Anda di halaman 1dari 37

Satuan Pendidikan Kelas

Kompetensi Inti

SILABUS IPA KELAS 8

: SMP/MTs : VIII (delapan)

:

KI 1

:

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

:

KI 2

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

:

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membac menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

 

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

1.1 Mengagumi keteraturan dan

 

Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2 terintegrasi dalam pembelajar-

Penilaian hasil belajar dilakukan

   

kompleksitas ciptaan

an KD pada KI-3 dan KI-4 melalui

melalui observasi,

Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia

indirect teaching

penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal (catatan pendidik)

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

         
  • 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

         
  • 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

  • 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari- hari

  • 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Waktu

Belajar

  • 3.1 Memahami gerak lurus, dan

Gerak Lurus

Mengamati:

 

Sikap:

   

pengaruh gaya terhadap

Gaya dan

1.

Benda-benda yang bergerak,

Observasi

gerak berdasarkan Hukum

gerak

misalnya sepeda yang melaju di

terhadap sikap

Buku

Newton, serta penerapannya

Hokum

jalan yang rata, jalan menanjak

objektif, jujur,

paket,

pada gerak makhluk hidup

Newton

dan jalan yang menurun.

kritis, dan

Lembar

dan gerak benda dalam

tentang

2.

Tetesan kecap dari sedotan

tanggung jawab.

kerja

kehidupan sehari-hari.

gerak

minuman yang dipasang pada

 

Praktiku

Gerak

mobil-mobilan

Pengetahuan:

5 JP

m

  • 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang

makhluk

hidup

1.

Menanya:

Tanya jawab tentang konsep

Soal PG, isian,

dan uraian

mengenai gerak

Buku

atau

sumber

pengaruh gaya terhadap

gerak

gerak sehari-hari dan gerak

 

belajar

dalam fisika

yang

2.

Tanya jawab tentang gerakan

Keterampilan:

relevan.

sebuah benda yang dilempar ke

Tugas proyek:

Media

atas dan atau yang jatuh ke

 

Gambarkan grafik

elektroni

bawah

sebuah mobil

k

3.

Tanya jawab tentang cara yang

yang melaju di

lebih mudah memindahkan batu

jalan menempuh

yang besar

jarak 30 km,

 

apabila pada jam

Mengumpulkan informasi:

1 dipercepat

1.

Mendiskusikan pengertian gerak

menempuh jarak

(gerak relatif)

12 km, jam 2

2.

Menentukan kelajuan rata-rata

mobil bergerak

3.

Melakukan eksplorasi gerak

lurus sampai

lurus beraturan (GLB) melalui

jarak 25 km, jam

pengamatan

ke 3 mobil

4.

Melakukan eksplorasi gerak

bergerak

lurus berubah beraturan

diperlambat

dipercepat, diperlambat (ticker

sampai jarak 30

timer, papan luncur, mobil

km sampai

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Waktu

Belajar

     

mainan, gunting, ganjal).

 

akhirnya berhenti!

   
  • 5. Mendiskusikan Hukum Newton

Tugas proyek

 

tentang gerak

 

Menghitung/

  • 6. Melakukan eksplorasi untuk

 

mengukur jarak

 

mendapatkan grafik tetesan oli

dan perpindahan

dan ticker timer

 

dari rumah ke

  • 7. Melakukan percobaan gerak

 

sekolah

 

seismonasti, niktinasti, dan

Percobaan

geotropisme pada tumbuhan

Menggunakan

  • 8. Membedakan mekanisme gerak

ticker timer (atau

 

hewan yang bergerak dalam air

mobil-mobilan

seperti ikan dengan sirip dan

 

yang dipasang

gurat sisi, gerak burung terbang

oli/kecap pada

karena sistem pertulangannya

sedotan) pada

dengan tulang berongga dan

 

percobaan gerak

kantung udara, dan mekanisme

benda

gerak pada tumbuhan

 

Diskusi kelompok

 

membahas hasil

Menalar/Mengasosiasi:

 

percobaan

Menganalisis

data

untuk

Membuat laporan

mendapat

konsep

gerak,

GLB

praktik

dan GLBB.

Menerapkan Hukum Newton

Unjuk Kerja

 

tentang gerak dengan beberapa

Menilai kegiatan

contoh kehidupan sehari-hari.

praktikum dengan

Mengolah

data

percobaan

ke

rubrik eksperimen

dalam

grafik,

dan

tetesan oli dan ticker

membandingkan

 

hasil

timer.

percobaan

tetesan

oli

dengan

ticker timer.

Portofolio

Diskusi kelompok membahas

 

Mengumpulkan:

hasil percobaan dan tugas

Laporan tugas

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Waktu

Belajar

     

proyek.

 

proyek dan

   
 

percobaan

Mengomunikasikan:

Laporan

tertulis

Membuat laporan praktik dan

 

kelompok

tugas proyek

 

Mempresentasikan hasil praktik

dan tugas proyek

  • 3.2 Menjelaskan

Struktur

Mengamati :

Sikap:

   

Buku

keterkaitan struktur

Tumbuha

Mengamati gambar penampang

Observasi terhadap

10 JP

paket,

jaringan tumbuhan dan

n dan

melintang daun.

sikap objektif,

Lembar

fungsinya, serta

Fungsi

Menanya:

jujur, kritis, dan

kerja

berbagai

Pemanfaat

Mengajukan pertanyaan tentang

tanggung jawab.

Praktiku

pemanfaatannya dalam

annya

gambar apa yang baru saja di

   

m,

teknologi yang

terilhami oleh struktur

dalam

Teknologi

amati dan letaknya di mana.

Mengajukan pertanyaan

Pengetahuan:

Tes tertulis bentuk

Buku

atau

tersebut

apakah penyusun jaringan

 

uraian dan/atau pilihan ganda

sumber

  • 4.2 Melakukan

tumbuhan antara tumbuhan

 

belajar

pengamatan terhadap

yang satu dengan yang lain

Keterampilan:

 

yang

struktur jaringan

tumbuhan, serta

berbeda?

Tugas

Carilah di

relevan.

Media

menghasilkan ide

Mengumpulkan Informasi:

 

lingkungan

elektroni

teknologi sederhana

Melakukan pengamatan

 

k

yang terilhami oleh

struktur tersebut

(misalnya desain

bangunan)

mikroskopis jaringan pada organ

akar, batang, dan daun berbagai

jenis tumbuhan yang ditemui di

halaman sekolah. Kemudian

 

sekitar tentang

teknologi yang

terilhami dari

struktur jaringan

tumbuhan.

menggambarkannya pada

Buatlah karya

lembar kerja atau log book.

tulis tentang

 

teknologi

Menalar/Mengasosiasi:

tersebut.

Menentukan jaringan/bagian-

Unjuk Kerja

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Waktu

Belajar

     

bagian organ tumbuhan yang

 

Ceklist lembar

   

telah digambar dengan cara

pengamatan

mencari informasi dari buku

kegiatan

paket atau referensi lainnya

eksperimen

yang relevan.

 

Membandingkan jaringan

penyusun organ tumbuhan yang

Portofolio

satu dengan tumbuhan lainnya.

Laporan tertulis

Diskusi kelompok untuk

kelompok dan

membahas hasil pekerjaan

tugas karya tulis

Menyimpulkan jaringan yang

 

umum terdapat pada

tumbuhan.

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil percobaan

dalam bentuk laporan tertulis.

Menginformasikan lebih lanjut

tentang struktur jaringan

tumbuhan beserta fungsinya.

Mengamati:

Mengamati dinding bangunan

yang belum diplester dan diaci.

Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar bagian organ tumbuhan yang Ceklist

Menanya:

Tanya jawab tentang

pemasangan bata. Misalnya:

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

     

Jaringan mana dari tumbuhan

     

yang mengilhami teknik

pemasangan bata?

Mengumpulkan Informasi:

Melakukan

pengamatan/eksplorasi dari

buku atau media belajar lain

tentang struktur jaringan

penyusun organ batang yang

dapat mengilhami teknik

pemasangan bata. Kemudian

menggambarkannya pada

lembar kerja.

Menalar/Mengasosiasi:

Menentukan nama-nama

jaringan tumbuhan yang

digambar dengan mencari

informasi dari buku paket atau

refrensi lainnya yang relevan.

Menyimpulkan jaringan pada

tumbuhan yang mengilhami

teknik pemasangan bata.

Diskusi kelompok untuk

membahas hasil pekerjaan.

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil pekerjaan

dalam bentuk laporan tertulis.

Menginformasikan lebih lanjut

tentang struktur jaringan

   

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

     

tumbuhan yang mengilhami

     

teknologi.

  • 3.3 Mendeskripsikan

Sifat

Mengamati

Sikap:

5 JP

Buku

keterkaitan sifat bahan

Bahan

Mengamati benda-benda di

Observasi tentang

paket

dan pemanfaatan-nya

dalam kehidupan

sehari-hari, serta

pengaruh pemanfaatan

bahan tertentu

terhadap kesehatan

manusia

Peman-

faatan sifat

bahan

dalam

kehidupan

sehari-

rumah dan di sekolah, misalnya

pensil, baju, gelas, cangkir,

kursi, meja, helm, sepatu,

ember, peralatan untuk

memasak, dan sebagainya.

Mencari informasi tentang

disiplin, jujur,

kerjasama, percaya

diri, bertanggung-

jawab, cermat, dan

sebagainya dalam

melakukan

Kemdikb

ud Kelas

VIII

Buku

penunja

ng yang

hari.

macam-macam bahan, serat

berbagai kegiatan.

relevan.

  • 4.3 Melakukan

 

alam dan serta sintetis serta

Lingkun

penyelidikan tentang

pemanfaatan-nya.

Pengetahuan:

gan

sifat-sifat bahan dan

 

sekitar

mengusulkan ide-ide

 

Menanya

Tes tertulis/lisan

Internet

pemanfaatan bahan

Mengajukan pertanyaan tentang

tentang

berdasarkan sifatnya

benda-benda yang diamati dan

Alat dan bahan

dalam kehidupan

bahan pembuatnya.

serta teknik

sehari-hari.

Mengajukan pertanyaan tentang

pembuatan

sifat-sifat fisik bahan dikaitkan

keramik.

dengan pemanfaatannya dalam

Kualitas produk

kehidupan sehari-hari.

tanah liat.

 

Sifat-sifat bahan

Mengumpulkan Informasi

Menjelaskan perbedaan serat

gelas dikaitkan

 

alam dan serat sintetetis dengan

contohnya.

dengan pemanfaat-

annya untuk

mengemas obat-

Mengidentifikasi sifat-sifat fisik

obatan dan

bahan dari serat alam dan serat

parfum.

sintetis, antara lain: kehalusan/

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

     

kelembutan, kilap, kekusutan,

Menentukan

   

elastisitas, daya serap, dan

kepadatan kaca.

kekuatan bahan.

Melakukan demonstrasi memba-

Mejelaskan sifat-

kar potongan-potongan bahan

serat di atas nyala lilin.

sifat kayu dihu-

bungkan dengan

pemafaatannya.

Mengelompokkan bahan-bahan

Mengidentifikasi

kekerasan

yang termasuk serat alami dari

selulosa, sutera atau wol dan

(densitas) kayu.

serat sintetis dari nilon dan

polyester.

Mengidentifikasi bahan karet

Menentukan jenis

kayu yang tepat

alami dan buatan.

sesuai dengan

tujuan pengunaan-

Menjelaskan alat dan bahan

nya berdasarkan

serta teknik pembuatan

sifat-sifatnya.

keramik.

Unjuk Kerja/Praktik

Mengidentifikasi kualitas produk

tanah liat.

Proyek

 

Membuat

Menjelaskan sifat-sifat gelas dan

pemanfaatannya dalam

kehidupan sehari-hari, misalnya

untuk mengemas obat-obatan

dan parfum.

rancangan

alat/benda yang

memanfaatkan

bahan karet,

serat, kaca,

Mengidentifikasi kepadatan

plastik, kayu,

kaca.

logam, atau

Mejelaskan sifat-sifat kayu dihu-

kombinasinya

bungkan dengan

sehingga dapat

pemafaatannya.

menjadi

Mengidentifikasi kekerasan

(densitas) kayu.

alat/benda yang

dapat

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

     

dimanfaatkan

   

Menalar/Mengasosiasi:

dalam kehidupan

Menyimpulkan sifat-sifat fisik

sehari-hari

produk dari serat alami (kapas),

sutera atau wol dan serat

sintetis

(nilon dan polyester).

Membandingkan kekerasan

(densitas) beberapa potongan

kayu yang berbeda jenisnya.

Menyimpulkan ciri-ciri kayu

yang memiliki densitas tinggi.

Memilih bahan yang tepat untuk

membuat suatu benda sesuai

dengan penggunaannya.

Mengidentifikasi perbedaan

mendasar karakteristik bahan

serat, karet, tanah liat

(keramik),

gelas, dan kayu.

Mendiskusikan peta konsep

tentang sifat bahan dan peman-

faatannya.

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil

pengamatan.

Mengajukan ide desain

rancangan alat/benda yang

memanfaatkan bahan karet,

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Waktu

Belajar

     

serat, kaca, plastik, kayu,

     

logam, atau kombinasinya

untuk menghasilkan alat/benda

yang berguna dalam kehidupan

sehari-hari.

3.4 Mendeskripsikan

 

Mengamati:

 

Sikap:

 

Buku

struktur rangka dan

Mengamati gambar atau

Observasi terhadap

paket,

otot manusia, serta

fungsinya pada

berbagai kondisi

tayangan aktivitas manusia

sehari-hari.

sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab.

Lembar

kerja

Praktiku

4.4. Menyajikan tulisan

Menanya:

 

m

tentang upaya menjaga

 

Tanya jawab tentang:

Pengetahuan:

Buku

kesehatan rangka

manusia dikaitkan

dengan zat gizi

makanan dan perilaku

sehari-hari

Sistem Gerak

pada Manusia

Struktur

rangka

Struktur

otot

Struktur rangka dan otot yang

dimiliki manusia sehingga dapat

melakukan gerak aktif

Mengumpulkan Informasi:

Tes tertulis dan

observasi saat

diskusi

pemahaman

konsep sistem

gerak pada

10 JP

atau

sumber

belajar

yang

relevan.

Media

Membuat model sistem rangka

hewan dan

elektroni

dari berbagai bahan seperti lilin

manusia yang

k

mainan

terdiri dari alat

Praktikum menggunakan model

gerak yaitu

rangka manusia untuk

identifikasi nama-nama tulang

tulang, otot, dan

sendi, dan

penyusun sistem rangka

mekanisme

manusia.

gerak/proses

Identifikasi macam-macam

gerak

sendi yang terdapat pada rangka

Tes produk hasil

manusia.

Praktikum pengamatan

mikroskopis jaringan otot yang

membuat model

sistem rangka

 

Tugas

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Waktu

Belajar

     

meliputi otot lurik, polos, dan

 

Mendata berbagai

   

jantung. Hasil pengamatan

gangguan pada

digambar pada lembar kerja.

sistem gerak

 

manusia dan

Menalar/Mengasosiasi:

cara

Menentukan nama-nama tulang

mencegah/meng

dan sendi penyusun rangka

hindarinya.

manusia pada lembar kerja

Keterampilan:

melalui studi literatur ..

 

Observasi

 

Menentukan nama-nama otot

 

yang diamati dengan cara

mencari informasi dari buku

paket atau refrensi lainnya yang

relevan.

 

keterampilan

membuat model

fungsi rangka

dengan lilin

mainan

Menentukan letak/keberadaan,

 

sifat, dan cara kerja otot yang

diamati .

Keaktifan saat

diskusi dan

Membuat kesimpulan tentang

perbedaan antara otot lurik,

polos, dan jantung ..

presentasi

Unjuk Kerja

Ceklist lembar

pengamatan

Mengomunikasikan:

Diskusi kelompok untuk

kegiatan

eksperimen

 

Portofolio

 

membahas hasil pekerjaan.

Menyampaikan hasil praktikum

pengamatan sistem alat gerak

manusia dalam bentuk laporan

Laporan tertulis

kelompok dan

tugas

tertulis.

 

Menginformasikan lebih lanjut

tentang struktur sistem gerak

manusia beserta fungsinya.

3.5 Mendeskripsikan

Pesawat

Mengamati:

 

Sikap:

10 JP

Buku

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Waktu

Belajar

kegunaan pesawat

Sederhana

Alat-alat dalam kehidupan sehari-

Observasi

 

paket,

sederhana dalam

Tuas,

hari, misalnya: gunting, pisau,

terhadap sikap

Lembar

kehidupan sehari-hari

bidang

jungkat-jungkit dsb.

objektif, jujur,

kerja

dan hubungannya

miring, dan

kritis, dan

Praktiku

dengan kerja otot pada

katrol

 

Menanya:

tanggung jawab.

m,

struktur rangka

Keuntungan

Tanya jawab tentang:

 

Buku

manusia

mekanis

Mengapa alat-alat sehari-hari

Pengetahuan:

atau

4.5 Melakukan

tersebut di atas merupakan

Soal PG, isian

sumber

penyelidikan tentang

pesawat sederhana ..

dan uraian

belajar

keuntungan mekanik

penggolongan alat-alat sehari-

tentang pesawat

yang

pada pesawat

hari ke dalam jenis pesawat

sederhana

relevan.

sederhana

sederhana.

 

Media

prinsip kerja pesawat

Keterampilan:

elektroni

sederhana

Buatlah tulisan,

k

keuntungan mekanik yang

 

bagaimana

dimiliki oleh pesawat

Archimedes

sederhana

memindahkan

mengapa mengangkat benda

kapal yang sarat

dengan siku lurus akan lebih

muatan dari laut

cepat lelah jika dibandingkan

ke darat dan

dengan mengangkat benda

sesumbarnya

dengan siku terlipat?

dengan

 

pengungkit!.

Mengumpulkan Informasi:

Diskusi kelompok

Mengukur gaya angkat dengan

 

membahas hasil

neraca pegas

eksperimen/ekspl

Mengamati keuntungan

orasi

mekanik tuas, bidang miring,

Membuat laporan

dan katrol.

 

eksperimen

Mencari informasi tentang

Unjuk Kerja

keuntungan mekanik pada

 

Mengamati

jenis-jenis pesawat sederhana

kegiatan

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Waktu

Belajar

       

eksplorasi dengan

   

Menalar/Mengasosiasi:

ceklis

  • 1. Menganalisis data untuk

Portofolio

 

mendapat konsep gaya pada

Laporan tertulis

neraca pegas

 

kelompok

  • 2. Menyimpulkan tentang

Tulisan pada

 

keuntungan mekanik berbagai

 

tugas-tugas

jenis pesawat sederhana

proyek

Mengomunikasikan:

 
  • 1. Membuat laporan dalam bentuk

 

tulisan

  • 2. Mempresentasikan hasil

 

Mengumpulkan Informasi

  • 3.6 Mendeskripsikan

Sistem

Mengamati:

 

Sikap:

 

Buku

sistem pencernaan

Pencernaan

Memeragakan atau melihat

Observasi terhadap

10 JP

paket,

serta keterkaitannya

Makanan dan

tayangan seseorang yang sedang

sikap objektif,

Lembar

dengan sistem

Kaitannya

makan.

jujur, kritis, dan

kerja

pernapasan, sistem

dengan

 

tanggung jawab.

Praktiku

peredaran darah, dan

Sistem Tubuh

 

Menanya:

Pengetahuan:

Tes tertulis bentuk

m

penggunaan energi

makanan

Sistem

pencernaan

Tanya jawab tentang:

Proses selanjutnya setelah

Buku

atau

  • 4.6 Melakukan

Sistem

 

makanan masuk ke dalam

 

uraian dan/atau pilihan ganda

sumber

penyelidikan tentang

pernapasan

mulut

untuk menilai

belajar

pencernaan mekanis

Sistem

Organ yang akan dilalui

pemahaman

yang

dan enzimatis pada

peredaran

darah

makanan di dalam tubuh

konsep tentang

relevan.

makanan

 

sistem pencernaan

Media

 

Mengumpulkan Informasi:

pada manusia yang

elektroni

Membaca teks tentang bahan

terdiri dari organ

k

makanan yang diperlukan

dan alat

tubuh (karbohidrat, lemak,

pencernaan dan proses pencernaan

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Waktu

Belajar

     

protein, vitamin, mineral, dan

 

pada masing-

   

air).

masing organ atau

Membaca teks tentang sistem

a;at pencernaan

pencernaan pada manusia yang

 

terdiri dari alat-alat atau organ

Keterampilan:

Tugas

pencernaan dan proses

pencernaan

Praktikum mengamati sistem

pencernaan pada hewan

 

Mendata berbagai

gangguan pada

sistem

mamalia, seperti kelinci atau

marmot.

pencernaan

manusia dan

Menalar/Mengasosiasi:

Menggambar sistem pencernaan

cara

mencegahnya ..

 

hewan mamalia.

Portofolio

Menentukan nama-nama organ

Laporan tertulis

penyusun sistem pencernaan

makanan beserta fungsinya

kelompok dan

tugas

dengan cara mencari informasi

 

dari buku paket atau refrensi

lain yang relevan.

Membandingkan sistem

pencernaan hewan mamalia

dengan manusia.

Diskusi kelompok untuk

membahas hasil pekerjaan.

Membuat kesimpulan tentang

sistem pencernaan pada

manusia.

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil praktikum

pengamatan sistem pencernaan

Materi Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran Waktu Belajar manusia dalam bentuk laporan tertulis.
Materi
Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran
Waktu
Belajar
manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pencernaan
manusia.
Mengamati:
Memeragakan atau meminta
peserta didik untuk mengunyah
makanan.
Menanya:
Menanyakan tentang proses
pencernaan yang terjadi di
dalam mulut
Menanyakan tentang enzim
yang berperan dalam mencerna
makanan di dalam mulut
Menanyakan tentang fungsi
enzim di mulut
dan cara
mengetahui hasil enzimatis di
dalam mulut
:Mengumpulkan Informasi:
Praktikum menguji keberadaan
maltosa (gula) untuk
mengidentifikasi hasil enzimatis
di mulut.
Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan
yang mengandung karbohidrat
dengan air liur, kemudian
 

Materi

   

Alokasi

Sumber

 

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

     

dilumatkan. Selanjutnya

     

meneteskan larutan Fehling A

dan B serta dibakar 1 menit,

dan dibiarkan selama 5 menit.

Menalar/Mengasosiasi:

Mengolah data percobaan ke

dalam tabel.

Diskusi kelompok untuk

membahas hasil praktikum.

Menyimpulkan zat yang

dihasilkan dari proses enzimatis

di mulut.

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil praktikum

identifikasi hasil enzimatis di

mulut dalam bentuk laporan

tertulis dan presentasi di depan

kelas.

Menginformasikan lebih lanjut

tentang pencernaan mekanis

dan enzimatis dalam sistem

pencernaan manusia.

3.7

Mendeskripsikan zat

Zat Aditif dan

Mengamati

Sikap:

5 JP

Buku

aditif (alami dan

Zat Adiktif

Mengamati warna dan rasa

paket

buatan) dalam

makanan dan

minuman (segar dan

dalam kemasan), dan

zat adiktif-psikotropika

serta pengaruhnya

Zat aditif

(alami dan

buatan)

dalam

makanan

makanan/minuman yang

terdapat di sekitar kita.

Mengamati komposisi makanan

ringan yang tertulis pada

kemasannya.

Observasi tentang

disiplin, jujur,

kerjasama, percaya

diri, bertanggung-

jawab, cermat, dan

sebagainya dalam

Kemdikb

ud Kelas

VIII

Buku

penunja

 

dan

 

melakukan

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Waktu

Belajar

terhadap kesehatan

minuman

Membaca cuplikan berita terkait

 

berbagai kegiatan.

 

ng yang

Zat adiktif-

dengan penyalahgunaan

 

relevan.

4.7 Menyajikan data,

psikotropika

narkoba atau penangkapan

Lingkun

informasi, dan

mengusulkan ide

pengedar narkoba.

Pengetahuan:

Tes tertulis/lisan

gan

sekitar

pemecahan masalah

untuk menghindari

Menanya

Mengajukan pertanyaan terkait

tentang:

Internet

terjadinya

penyalahgunaan zat

aditif dalam makanan

dan minuman serta zat

adiktif-psikotropika

dengan hasil pengamatan

tentang makanan dan

minuman, misalnya apakah

makanan yang berwarna cerah

aman dikosumsi?

Mengajukan pertanyaan terkait.

Pewarna alami

dan sumbernya,

pewarna buatan

yang diijinkan

digunakan untuk

makanan/minum

cuplikan berita tentang

penyalah-gunaan narkoba atau

penangkap-an pengedar

narkoba.

-an, dan pewarna

buatan yang

tidak diijinkan

serta contohnya

dan dampaknya

Tanya jawab tentang pengaruh

terhadap

penggunaan narkoba bagi

kesehatan.

kesehatan.

Pemanis alami

Mengumpulkan Informasi

dan pemanis

buatan serta

Mengumpulkan minimal 5 jenis

kemasan makanan/minuman

yang disukai.

contohnya.

Bahan pengawet

yang diijinkan

Membaca komposisi bahan

oleh Badan POM

makanan yang tertera pada

Indonesia.

kemasan.

 
 

Penyedap rasa

yang diperoleh

dari bahan alami

Identifikasi bahan-bahan

pewarna, pemanis, pengawet,

penyedap alami dan buatan

dan sintetis.

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Waktu

Belajar

     

berdasarkan komposisi yang

Pengelompokan

   

tercantum pada kemasan

zat adiktif dan

makanan.

contoh-nya serta

Menuliskan bahan aditif apa

dampaknya bagi

saja yang ada pada produk-

kesehatan.

produk yang diamati.

Unjuk

Mengelompokkan jenis zat aditif

Kerja/Praktik

tersebut termasuk bahan aditif

 

alami atau buatan!

Menjelaskan pewarna alami dan

sumbernya.

Menjelaskan pewarna buatan

yang diijinkan penggunaannya

untuk makanan/minuman, dan

pewarna buatan yang tidak

diijinkan serta contohnya dan

dampaknya terhadap kesehatan.

Menjelaskan pemanis alami dan

pemanis buatan serta

contohnya.

Menyelidiki pewarna makanan

yang aman bagi tubuh dan

mencatat hasil pengamatan.

Menjelaskan bahan pengawet

yang diijinkan oleh Badan POM

Indonesia.

Mendiskuskan penyedap rasa

yang diperoleh dari bahan alami

dan sintetis.

Menjelaskan jenis-jenis zat

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

     

adiktif, yaitu (1) zat adiktif

     

bukan narkoti-ka dan

psikotropika, (2) zat adiktif

narkotika, dan (3) zat adiktif

psikotropika serta contohnya.

Menalar/Mengasosiasi

Membandingkan hasilnya dalam

tabel dengan memberi tanda

centang (V) sesuai dengan hasil

pengamatan. Pewarna makanan

yang aman dikonsumsi akan

hilang dari benang saat benang

dicuci.

Menyimpulkan jenis-jenis bahan

makanan yang menggunakan

pewarna aman atau tidak aman

Menyelesaikan masalah terkait

dengan penggunaan zat aditif

pada makanan dan minuman,

dampak negatif dan

pencegahannya.

Mendiskusikan peta konsep

tentang zat aditif dan zat adiktif

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil identifikasi

bahan makanan dalam bentuk

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

     

laporan tertulis dan presentasi

     

di depan kelas.

Menginformasikan lebih lanjut

tentang zat aditif (alami dan

buatan) dalam makanan dan

minuman serta pengaruhnya

terhadap kesehatan.

Menceritakan penggunaan MSG

secara berlebihan dapat menye-

babkan penyakit yang disebut

Chinese food syndrome yang

gejalanya dapat berupa rasa

pusing dan mual.

3.8 Memahami tekanan zat

Tekanan zat

Mengamati :

Sikap:

 

Buku

cair dan penerapannya

cair dan

Membaca literatur untuk

Observasi terhadap

10 JP

paket,

dalam kehidupan

penerapannya

memahami tentang tekanan

sikap objektif, jujur,

Lembar

sehari-hari untuk

dalam

darah

kritis, dan tanggung

kerja

menjelaskan tekanan

kehidupan

Demonstrasi pengukuran

jawab.

Praktiku

darah, difusi pada

sehari-hari

tekanan darah dengan

m,

peristiwa respirasi, dan

Percobaan

menggunakan alat.

Pengetahuan:

Buku

tekanan osmosis

Archimedes

 

Tes tertulis bentuk

atau

4.8 Melakukan percobaan

Hukum

Menanya :

uraian dan/atau

sumber

untuk menyelidiki

Pascal

Menanyakan tentang:

pilihan ganda

belajar

tekanan cairan pada

Difusi dan

Pengaruh gaya berat dan

tentang tekanan

yang

kedalaman tertentu,

osmoses

aktivitas terhadap tekanan

relevan.

gaya apung, kapilaritas

darah arteri

Keterampilan:

Media

(transport cairan pada

Prinsip kerja alat pengukur

Tugas

elektroni

batang tumbuhan), dan

tekanan darah

Membuat tulisan

k

tekanan cairan pada

 

mengapa

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

ruang tertutup

   

penyelam boleh

   

Mengumpulkan Informasi:

menyelam pada

Melakukan pengukuran tekanan

kedalaman

darah pada posisi berbaring,

tertentu?

duduk, dan berdiri

Mendata berbagai

Melakukan percobaan tekanan

gangguan pada

zat cair pada kedalaman

sistem peredaran

tertentu

darah, sistem

Melakukan percobaan

pernafasan, dan

Archimedes untuk mengukur

sistem

gaya apung dan massa jenis.

pengangkutan

Mengumpulkan informasi

pada tumbuhan.

tentang Hukum Pascal.

Unjuk Kerja

 

Ceklist lembar

Menalar/Mengasosiasi:

pengamatan

Mengolah data percobaan ke

kegiatan

dalam tabel.

eksperimen dan

Menghubungkan data tekanan

presentasi

darah pada posisi berbaring,

duduk, dan tidur

Portofolio

Laporan tertulis

Menyimpulkan hubungan

kelompok dan tugas

antara tekanan darah dengan

posisi berbaring, duduk, dan

tidur

Menghubungkan antara

kedalaman zat cair dengan

besarnya tekanan

Menghubungkan antara gaya

apung, massa, volume yang

dipindahkan, dan massa jenis

Menghubungkan Hukum Pascal

dengan tekanan darah.

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

   

Diskusi kelompok untuk

     

membahas hasil percobaan.

Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil percobaan

dalam bentuk tabel dan

dipresentasikan di depan kelas.

Mengamati :

Melihat gambar atau tayangan

peristiwa pengikatan O 2 dan

pelepasan CO 2 oleh darah di

paru-paru.

Menanya:

Menyakan tentang:

Cara oksigen di paru-paru dapat

masuk ke dalam darah

Mengumpulkan Informasi:

Melakukan percobaan difusi

menggunakan wadah berisi dua

konsentrasi larutan yang

berbeda.

Menalar/Mengasosiasi :

Hasil percobaan digunakan

untuk menemukan konsep

difusi dan menghubungkannya

dengan peristiwa respirasi di

paru-paru.

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

   

Mengomunikasi:

     

Mempresentasikan hasil

percobaan di depan kelas.

Mengamati:

Melihat gambar atau tayangan

peristiwa pengangkutan air dari

lingkungan ke akar, kemudian

dibawa ke daun.

Menanya:

Cara tumbuhan membawa air

dari akar hingga ke daun

Mengumpulkan Informasi:

Melakukan percobaan osmosis

menggunakan material hidup

yang diletakkan pada larutan

yang berbeda konsentrasinya.

Menalar/Mengasosiasi:

Hasil percobaan digunakan

untuk menemukan konsep

osmosis dan

menghubungkannya dengan

peristiwa pengangkutan air pada

tumbuhan.

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil

percobaan di depan kelas.

Menginformasikan lebih lanjut

 

Materi

   

Alokasi

Sumber

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Belajar

     

cara lainnya tentang

     

pengangkutan air dan zat

makanan pada tumbuhan.

  • 3.9 Menjelaskan struktur

 

Mengamati:

Sikap:

 

Buku