabelecendo metas
 Priorizando o bem- estar do trabalhador
 Analisando a cultura de segurança da
organização
 Estabelecendo cronogramas
 Definindo ferramentas de verificação
monitoramento
 Elaborando procedimentos de segurança e
saúde
 Interagindo com outros setores
 Considerando o desempenho da organização
 Propondo melhorias no plano de trabalho
 Propondo medidas de controle
 Seguindo procedimentos
 Monitorar a execução dos
planos de trabalho  Utilizando ferramentas de verificação e
monitoramento (ex.: auditorias)
 Realizando inspeções de rotina
 Interagindo com os envolvidos no processo
 Registrando os dados observados nas
inspeções de vistoria
 Divulgando os resultados das inspeções às
partes interessadas
 Controlando documentos e registros de
segurança e meio ambiente
 Buscando dados indicativos da saúde do
trabalhador
 Elaborando relatório de monitoramento

 Aplicando normas e legislação
 Realizar análise crítica
 Identificando as oportunidades de melhoria
 Comparando resultados obtidos com padrões
estabelecidos
 Divulgando os resultados da análise crítica às
partes interessadas
 Interagindo com os envolvidos no processo
 Identificando necessidades de alteração e
elaboração de documentos
Realizar ações prevencionistas nos processos produtivos de acordo com normas
 Desenvolver ações
 Identificando necessidades de capacitação
educativas de segurança,
saúde e meio ambiente  Capacitando pessoas para prevenção de
acidentes e incidentes
 Organizando eventos
 Negociando com as partes interessadas as
participações em eventos
 Elaborando cronogramas de ações educativas
 Avaliando os resultados das ações educativas
 Divulgando os resultados das ações educativas
 Elaborando programas de capacitação
 Providenciando recursos instrucionais

 Elaborando material didático
 Prestar assessoria de
 Disseminando a cultura de segurança, saúde e
segurança e saúde
meio ambiente na organização
 Orientando a utilização de legislação, normas e
procedimentos de segurança, saúde e meio
ambiente
 Analisando métodos e processos de trabalho
 Avaliando a gestão dos aspectos e impactos
dos riscos associados
 Propondo medidas preventivas
 Identificando necessidades de alteração e
elaboração de documentos
 Emitindo parecer técnico
 Especificando equipamentos e dispositivos de
segurança
 Inspecionando equipamentos de segurança
 Interpretando projetos
 Analisando leiaute em função da legislação de
segurança, saúde e meio ambiente
 Atualizando documentos e normas internas
 Elaborando programas de prevenção
 Avaliando a gestão de perigos e riscos
 Elaborando planos de emergência
 Acompanhando processos e perícias judiciais
 Propondo medidas de prevenção e controle de
 Divulgando dados estatísticos (taxa de
frequência de acidentes com afastamento –
TFCA, taxa de frequência de acidentes sem
afastamento – TFSA, taxa de gravidade – TG)
 Cooperando com as ações de meio ambiente.
 Investigar causas de
 Coletando evidências
 Aplicando técnicas de investigação

 Analisando os dados de evidências coletados
 Interagindo com os envolvidos
 Elaborando relatórios técnicos
 Divulgando os resultados da investigação às
partes interessadas
 Analisando dados estatísticos
 Constituindo um comitê de investigação
 Propondo soluções de segurança
 Desenvolver ações
 Divulgando informações e alteração de ações
preventivas de segurança,
saúde e meio ambiente de segurança, saúde e meio ambiente
 Implementando programas de prevenção (ex.:
PPRA, PCMAT, PPR, PGRSS)
 Implantando procedimentos de segurança
 Realizando inspeções
 Alimentando sistemas de dados estatísticos
 Elaborando relatórios técnicos
 Avaliando os resultados decorrentes das
medidas de prevenção
 Avaliando qualitativa e quantitativamente os
ambientes de trabalho
 Aplicando plano de emergência
 Cooperando com as ações de meio ambiente

7 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
7.1 ITINERÁRIO FORMATIVO
Conforme previsto na Lei nº 11788, artigo 2, o aluno que realizar o curso Técnico em
Segurança do Trabalho, poderá realizar o estágio supervisionado não obrigatório,
onde este será desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária
regular e obrigatória do curso.
O Estágio Supervisionado não obrigatório poderá ser cumprido de forma concomitante

a partir do Módulo Específico I e deverá ser concluído, considerando a prática

desenvolvida na empresa e validação final do Portfólio, até a conclusão da fase
escolar.
Terá duração de 200 horas, devendo ser planejado, orientado, executado e avaliado
pela Unidade Escolar, atendendo a legislação vigente e definições do Manual do
Estágio Supervisionado, uma vez que cumpre o papel de complementar o processo de
aprendizagem.
7.2 MATRIZ CURRICULAR

Carga Carga Horária
Módulos Unidades curriculares
Horária Módulos
Comunicação Oral e escrita 60
Ciências Aplicadas 90
Básico 300 h
Gestão de Pessoas 60
Fundamentos de Saúde e Segurança 90

do Trabalho
Ações Educativas em Saúde e 60

Segurança do Trabalho 300 h
Específico I
Saúde e Segurança do Trabalho 1 240
Saúde e Segurança do Trabalho 2 150

Específico II 300 h
Gestão em Saúde e Segurança do 150
Trabalho 1
Gestão em Saúde e Segurança do 180

Trabalho 2
Específico III 300 h
Projetos de Programas de Saúde e 120
Segurança do Trabalho
Carga Horária Fase Escolar 1200 h
Carga Horária Total 1200 h

7.3 ORGANIZAÇÃO INTERNA DAS UNIDADES CURRICULARES
Considerando a metodologia de formação com base em competências, as unidades
curriculares são formadas pelos conteúdos formativos que contemplam as
competências básicas (fundamentos técnicos e científicos), as competências
específicas (capacidades técnicas), as competências de gestão (capacidades
organizativas, sociais e metodológicas) e os conhecimentos.
MÓDULO BÁSICO
Unidade Curricular:
Carga Horária: 60 horas
Comunicação Oral e Escrita
Unidade de Competência:
UC1: Planejar ações prevencionistas nos processos produtivos de acordo com
normas regulamentadoras e princípios de higiene e saúde do trabalho.
UC2: Coordenar ações prevencionistas nos processos produtivos de acordo com

UC3: Realizar ações prevencionistas nos processos produtivos de acordo com

Objetivo Geral:
Desenvolver as capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas, tendo
em vista o aprimoramento da comunicação oral e escrita.
CONTEÚDOS FORMATIVOS
Fundamentos técnicos e científicos
Capacidades técnicas
 Comunicar-se oralmente em diversos níveis hierárquicos

 Comunicar-se por escrito em diversos níveis hierárquicos, inclusive por meio
eletrônico
 Disseminar informações, inclusive com recursos computacionais
 Elaborar atas de reunião, inclusive utilizando recursos computacionais
 Elaborar documentação técnica
 Elaborar relatório técnico, inclusive por meio eletrônico
 Elaborar textos, inclusive técnicos
 Interpretar textos, inclusive técnicos
 Pesquisar em diversas fontes inclusive na internet
 Utilizar técnicas de apresentação, inclusive em meio eletrônico
 Utilizar técnicas de argumentação
 Elaborar descrições técnicas por meio de textos e imagens

Capacidades sociais, organizativas e metodológicas
 Ter visão sistêmica

 Ter comportamento ético
 Ter capacidade de organização
 Ter consciência preventiva em relação à saúde e segurança do trabalho
 Manter relacionamento interpessoal
 Seguir legislação, normas e procedimentos
 Ter capacidade de argumentação
 Trabalhar em equipe
 Comunicar-se de forma clara e objetiva
 Ter empatia
 Manter-se atualizado
 Ter capacidade de observação
 Ter raciocínio lógico
 Argumentar tecnicamente
Conhecimentos
 Comunicação Oral e Escrita: Elementos de comunicação: emissor, mensagem,

receptor e canal; Leitura e interpretação de texto, Estrutura de frases e
parágrafos, Técnicas de resumo, Relatório, Apresentação de trabalhos
escolares, Gramática aplicada ao texto Técnicas de argumentação.
 Pesquisa: Tipos de pesquisa: bibliográfica, pesquisa em publicações eletrônicas,

pesquisa de campo.
 Apresentação de resultados de pesquisas: Tema; Objetivo; Método; Análise das

informações; Síntese das informações; Citações; Bibliografias confiáveis e não
confiáveis
 Editor de Textos: Tipos, Formatação; Configuração de páginas; Importação de

figuras e objetos; Inserção de tabelas e gráficos; Arquivamentos; Controles de
exibição; Correção ortográfica e dicionário; Quebra de páginas; Recuos,
tabulação, parágrafos, espaçamentos e margens; Marcadores e numeradores;
Bordas e sombreamento; Colunas; Ferramentas de desenho.
 Planilhas Eletrônicas: Funções/finalidades, Linhas, colunas e endereços de

células, Formatação de células, Configuração de páginas, Inserção de Fórmulas,
Elaboração de gráficos, Classificação e filtro de dados.
 Internet: Normas de uso; Navegadores; Sites de busca; Download e gravação de

arquivos; Correio eletrônico; Direitos autorais (citação de fontes de consulta).
 Desenho Técnico: Instrumentos de desenho; Caligrafia técnica; Normas

técnicas; Leiaute; Vistas essenciais; Simbologias; Cotagem; Ângulos;
Perspectivas.

MÓDULO BÁSICO
Unidade Curricular:
Ciências Aplicadas
Objetivo Geral:
Desenvolver as capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas tendo
em vista a realização de cálculos aplicados à segurança e saúde no trabalho.
 Calcular dados estatísticos de desvios, acidentes, incidentes e doenças

ocupacionais
 Calcular índices estatísticos de saúde e segurança do trabalho, inclusive em
planilha eletrônica
 Calcular porcentagem, razão e proporção
 Converter dados numéricos em planilhas e gráficos
 Elaborar cálculos de conversão de unidades de medidas
 Elaborar cálculos matemáticos aplicados à saúde, segurança e meio ambiente
 Interpretar dados de planilhas e gráficos
 Interpretar dados estatísticos
 Interpretar os fenômenos físico-químicos pertinentes às ações de higiene, saúde
e segurança do trabalho
 Calcular, quando necessário, grandezas físico-químicas pertinentes às ações de
higiene, saúde e segurança do trabalho
 Realizar cálculos de matemática aplicada
 Realizar medições de diferentes formas geométricas
 Utilizar ferramentas de estatística para apresentação dos resultados

 Utilizar sistemas de unidades de medidas

 Ter consciência prevencionista em relação à saúde e segurança do trabalho
 Ter empatia
Conhecimentos
 Sistema internacional de unidades: unidades; conversão de unidades de

medida.
 Formas geométricas: medidas; lineares; área; volume.
 Frações: tipos, próprias; impróprias; aparentes; número misto; simplificação
 Razões decimais: aplicação; entre duas grandezas de mesma espécie.
 Proporções: termos; propriedade fundamental; aplicação.
 Porcentagem: taxa percentual; aplicação; regra de três; simples; composta.
 Média: aritmética; harmônica;
 Estatística: população; amostra; probabilidade; variáveis; coleta de dados e
dados brutos.
 Físico-química: pressão; temperatura; fenômenos ondulatórios; pneumática;
conceito ácido x base; conceitos química orgânica; oxidação.
MÓDULO BÁSICO
Unidade Curricular:
Gestão de Pessoas
Objetivo Geral:
Desenvolver as capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas

necessárias à gestão de pessoas.
 Planejar a interação com outros setores

 Utilizar técnicas de abordagem
 Utilizar técnicas de condução de reunião
 Utilizar técnicas de entrevista
 Utilizar técnicas de liderança de equipes
 Utilizar técnicas de negociação
 Utilizar técnicas de planejamento
 Utilizar técnicas de motivação
 Utilizar técnicas para resolução de problemas
 Utilizar técnicas de administração de conflitos
 Utilizar técnicas para trabalho em equipe

 Ter empatia
Conhecimentos
 Planejamento: etapas; níveis; estratégico; gerencial; operacional; organização;

controle
 Liderança: percepção; diferenças individuais; definição; preconceitos; julgamento

de pessoas; rotulagem de pessoas; características do líder; capacidade de
diagnosticar; flexibilidade de estilo; estilos; autocrático; democrático; liberal;
requisitos do líder; objetivos; comunicação; seguidores; poder.
 Motivação: ciclo motivacional; hierarquia das necessidades; fatores

motivacionais; estímulos; incentivos; motivos.
 Análise de problemas e tomada de decisão: técnicas para resolução de

problemas; formas de administração de conflitos; evasão; harmonização;
supressão; acomodação.
 Negociação: definições; etapas; tipos; preparação; estratégias.

 Trabalho em equipe: funções; instrumento; Entrevista; definições; preparação;
estratégias; registros
 Reuniões: preparação; participantes; pauta; local; recursos; tipos; formais;

informais; formas de condução.
 Técnicas de abordagem: definição; objetivo; tipos.
MÓDULO BÁSICO
Unidade Curricular:
Fundamentos da Segurança e Saúde do Trabalho Carga Horária: 90 horas
Objetivo Geral:
Proporcionar a aquisição dos fundamentos técnicos e científicos necessários à
gestão de pessoas, bem como de capacidades sociais, organizativas e
metodológicas adequadas a diferentes situações profissionais. Desenvolver as
capacidades técnicas, sociais, organizativas e sociais necessárias à compreensão
dos fundamentos da saúde e segurança no trabalho.
 Documentar os procedimentos de orientação e capacitação de segurança, meio

ambiente e saúde na organização
 Identificar ferramentas de verificação e monitoramento utilizadas no controle de
planos de trabalho de saúde e segurança do trabalho
 Organizar arquivos de saúde e segurança do trabalho
 Descrever os parâmetros ambientais, físicos, químicos e biológicos a serem
monitorados
 Identificar equipamentos e instrumentos de avaliação de riscos ambientais e de
processo
 Identificar riscos químicos, físicos, biológicos, ergonômicos e de acidentes nos
processos
 Utilizar equipamentos e instrumentos de avaliação de riscos ambientais e de

processo
 Utilizar técnicas de monitoramento
 Classificar causas e consequências dos riscos à saúde, ao patrimônio, ao
processo e ao meio ambiente
 Classificar causas e consequências de desvios, incidentes e acidentes
 Diferenciar desvios, incidentes e acidentes
 Diferenciar perigo e risco
 Diferenciar aspectos e impactos ambientais
 Identificar dispositivos, equipamentos de proteção individual e coletiva utilizados
nos ambientes de trabalho
 Identificar ferramentas de análise qualitativa de riscos ambientais nos processos
 Identificar possíveis situações de emergência
 Interpretar dados estatísticos de acidentes, incidentes e doenças ocupacionais
 Interpretar desenhos, especificações, simbologias e projetos seguindo a
legislação de saúde e segurança do trabalho
 Interpretar linguagem jurídica aplicada à saúde e segurança do trabalho
 Interpretar procedimentos, documentos, normas e legislação de saúde,
segurança e meio ambiente
 Registrar as informações de saúde e segurança do trabalho em planilhas e
gráficos
 Utilizar recursos para registrar imagens de ambientes e processos
 Utilizar técnicas de avaliação de perigos e riscos
 Utilizar técnicas de investigação
 Utilizar técnicas de mapeamento de risco
 Utilizar técnicas e métodos científicos na coleta de evidências
 Utilizar técnicas e métodos científicos na elaboração de relatório
 Utilizar terminologia técnica de segurança, meio ambiente e saúde

 Ter empatia
Conhecimentos
 Princípios de saúde, meio ambiente e segurança do trabalho: histórico;

desenvolvimento industrial; responsabilidade socioambiental; qualidade de vida;
 Terminologia técnica: desvio; incidente; perigo; risco; acidente;
 Acidentes de trabalho: definição; técnica; legal; aspectos sociais e ambientais;
Consequências; trabalhador; família; empresa; análise de acidentes; reabilitação;
profissional; estatísticas - estadual e nacional; causas; definição; condição insegura;

fator humano ou pessoal; investigação; custos; tipos; cálculos; comunicação de;
acidentes do trabalho; relatórios;
 Princípios preventivos: teoria de Frank Bird, “pirâmide”; estudos de J.
Reason,“Queijo suíço”
 Legislação e normas OIT: Constituição Federal; hierarquia das leis
 Normas Regulamentadoras desenho técnico: normas; formatos do papel;
legenda e tipos de linha; escalas; seções projetadas sobre a vista e fora da vista;
desenhos de detalhes; plantas e leiautes
MÓDULO ESPECÍFICO I
Unidade Curricular:
Ações Educativas em Saúde e Segurança do Trabalho Carga Horária: 60 horas
Objetivo Geral:
em vista o planejamento e execução de ações educativas em saúde e segurança no
trabalho.
 Analisar as propostas de capacitação sugeridas observando viabilidade técnica,

econômica e o atendimento à legislação
 Analisar os resultados das ações educativas adotadas e seus impactos na
cultura de saúde e segurança do trabalho da organização
 Aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho no programa de
capacitação
 Aplicar os procedimentos de elaboração de material didático
 Avaliar as condições de risco do ambiente de trabalho e áreas circunvizinhas
para realização dos eventos
 Avaliar novas tecnologias, tendo em vista a elaboração de material didático
 Coletar dados para definir planos de realização das ações educativas
 Definir atividades para realização de ações educativas
 Definir prioridades das ações educativas

 Definir responsabilidades dos envolvidos nas ações educativas
 Desenvolver capacitações de saúde e segurança do trabalho
 Divulgar eventos e campanhas de saúde e segurança do trabalho
 Elaborar o cronograma dos eventos de saúde e segurança do trabalho
 Estimar recursos humanos financeiros, físicos e materiais para realização do
programa de capacitação
 Evidenciar prováveis adequações documentais referentes à capacitação da área
de saúde e segurança do trabalho
 Evidenciar, por meio de planilhas, os resultados das ações educativas de saúde
 Formar multiplicadores da cultura de saúde e segurança do trabalho na
organização
 Identificar necessidade de implementação de eventos, treinamentos e
programas em saúde e segurança do trabalho
 Identificar os treinamentos específicos de acordo com a atividade a ser realizada
 Identificar potenciais multiplicadores da cultura de saúde e segurança do
trabalho na organização
 Informar aos trabalhadores e à comunidade circunvizinha sobre as ações
educativas de saúde e segurança do trabalho realizadas e sua eficácia
 Ministrar palestras e treinamentos de saúde, segurança e meio ambiente
 Participar em projetos com os diversos setores da organização
 Planejar o desenvolvimento das capacitações de saúde e segurança do trabalho
 Prever a utilização de estratégias de ensino e aprendizagem para as ações
educativas
 Promover campanhas e seminários para orientação e cumprimento da legislação
e normas de saúde, segurança e meio ambiente
 Propor ações educativas de segurança, meio ambiente e saúde
 Providenciar recursos físicos, financeiros e humanos para a realização de
eventos
 Registrar informações sobre solicitação de recursos instrucionais
 Registrar previsão de atividades em planilha
 Revisar os documentos de capacitação da área de saúde e segurança do
trabalho
 Selecionar os recursos instrucionais
 Utilizar ferramentas específicas de avaliação das ações educativas de saúde e
segurança do trabalho
 Utilizar recursos didáticos para disseminar a cultura e informações de saúde e
segurança do trabalho e meio ambiente
 Verificar se a execução dos eventos está de acordo com o estabelecido em
procedimentos de saúde e segurança do trabalho
 Articular ações para conscientizar os trabalhadores com relação ao cumprimento
de normas e procedimentos de saúde, segurança e meio ambiente
 Definir, com a organização, o cronograma de treinamento do plano de
emergência
 Prever a utilização de estratégias de treinamento para a realização de planos de
emergência
 Distribuir atividades relacionadas a segurança, meio ambiente e saúde, de
acordo com o perfil de cada trabalhador da organização
 Utilizar ferramentas específicas de avaliação das ações educativas de
segurança, meio ambiente e saúde. Manter relacionamento interpessoal

 Ter capacidade de liderança
 Cumprir prazos estabelecidos
 Definir prioridades
 Prever consequências
 Resolver problemas
 Ter atenção a detalhes
 Ter capacidade analítica
 Ter capacidade de negociação
 Ter capacidade de síntese
 Ter consciência prevencionista em relação à saúde, segurança e meio ambiente
no trabalho
 Ter empatia
 Ter flexibilidade
 Ter iniciativa
 Ter proatividade
 Ter rigor técnico
 Ter senso investigativo
 Zelar pelo asseio pessoal
Conhecimentos
 Ações educativas em saúde e segurança do trabalho: Definição; tipos;

campanhas; seminários; programas de capacitação
 Divulgação de informações de saúde e segurança do trabalho: planejamento

Cronograma; recursos: humanos, financeiros e materiais; estratégias.
 Instrumentos de avaliação: elaboração e aplicação: desenvolvimento; registros

 Legislação, normas e procedimentos de saúde e segurança do trabalho: material
didático; elaboração; pesquisa; tipos; recursos.
MÓDULO ESPECÍFICO I
Unidade Curricular:
Saúde e Segurança do Trabalho 1 Carga Horária: 240 horas
Unidade de Competência 3: Realizar ações prevencionistas nos processos
produtivos de acordo com normas regulamentadoras e princípios de higiene e saúde

do trabalho.
Objetivo Geral:
Desenvolver capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas tendo em
vista a realização de ações preventivas em saúde e segurança no trabalho.
 Acompanhar a instalação dos equipamentos de segurança

 Acompanhar os trabalhadores na realização de suas tarefas nos postos de
trabalho
 Adotar critérios de avaliação crítica da gestão de perigos e riscos
 Adotar critérios de avaliação da gestão dos riscos associados
 Analisar acidentes do trabalho e doenças ocupacionais
 Verificar as atividades dos trabalhadores na realização de suas tarefas
 Analisar dados estatísticos para a elaboração do relatório técnico
 Analisar documentos pertinentes à segurança, meio ambiente e saúde
 Auxiliar o SESMT na elaboração de parecer técnico
 Analisar os dados obtidos na inspeção
 Analisar os resultados decorrentes das medidas de prevenção adotadas e seus
impactos na cultura de segurança, meio ambiente e saúde da organização
 Analisar processos e métodos de trabalho para propor melhorias no plano de
trabalho
 Analisar processos e os resultados das perícias judiciais
 Aplicar legislação de saúde, segurança e meio ambiente
 Apresentar o programa de prevenção à organização
 Apresentar os planos de emergência à organização
 Avaliar a necessidade de adequação dos procedimentos
 Avaliar as condições gerais de segurança, meio ambiente e saúde da
organização
 Avaliar novas tecnologias aplicáveis às atividades
 Avaliar os resultados da inspeção dos equipamentos de segurança
 Avaliar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão
 Avaliar se os equipamentos de segurança causam impactos na circunvizinhança
da organização
 Calcular indicadores estatísticos de segurança, meio ambiente e saúde
 Classificar as condições de risco do ambiente de trabalho
 Classificar as não conformidades de acordo com as potencialidades dos riscos
 Classificar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão
 Colaborar com órgãos e entidades ligados à saúde e segurança do trabalho
 Colaborar no planejamento da perícia judicial
 Coletar dados para definir planos de ações investigativas
 Coletar dados para definir planos de emergência
 Coletar dados para definir programas de prevenção
 Comparar a atividade realizada pelo trabalhador com o procedimento descrito
nos documentos
 Comparar os dados obtidos na avaliação qualitativa e quantitativa com as
normas e legislação de saúde e segurança do trabalho

 Comparar os resultados das medidas de prevenção, nos aspectos relativos à
segurança, meio ambiente e saúde
 Criar mecanismos para rastreabilidade dos dados coletados na investigação de
causas de desvios, incidentes e acidentes
 Definir atividades para realização de ações investigativas em conjunto com o
comitê de investigação
 Definir atividades para realização do programa de prevenção
 Definir atividades para realização dos planos de emergência
 Definir equipamentos de segurança para a inspeção
 Definir equipe e responsabilidades dos envolvidos nos planos de emergência
 Definir estratégias para divulgação dos dados estatísticos
 Definir formas de monitoramentos dos programas e dos planos de emergência
 Definir prazos para a realização do programa de prevenção
 Definir prioridades para realização do plano de emergência
 Definir prioridades para realização do programa de prevenção
 Definir procedimentos de segurança para a realização da inspeção
 Definir responsabilidades dos envolvidos nos programas de prevenção
 Descrever as atividades realizadas pelos trabalhadores
 Diferenciar, graficamente, os equipamentos de segurança
 Divulgar cronograma de medidas de prevenção e controle de desvios, incidentes
e acidentes junto aos outros setores da organização
 Divulgar medidas preventivas e corretivas para mitigar os riscos
 Divulgar o relatório conclusivo com dados estatísticos para a organização
 Efetuar antecipação de riscos, tendo em vista a proposição de medidas
preventivas
 Efetuar as medições ambientais para auxiliar na perícia judicial
 Elaborar ata de reunião do comitê de investigação
 Elaborar cronograma das ações preventivas em planilha
 Elaborar histórico de acidentes de trabalho ocorridos na organização
 Elaborar lista de verificação das condições gerais de saúde e segurança do
trabalho do ambiente de trabalho e áreas circunvizinhas,
 Inclusive utilizando recursos computacionais
 Elaborar lista de verificação para investigação de causas de desvios, incidentes
e acidentes, utilizando recursos computacionais
 Elaborar mapa de riscos
 Elaborar mecanismos de atualização e controle de documentos, normas e
legislação de saúde e segurança do trabalho, preferencialmente por via
eletrônica
 Elaborar o questionário específico para análise de métodos e processos de
trabalho
 Elaborar os planos de emergência, interagindo com os diversos setores da
organização e demais recursos externos
 Elaborar os programas de prevenção, interagindo com os diversos setores da
organização
 Elaborar planilhas e gráficos de saúde e segurança do trabalho
 Elaborar planos para realização de ações preventivas
 Elaborar relatórios referentes a análise crítica, diagnósticos, investigação e
inspeção
 Especificar equipamentos e dispositivos de segurança
 Especificar recursos financeiros, humanos e materiais necessários para a
execução do plano de emergência
 Estabelecer a periodicidade e forma de avaliação das ações preventivas
 Estabelecer metas para corrigir causas de desvios, incidentes e acidentes
 Estimar recursos humanos, financeiros, físicos e materiais para realização das
ações preventivas

 Estimar recursos humanos, financeiros, físicos e materiais para realização dos
planos de emergência
 Evidenciar, por meio de planilhas e gráficos, os resultados das avaliações da
gestão de perigos e riscos
 Evidenciar, por meio de planilhas, os resultados das medidas de segurança,
meio ambiente e saúde
 Formar um comitê com os envolvidos para a execução da análise crítica
 Fornecer subsídios ao perito judicial em relação aos processos da organização
 Identificar ações das oportunidades de melhorias apontadas no relatório de
inspeção
 Identificar as atualizações da legislação e normas referentes à higiene
ocupacional
 Identificar causas e consequências das não conformidades encontradas na
inspeção
 Identificar equipamentos e instrumentos de avaliação de riscos ambientais nos
processos
 Identificar fontes geradoras, meios de propagação e possíveis efeitos sobre o
organismo
 Identificar os equipamentos de
 Proteção a serem utilizados conforme o ambiente de trabalho
 Identificar os perigos e riscos envolvidos nas atividades e ambientes de trabalho
 Identificar riscos de incêndio
 Identificar simbologia de cores, traçados e figuras utilizadas em saúde e
 Implementar os programas de prevenção, interagindo com os diversos setores
da organização
 Indicar as adequações a serem feitas nos ambientes de trabalho em função dos
riscos encontrados
 Indicar as adequações nos ambientes de trabalho de acordo com a legislação de
saúde e segurança do trabalho
 Indicar as adequações nos equipamentos de segurança de acordo com a
 Informar o empregador e os trabalhadores sobre os riscos do ambiente de
trabalho (riscos químicos, físicos, biológicos, ergonômicos e de acidentes nos
processos)
 Inspecionar ambientes de trabalho e áreas circunvizinhas
 Inspecionar equipamentos de segurança, seguindo normas e legislação
estabelecidas
 Interagir com a comunidade circunvizinha sobre as ações de saúde, segurança e
meio ambiente
 Interagir com os órgãos e entidades de saúde e segurança do trabalho para
investigação das causas de desvios, incidentes e acidentes
 Interagir com setor de gestão da qualidade para atualização dos documentos de
 Investigar as causas e consequências das não conformidades
 Investigar as causas e consequências dos desvios, incidentes e acidentes
 Investigar as causas e ocorrências dos acidentes para a constituição do comitê
de investigação
 Mapear o ambiente de trabalho e áreas circunvizinhas para indicar os pontos de
coleta de amostra
 Operacionalizar a aplicação das normas de saúde e segurança do trabalho
 Organizar documentação de saúde e segurança do trabalho pertinente aos
processos jurídicos
 Organizar os documentos com dados estatísticos para envio aos órgãos

competentes
 Orientar os trabalhadores dos setores inspecionados
 Pesquisar novas tecnologias aplicáveis às atividades
 Propor ações corretivas para as causas de desvios, incidentes e acidentes
 Propor medidas preventivas para os riscos detectados nas atividades de
trabalho
 Propor soluções técnicas de acordo com as normas e legislações de saúde e
segurança do trabalho, inclusive em forma de croqui
 Quantificar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão
 Realizar a antecipação dos riscos ambientais na organização e nas áreas
circunvizinhas
 Realizar análise crítica dos dados coletados
 Realizar avaliações quantitativas e qualitativas dos agentes de riscos ambientais
 Realizar levantamento fotográfico das situações de saúde e segurança do
trabalho na proposição de soluções preventivas
 Realizar pesquisa de campo, tendo em vista a aplicabilidade de legislação e
normas de saúde e segurança do trabalho
 Recomendar a utilização de equipamentos e dispositivos de segurança de saúde
 Realizar simulados de emergência, conforme estabelecido no plano de
emergência, inclusive com áreas circunvizinhas
 Registrar propostas de medidas de prevenção e controle de desvios, incidentes
e acidentes
 Relacionar causas e consequências dos riscos à saúde, ao patrimônio, ao
 Solicitar a manutenção dos equipamentos de segurança não conformes
 Solicitar testes nos equipamentos de segurança
 Utilizar croqui e leiaute em planta baixa, com escala e legenda, para indicação
de rotas de fuga e sinalização
 Utilizar ferramentas de investigação de desvios, incidentes e acidentes
 Utilizar instrumentos e equipamentos de medição dos agentes ambientais
 Utilizar métodos e técnicas científicos de análise de amostras obtidas no
ambiente de trabalho
 Utilizar métodos e técnicas científicos para investigação de causas de desvios,
incidentes e acidentes
 Utilizar os instrumentos de medição durante a coleta de evidências
 Utilizar técnicas de avaliação de aspectos e impactos ambientais
 Utilizar técnicas e métodos científicos de medições e amostragem de agentes
ambientais
 Verificar validade da documentação dos equipamentos de segurança


 Ter consciência prevencionista em relação à saúde, segurança e meio ambiente
no trabalho
 Ter empatia
 Ter flexibilidade
 Ter iniciativa
 Ter proatividade
 Zelar pelo asseio pessoal
Conhecimentos
 Documentação de saúde e segurança do trabalho: aplicabilidade; tipos;

relatórios; formulários de gestão de saúde e segurança do trabalho; legal;
contratos; registros; de verificação; de controle de entrega; de manutenção;
responsabilidades; controle; analise crítica; cultura de segurança.
 Tecnologias em saúde e segurança do trabalho: evolução industrial; inovação;

riscos e controles; programas de prevenção;
 Legislação e normas: Constituição Federal do Brasil; Consolidação das Leis do

Trabalho (CLT); Normas Regulamentadoras do Ministério do Trabalho e
Emprego (MTE); Legislação Previdenciária Aplicada à Saúde e Segurança do
Trabalho; Código Civil e Penal; Convenções da Organização Internacional do
Trabalho (OIT); Legislação Ambienta; Legislação Estadual aplicada à Saúde e
Segurança do Trabalho; Legislação Municipal aplicada à Saúde e Segurança do
Trabalho; normas nacionais e internacionais
 Higiene ocupacional: princípios; terminologia técnica; grupos homogêneos de

exposição a riscos ambientais;
 Pressão sonora: definição; tipos; fontes; risco da exposição ao ruído; avaliação;

níveis; tipos; interferências e erros comuns; cálculos aplicados ao ruído;
dosimetria; soma de decibéis; terminologia técnica; instrumentos de medição;
decibelímetro; dosímetro; aplicação; programação; requisitos; aferição e
calibração; registro e análise de dados; efeitos da exposição; limites de
tolerância; controle; medidas preventivas
 Exposição ao calor: riscos; avaliação; tipos; interferências e erros comuns;

termômetro; tipos; aplicação; programação; aferição e calibração do instrumento;
registro e análise de dados; anemômetro; higrômetro; cálculos aplicados ao
calor; Índice iButG; taxas de metabolismo; temperatura efetiva; temperatura de

bulbo; mido; temperatura de bulbo seco; temperatura de globo; umidade relativa;
velocidade do ar; tempo de exposição ao calor; efeitos da exposição; limites de
tolerância; controle; medidas preventivas.
 Exposição ao frio: riscos; avaliação; tipos; interferências e erros comuns;

termômetro; tipos; aplicação; registro e análise de dados; cálculos aplicados ao
frio; tempo de exposição ao frio; efeitos da exposição; limites de tolerância;
controle; medidas preventivas;
 Radiação: definição; tipos; ionizante; não ionizante; exposição ocupacional;

efeitos da exposição; limites de tolerância; controle; medidas preventivas
 Vibração: definição tipos; localizada; de corpo inteiro; exposição ocupacional;

efeitos da exposição; faixas de frequências; acelerômetro; tipos; aplicações;
acessórios; limites de tolerância; controle; medidas preventivas;
 Riscos químicos: terminologia técnica; tipos; instrumentos de medição; técnicas;

e amostragem; registro e análise dos resultados; controle operacional da;
concentração dos agentes químicos; avaliação de exposição e concentração;
limites de tolerância de órgãos nacionais e internacionais; ficha de identificação
de segurança de produtos Químicos – fispQ; efeitos da exposição; limites de;
tolerância; controle; medidas preventivas.
 Iluminamento; definição; níveis; luxímetro; avaliação de níveis; efeitos da

exposição limites de tolerância; controle; medidas preventivas;
 Riscos de acidentes
 Arranjo físico: espaço confinado; tipos; elétricos; incêndio e explosão; máquinas;
ferramentas; trabalho em altura; transporte, armazenamento e movimentação de
cargas; animais peçonhentos; efeitos da exposição; limites de tolerância;
controle; medidas preventivas
 Riscos biológicos: definições; tipos; efeitos da exposição; limites de tolerância;

controle; medidas preventivas;
 Ergonomia: definição; tipos de riscos; fisiologia do trabalho; doenças
relacionadas; intervenção ergonômica; biomecânica; análise ergonômica;
conforto: térmico, acústico e iluminação adequada no posto de trabalho;
controle; medidas preventivas; avaliação e controle de riscos ambientais; riscos
ambientais; ferramentas manuais e portáteis; proteção de máquinas e
equipamentos; equipamentos sob pressão.
 Ventilação: industrial; natural; geral; exaustão;
MÓDULO ESPECÍFICO II
Unidade Curricular:
Saúde e Segurança do Trabalho 2 Carga Horária: 150 horas

Objetivo Geral:
vista à realização de ações preventivas em saúde e segurança no trabalho.
 Acompanhar a instalação dos equipamentos de segurança
 Acompanhar os trabalhadores na realização de suas tarefas nos postos de
trabalho
 Adotar critérios de avaliação crítica da gestão de perigos e riscos
 Adotar critérios de avaliação da gestão dos riscos associados
 Analisar acidentes do trabalho e doenças ocupacionais
 Verificar as atividades dos trabalhadores na realização de suas tarefas
 Analisar dados estatísticos para a elaboração do relatório técnico
 Analisar documentos pertinentes à segurança, meio ambiente e saúde
 Auxiliar o sesmt na elaboração de parecer técnico
 Analisar os dados obtidos na inspeção
 Analisar os resultados decorrentes das medidas de prevenção adotadas e seus
impactos na cultura de segurança, meio ambiente e saúde da organização
 Analisar processos e métodos de trabalho para propor melhorias no plano de
trabalho
 Analisar processos e os resultados das perícias judiciais
 Aplicar legislação de saúde, segurança e meio ambiente
 Apresentar o programa de prevenção à organização
 Apresentar os planos de emergência à organização
 Avaliar a necessidade de adequação dos procedimentos
 Avaliar as condições gerais de segurança, meio ambiente e saúde da
organização
 Avaliar os resultados da inspeção dos equipamentos de segurança
 Avaliar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão
 Avaliar se os equipamentos de segurança causam impactos na circunvizinhança
da organização
 Calcular indicadores estatísticos de segurança, meio ambiente e saúde
 Classificar as condições de risco do ambiente de trabalho
 Classificar as não conformidades de acordo com as potencialidades dos riscos
 Classificar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão
 Colaborar com órgãos e entidades ligados à saúde e segurança do trabalho
 Colaborar no planejamento da perícia judicial
 Coletar dados para definir planos de ações investigativas coletar dados para
definir planos de emergência
 Coletar dados para definir programas de prevenção
nos documentos

 Comparar os dados obtidos na avaliação qualitativa e quantitativa com as
 Comparar os resultados das medidas de prevenção, nos aspectos relativos à
segurança, meio ambiente e saúde
 Criar mecanismos para rastreabilidade dos dados coletados na investigação de
causas de desvios, incidentes e acidentes
 Definir atividades para realização de ações investigativas em conjunto com o
comitê de investigação
 Definir atividades para realização do programa de prevenção
 Definir atividades para realização dos planos de emergência
 Definir equipamentos de segurança para a inspeção
 Definir equipe e responsabilidades dos envolvidos nos planos de emergência
 Definir estratégias para divulgação dos dados estatísticos
 Definir formas de monitoramentos dos programas e dos planos de emergência
 Definir prazos para a realização do programa de prevenção
 Definir prioridades para realização do plano de emergência
 Definir prioridades para realização do programa de prevenção
 Definir procedimentos de segurança para a realização da inspeção
 Definir responsabilidades dos envolvidos nos programas de prevenção
 Descrever as atividades realizadas pelos trabalhadores
 Diferenciar, graficamente, os equipamentos de segurança
 Divulgar cronograma de medidas de prevenção e controle de desvios, incidentes
e acidentes junto aos outros setores da organização
 Divulgar medidas preventivas e corretivas para mitigar os riscos
 Divulgar o relatório conclusivo com dados estatísticos para a organização
 Efetuar antecipação de riscos, tendo em vista a proposição de medidas
preventivas
 Efetuar as medições ambientais para auxiliar na perícia judicial
 Elaborar ata de reunião do comitê de investigação
 Elaborar cronograma das ações preventivas em planilha
 Elaborar histórico de acidentes de trabalho ocorridos na organização
 Elaborar lista de verificação das condições gerais de saúde e segurança do
trabalho do ambiente de trabalho e áreas circunvizinhas, inclusive utilizando
recursos computacionais
 Elaborar lista de verificação para investigação de causas de desvios, incidentes
e acidentes, utilizando recursos computacionais
 Elaborar mapa de riscos elaborar mecanismos de atualização e controle de
documentos, normas e legislação de saúde e segurança do trabalho,
preferencialmente por via eletrônica
 Elaborar o questionário específico para análise de métodos e processos de
trabalho
 Elaborar os planos de emergência, interagindo com os diversos setores da
organização e demais recursos externos
 Elaborar os programas de prevenção, interagindo com os diversos setores da
organização
 Elaborar planilhas e gráficos de saúde e segurança do trabalho
 Elaborar planos para realização de ações preventivas
 Elaborar relatórios referentes a análise crítica, diagnósticos, investigação e
inspeção
 Especificar equipamentos e dispositivos de segurança
 Especificar recursos financeiros, humanos e materiais necessários para a
execução do plano de emergência
 Estabelecer a periodicidade e forma de avaliação das ações preventivas
 Estabelecer metas para corrigir causas de desvios, incidentes e acidentes
 Estimar recursos humanos, financeiros, físicos e materiais para realização das

ações preventivas
 Estimar recursos humanos, financeiros, físicos e materiais para realização dos
planos de emergência
 Evidenciar, por meio de planilhas e gráficos, os resultados das avaliações da
gestão de perigos e riscos
 Evidenciar, por meio de planilhas, os resultados das medidas de segurança,
meio ambiente e saúde
 Formar um comitê com os envolvidos para a execução da análise crítica
 Fornecer subsídios ao perito judicial em relação aos processos da organização
 Identificar ações das oportunidades de melhorias apontadas no relatório de
inspeção
 Identificar as atualizações da legislação e normas referentes à higiene
ocupacional
 Identificar causas e consequências das não conformidades encontradas na
inspeção
 Identificar equipamentos e instrumentos de avaliação de riscos ambientais nos
processos
 Identificar fontes geradoras, meios de propagação e possíveis efeitos sobre o
organismo
 Identificar os equipamentos de proteção a serem utilizados conforme o ambiente
de trabalho
 Identificar os perigos e riscos envolvidos nas atividades e ambientes de trabalho
 Identificar riscos de incêndio
 Identificar simbologia de cores, traçados e figuras utilizadas em saúde e
 Implementar os programas de prevenção, interagindo com os diversos setores
da organização
 Indicar as adequações a serem feitas nos ambientes de trabalho em função dos
riscos encontrados
 Indicar as adequações nos ambientes de trabalho de acordo com a legislação de
 Indicar as adequações nos equipamentos de segurança de acordo com a
 Informar o empregador e os trabalhadores sobre os riscos do ambiente de
trabalho (riscos químicos, físicos, biológicos, ergonômicos e de acidentes nos
processos)
 Inspecionar equipamentos de segurança, seguindo normas e legislação
estabelecidas
 Interagir com a comunidade circunvizinha sobre as ações de saúde, segurança e
meio ambiente interagir com os órgãos e entidades de saúde e segurança do
trabalho para investigação das causas de desvios, incidentes e acidentes
 Interagir com setor de gestão da qualidade para atualização dos documentos de
 Investigar as causas e consequências dos desvios, incidentes e acidentes
 Investigar as causas e ocorrências dos acidentes para a constituição do comitê
de investigação
 Mapear o ambiente de trabalho e áreas circunvizinhas para indicar os pontos de
coleta de amostra
 Operacionalizar a aplicação das normas de saúde e segurança do trabalho
 Organizar documentação de saúde e segurança do trabalho pertinente aos
processos jurídicos
 Organizar os documentos com dados estatísticos para envio aos órgãos

competentes
 Orientar os trabalhadores dos setores inspecionados
 Pesquisar novas tecnologias aplicáveis às atividades
 Propor medidas preventivas para os riscos detectados nas atividades de
trabalho
 Propor soluções técnicas de acordo com as normas e legislações de saúde e
segurança do trabalho, inclusive em forma de croqui
 Quantificar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão
 Realizar a antecipação dos riscos ambientais na organização e nas áreas
circunvizinhas
 Realizar análise crítica dos dados coletados
 Realizar avaliações quantitativas e qualitativas dos agentes de riscos ambientais
 Realizar levantamento fotográfico das situações de saúde e segurança do
trabalho na proposição de soluções preventivas
 Realizar pesquisa de campo, tendo em vista a aplicabilidade de legislação e
normas de saúde e segurança do trabalho
 Recomendar a utilização de equipamentos e dispositivos de segurança de saúde
 Realizar simulados de emergência, conforme estabelecido no plano de
emergência, inclusive com áreas circunvizinhas
 Registrar propostas de medidas de prevenção e controle de desvios, incidentes
e acidentes
 Relacionar causas e consequências dos riscos à saúde, ao patrimônio, ao
 Solicitar a manutenção dos equipamentos de segurança não-conformes
 Solicitar testes nos equipamentos de segurança
 Utilizar croqui e leiaute em planta baixa, com escala e legenda, para indicação
de rotas de fuga e sinalização
 Utilizar ferramentas de investigação de desvios, incidentes e acidentes
 Utilizar instrumentos e equipamentos de medição dos agentes ambientais
 Utilizar métodos e técnicas científicos de análise de amostras obtidas no
ambiente de trabalho
 Utilizar métodos e técnicas científicos para investigação de causas de desvios,
incidentes e acidentes
 Utilizar os instrumentos de medição durante a coleta de evidências
 Utilizar técnicas e métodos científicos de medições e amostragem de agentes
ambientais
 Verificar validade da documentação dos equipamentos de segurança


Conhecimentos
 Inspeção de segurança: definição; tipos; relatórios; verificação; desvios e erros;

Planejamento; lista de verificação – check list; registro; meios para divulgação de
informações.
 Gestão de emergências: definição; emergência; tipos; identificação de cenário;

plano de emergência; PDCA aplicado; simulados; sinalização; brigadas de
emergência; primeiros socorros; tipos; procedimentos; técnicas para remoção e
transporte de acidentados
 Equipamentos de proteção: definição; tipos; individual – EPI coletivo; PC;

equipamentos de prevenção e combate a incêndios; aplicações; validade;
manutenção de equipamentos; utilização;
 Acidentes: definição legal e técnica; tipos; características; causas; custos;

agentes; consequências; doenças ocupacionais do trabalho; definição de desvio;
definição de incidente; perícia judicial;
 Investigação de acidentes: componentes; elementos; métodos; entrevistas; com

acidentado; entrevistas com trabalhadores circunvizinhos; registro de imagens;
coleta de evidências do nexo causal;
 Riscos: definição; tipos; físicos; químicos; biológicos; ergonômicos e

psicossociais;
 Análise de risco: definições; desvio de risco; perigo; ferramentas ; árvore de

causas; diagrama de causas e efeitos; 5W + 2H; análise do tipo e efeito de falha;
FMEA; HaZop; análise preliminar de risco – APR;
 Leiaute de ambientes: mapa de abandono de área; mapa de risco; croquis de ;

quipamentos de proteção; simbologia de cores aplicada em saúde e segurança
do trabalho; símbolos utilizados em segurança do trabalho; estatística de
acidentes; taxa de frequência de acidentes; taxa de gravidade de acidentes;
horas-homem de exposição aos riscos de acidentes; dias perdidos; dias;
debitados; tempo computado médio do ano
 Segurança em eletricidade: riscos; métodos de controle; eletricidade estática;

NR-10 (instalação e serviços de eletricidade);
 Cores e sinalização: NR-26 (cores para segurança)
 Segurança no trabalho: rural; mineração, trânsito; construção civil; NR-8;

edificações; construção de estradas; laboratórios; no lar; queda; incêndio;
queimadura; intoxicação; asfixia; envenenamento; explosões; choque elétrico;
afogamento; picadas de animais peçonhentos e inseto.

MÓDULO ESPECÍFICO II
Unidade Curricular:
Gestão em Saúde e Segurança do Trabalho 1
Objetivo Geral:
em vista a gestão relacionada à saúde e segurança no trabalho.
 Analisar as causas do não cumprimento dos procedimentos

 Analisar as propostas sugeridas observando viabilidade técnica, econômica e o
atendimento à legislação
 Analisar dados obtidos durante o monitoramento da execução dos planos de
trabalho
 Analisar os dados obtidos na análise crítica
 Analisar os processos e métodos de trabalho, considerando diferentes situações
 Analisar plano de trabalho, tendo em vista a aplicação de normas e legislação
 Analisar sugestões para identificar oportunidades de melhoria
 Aplicar ferramentas de verificação e monitoramento do plano de trabalho
 Aplicar normas e legislação de saúde e segurança do trabalho de acordo com a
atividade desenvolvida pela organização
 Aplicar questionário específico das atividades dos trabalhadores para
monitoramento da execução dos planos de trabalho de saúde, meio ambiente e
 Avaliar a adequação dos procedimentos às atividades realizadas na organização
 Avaliar o cumprimento da legislação e das normas (eficácia do uso da norma)
 Avaliar os resultados das auditorias
 Coletar dados para definir planos de trabalho
nos documentos
 Comparar os dados obtidos nas auditorias com as normas e legislação de saúde
 Comparar os resultados obtidos nas inspeções com padrões predefinidos
 Definir estratégias para divulgação dos resultados da análise critica

 Definir uma sistemática de organização e rastreabilidade de arquivos e registros
 Distribuir atividades de acordo com o perfil de cada trabalhador da equipe
 Documentar as ações mitigadoras dos riscos do ambiente de trabalho
 Elaborar planilhas e gráficos de monitoramento da execução dos planos de
trabalho
 Elaborar procedimentos de inspeções em conformidade com critérios de
normalização de saúde e segurança do trabalho
 Elaborar questionários específicos das atividades dos trabalhadores
 Elaborar registros de informações levantadas junto aos trabalhadores,
indicativas de sua saúde
 Elaborar relatórios de monitoramento da execução dos planos de trabalho
 Evidenciar prováveis adequações documentais
 Identificar normas e legislação de saúde e segurança do trabalho de acordo com
a atividade desenvolvida pela organização
 Identificar, junto aos trabalhadores, a receptividade às normas e à legislação de
 Interagir com diversos órgãos e entidades competentes
 Organizar dados obtidos nas auditorias para elaboração de planos de ação
 Organizar prontuários de trabalhadores em conformidade com a legislação de
 Orientar os envolvidos na análise crítica
 Programar verificações e inspeções periódicas para atualizar o plano de trabalho
 Publicar resultados e ações de saúde e segurança do trabalho
 Relacionar prováveis consequências das não conformidades à saúde e
segurança
 Relatar os resultados e as ações de saúde e segurança do trabalho
 Revisar os documentos de saúde e segurança do trabalho
 Utilizar ferramentas da qualidade aplicáveis à saúde e segurança do trabalho
 Acompanhar a execução do plano, utilizando lista de verificação
 Utilizar normas e legislação de saúde e segurança do trabalho
 Verificar o cumprimento dos procedimentos de segurança durante a realização
das atividades dos trabalhadores
 Vistoriar ambientes de trabalho e áreas circunvizinhas
 Analisar criticamente
 Capacidade de negociação
 Cumprir prazos
 Ser observador

 Ter consciência prevencionista em relação à saúde e segurança no trabalho
 Ter empatia
 Ter iniciativa
Conhecimentos
 Administração em saúde e segurança do trabalho: definição; documentações;

legislação e normas;
 Atribuições e competências: SESMT; CIPA; órgãos oficiais;
 Programas de saúde e segurança do trabalho: de Prevenção de Riscos

Ambientais (PPRA); de Controle Médico e Saúde Ocupacional (PCMSO); de
condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção (PCMAT);
de; conservação Auditiva (PCA); de Proteção Respiratória (PPR); Planilha de
Aspectos; Impactos Ambientais; plano de trabalho; coleta de dados; análise de
propostas; composição da equipe e responsabilidades; viabilidade técnica;
prazos; metas; requisitos legais;
 Execução: materiais e equipamentos; equipamentos de proteção; individual;

coletiva; relatórios e gráficos; verificação e monitoramento; requisitos legais;
procedimentos de segurança;
 Gestão de documentos; tipos de registros; organização; rastreabilidade;

requisitos legais.
MÓDULO ESPECÍFICO III

Unidade Curricular:
Gestão em Saúde e Segurança do Trabalho 2
Objetivo Geral:
Desenvolver capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas, tendo
em vista a gestão relacionada à saúde e segurança no trabalho.

 Analisar a necessidade de adoção de ações de conscientização na organização

 Analisar a política de saúde e segurança do trabalho existente na organização
 Analisar a relação custo-benefício das ações em saúde e segurança do trabalho
para organização
 Analisar com os setores envolvidos a viabilidade da implantação da política de
 Analisar criticamente o cronograma das medidas de controle no plano de
trabalho
 Analisar dados obtidos na investigação
 Analisar documentos de saúde e segurança do trabalho já existentes na
organização
 Analisar o desempenho das ações de saúde e segurança do trabalho
 Analisar o resultado da avaliação de perigos e riscos
 Analisar o resultado das ações impactantes na cultura de saúde e segurança do
trabalho da organização
 Analisar planilhas e gráficos referentes à saúde e segurança do trabalho
 Aplicar as normas e legislação de saúde e segurança do trabalho
 Aplicar ferramentas de qualidade na elaboração dos planos de trabalho
 Aplicar técnicas de levantamento de riscos específicos, tendo em vista o
mapeamento de riscos da área
 Avaliar as condições de risco do ambiente de trabalho
 Avaliar as condições do ambiente de trabalho, considerando a inclusão de
indivíduos com necessidades especiais
 Avaliar as condições gerais de saúde e segurança do trabalho da organização
 Avaliar as oportunidades de melhoria identificadas na inspeção em função das
 Coletar informações de saúde e segurança do trabalho para elaboração de
procedimentos, considerando o histórico ocupacional e organizacional
 Coletar informações, interagindo com os demais setores, para propor melhorias
no plano de trabalho
 Comparar a política de saúde e segurança do trabalho da organização com
padrões definidos pela legislação
 Comparar resultados obtidos na análise das condições do ambiente de trabalho
com o estabelecido em normas e legislação de saúde e segurança do trabalho
 Definir prioridades das ações na organização com relação aos riscos a serem
monitorados, reduzidos e eliminados
 Divulgar aos setores da organização o plano de trabalho e as melhorias
propostas
 Divulgar cronograma das medidas de controle
 Divulgar, aos setores da organização, os riscos ocupacionais específicos
 Efetuar antecipação de riscos ambientais
 Elaborar planilhas e gráficos de controle e acompanhamento de metas de saúde
 Elaborar relatório de adequações da política de saúde e segurança do trabalho
às disposições legais
 Especificar medidas administrativas de saúde e segurança do trabalho nos
procedimentos de segurança

 Estabelecer a logística dos recursos para a elaboração dos planos de saúde e
 Estabelecer cronograma de ações de saúde e segurança do trabalho com cada
setor
 Estabelecer indicadores para atendimento à política de saúde e segurança do
 Estabelecer novos padrões de desempenho do plano de trabalho
 Estabelecer prioridades das ações de saúde e segurança do trabalho
 Estimar o passivo de segurança
 Identificar as necessidades dos trabalhadores que impactam nas ações de
saúde e segurança do trabalho, considerando as particularidades (culturais,
regionais, organizacionais etc.)
 Identificar as peculiaridades de cada setor da organização
 Identificar consequências dos riscos ambientais e de processos
 Identificar na cultura de saúde e segurança do trabalho existente na
organização, pontos a serem melhorados
 Identificar no plano estratégico os aspectos relacionados a saúde e segurança
do trabalho
 Identificar normas e legislação de saúde e segurança do trabalho aplicáveis a
cada setor
 Identificar os indicadores de desempenhos de saúde e segurança do trabalho
 Inspecionar as condições gerais de saúde e segurança do trabalho do ambiente
de trabalho e áreas circunvizinhas
 Investigar a relação entre a cultura da organização e a política de saúde e
 Justificar tecnicamente, as propostas de melhorias sugeridas no plano de
trabalho
 Planejar eventos que promovam a integração entre trabalhadores, organização e
sociedade
 Planejar treinamentos, palestras e campanhas voltados à saúde e segurança do
trabalho
 Prever recursos vinculados ao plano de trabalho
 Programar verificações e inspeções periódicas para atualizar o plano de
trabalho.
 Propor adequação dos procedimentos da organização com normas e legislação
 Propor medidas preventivas e corretivas em saúde e segurança do trabalho
 Recomendar melhorias referentes à saúde e segurança do trabalho no plano
estratégico da organização
 Relacionar os acidentes ocorridos com os impactos que os mesmos causam na
economia e no contexto social
 Selecionar as ferramentas de gestão e saúde e segurança do trabalho para
verificação e monitoramento do plano de trabalho
 Solicitar a alocação dos recursos necessários para suas atividades
 Utilizar dados estatísticos nacionais em saúde e segurança do trabalho como
referência
 Utilizar os dados gerados na inspeção dos ambientes de trabalho e áreas
circunvizinhas
 Utilizar planilhas com aspectos financeiros, sociais e ambientais relacionados à
 Utilizar resultados da avaliação de riscos

 Utilizar técnicas de avaliação de riscos e perigos
 Verificar os resultados das ações de saúde e segurança do trabalho

 Ter empatia
 Ter iniciativa
Conhecimentos
 Planejamento em saúde e segurança do trabalho: definição; aplicação;

ferramentas da qualidade; elaboração; avaliação; divulgação.
 Fundamentos de Gestão: contexto histórico; ferramentas da qualidade; melhoria;

contínua; visão prospectiva; políticas de saúde e segurança do trabalho;
sistemas de gestão; ISO e suas aplicações; integrada; implantação; 5Ss; gestão;
de segurança e saúde do trabalho.
 Legislação: hierarquia das leis; histórico da legislação de segurança do trabalho;

o Brasil; legislação do trabalho no Brasil; Normas Regulamentadoras;
responsabilidades.
MÓDULO ESPECÍFICO III

Unidade Curricular:

Projetos e Programas de Saúde e Segurança do
Trabalho
UC1:
Objetivo Geral:

vista a elaboração de projetos e programas em saúde e segurança no trabalho.
 Analisar a necessidade de adoção de ações de conscientização na organização

 Analisar a política de saúde e segurança do trabalho existente na organização
 Analisar a relação custo-benefício das ações em saúde e segurança do trabalho
para organização
 Analisar com os setores envolvidos a viabilidade da implantação da política de
 Analisar criticamente o cronograma das medidas de controle no plano de
trabalho
 Analisar dados obtidos na investigação
 Analisar documentos de saúde e segurança do trabalho já existentes na
organização
 Analisar o desempenho das ações de saúde e segurança do trabalho
 Analisar o resultado da avaliação de perigos e riscos
 Analisar o resultado das ações impactantes na cultura de saúde e segurança do
 Analisar planilhas e gráficos referentes à saúde e segurança do trabalho
 Aplicar as normas e legislação de saúde e segurança do trabalho
 Aplicar ferramentas de qualidade na elaboração dos planos de trabalho
 Aplicar técnicas de levantamento de riscos específicos, tendo em vista o
mapeamento de riscos da área
 Avaliar as condições de risco do ambiente de trabalho
 Avaliar as condições do ambiente de trabalho, considerando a inclusão de
indivíduos com necessidades especiais
 Avaliar as condições gerais de saúde e segurança do trabalho da organização
 Avaliar as oportunidades de melhoria identificadas na inspeção em função das
 Coletar informações de saúde e segurança do trabalho para elaboração de
procedimentos, considerando o histórico ocupacional e organizacional
 Coletar informações, interagindo com os demais setores, para propor melhorias
no plano de trabalho
 Comparar a política de saúde e segurança do trabalho da organização com
padrões definidos pela legislação
 Comparar resultados obtidos na análise das condições do ambiente de trabalho
com o estabelecido em normas e legislação de saúde e segurança do trabalho
 Definir prioridades das ações na organização com relação aos riscos a serem
monitorados, reduzidos e eliminados
 Divulgar aos setores da organização o plano de trabalho e as melhorias
propostas
 Divulgar cronograma das medidas de controle
 Divulgar, aos setores da organização, os riscos ocupacionais específicos
 Efetuar antecipação de riscos ambientais
 Elaborar planilhas e gráficos de controle e acompanhamento de metas de saúde

 Elaborar relatório de adequações da política de saúde e segurança do trabalho
às disposições legais
 Especificar medidas administrativas de saúde e segurança do trabalho nos
procedimentos de segurança
 Estabelecer a logística dos recursos para a elaboração dos planos de saúde e
 Estabelecer cronograma de ações de saúde e segurança do trabalho com cada
setor
 Estabelecer indicadores para atendimento à política de saúde e segurança do
 Estabelecer novos padrões de desempenho do plano de trabalho
 Estabelecer prioridades das ações de saúde e segurança do trabalho
 Estimar o passivo de segurança
 Identificar as necessidades dos trabalhadores que impactam nas ações de
saúde e segurança do trabalho, considerando as particularidades (culturais,
regionais, organizacionais etc.)
 Identificar as peculiaridades de cada setor da organização
 Identificar consequências dos riscos ambientais e de processos
 Identificar na cultura de saúde e segurança do trabalho existente na
organização, pontos a serem melhorados
 Identificar no plano estratégico os aspectos relacionados à saúde e segurança
do trabalho
 Identificar normas e legislação de saúde e segurança do trabalho aplicáveis a
cada setor
 Identificar os indicadores de desempenhos de saúde e segurança do trabalho
 Inspecionar as condições gerais de saúde e segurança do trabalho do ambiente
de trabalho e áreas circunvizinhas
 Investigar a relação entre a cultura da organização e a política de saúde e
 Justificar, tecnicamente, as propostas de melhorias sugeridas no plano de
trabalho
 Planejar eventos que promovam a integração entre trabalhadores, organização e
sociedade
 Planejar treinamentos, palestras e campanhas voltados à saúde e segurança do
trabalho
 Prever recursos vinculados ao plano de trabalho
 Programar verificações e inspeções periódicas para atualizar o plano de
trabalho.
 Propor adequação dos procedimentos da organização com normas e legislação
 Propor medidas preventivas e corretivas em saúde e segurança do trabalho
 Propor soluções técnicas para o atendimento às normas e legislação de saúde e
segurança do trabalho com cada setor
 Recomendar melhorias referentes à saúde e segurança do trabalho no plano
estratégico da organização
 Recomendar os responsáveis pela implantação da política de saúde e
 Relacionar os acidentes ocorridos com os impactos que os mesmos causam na
economia e no contexto social
 Selecionar as ferramentas de gestão e saúde e segurança do trabalho para
verificação e monitoramento do plano de trabalho
 Solicitar a alocação dos recursos necessários para suas atividades
 Utilizar dados estatísticos nacionais em saúde e segurança do trabalho como

referência
 Utilizar os dados gerados na inspeção dos ambientes de trabalho e áreas
circunvizinhas
 Utilizar planilhas com aspectos financeiros, sociais e ambientais relacionados à
 Utilizar resultados da avaliação de riscos
 Utilizar técnicas de avaliação de riscos e perigos
 Verificar os resultados das ações de saúde e segurança do trabalho

 Ter consciência preventiva em relação à saúde e segurança do trabalho
 Ter empatia
 Ter iniciativa
 Administrar conflitos
 Cumprir prazos
 Manter atenção concentrada
 Ter capacidade de comunicação
 Trabalhar de forma planejada
Conhecimentos
 Viabilidade técnica e financeira de aplicação de projetos de saúde e segurança

do trabalho: custos e benefício dos investimentos em segurança; custo do
acidente; recursos humanos; recursos físicos; recursos materiais; novas
tecnologias.
 Aspectos sociais, culturais e ambientais; evolução do trabalho na sociedade;

introdução ao meio ambiente: aspectos e impactos ambientais; os 3Rs (reduzir,
reutilizar e reciclar); desenvolvimento sustentável; responsabilidade
socioambiental.

7.4 METODOLOGIA DE ENSINO
Os processos de ensino e aprendizagem são desenvolvidos mediante o planejamento

e o desenvolvimento de situações de aprendizagem e, no ato desta construção, o
docente considera as características dos alunos, especialmente as relacionadas à
escolaridade, experiência profissional, maturidade e conhecimentos prévios.
A Metodologia SENAI de Educação Profissional apresenta a situação de

aprendizagem como um conjunto de ações que, planejadas pedagogicamente,
favorecem aprendizagens significativas, propiciando a oportunidade de aprender
fazendo.
O docente do SENAI Tocantins desenvolve situações de aprendizagem priorizando

requisitos que promovem a mobilização de saberes, incentivo ao pensamento criativo,
circulação de informações, resolução de problemas, tomada de decisões, motivação
do aluno e significado para o trabalho e para a vida.
No ato do desenvolvimento da elaboração da situação de aprendizagem, além de

considerar a carga horária da Unidade Curricular e o nível de complexidade dos
Fundamentos, Capacidades Técnicas, Sociais, Organizativas, Metodológicas e dos
Conhecimentos, o docente do SENAI Tocantins:
 Adota como pano de fundo o Perfil Profissional de Conclusão a que o curso se

destina;
 Tem como referenciais para sua prática de ensino, situações concretas de
trabalho para propiciar vivência mais próxima possível da ocorrência real,
tornando a aprendizagem significativa ao aluno;
 Seleciona a estratégia de aprendizagem desafiadora mais aderente ao
conjunto de fundamentos e capacidades definidos anteriormente;
 Elabora atividades que se caracterizam por uma situação problema, assim
como aquelas relacionadas às análises de casos reais (Estudo de caso) para
instigar o aluno a agir e a tomar decisões em função da solução para a
situação de aprendizagem proposta;
 Desenvolve estratégias de aprendizagem desafiadoras de forma articulada
com outras Unidades Curriculares do Módulo, através de projetos
interdisciplinares.
Para o desenvolvimento das situações de aprendizagem, é fundamental a intervenção

mediadora do docente. Para tanto, o docente aplica o que planejou, avaliando a todo o
momento a sua ação, focalizando, intensificando os estímulos e retroalimentando o
aluno em relação às suas experiências a fim de produzir uma aprendizagem
apropriada.
O produto da situação de aprendizagem é algo tangível e que tem utilidade imediata

para o que está sendo aprendido.
No decorrer da situação de aprendizagem o docente observa, articula e orienta o

aluno, fazendo a mediação do processo de aprendizagem. Essa mediação pode
acontecer de diversas maneiras, por meio do diálogo, do questionamento e do

feedback sobre as produções dos alunos, porém, sempre estimulando o aluno a
desenvolver seu próprio raciocínio e suas próprias conclusões.
Para que as metodologias de ensino e aprendizagem produzam os efeitos desejados,

o docente seleciona ambientes pedagógicos compatíveis com a situação de
aprendizagem elaborada.
Para o desenvolvimento das situações de aprendizagem, o docente seleciona

estratégias de ensino adequadas ao tema abordado e, preferencialmente, oportuniza o
trabalho em equipe, propicia uma atitude dialógica e a troca de informações entre os
alunos e entre alunos e docente.
São alguns exemplos de estratégias de ensino: Exposição dialogada; demonstração;

execução de operações (enquanto estratégia, a execução de operações, inclusive as
organizadas em quadros analíticos ou ainda em Séries Metódicas Ocupacionais,
justifica-se quando a necessidade é o desenvolvimento de habilidades psicomotoras);
estudo dirigido; pesquisa bibliográfica em diferentes mídias; exercícios de fixação de
conceitos e ou técnicas; realização de ensaios; painéis simples, integrado, com relator;
visita técnica (para complementação de estudos).
Para o desenvolvimento das situações de aprendizagem, o docente também realiza

intervenções mediadoras, planejadas de forma minuciosa, conforme detalhamento
abaixo. Destaca-se que as três primeiras são essenciais para a postura mediadora do
docente:
− Intencionalidade e reciprocidade: Vocês têm ideia de onde pretendemos

chegar com esta atividade?
− Transcendência: Em que outros contextos vocês poderiam aplicar o que
aprenderam?
− Mediação de Significado: Por que vocês acham que é importante realizar esta
atividade?
− Mediação do Sentimento de Competência: Como você avalia o seu
desempenho nesta atividade?
− Medição do Comportamento de Compartilhar: Vocês que já encontraram
soluções diferentes para o problema, poderiam explicar essa solução para os
outros grupos?
− Mediação do Controle e Regulação da Conduta: Você acha que esta
decisão ou atitude é a melhor a ser tomada neste caso?
− Mediação da Individuação e da Diferenciação Psicológica: De que forma
você resolveria este problema para chegar a uma solução diferente?
− Mediação da Conduta de busca, planificação e realização de objetivos:
Que objetivos profissionais você tem para quando terminar o curso?
− Mediação do Desafio (Busca pelo novo e complexo): Mesmo não tendo se
defrontado com situação similar, que soluções vocês propõem para este
problema?
− Mediação da Consciência da Modificabilidade Humana: Comparando os
desempenhos de vocês no presente e no passado, é possível perceber alguma
mudança? De que tipo? Em que sentido?

− Mediação da Escolha da Alternativa Otimista: Você já avançou muito em
relação à atividade anterior.
− Mediação do sentimento de Pertença: Que papeis você entende que pode
desempenhar neste grupo?
8 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA

APRENDIZAGEM
A avaliação da aprendizagem, entendida como um processo contínuo e sistemático
para obtenção de informações, análise e interpretação da ação educativa, deve
subsidiar as ações de todos os envolvidos e constituir-se numa prática diária que
subsidia a tomada de decisão e redirecionamento de rumos, tanto para os alunos,
quanto para os docentes.
No SENAI Tocantins, a avaliação é entendida de três formas: diagnóstica, formativa e

somativa:
 Diagnóstica: possibilita o acompanhamento sistemático do processo de

desenvolvimento de competências e visa identificar lacunas de aprendizagem
e dificuldades dos alunos, de modo a redirecionar os métodos utilizados para
favorecer o sucesso de cada empreendimento educacional;
 Formativa: fornece informações ao aluno e ao docente, durante o
desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem, seja ele o
desenvolvimento de uma situação de aprendizagem, de componente
curricular ou de módulo; permite localizar os pontos a serem melhorados e
indica, ainda, deficiências em relação a procedimentos de ensino e de
avaliação adotados; permite decisões de redirecionamento do ensino e da
aprendizagem, tendo em vista garantir a sua qualidade ao longo de um
processo formativo; tem uma perspectiva orientadora que, neste caso,
permite aos alunos e o docente uma visão mais ampla e real das suas
atuações;
 Somativa: permite julgar o mérito ou valor da aprendizagem e ocorre ao final
de uma etapa do processo de ensino e aprendizagem, seja ela uma situação
de aprendizagem desenvolvida, o componente curricular, o módulo ou o
conjunto de módulos que configuram o curso; tem função administrativa, uma
vez que permite decidir sobre a promoção ou retenção do aluno,
considerando o nível escolar em que ele se encontra; as informações, obtidas
com esta avaliação ao final de uma etapa ou de um processo, podem se
constituir em informações diagnósticas para a etapa subsequente do ensino.
A avaliação da aprendizagem é realizada pelo docente continuamente, por meio de

várias estratégias e apresentação de situações-problema, sendo que estas consistem
em desafios que mobilizam o aluno para desenvolvimento de produtos significativos.
Os instrumentos e estratégias de avaliação devem contemplar o desenvolvimento de

competências, e para tal o aluno deve apropriar-se de conhecimentos, habilidades e

atitudes que podem ser verificados pelo docente por meio da observação do
protagonismo e do desempenho do aluno em:
 Elaboração e apresentação de pesquisas;

 Participação em debates;
 Elaboração de conceitos;
 Formulação de perguntas;
 Resolução de atividades práticas ou teóricas;
 Entrevistas (elaboração, aplicação, interpretação e apresentação);
 Desenvolvimento e/ou desempenho em jogos, simulações, dramatizações e
teatralização;
 Capacidade de observação;
 Aplicação de método de trabalho prático ou teórico formal;
 Capacidade de arguição;
 Avaliação dos produtos desenvolvidos e teste de funcionamento, caso seja aula
prática;
 Análise de acabamento parcial e final dos produtos desenvolvidos;
 Comparação de especificações ou com o padrão solicitado, dados e informações;
 Análise de conformidade se for o caso (especificações técnicas, normas, etc.);
 Capacidade de observação sistematizada e formal;
 Desempenho em atividades simuladas;
 Questionamentos realizados em sala;
 Autoavaliação;
 Atitude em dinâmicas de grupo;
 Qualidade no atendimento/relacionamento durante o desenvolvimento de situações
problema e produtos;
 Postura ética no desenvolvimento das aulas e avaliações;
 Assiduidade.
Outros instrumentos e estratégias avaliativas podem ser planejados e utilizados pelo

docente além dos apresentados.
A avaliação, parte integrante dos processos de ensino e de aprendizagem, é realizada

conforme os seguintes princípios:
 Preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;

 Explicitação dos critérios de avaliação para o discente;
 Diversificação de instrumentos e estratégias de avaliação;
 Estímulo ao desenvolvimento da atitude de autoavaliação por parte do discente.
9 APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
O aproveitamento de estudos adquiridos por meios formais no SENAI Tocantins
reportar-se-á ao definido em Regimento Escolar.

10.INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E RECURSOS TECNOLÓGICOS
DESCRIÇÃO QUANTIDADE
Biblioteca 01
Laboratórios de informática 02
Sala de aula 01
Sala de coordenação pedagógica 01
Sala dos professores 01
Sala Orientação Educacional 01
Sala da gerência 01
Sala da secretaria da gerência 01
Sala do administrativo 01
Sala do financeiro 01
Sala do planejamento 01
Sala para secretaria escolar 01
Bebedouro 01
Sala para o processo Relações com Mercado 01
Setor de Atendimento ao Cliente – SAC 01

Sanitários (01 masculino e 01 feminino) 02
Copa; 01
Manequim simulador (Ressucianne); 02
Luxímetro; 01
Dosímetro; 01
Bomba para medição de químicos; 01
Calibrador para bomba de medição de químicos; Equipamentos de 01
Extintores de incêndio; 08

11.ACERVO BIBLIOGRÁFICO
TÍTULO QTDE. VOLUMES
Acidentes Domésticos manual de Prevenção. Autor

Antonio Carlos Vendrame. Editora LTR 02
Comissão de Prevenção de Acidentes (CIPA). Autor
03
Armando Campos. Editora Senac.
Condições e Meio Ambiente do Trabalho na Industria da
01
Construção; Autor Elizabeth Rossi; Editora Fundacentro
Conhecendo e Eliminando Riscos de Trabalho; Autor
05
Fábio de Toledo Piza; Editora Sesi
Corbetura dos Riscos do Trabalho; Autor Alfredo H.
05
Conte-Grand; Editora Sesi
Epidemiologia e Saúde; Autor Maria Zélia Rouquayrol;
08
Editora Medsi - 6ª Edição
Epidemiologia Teoria e Prática; Autor Mauricio Gomes
03
Pereira; Editora Guanabara Koogan
Ergonomia Aplicada ao Trabalho – O manual técnico da
máquina humana - Volume 2; Autor Hudson de Araújo
05
Couto Ergo Editora Ltda
Guia de Primeiros Socorros; Autor Oswaldo Michel;
05
Autor LTR
Guia Prático de Medicina do Trabalho Geraldo; Autor
03
Travassos; Editora LTR
Implantação do PPRA (NR 9) e PCMSO (NR 7) no
Setor de Lavanderias; Autor Walter Luíz Pacheco;
05
Editora Possibom.
Ministério do Trabalho e emprego Insalubridade
causas/consequencias/avaliação; Autor Aimone
10
Camardella; Editora Sesi.

Insalubridade e Periculosidade Tuffi; Autor Messias
03
Saliba; Editora LTR - 7ª Edição.
Manual de auxílio na interpretação e aplicação da nova
NR-10; Autor João José Barrico de Souza e Joaquim
10
Gomes Pereira; Editora LTR
Manual de Saúde e Segurança do Trabalho Sebastião;
05
Autor Ivone Vieira; Editora LTR - 2ª Edição
Manual do Lubrificador; Autor Isaac Abram, Aroldo V.;
06
Editora Rocha ABEOR
12.RECURSOS HUMANOS
NOME FORMAÇÃO ESCOLAR FUNÇÃO UNIDADES CURRICULARES
ELIZÂNGELA GRADUAÇÃO - INSTRUTORA
COMUNICAÇÃO ORAL
GOMES QUINTANA LETRAS E ESCRITA
PEDRO HERMES PÓS GRADUADO GRADUADO
FIGUEIREDO DE ENGENHARIA
ALENCAR AMBIENTAL E
LICENCIATURA
EM FÍSICA.
ESPEC. CIÊNCIAS APLICADAS
METODOLOGIA
ENSINO DA
MATEMÁTICA /
CIENCIAS
VÍVIAN GRADUAÇÃO - INSTRUTORA

GESTÃO DE
NASCIMENTO REIS ADMINISTRAÇÃO PESSOAS
NEIRISMAR HABILITAÇÃO INSTRUTORA
OLIVEIRA DA SILVA
TÉCNICA – FUNDAMENTOS DE
TÉCNICO EM SAÚDE E
SEGURANÇA DO
SEGURANÇA DO TRABALHO
TRABALHO
JOSE ETERNO GRADUAÇÃO EM INSTRUTOR
NUNES VIANA DIREITO E AÇÕES EDUCATIVAS
HABILITAÇÃO EM SAÚDE E
TÉCNICA – SEGURANÇA DO
TÉCNICO EM TRABALHO
SEGURANÇA DO

TRABALHO
GILCELLION GRADUAÇÃO EM INSTRUTOR
PEREIRA SILVA DIREITO E
HABILITAÇÃO SAÚDE E
TÉCNICA – SEGURANÇA DO
TÉCNICO EM TRABALHO 1
SEGURANÇA DO
TRABALHO
NEIRISMAR HABILITAÇÃO INSTRUTORA
OLIVEIRA DA SILVA TÉCNICA – SAÚDE E
TÉCNICO EM SEGURANÇA DO
SEGURANÇA DO TRABALHO 2
TRABALHO
MARIA DO MESTRE INSTRUTORA
SOCORRO
SARMENTO
NOBRE GESTÃO EM SAÚDE E
CESAR ROBERTO HABILITAÇÃO INSTRUTOR SEGURANÇA DO
PEREIRA BASTOS TÉCNICA – TRABALHO 1
TÉCNICO EM
SEGURANÇA DO
TRABALHO
DIDIANE VIEIRA DE GRADUAÇÃO INSTRUTORA
SOUZA ENFERMEIRA E
ESPECIALISTA
EM SAÚDE
SEGURANÇA DO GESTÃO EM SAÚDE E
TRABALHO. SEGURANÇA DO
GERSON DE HABILITAÇÃO INSTRUTOR TRABALHO 2
SOUSA LIBERATO TÉCNICA –
TÉCNICO EM
SEGURANÇA DO
TRABALHO
CESAR ROBERTO HABILITAÇÃO INSTRUTOR
PROJETOS DE
PEREIRA BASTOS TÉCNICA – PROGRAMAS DE
TÉCNICO EM SAÚDE E
SEGURANÇA DO SEGURANÇA DO
TRABALHO TRABALHO
13.DIPLOMAS E CERTIFICADOS
Ao aluno que concluir, com aproveitamento, a fase escolar no SENAI e apresentar o
certificado de conclusão do ensino médio, será conferido o diploma de “Técnico em
Segurança do Trabalho”, com validade em território nacional.

O aluno que não comprovar a conclusão do ensino médio recebe uma declaração de
conclusão, da qual deve constar que o diploma de “Técnico em Segurança do
Trabalho”, só será fornecido após o atendimento a esta exigência.
14.RECURSOS FINANCEIROS
Para implantação do curso “Técnico em Segurança do Trabalho”, os recursos
financeiros previstos para custear os investimentos necessários para o funcionamento
do curso são suficientes.
Os recursos financeiros para custeio e investimentos estão previstos no orçamento do

Departamento Regional do Tocantins.
15.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Itinerário Nacional de Educação Profissional da área de Segurança do trabalho –
versão 3.
16. CONTROLE DE RESOLUÇÕES
RESOLUÇÃO FINALIDADE
21/2012 Criação do Curso
17/2015 Renovação de autorização e Renovação do Plano de Curso.
17.CONTROLE DE REVISÕES
REVISÃO DATA NATUREZA DA ALTERAÇÃO
0 05/02/2013 Criação do curso.

1 04/02/2015 Atualização do Plano de Curso: inserção no novo
formato de formulário Plano de Curso;
atualização do nome do curso, da matriz
curricular, Itinerário Formativo e Unidades
Curriculares, conforme Itinerário Nacional de
Educação Profissional da área de Segurança do

trabalho – versão 3.

Tecnico em Seguranca Do Trabalho1200h

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tecnico em Seguranca Do Trabalho1200h

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PLANO DE CURSO

TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO

Eixo Tecnológico: SEGURANÇA

Área: SEGURANÇA DO TRABALHO

Modalidade: HABILITAÇÃO TÉCNICA

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 1 de 61

1. TÍTULO DO CURSO ................................................................................................................... 4

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 2 de 61

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL - SENAI

Departamento Regional do Tocantins – DR/TO

Referências TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO

Elaboração: UNIDADE DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - DR

Validação: UNIDADE DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

 Lei Federal nº 9.394/96 – estabelece as diretrizes e base da

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 3 de 61

Nome do Curso: Técnico em Segurança do Trabalho

Código CBO: 3516-05

Modalidade: Habilitação Técnica

Eixo Tecnológico: Segurança

Área Tecnológica: Segurança do Trabalho

Carga Horária Fase Escolar: 1200 horas

Carga Horária Estágio Não obrigatório conforme Lei nº 11.788.

1.1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE

Razão Social: Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Nome Fantasia: SENAI-DR/TO - Centro de Treinamento Palmas

Esfera Administrativa: Entidade de Direito Privado

Endereço: Quadra 104 Sul, Rua SE 11, Lote 17

Cidade/UF/CEP: Palmas/TO / 77020-026

E-mail de contato: sac-palmas@fieto.com.br

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 4 de 61

O IFTO campus de Palmas oferta o curso Técnico subsequente de Segurança

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 5 de 61

A demanda média anual por formação profissional, entre 2014 e 2015 no

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 6 de 61

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 7 de 61

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 8 de 61

A população economicamente ativa de Palmas conta, em 2010, com 127.474

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 9 de 61

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 10 de 61

O SENAI Tocantins, sintonizado com as transformações políticas e econômicas

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 11 de 61

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 12 de 61

4. OBJETIVO GERAL DO CURSO

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 13 de 61

6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

Nome do Curso Técnico em Segurança do Trabalho

Eixo Tecnológico SEGURANÇA

Código CBO: 3516-05

Competência Geral: Planejar, coordenar e realizar ações

A competência geral expressa globalmente as principais funções que caracterizam a

RELAÇÃO DAS UNIDADES DE COMPETÊNCIA

Planejar ações prevencionistas nos processos

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 14 de 61

Elementos de Competência Padrões de Desempenho

 Avaliar riscos ambientais e

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 15 de 61

 Elaborar planos de trabalho

Elementos de Competência Padrões de Desempenho

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 17 de 61

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 18 de 61

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 19 de 61

7.1 ITINERÁRIO FORMATIVO

O Estágio Supervisionado não obrigatório poderá ser cumprido de forma concomitante