Melalui pengujian, seseorang guru akan mudah untuk mengetahui tentang pencapaian

objek, kaedah mengajar dan keberkesanan sesebuah kurikulum (Othman, 2010).

Nurul Aina (2011) dalam Imran (2015) dalam kajiannya ada menyatakan bahawa guru yang

menggunakan kaedah yang sesuai semasa mengajar di dalam kelas dapat membantu guru

tersebut mengawal tingkah laku mereka sekali gus membantu murid meningkattkan tingkah

laku positif dalam diri mereka.

Menurut siapa tpos

Tneg

Dalam kajian Mohd Imran (2015) berkaitan mengawal tingkah laku negatif murid, tingkah

laku distruptif yang ditunjukkan oleh murid-murid menyebaban rakan-rakannya yang lain

terganggu sekaligus merencatkan proses pengajaran dan pembelajaran.

Mohd Imran (2015) telah menggunakan kaedah pemerhatian berstruktur bagi memudahkan

pengkaji memerhatikan perubahan tingkah laku atau respon murid selepas intervensi

dijalankan terhadap mereka.

Bil. Perkara Mac Julai

Pengkaji akan menanda (/) bagi item tingkah laku yang diakukan oleh murid.

Egan (1999) menyatakan bahawa grafik organizer akan menjadi kaedah pengajaran yang

tidak efektif kecuali jelas dan mudah difahami. (straight forward)

Egan menyatakan bahawa pengurusan grafik tidak akan menjadi kaedah pengajaran yang

berkesan melainkan mereka adalah jelas dan lurus ke hadapan.

Teknik ‘In Pictures and In Words’ yang telah dibina oleh Katie (2010) membantu murid untuk

menggunakan ilustrasi sebagai cara meluahkan idea dalam bentuk perkataan dan

menggunakan perkataan untuk menyatakan cerita berkaitan ilustrasi tersebut. Katie (2010)

juga menyataan bahawa guru boleh menyokong murid dalam membuat makna secara visual

dan verbal.

Why Chart? (pengurusan grafik)

Memudahkan murid untuk memahami dan mempelajari konsep/isi pelajaran

Membantu murid menjadi pelajar yang strategic khusnya dalam meningkatkan KBAT.

Agraphic organizer is a visual representation of knowledge, a way of structuring information

and of arranging essential aspects of an idea or topic into a pattern using labels. (Egan,

1999) dalam Katie (2010).

Graphic organizer provide a visual representation of key details and ideas for students who

have difficulty organizing information (Baxendell,2003).

Cassandra Cassanius@Sinus. (2014). The Use of Picture and Word Charts to Improve

Writing Simple Sentences to year 3 pupils.

Dalam kajian Cassandra (2014) menggunakan kaedah Gambar dan Perkataan dapatan

menunjukkan bahawa kaedah ini dapat meggalakan murid untuk menulis ayat yang mudah.

Mohd Imran Syarwani Bin Dato. (2015). Meningkatkan Kemahiran Guru Dalam Mengawal

Tingkah Laku Negatif Murid Pemulihan Semasa Proses PdP Menggunakan ‘Magic Silent’.

Menurut Mat Nor dan Ab Rahman (1990), alat-alat atau teknik yang menyokong

penyampaian pembelajaran diberi nama alat bantu mengajar. Azmiah (2013) menyatakan

bahawa alat bantu mengajar ini boleh menimbulkan rangsangan dan keinginan murid untuk
mengetahui lebih mendalam akan sesuatu aspek pengajaran dan menjadikan pembelajaran

lebih menarik dan berkesan.

Azmiah Binti Abdul Aziz. (2013). Keberkesanan teknik ‘Jarmonik’ terhadap kemahiran

mengingat konsep keluarga Asas dan Keluarga Kembangan Murid Tahun 4.

Menurut Mohamad Najib (1999) sesebuah penyelidikan yang berdasarkan prestasi

memerlukan penyelidik menyediakan ujian yang mana proses tersebut dinamakan

pengujian.

Ria (2013) dalam kajiannya berkaitan kemahiran mengingat telah menggunakan kaedah

ujian pra dan pasca untuk menilai peningkatan kemahiran mengingat murid mengingat fakta

‘Kegemilangan Melaka’ menggunakan BBM Kad Lipat.

Mohd. Izwanizam (2013) dalam kajiannya menggunakan kaedah Tiga Garis Pelangi iaitu

BBM secara aktiviti berperingkat telah berjaya meningkatkan kemahiran responden dalam

mengenal warna asas.