Actividades

Matemáticas
para empezar bien el día
2° PRIMARIA / BLOQUE II

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 Asignatura: MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO BLOQUE # II
Aprendizaje
1. Interpreta y compara números de dos cifras.
esperado:
Actividad # 1 Realiza las actividades que se indican.
1. Cuenta el número de elementos, colorea cada decena de diferente color y escribe el número de
decenas que encontraste y el número de unidades sobrantes.

2. Escribe el número que falta para completar una decena.

3 + ___ = 10, 5 + ___ = 10, 8 + ___ = 10, 1 + ___ = 10

3. Escribe con cifras los números propuestos.

a) Siete decenas cuatro unidades = _______

b) Seis decenas y tres unidades = _______

c) Una unidad y nueve decenas = ________

4. Escribe los números que faltan para completar las sucesiones.

5 15 30 45 55

0 20 50 70 100

50 150 250 400

5. Escribe el número anterior y el posterior a cada número propuesto.

a) _____ 100 _____ b) _____ 299 ______ c) ______ 300 ______

d) _____ 401 _____ e) _____ 399 ______ f) ______ 200 ______

Nombre del alumno(a): Fecha: Valoración:

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1. Interpreta y compara números de dos cifras.
esperado:
Actividad # 2 Realiza las actividades que se indican.

1. Escribe en medio de las dos adiciones los signos > (mayor que); < (menor que) o = (igual
a). Después de comparar las 2 sumas y decidir cuál de las dos es mayor o menor que la otra.

a) 23 + 70 < 30 + 65 b) 33 + 40 39 + 30

c) 45 + 50 35 + 59 d) 27 + 60 56 + 34

e) 19 + 80 53 + 46 f) 66 + 14 32 + 46

2. Encuentra dos sumandos que sumados a un tercero, los tres den la suma o total indicado.

a) 25 + ____ + ____ = 70 b) 33 + ____ + ____ = 50

c) ____ + ____ + 18 = 90 d) ____ + 17 + ____ = 40

e) ____ + ____ + 11 = 30 f) 29 + ____ + ____ = 60

3. Escribe con cifras los siguientes números.

a) Tres centenas, siete decenas y ocho unidades = ____________________

b) Ocho decenas, nueve unidades, cinco centenas = ___________________

c) Cuatro unidades, cinco centenas, dos decenas = ____________________

d) Cuatro centenas, ocho decenas, seis unidades = ____________________

e) Nueve unidades, nueve centenas, cinco decenas = __________________

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2. Utiliza cálculo mental para resolver sumas de dos cifras.
esperado:
Actividad # 3 Resuelve los problemas. Usa los espacios para anotar las operaciones.

1. Para comprar un balón de futbol, Juan ha pagado con un billete de $100 y un billete de
$200. ¿Cuánto costó el balón si le regresan de cambio un billete de $50?

R. ____________________

2. Dos amigos cooperan con un billete de $200 cada uno para comprar una raqueta. ¿Cuánto
costó la raqueta si recibieron de cambio $80?

R. ___________________

3. La suma de edades de Rosa y su papá es de 52 años. Si Rosa tiene 7 años, ¿cuántos

años tiene su papá?

R. ___________________

4. Roberto tiene 3 billetes de $100, un billete de $50 y cuatro monedas de $20. Si regala a su
hermano José un billete de $100, el billete de $50 y dos monedas de $20, ¿cuánto dinero le
queda?

R. ___________________

5. Para comprar un balón de básquetbol que cuesta $230 me faltan $40. ¿Cuánto dinero
tengo?

R. ___________________

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2. Utiliza cálculo mental para resolver sumas de dos cifras.
esperado:
Actividad # 4 Resuelve los problemas. Usa los espacios para anotar las operaciones.

1. Un muchacho tiene 17 años, y nació cuando su hermano tenía 7 años. ¿Cuántos años
tiene su hermano?

R. ___________________________

2. Un automóvil salió a las 8 de la mañana y tardó 9 horas para llegar a su destino. ¿A qué
hora llegó?

R. __________________________

3. Una persona pesa 77 kilogramos su médico ha recomendado que debe pesar 58

kilogramos. ¿Cuántos kilogramos debe perder?

R. __________________________

4. ¿Cuántas monedas de $5 se requieren para tener $85?

$5

R. _________________________

5. En una tina de baño había 85 litros de agua por una fuga sólo quedan 50 litros. ¿Cuántos
litros se perdieron?

R. __________________________

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3. Comenta e identifica características de cuerpos geométricos.
esperado:
Examina las figuras y anota el número de caras, aristas y vértices de cada
Actividad # 5 cuerpo. Colorea y une con una línea el objeto con el cuerpo geométrico
parecido (de los que están al lado derecho de la hoja).

VÉRTICE. Es el punto
donde se unen las aristas. ARISTA. Es la recta donde
se juntan dos caras del
cuerpo geométrico.
CARA. Es uno de los polígonos
que forman los lados del cuerpo
geométrico.

CUERPO
O SÓLIDO CARAS VÉRTICES ARISTAS

3 caras. Dos aristas.

2 círculos y Las dos uniones
una cara Cero de los círculos con
lateral la cara curva del
curva. costado.
CILINDRO

CUBO

PRISMA

PRISMA
TRIANGULAR

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3. Comenta e identifica características de cuerpos geométricos.
esperado:
Actividad # 6 Colorea, examina los cuerpos geométricos y responde.

CILINDRO CUBO PRISMA RECTANGULAR PIRÁMIDE

1. ¿Cómo se llama el cuerpo geométrico cuyas caras son seis cuadrados de igual tamaño?

_____________________

2. ¿Cómo se llama el cuerpo geométrico que tiene dos caras en forma de círculo?

_____________________

3. ¿Cómo se llama el cuerpo geométrico con cuatro caras en forma de triángulo con un
vértice común en forma de punta?

_____________________

4. ¿Cómo se llama el cuerpo geométrico cuyas seis caras son rectángulos de distintos
tamaños?

____________________

5. Si la base es la cara donde descansa el cuerpo sobre el plano, escribe el nombre del
cuerpo geométrico cuya base tenga la forma trazada abajo.

__________________ _______________ ____________ ____________

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4. Resuelve problemas donde utiliza la balanza.
esperado:
Compara el peso de los dos conjuntos propuestos y explica por qué uno es
más o menos pesado que el otro. Puede ser más pesado: por mayor
Actividad # 7
número o cantidad, porque el material del objeto es más compacto o por su
mayor corpulencia.

¿Por qué pesan menos los globos ¿Por qué pesa más la bola de
que las flores? boliche que la bola de baseball?

___________________________

¿Por qué pesa más la alberca que ¿Por qué pesan menos las canicas
la pecera? grises que las blancas?

¿Por qué pesan más los botes ¿Por qué pesa más un elefante
grises que los blancos? que un caballo?

___________________________ ___________________________

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4. Resuelve problemas donde utiliza la balanza.
esperado:
Actividad # 8 Resuelve los problemas de peso.

Para pesar un objeto se usa la BALANZA. Cuando se pone un

objeto en el platillo de la balanza, el platillo baja según el peso y la
aguja o “fiel” de la balanza se inclina hacia el lado más pesado y
marca sobre el arco graduado su inclinación.
Para EQUILIBRAR la balanza se necesita que los dos pesos que
se pongan en los platillos pesen igual. Entonces la aguja marcará
cero. Ejemplo: Si pongo 3 kilogramos de frijol en un platillo. En el
otro tengo que poner una pesa de 3 kilogramos.

1. Si todas las canicas tienen el mismo peso y pongo 5 canicas en un platillo, luego pongo 8
canicas más, ¿cuántas canicas necesito poner en el otro platillo para equilibrar la balanza?

R. _______________________

2. Tengo tornillos de igual peso. Si pongo 15 tornillos en un platillo y agrego 9 tornillos más,
¿cuántos tornillos debo poner en el otro platillo para equilibrar la balanza?

R. ______________________

3. Tengo lápices de igual peso. Si pongo 2 docenas y media en un platillo y agrego 6 lápices
más, ¿cuántos lápices debo poner ene el otro platillo para equilibrar la balanza?

R. ______________________

4. Si en un platillo pongo 2 kilogramos de manzanas y 5 kilogramos de peras y sé que un litro

de agua pesa un kilogramo, ¿cuántos litros de agua tengo que poner en el otro platillo para
equilibrar la balanza?

R. ______________________

5. Si se que 2 canicas pesan lo mismo que un tornillo y en un platillo he puesto 15 tornillos

¿cuántas canicas debo poner en el otro platillo para equilibrar la balanza?

R. ______________________

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