KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM)

FAKULTAS PASCA SARJANA
JURUSAN BIOLOGI
PRODI MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI
Jalan Semarang 5, Malang 65145, Telepon: (0341) 562-180
Laman: www.um.ac.id

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

A. IDENTITAS MATAKULIAH

1. Nama Matakuliah : Pengembangan Bahan Ajar dan Media Bio

2. Sandi : PBIO
3. Kredit/Jam Semester : 2 SKS/3 JS
4. Disajikan pada Semester : GENAP 2017-2018
5. Matakuliah Prasyarat :
6. Sifat Matakuliah : Wajib bagi Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi
7. Nama Dosen Pengampu : Dr. Endang Suarsini, M.Ked.

B. UNSUR CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Capaian pembelajaran matakuliah ini mengacu pada Capaian Pembelajaran Lulusan:
1. Ranah Sikap
1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral,dan etika;
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;
10. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
11. memiliki etika ilmiah dan mampu mengembangkan nilai-nilai kepribadian melalui
pembelajaran biologi
12. mengedepankan aspirasi, pengembangan kepedulian, dan pengembangan kapabilitas bersama
dengan prinsip asah, asih, asuh
13. bersedia belajar sepanjang hayat,
14. memiliki kemampuan menjadi sumber belajar

1
Keterampilan Umum

Lulusan Program Magister Pendidikan Biologi memiliki keterampilan umum sebagai berikut:
a. Mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi atau seni bidang pendidikan biologi berdasarkan kajian analisis dan/atau
eksperimental terhadap informasi dan data
b. Mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memposisikan ke
dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan inter atau multi
disipliner.
c. Mampu melakukan validasi akademik atau kajian bidang pendidikan dalam menyelesaikan
masalah di masyarakat dan/atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan
dan keahliannya;
d. Mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung jawab
dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media kepada
masyarakat akademik dan masyarakat luas.
e. Mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan
memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan
interdisiplin atau multidisiplin berbasis potensi dan kearifan lokal.
f. Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data.
g. Mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat
di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas.
h. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data
hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
j. Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam bidang pendidikan
biologi melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain dan/atau karya seni serta menyusun
konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam
bentuk tesis.
k. Mampu merancang pembelajaran berbasis permasalahan, melaksanakan, dan mengevaluasi
hasilnya.
l. Mengembangkan literat digital
m. Mampu berkomunikasi lisan dan tulis secara efektif dan empatik dengan peserta didik;
n. Mampu berkomunikasi lisan dan tulis secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama
pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.

Keterampilan Khusus
Lulusan Program Magister Pendidikan Biologi memiliki keterampilan khusus sebagai berikut:
a. Mampu mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran biologi di tingkat sekolah dan
perguruan tinggi berbasis kearifan lokal dan agroindustri
b. Memiliki kemampuan memeragakan unjuk kerja sebagai guru/pendidik biologi profesional
di jenjang S1, Diploma, dan sekolah
c. Memiliki keterampilan merancang, melakukan dan mengelola kajian dan penelitian dalam
bidang pendidikan biologi yang bermanfaat bagi masyarakat sekolah maupun masyarakat
pendidikan.
d. Memiliki sikap, nilai, kebiasaan, kepekaan dan kecenderungan kepribadian yang menunjang
pelaksanaan tugas-tugas lain dalam rangka pelaksanaan profesi keguruan/ kependidikan.
e. Mampu mengkomunikasikan di tingkat nasional dan/atau internasional produk karya
inovatif pengembangan konsep biologi dan teknologi kependidikan biologi.

2
3. Ranah Pengetahuan
Lulusan Program Magister Pendidikan Biologi memiliki pengetahuan sebagai berikut:
a. Mampu mengembangkan konsep-konsep biologi (kajian sel dan molekular, biologi
organisme (perkembangan dan metabolisme), genetika, evolusi, ekologi dan lingkungan)
melalui riset menjadi karya inovatif dan teruji.
b. Mampu mengembangkan pengetahuan dan teknologi pembelajaran biologi meliputi strategi,
media dan sumber belajar, penilaian, melalui riset menjadi karya inovatif dan teruji.
c. Mampu mengembangkan konsep biologi dan menguasai konsep, prinsip, dan metode
pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran biologi untuk memecahkan
permasalahan pendidikan biologi di sekolah dan masyarakat pendidikan melalui penelitian
ilmiah dengan memanfaatkan IPTEK sehingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.
d. Mampu mengembangkan pedagogi specific untuk membelajarkan konsep Biologi dengan
mempertimbangkan sifat karakteristik konsep dan pedagogi yang tepat melalui pendekatan
science spirituality sebagai implementasi technological pedagogical content knowledge
(TPCK).
e. Mampu mengembangkan metode pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran biologi
yang inovatif, kreatif, dan teruji.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

1. Memahami konsep bahan ajar dan media pembelajaran biologi.
2. Memahami berbagai macam model pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran biologi
3. Menganalisis permasalahan di sekolah/PT terkait bahan ajar dan media pembelajaran biologi
4. Merancang penelitian pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran untuk memecahkan
permasalahan di sekolah/PT terkait pembelajaran biologi
5. Mengimplementasikan rancangan bahan ajar dan media pembelajaran untuk memecahkan
permasalahan di sekolah/PT terkait pembelajaran biologi menggunakan model pengembangan
yang tepat
6. Mengevaluasi hasil implementasi pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran biologi

3
D. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Minggu Kemampuan Indikator Penilaian Strategi Pengalaman Bahan kajian Asesmen

ke yang Diharapkan /Model belajar mahasiswa
Pembelajara
n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Memahami - Menjelaskan konsep Reading - Menggali informasi - Ragam pengembangan
konsep dalam pengembangan Questioning melalui diskusi bahan ajar dan media
pengembangan bahan ajar dan media Answering tentang: pembelajaran
bahan ajar dan pembelajaran Discussing konsep pengembangan
media Reviewing bahan ajar dan media
pembelajaran pembelajaran biologi
biologi

2-3 Memahami - Menjelaskan berbagai Reading - Mengidentifikasi - berbagai macam model

berbagai macam macam model Questioning berbagai macam pengembangan bahan
model pengembangan bahan Answering model pengembangan ajar dan media
pengembangan ajar dan media Discussing bahan ajar dan media pembelajaran
bahan ajar dan pembelajaran Reviewing pembelajaran
media
pembelajaran

4
4-6 Menganalisis - Menyusun instrumen Reading - Menggali informasi - Berbagai masalah yang Penilaian
permasalahan di untuk analisis Questioning melalui pengamatan ada di sekolah/ kelas Autentik
sekolah/PT kebutuhan bahan ajar Answering langsung biologi FMIPA UM
terkait bahan ajar dan media Discussing permasalahan di -
dan media pembelajaran di Reviewing sekolah dan
pembelajaran sekolah wawancara dengan
biologi - Melakukan analisis guru/dosen pengampu
kebutuhan (tugas
terstruktur sekolah/
kelas biologi di UM)
- Mempresentasikan
hasil analisis
kebutuhan
- -
- - Presentasi hasil analisis
kebutuhan
7-10 Merancang bahan - Menyusun bahan ajar Learning by - Menyusun bahan - instrumen Penilaian
ajar dan media dan media doing ajar dan media pengembangan bahan Autentik
pembelajaran pembelajaran untuk pembelajaran ajar dan media
untuk implementasi - Melakukan progress pembelajaran terkait
memecahkan pembelajaran biologi report kepada dosen solusi masalah
permasalahan di terkait solusinya di pengampu - progress report
sekolah/PT sekolah/kelas biologi matakuliah - instrumen validasi oleh
terkait - Mengevaluasi bahan - Membuat instrumen peer validator dan
pembelajaran ajar dan media validasi dosen pembimbing
biologi pembelajaran - Memvalidasi bahan - Bahan ajar dan media
- Merevisi bahan ajar ajar dan media pembelajaran yg
dan media pembelajaran tervalidasi
pembelajaran - Merevisi bahan ajar
berdasarkan masukan dan media
validator pembelajaran
11-14 Mengimplementa - Learning by Melakukan - RPP terkait bahan ajar Penilaian
sikan bahan ajar doing pembelajaran biologi dan media Autentik
dan media menggunakan bahan pembelajaran biologi
5
 pembelajaran ajar dan media yang telah disiapkan
untuk pembelajaran di - Instrumen
memecahkan sekolah/kelas biologi keterlaksanaan PBM
permasalahan di PT Biologi terkait bahan
sekolah/PT ajar dan media
terkait pembelajaran
pembelajaran
biologi
menggunakan
model
pengembangan
yang tepat
15 Mengevaluasi Learning by Merevisi berdasarkan Penilaian
pengembangan doing hasil evaluasi Autentik
bahan ajar dan
media
pembelajaran
16 Melaporkan Mengumpulkan laporan

E. PENILAIAN DAN EVALUASI

Evaluasi dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan sepanjang semester. Aspek-aspek yang dinilai berupa aspek kognitif, afektif, maupun
kinerja dalam bentuk proposal penelitian dan produk lain yang dikumpulkan dalam jurnal belajar. Bobot masing-masing penilaian adalah:
a. Tes penguasaan konsep (1 X) : 30%
b. jurnal belajar : 30%
c. produk bahan ajar dan media pembelajaran biologi : 40%

F. DAFTAR REFERENSI
1. Heinich, R et al. 1998. Instructional Media and Technologies for Learning.
2. Permen Diknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Pendidikan
3. Permen Diknas RI No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Pendidikan.
4. Reay, Yudith. 1979. New Trend in Integrated Science Teaching. Frace: Unesco
6
5. Lake, Kathy. Integrated Curriculum. http://www.nwrel.org/scpd/sirs/8/c016.html 1(10/18/06)
6. Arends, R.I. 2004. Learning to Teach. New York: McGraw Hill.
7. Thurber, W.A. and Collette, A.T. 1968. Teaching Science in Today’s Secondary Schools: Third Edition. Boston: Allyn and Bacon, Inc.
8. Liem, Tik L. 1981. Invitations to Science Inquiry. Massachusetts: Ginn Custom Publishing.
9. Louisell, R.D dan Descamps, J. 1992. Developing Teaching Style. Harper and Collins.
10. Martin. R.L dkk. 1997. Teaching Science for All Children. Boston: Allyn and Bacon.
11. Richardson, J.S. 1957. Science Teaching in Secondary School. Englewood Clift: Prentice-Hall, Inc.
G. ATURAN-ATURAN TAMBAHAN DALAM PERKULIAHAN.
1. Tugas Penyusunan proposal pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran dilakukan secara individual
2. Proposal penelitian mengacu pada referensi, minimal 10 jurnal internasional bereputasi dan 10 jurnal nasional
3. ............