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Estamos llegando al final de las actividades escritas.

Ahora daremos un
vistazo a una época más cercana a nosotros.

1.Presenta un informe que incluya de manera cronológica los aspectos más


significativos de la educación en la República Dominicana durante la
Tercera República (1924-1965)

Introduccion
Las elecciones generales celebradas en todo el país el día 15
del corriente mes, resultaron un espléndido triunfo para la Alianza Nacional-
Progresista obteniendo la mayoría del sufragio en diez de las doce provincias en que
está dividida la República. En Azua, Moca, El Seibo y Macorís el éxito ha sido tan
cabal, que en ellas no alcanzará la Coalición representación para sus minorías. En
Santo Domingo, Santiago, Pacificador, Puerto Plata, La Vega y Barahona la
obtendrán, aunque ridícula. La Alianza perdió en Montecristi por pocos votos y
empató en Samaná. Hay una circunstancia de alta trascendencia que anotar: el orden
más perfecto reinó durante todo el día. En esta común, donde
hay insuficiencia de policías, la mayoría de las mesas se quedaron sin la presencia
de un agente del orden público; sin embargo de esto, no se registró ni un caso de
alteración del orden público. Esta circunstancia es altamente significativa. En
Samaná la Alianza ganó los municipios de Sánchez y Sabana de la Mar; pero perdió
en la común de Samaná. Han correspondido tres electores a cada partido. El
Gobernador de esta provincia lo ganó la Alianza. Este cargo se elige por votación
directa.

La Alianza tuvo mayoría de votos en toda la provincia. El senador y el diputado,


conforme a la ley, serán electos a la suerte. En Montecristi la pérdida no está
segura. Si las elecciones de Sabaneta se impugnan, es posible que se empate. El
resultado general lo iremos dando.

Tercera República (1924-1966)

Gobierno de Horacio Vásquez

La ocupación estadounidense terminó en 1924, con un gobierno elegido


democráticamente bajo la presidencia de Horacio Vásquez. En un esfuerzo por
conservar el poder de sus seguidores, en 1927, Vásquez extendió su mandato de
cuatro a seis años. Había una base jurídica discutible para el cambio, el cual fue
aprobado por el Congreso, pero su efectiva promulgación invalidaba la
constitución de 1924 que Vásquez había jurado defender. La Gran Depresión
redujo los precios del azúcar a menos de $1 por libra. Las elecciones estaban
previstas para mayo de 1930, pero de la forma que Vásquez había extendido su
periodo presidencial creó suspicacias sobre la imparcialidad de las elecciones. En
febrero, fue proclamada una revolución en Santiago por un abogado llamado
Rafael Estrella Ureña. Cuando el comandante de la Guardia Nacional Dominicana
(la actual Policía Nacional creada bajo la ocupación), Rafael Leónidas Trujillo,
ordenó a sus tropas a permanecer en sus cuarteles, el enfermo y envejecientes.
Vásquez se vio obligado a exiliarse y a proclamar a Estrella presidente provisional.
En mayo, Trujillo fue elegido con el 95% de los votos, habiendo utilizado al ejército
para acosar e intimidar al personal electoral y a sus posibles opositores. Después
de su toma de posesión en agosto, a petición suya, el Congreso Dominicano
proclamó el comienzo de la "Era de Trujillo".

La "Era de Trujillo"

Rafael Leónidas Trujillo estableció el control político absoluto con severa represión
de los derechos humanos nacionales, mientras que fomentaba el desarrollo
económico (de la que sobre todo él y sus partidarios se beneficiaron). Trujillo
utilizó su partido político, el Partido Dominicano, como un sello gomígrafo de sus
decisiones.

La inestabilidad post-dictadura y segunda ocupación estadounidense (1965-1966)

Ante la insistencia de los Estados Unidos, Balaguer se vio obligado a


compartir el poder con un Consejo de Estado conformado por siete miembros,
establecido el 1 de enero de 1962, e incluyendo moderados miembros de la
oposición. Las sanciones de la OEA se levantaron el 4 de enero, y, después de un
intento de golpe de Estado, Balaguer, renunció y se marchó al exilio el 16 de
enero.

Tomar en cuenta los tópicos especificados en el contenido del


tema VII.

- Situación Educativa en la Era de Trujillo.

A pesar de que la vislumbró como una herramienta secundaria de su poder


omnímodo, el dictador no descuidó la educación de sus conciudadanos.
Una de las primeras disposiciones de Trujillo a su llegada al poder en 1930 fue
ordenar la preparación de un plan de reformas de la educación en procura de que
la escuela dominicana evolucionara hacia modalidades más amplias y sistemas
más acordes con el espíritu científico y la tendencia experimental de las prácticas
pedagógicas modernas.

Desde 1935 hasta el final de la dictadura trujillista, la secretaría de Educación


publicaba, bajo la dirección del profesor Aquiles Nimer, teniendo como jefe de
redacción al poeta Juan Bautista La marche, la revista Educación de alto
contenido científico pedagógico.

Esa reforma de la escuela dominicana de profunda trascendencia para la sociedad


pudo llevarse a cabo gracias al trabajo tesonero de educadores de la talla de
Ramón Emilio Jiménez.

La educación ocupó el tercer lugar en importancia para el régimen de Trujillo


después de las edificaciones y la salud. Se amplió el número de centros
educativos y el número de alumnos, construyendo escuelas en diferentes regiones
y facilitando el acceso y la permanencia a la educación. Esta política benefició a
todos los sectores de la población.

El régimen apoyó la ampliación de la educación técnica y de la educación


superior. Se crearon escuelas agrícolas y de oficios, en algunos casos
administradas por religiosos y religiosas, lo que influyó en las características de la
enseñanza abandonando así los postulados laicos de Eugenio María de Hostos, el
cual concebía una escuela apartada de la fe donde no se enseñara religión sino
moral social.

El impulso del desarrollo de la educación universitaria se basó generalmente en el


aumento de carreras y el número de estudiantes los cuales para el 1940 no
excedían los 400 y para 1961 ascendieron a unos 4,000.

Así mismo se construyeron modernos edificios y se adoptaron de buenos recursos


didácticos para la enseñanza. La asociación de estudiantes universitarios se
convirtió en un cuerpo asimilado al que debían pertenecer todos los estudiantes
que ingresaban a la universidad.

La universidad se convirtió en un centro donde la educación estaba controlada por


el bozal político que impedía la discusión o el análisis como estrategias educativas
ya que estas podrían despertar la conciencia de algunos estudiantes de la apoca y
convertirse en un obstáculo para el régimen.
Trujillo desvirtuó la función educativa de la escuela y el papel de la iglesia en la
formación de valores cristianos. Estas instituciones y sobre todo la primera fueron
puestas al servicio del régimen con el fin de crear una cultura de poder basada en
el sometimiento general de la sociedad a la voluntad del tirano. Aunque Trujillo
tenía pocos estudios sabía que es a través de la educación donde se consigue el
desarrollo pleno de los pueblos por eso quiso que sus ideales fueran enseñados
en las escuelas con el fin de crear niños y niñas amantes y fieles defensores del
régimen, quienes a su vez serian hombres y mujeres Trujillistas.

La persona de Trujillo fue colocada como una figura sobrenatural, como el mesías
esperado, como el salvador del pueblo dominicano, llegando al colmo de colocarle
a libros de texto su nombre como es el caso de la Cartilla Trujillo de Alfabetización.

Las escuelas dominicanas enseñaban que el pasado del país era solo caos y
pobreza hasta la llegada y que, después de su ascenso al poder todo se convirtió
en porvenir luminoso de ahí la idea de él autodenominarse “Padre de la patria
nueva” y “Benefactor de la patria” Sin embargo no existe tal padre de la patria
porque Duarte, Sánchez y Mella son y serán los padres de la patria de las
presentes y futuras generaciones, ya que no existe patria vieja ni nueva, pues
nuestra patria es y será la misma todo el tiempo.

Según la propaganda gubernamental que se introducía en los programas


educativos y en los materiales que llegaban a los centros educativos antes no
hubo más que caos y desesperación y con Rafael Leónidas Trujillo el país había
alcanzado la máxima civilización.

- Avances educativos en la época actual, (especifica 5


logros y 5 debilidades del Sistema Educativo
actualmente).
Logros:

1-Nuevas aulas.

2-Jornada Escolar Extendida

3-Otro importante logro fue la inversión de 10 mil 900 pesos promedio al mes por
niño en las estancias infantiles.

4-En los últimos tres años se han hecho tres aumentos salariales consecutivos a
más de 80 mil docentes y para el 2016 está contemplado otro incremento de
sueldos.
Otros logros también ha sido el programa de alfabetización Quisqueya Aprende
Contigo.

Debilidades:

1-La debilidad del sistema educativo se refleja cuando cada año alrededor del
40% de los estudiantes de cuarto del bachillerato no supera las pruebas
nacionales en la primera convocatoria. Miles de jóvenes dominicanos no han
podido convertirse en bachilleres por no superar estas evaluaciones, que se
aplican desde el año 2002.

2-Orientación al grado, no al conocimiento. Para nadie es un secreto que en


nuestro país no se estudia para aprender, sino, para alcanzar algún nivel
académico.

3-Profesores mal pagados y sin vocación: Muchos comenzaron en el


magisterio por vocación, pero en poco tiempo la perdieron y ya solo lo hace
mecánicamente para poder comer.

4-Falta de formación familiar. Los docentes tienen que invertir gran parte del
tiempo en el aula enseñándoles a los alumnos la costumbre que deberían estar
aprendiendo en su casa.

5-Falta de método. Todavía el maestro sigue el viejo paradigma de «transmisión»


de información en vez de adoptar el nuevo: «construcción» de conocimiento.

Recuerda que debes incluir, presentación, introducción y tu


valoración personal...