Anda di halaman 1dari 6

Bagaimana Desain dan Evaluasi Penelitian dalam

Pendidikan 8
Mary Abrams dan Lamar Harris, baik yunior di sebuah universitas
Midwestern besar, bertemu setiap minggu untuk makan siang. “Aku
tidak percaya itu,” kata Mary. “Ada apa?” Jawab Lamar. “Profesor
Thomas mengatakan bahwa kita harus berpartisipasi dalam salah satu
proyek penelitiannya jika kita ingin lulus nya saja. Dia mengatakan itu
adalah persyaratan saja. Saya tidak berpikir itu benar, dan aku cukup
marah tentang hal itu. Bisa Anda percaya?”“Wow. Ia bisa melakukan
itu? Maksudku, adalah bahwa
etika?”Tidak,itu tidak! Mary memiliki keluhan yang sah (dan etis) di
sini. Masalah-apakah ini profesor dapat mengharuskan mahasiswa
untuk
berpartisipasi dalam proyek-proyek penelitian untuk lulus kursus-
adalah salah satu contoh dari praktik yang tidak etis yang kadang-
kadang terjadi.
Seluruh pertanyaan tentang apa yang-dan apa yang tidak-etis adalah
fokus dari bab ini.

Beberapa Contoh Praktik Tidak Etis


Etika merujukpada pertanyaan tentang benar dan salah. Ketika peneliti
berpikir tentang etika, mereka harus bertanya pada diri sendiri apakah itu adalah
“benar” untuk melakukan studi tertentu atau melaksanakan prosedur-yang
tertentu, apakah mereka melakukan penelitianetis.Apakah ada beberapa jenis
penelitian yangboleh tidak dilakukan? Anda bertaruh! Berikut adalah beberapa
contoh praktik yang tidak etis:
Seorang peneliti
• membutuhkan sekelompok mahasiswi sekolah tinggi untuk
menandatangani formulir di mana mereka setuju untuk berpartisipasi dalam
studi penelitian.
• meminta pertama-kelas pertanyaan sensitif tanpa memperoleh persetujuan
dari orang tua mereka untuk menanyai mereka.
• menghapus data ia mengumpulkan yang tidak mendukung hipotesis.
• membutuhkan mahasiswa untuk mengisi kuesioner tentang praktik seksual
mereka.
• melibatkan sekelompok delapan kelas dalam studi penelitian yang dapat
membahayakan mereka secara psikologis tanpa memberitahu mereka atau orang
tua mereka dari fakta ini.
Masing-masing contoh di atas melibatkan satu atau lebih pelanggaran
praktek etis. Ketika peneliti berpikir tentang etika, pertanyaan dasar untuk
meminta dalam hal ini adalah, akan setiap kerusakan fisik atau psikologis
datang kepada siapa pun sebagai hasil penelitian saya? Tentu, tidak ada peneliti
ingin ini terjadi pada salah satu mata pelajaran dalam studi penelitian. Karena
ini merupakanyang penting (dan sering
masalahdiabaikan),kita perlu membahasnya dalam beberapa detail.
Dalam arti yang agak lebih besar, etika juga mengacu pada pertanyaan
tentang benar dan salah. Dengan berperilaku etis, seseorang melakukan apa
yang benar. Tapi apa artinya menjadi “benar” sejauh penelitian yang
bersangkutan?

Pernyataan Prinsip Etis


Webster New World Dictionary defi nes etika (perilaku) sebagai “sesuai
dengan standar perilaku dari profesi atau kelompok tertentu.” Apa yang peneliti
anggap etis, oleh karena itu, sebagian besar adalah masalah kesepakatan di
antara mereka. Beberapa tahun yang lalu, Komite Ilmiah dan Etika Profesional
dari American Psychological Association menerbitkan daftar prinsip-prinsip
etika untuk melakukan penelitian dengan subyek manusia. Kami telah
beradaptasi banyak prinsip-prinsip ini sehingga mereka berlaku untuk penelitian
pendidikan. Silakan baca pernyataan berikut dan berpikir hati-hati tentang apa
artinya.

Keputusan untuk melakukan penelitian bersandar pada penilaian yang


dipertimbangkan oleh pendidik individu tentang bagaimana cara terbaik untuk
berkontribusi untuk ilmu pengetahuan dan kesejahteraan manusia. Setelah Satu
memutuskan untuk melakukan penelitian, pendidik menganggap berbagai cara
dengan mana ia mungkin berinvestasi bakat dan sumber daya nya. Menjaga ini
dalam pikiran, pendidik melakukan penelitian dengan hormat dan perhatian
untuk martabat dan kesejahteraan orang-orang yang berpartisipasi dan dengan
kesadaran dari federal dan peraturan negara bagian dan profesional standar
yang mengatur pelaksanaan penelitian dengan manusia peserta.
Sebuah. Dalam merencanakan sebuah studi, peneliti memiliki tanggung jawab
untuk mengevaluasi hati-hati setiap masalah etika. Jika ada prinsip-prinsip etika
tercantum di bawah ini dikompromikan, pendidik memiliki kewajiban Sejalan
serius untuk mengamati pengamanan ketat untuk melindungi hak-hak peserta
manusia.
b. Mempertimbangkan apakah peserta dalam studi direncanakan akan
menjadi “subjek berisiko” atau “subjek pada risiko minimal,” menurut standar
yang diakui, menjadi perhatian etis utama untuk peneliti.
c. Peneliti selalu mempertahankan tanggung jawab untuk memastikan bahwa
penelitian dilakukan secara etis. Peneliti yang juga bertanggung jawab untuk
pengobatan etis dari peserta penelitian oleh kolaborator, asisten, mahasiswa, dan
karyawan, semuanya, bagaimanapun, dikenakan kewajiban serupa.
d. Kecuali dalam penelitian minimal-risiko, peneliti menetapkan kesepakatan
yang jelas dan adil dengan peserta penelitian, sebelum mereka berpartisipasi,
bahwa klarifi es kewajiban dan tanggung jawab masing-masing. Peneliti
memiliki kewajiban untuk menghormati semua janji-janji dan komitmen
termasuk dalam kesepakatan itu. Peneliti menginformasikan peserta dari semua
aspek penelitian yang mungkin cukup diharapkan mempengaruhi kesediaan
mereka untuk berpartisipasi dalam studi dan jawaban jujur setiap pertanyaan
mereka mungkin tentang penelitian. Kegagalan oleh peneliti untuk membuat
pengungkapan penuh sebelum memperoleh informed consent membutuhkan
pengamanan tambahan untuk melindungi kesejahteraan dan martabat peserta
penelitian. Selain itu, penelitian dengan anak-anak atau dengan peserta yang
memiliki gangguan yang akan membatasi pemahaman dan / atau komunikasi
memerlukan prosedur pengamanan khusus.
e. Kadang-kadang desain penelitian membuat diperlukan penggunaan
penyembunyian atau penipuan. Ketika is_fiecase ini, peneliti memiliki tanggung
jawab khusus untuk: (i) Tentukan apakah penggunaan teknik tersebut
dibenarkan oleh calon nilai ilmiah atau pendidikan studi tersebut; (ii)
menentukan apakah prosedur alternatif yang tersedia yang tidak menggunakan
penyembunyian atau penipuan; dan (iii) memastikan bahwa peserta diberikan
penjelasan yang cukup sesegera mungkin.
f. Peneliti menghormati hak setiap individu untuk menolak untuk
berpartisipasi dalam studi atau untuk menarik diri dari berpartisipasi setiap saat.
Kewajiban peneliti dalam hal ini sangat penting saat ia berada dalam posisi
otoritas atau pengaruh atas para peserta dalam sebuah penelitian. Posisi seperti
otoritas meliputi, tetapi tidak terbatas pada, situasi di mana partisipasi
penelitian diperlukan sebagai bagian dari pekerjaan atau di mana peserta adalah
mahasiswa, klien, atau karyawan dari penyidik.
g. Peneliti melindungi semua peserta dari ketidaknyamanan fisik dan mental,
bahaya, dan bahaya yang mungkin timbul dari berpartisipasi dalam studi. Jika
risiko konsekuensi seperti itu ada, penyidik menginformasikan peserta dari fakta
bahwa. Prosedur penelitian mungkin menyebabkan bahaya serius atau abadi
untuk peserta tidak digunakan kecuali kegagalan untuk menggunakan prosedur
ini mungkin mengekspos peserta untuk risiko bahaya yang lebih besar, atau
kecuali penelitian
memiliki potensi keuntungan yang besar dan penuh dan menyetujui sukarela
diperoleh dari masing-masing peserta. Semua peserta harus diberitahu
bagaimana
mereka dapat menghubungi peneliti dalam jangka waktu yang wajar setelah
partisipasi mereka harus menekankan atau bahaya potensial timbul.
h. Setelah data dikumpulkan, peneliti menyediakan semua peserta dengan
informasi tentang sifat penelitian dan melakukan nya terbaik untuk
menjernihkan kesalahpahaman yang mungkin telah dikembangkan. Di mana
nilai-nilai ilmiah atau manusiawi membenarkan menunda atau menahan
informasi ini, peneliti memiliki tanggung jawab khusus untuk hati-hati
mengawasi penelitian dan untuk memastikan bahwa tidak ada konsekuensi
merusak bagi peserta.

saya. Di mana prosedur hasil studi konsekuensi yang tidak diinginkan untuk
setiap peserta, peneliti memiliki tanggung jawab untuk mendeteksi dan
menghapus atau memperbaiki konsekuensi ini, termasuk efek jangka panjang.

j. Informasi yang diperoleh tentang peserta penelitian selama penyelidikan


adalah bersifat rahasia kerahasiaan kecuali disepakati di muka. Ketika ada
kemungkinan bahwa orang lain dapat memperoleh akses ke informasi tersebut,
kemungkinan ini, bersama-sama dengan rencana

Clinical Trials-Diinginkan atau Tidak?

Uji klinis adalah tes fi nal dari obat baru. Mereka menawarkan
kesempatan bagi perusahaan obat untuk membuktikan bahwa obat-obatan
baru dan sebelumnya tidak terpakai yang aman dan efektif untuk digunakan
dengan memberikan obat-obatan tersebut kepada relawan. Baru-baru ini,
bagaimanapun, telah terjadi peningkatan jumlah keluhan terhadap percobaan
tersebut. Contoh agrant paling fl baru-baru ini dikutip dalam San Francisco
Chronicle. * Seorang ilmuwan memberikan peserta sukarelawan di salah satu
percobaan seperti apa yang ternyata menjadi dosis mematikan obat
percobaan.
Telah ada peningkatan jumlah uji klinis, serta peningkatan yang sesuai
dalam jumlah relawan
* T. Abate (2001). Mungkin ik confl dari bunga menakut-nakutiuji
pasienklinis. San Francisco Chronicle, 28 Mei
terlibat dalam uji tersebut. Pada tahun 1995 sekitar 500.000 relawan
berpartisipasi; pada tahun 1999 jumlah itu melonjak menjadi 700.000.
Kekhawatiran lain adalah bahwa beberapa dokter yang melakukan percobaan
tersebut mungkin memiliki saham keuangan dalam hasilnya. Tidak ada
kebijakan yang seragam saat ini ada pada pengungkapan kepentingan
keuangan penyidik untuk pasien yang berpartisipasi dalam uji coba tersebut.
Para pendukung uji klinis menyatakan bahwa, ketika dilakukan dengan
benar,
uji klinis telah membuka jalan bagi obat baru dan prosedur yang telah
menyelamatkan banyak nyawa. Relawan Bisa mendapatkan akses ke
menjanjikan obat lama sebelum mereka tersedia untuk masyarakat umum.
Dan pasien biasanya mendapatkan perawatan yang sangat baik dari dokter dan
perawat saat mereka menjalani uji coba tersebut. Terakhir, namun tidak
sedikit, perawatan seperti itu sering gratis.
Apa yang kamu pikirkan? Apakah uji klinis dibenarkan?
Laporan yang dikeluarkan di Asosiasi ClinicalProfesional
KonvensiPenelitian,San Francisco, California, 20 Mei 2001.informed dari
bahaya yang terlibat dan tidak ada cara yang diperlukan untuk berpartisipasi.

untuk melindungi kerahasiaan confi, dijelaskan kepada peserta sebagai


bagian dari prosedur untuk memperoleh informed consent. 1

Pernyataan di atas prinsip-prinsip etis menyarankan tiga isu yang sangat


penting bahwa setiap peneliti harus Alamat: melindungi peserta dari bahaya,
memastikan kerahasiaan data penelitian, dan pertanyaan penipuan
mata pelajaran. Bagaimana masalah ini diatasi, dan bagaimana bisa
kepentingan subyek yang terlibat dalam penelitian dilindungi?

melindungi Peserta dari Harm


Ini adalah tanggung jawab dasar dari setiap peneliti untuk melakukan semua
dalam kekuasaan nya untuk memastikan bahwa peserta dalam studi penelitian
dilindungi dari bahaya fisik atau psikologis, ketidaknyamanan, atau bahaya
yang mungkin timbul Karena prosedur penelitian. Ini mungkin keputusan etis
yang paling penting dari semua.Apapun
studi yang mungkin menyebabkan abadi, atau bahkan serius, kerusakan atau
ketidaknyamanan untuk setiap peserta tidak boleh dilakukan, kecuali
penelitian memiliki potensi untuk memberikan informasi dari ekstrim benefi t
dengan manusia. Bahkan ketika ini mungkin terjadi, peserta harus sepenuhnya.
Diberitahu tentang bahaya yang terlibat dan tidak ada cara yang diperlukan
untuk berpartisipasi.
Sebuah tanggung jawab lebih lanjut dalam melindungi individu dari
bahaya adalah mendapatkanmereka persetujuandiberitahu jika mereka dapat
terkena risiko. (Gambar 4.1 menunjukkan contoh formulir persetujuan.)
Untungnya, hampir semua penelitian pendidikan melibatkan kegiatan yang
berada dalam adat tersebut, prosedur biasa sekolah atau instansi lain dan
dengan demikian melibatkan sedikit atau tidak ada resiko. Legislasi mengakui
ini dengan secara khusus membebaskan sebagian besar kategori penelitian
pendidikan dari proses formil. Namun demikian, peneliti harus hati-hati
mempertimbangkan apakah ada kemungkinan resiko yang terlibat dan, jika
ada, memberikan informasi lengkap diikuti oleh persetujuan resmi oleh
peserta (atau pengasuhnya). Tiga pertanyaan etis penting untuk bertanya
tentang bahaya dalam penelitian setiap adalah:
1. Bisa orang dirugikan (secara fisik atau psikologis) selama penelitian?
2. Jika demikian, bisa studi dilakukan dengan cara lain untuk mengetahui apa
yang peneliti ingin tahu?
3. Apakah informasi yang dapat diperoleh dari penelitian ini sangat penting
sehingga menjamin mungkin membahayakan peserta?
Ini adalah pertanyaan kultus diffi, dan mereka layak diskusi dan
pertimbangan oleh semua peneliti.

Gambar 4.1 Contoh dariFormulir Persetujuan

MENYETUJUIMELAYANI SEBAGAI SUBJEK DALAM PENELITIAN


saya menyetujui untuk melayani sebagai subjek dalam penyelidikan penelitian
berjudul: __________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________
Sifat dan tujuan umum dari prosedur penelitian dan diketahui
risikoterlibat telah dijelaskan kepada saya oleh
________________________________. Penyidik berwenang untuk
melanjutkan pada pemahaman bahwa saya dapat mengakhiri pelayanan saya
sebagai subjek setiap saat saya menginginkannya.
Saya memahami risiko yang dikenal adalah:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Saya mengerti juga bahwa itu tidak mungkin untuk mengidentifikasi
semua potensi risiko dalam
prosedur eksperimental, dan saya percaya bahwa pengamanan yang wajar
telah
diambil untuk meminimalkan kedua dikenal dan risiko berpotensi tidak
diketahui.

Saksi ________________________Signed __________________________

Tanggal
____________________________

Untuk disimpan oleh peneliti utama.