MAKALAH

MODEL PEMBELAJARAN TUTORIAL

D
I
S
U
S
U
N
OLEH :

NAMA : ABRIZAL HASIBUAN

NPM : 201501005

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS GRAHA NUSANTARA
2017

1
 KATA PENGANTAR
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

Assalamualaikum Wr. Wb.

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah S.W.T, atas segala kemampuan
rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelasaikan Tugas Makalah
yang berjudul “ MODEL PEMBELAJARAN TUTORIAL “. Kehidupan yang layak
dan sejahtera merupakan hal yang sangat wajar dan diinginkan oleh setiap
masyarakat, mereka selalu berusaha mencarinya dan tak jarang menggunakan cara
– cara yang tidak semestinya dan bisa berakibat buruk. Dengan mengucap puji
syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya, serta tak lupa
sholawat dan salam kepada junjungan Nabi besar Muhammad Swt atas petunjuk
dan risalahNya, yang telah membawa zaman kegelaapan ke zaman terang.

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................ i

DAFTAR ISI ............................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang .......................................................................... 1
BAB II PEMBAHASAN ............................................................................ 2
A. Pengertian Tutorial .................................................................... 2
B. Konsep Pembelajaran Tutorial .................................................. 2
C. Fungsi Tutorial .......................................................................... 3
D. Tujuan Pembelajaran Tutorial ................................................... 4
E. Teknik Pembelajaran Tutorial ................................................... 5
BAB III PENUTUP .................................................................................... 6
A. KESIMPULAN ......................................................................... 6
B. SARAN ..................................................................................... 6
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 7

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam era globalisasi yang semakin maju ini, pendidikan sangat penting bagi
anak-anak saat ini, pendidikan yang di dalamnya terdapat proses belajar mengajar
yang harus dilalui oleh seorang siswa/mahasiswa ataupun guru/dosen. Guru/dosen
sebagai salah satu sumber belajar berkewajiban menyediakan lingkungan belajar
yang kreatif bagi kegiatan belajar anak didiknya
Proses pembelajaran bermutu tinggi memerlukamasukan (input), proses dan
lingkungan pembelajaran tertentu untuk menghasilkan keluaran yang dikehendaki
sesuai dengan tujuan pembelajaran. Berbicara tentang metode, sudah banyak
metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru/dosen semata-mata untuk
meningkatkan pemahaman siswa/mahasiswanya terhadap . Dari berbagai macam
metode tersebut seperti tutorial dll.
Tutorial adalah salah satu alternatif yang dapat dicermati dalam usaha
meningkatkan mutu pembelajaran. Tutorial akan memberi kesempatan
pengembangan proses pembelajaran yang dapat menjadi wahana aktualisasi
kreativitas dosen dan mahasiswa untuk menjadi pembelajar yang sukses.
Tutorial akan memberi lingkungan pembelajaran yang kondusif untuk
pengembangan potensi mahasiswa dan dosen dalam berbagai aspek Seperti
lingkungan pembelajaran. Lingkungan pembelajaran yang baik dapat terbentuk
melalui fasilitas, dan dapat juga kombinasi dengan sistem komunikasi yang erat
antara mahasiswa dan dosen sebagai pembelajar yang sama-sama belajar.
Lingkungan pembelajaran tersebut dapat menjadi bagian orientasi pengembangan
program-program tutorial.

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. PENGERTIAN TUTORIAL
Tutorial atau tutoring adalah bantuan atau bimbingan belajar yang
bersifat akademik oleh tutor kepada mahasiswa (tutee) untuk membantu
kelancaran proses belajar mandiri mahasiswa secara perorangan atau kelompok
berkaitan dengan materi ajar. Tutor adalah orang yang memberikan ilmu kepada
anak didik secara langsung, mahasiswa lebih memahami konsep dan praktek
pendidikan non formal yang lebih baik.
Program tutorial pada dasarnya sama dengan program bimbingan, yang
bertujuan memberikan bantuan kepada siswa agar dapat mencapai hasil belajar
secara optimal kegiatan tutorial ini memang sangat dibutuhkan sebab siswa
dibimbing melaksanakan kegiatan belajar mandiri yang bersumber dari modul-
modul dalam bidang studi tertentu itu sebabnya kegiatan ini sering dikaitkan
dengan program pembelajaran modular. System pembalajarn ini direalisasikan
dalam berbagai berbentuk yakni pusat belajar modular, program pembinaan jarak
jauh, dan system belajar jarak jauh.

B. KONSEP PEMBELAJARAN TUTORIAL

Tutorial didefinisikan sebagai bentuk pembelajaran khusus dengan
pembimbing yang terkualifikasi penggunaan migro computer untuk tutorial
pembelajaran. Tutorial dengan metode alternative di antaranya bacaan,
demonstrasi, penemuan bacaan atau pengalaman yang membutuhkan respons
secara forbal dan tulisan serta adanya ujian.
Berangkat dari penjelasan di atas, dapat dijelaskan bahwa tutorial adalah
bimbingan pembelajaran dalam bentuk pemberian arahan, bantuan, petunjuk, dan
motivasi agar para siswa belajar secara efisien dan efektif. Pemberian bantuan
bererti membantu siswa dalam mempelajari materi pelajaran. Petunjuk bererti
memberikan informasi tentang cara belajar secara efisien dan efektif arahan
berarti mengarahkan para siswa untuk mencapai tujan masing-masing. Motivasi
berarti menggerakkan kegiatan para siswa dalam mempelajari materi, mengerjaka

2
tugas-tugas, dan mengikuti penilaian bimbingan berarti membantu para siswa
memcahkan masalah-masalah belajar.
Program tutorial merupakan proram pembelajaran yang digunakan dalam
proses pembelajaran dengan menggunakan software berupa program computer
yang berisi materi pelajaran dan soal-soal latihan. Perekembangan teknologi
computer membawah banyak perubahan pada sebuah program pembelajaran yang
seharusnya didesain terutama pada upaya menjadikan teknologi ini mampu
merekayasa keadaan sesungguhnya. Penekanannya terletak pada upaya yang
berkesinambungan untuk memaksimalkan aktivitas pembelajaran sebagai
interaksi kognitif antara siswa, materi pelajaran, dan perangkat computer yang
telah deprogram.

C. FUNGSI TUTORIAL:
1. Kurikuler, Yakni sebagai pelaksana kurikulum sebagaimana telah
dibutuhkan bagi masing-masing model dan mengomunikasikannya kepada
siswa
2. Pembelajaran yakni melaksanakan proses pembelajaran agar para siswa
aktif belajar mandiri melalui program interaktif yang telah dirancang dan
ditetapkan
3. Diagnosis-bimbingan, Yakni membantu para sisiwa yang mengalami
kesalahan, kekeliruan, kelambanan, masalah dalam pembelajaran berbasis
computer berdasarkan hasil penilaian, baik formatif maupun sumatif,
sehingga siswa mampu membimbing diri sendiri
4. Administratif, Yakni melaksananakan pencatatan, pelaporan, penilaian,
dan teknis administratif lainnya sesuai dengan tuntutan program CBI.
5. Personal, Yakni memberikan keteladanan kepada siswa seperti penguasaan
mengorganisasikan materi, cara belajar, sikap dan perilaku yang secara tak
menggugah motivasi belajar mandiri dan motif berprestasi yang tinggi.

3
D. TUJUAN PEMBELAJARAN TUTORIAL
a. Tujuan Pembelajaran Tutorial
1. Untuk meningkatkan penguasaan pengetahuan para siswa sesuai
dengan yang dimuat Dalam software pembelajaran: melakukan usaha-
usaha pengayaan materi yang relevan
2. Untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa tentang cara
memecahkan masalah, mengatasi kesulitan atau hambatan agar mampu
membimbing diri sendiri
3. Menerapakan pada masing-masing CBI yang sedang dipelajari.
Berdasarkan uraian di atas, dapat diambil benang merahnya bahwa
pembelajaran tutorial bertujuan untuk memberiakan “kepuasan” atau
pemahaman secara tuntas (mastery learning) kepada siswa mengenai
materi/bahan pelajaran yang sedang dipelajari. Terdapat beberapa hal
yang menjadi identitas dari tutorial, yaitu pengenalan, penyajian informasi,
pertanyaan dan respons jawaban, penilaian respons, pemberian umpan
balik tentang respons, pembetulan, segmen pengaturan pembelajaran, dan
penutup.

b. Secara sederhana pola-pola pengoperasian dalam pembelajaran CAI model

tutorial dapat dilihat sebagai berikut:
1. Komputer menyajikan materi
2. Siswa memberikan respon
3. Respon siswa dievaluasi oleh komputer dengan orientasi siswa pada
arah siswa dalam menempuh presentasi berikutnya
4. Melanjutkan atau mengulangi tahapan sebelumnya Dalam merancang
interaksi yang berbentuk tutorial, saat atau setelah menyampaikan
materi biasanya diikuti dengan pemberian soal atau latihan serta kasus.

4
 c. Tahapan atau langkah-langkah pembelajaran berbasis computer model
tutorial adalah sebagai berikut :
1. Penyajian informasi ( presentation of information), yaitu berupa materi
pelajaran yang akan di pelajari siswa
2. Pertanyaan dan respons (questation of responses) yaitu, berupa soal-
soal latihan yang harusdikerjakan siswa
3. Penialian respons (judging of responses), yaitu computer akan
memberikan respons terhadap kinerja dan jawaban sisw
4. Pemberian balikan renspons (providing feedback about respons), yaitu
setelah selesa, program akan memberikan balikan. Apakah telah
sukses/ berhasil atau harus mengulang.
5. Pengulangan (remediation)
6. Segmen pengaturan pembelajaran( sequencing lesson segment).

E. TEKNIK PEMBELAJARAN TUTORIAL

Banyak teknik yang dapat dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran
tutorial diantaranya :
1. Tutorial Individu (TI)
Metode itu dianggap metode belajar yang ideal, karena satu orang
Tutor berhadapan dengan satu orang siswa. Metode itu memiliki metode lainn
ya, terutama dalam hal pengembangan keterampilan dan pengetahuan konsept
ual. Pada kenyataannya, metode itu jarang dilaksanakan sebab banyaknya tuju
an menyebabkan perlunya kehadiran siswa-
siswa lainnya dan interaksi di antara mereka.
2. Tutorial Kelompok (TK)
Pada dasarnya tutorial berdasarkan pada hubungan antara satu orang guru
dengan satu orang siswa. Namun dewasa ini sudah mulai umum dilaksanakan
tutorial kelompok, dimana satu orang guru membimbing sekelompok siswa.
yang terdiri dari lima atau tujuh orang siswa sekaligus pada waktu yang sama.
Dengan teknik itu, sebenarnya tidak banyak berbeda dengan pengajaran kelas.
Pendekatan tutorial kelompok lebih menitikberatkan pada kegiatan bimbingan
individu – individu dalam kelompok.

5
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Tutorial (tutoring) adalah bantuan atau bimbingan belajar yang bersifat
akademik oleh tutor kepada mahasiswa (tutee) untuk membantu kelancaran proses
belajar mandiri mahasiswa secara perorangan atau kelompok berkaitan dengan
materi ajar. Tutorial adalah salah satu cara pembelajaran kelompok kecil yang
paling lazim dilaksanakan.
Pembelajaran tutorial juga memiliki keunggulan dan kelemahan didalam
prosesnya tapi untuk mengatasi hal tersebut maka seorang tutor sangat
memerlukan berbagai macam cara / modus dalam pembelajarannya serta identitas
dari tutorial itu sendiri dengan menggunakan berbagai langkah-langkah yang bisa
meningkatkan keefektifan metode proses pembelajaran tutorial tersebut. Hal ini
tentunya akan sangat berpengaruh jika seorang tutor sangat memahami dan
mengerti akan perannya dalam proses pembelajaran tutorial ini.

B. Saran
Proses pembelajaran tutorial ini akan sangat efektif dan bermanfaat bagi kedua
belah pihak antara mahasiswa dan dosennya jika dilakukan dengan baik dan
dengan cara yang benar pula. Untuk itu diperlukan adanya rasa tanggung jawab
dan saling bekerja sama untuk mendapatkan hasil yang optimal pula. Sekian dan
terima kasih.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Dr. Rusman, M.pd., Model-Model Pembelajaran pengembangan Profesionalisme

Guru Edisi kedua ( Jakarta : Rajawali pers),2016