oe) & Centro Universitario de Ciencias de la Salud Programa de Estudio por Competencias Profesionales integradas 4, IDENTIFICACION DEL CURSO Centro Universitario Departamento: Centro Universitario de Ciencias de la Salud Departamento de Psicologia Basica Academia’ Procesos Psicologicos Procesos y Dinamicas en Psicologia Nombre de la unidad de aprendizaje Elaborado por: ‘Ana Bertha Garcia Patifio, Luis Arturo Lic, En psicologia, con Posgrado y experiencia en el campo de Ia psicologia basica 0 aplicada Profesores de primer ingreso, ademas aprobar curso de induccién por competencias de acuerdo la unidad de aprendizaje Evaluado y actualizado por ‘Ana Bertha Garcia Patifio, Arturo Benitez Gonzalez Lozano, Arturo Benitez Zavala, Zavala, Julio Agustin Varela Barraza, Ma. De Eduardo Hemandez Varela, Julio Agustin los Angeles Gonzalez Alvarez, Gonzalo Nava Varela Barraza, Bustos, Maria Elena Echeverria Ayala, Nadia ‘Yazmin Ocampo Alvarez, Mario Federico Casillas Lopez, Andrés Palomera Chavez, Elba Leticia Gonzalez Anaya, Roberto Dominguez Cardenas Clave dela Tras,” | Horas de taoria: [Horas de pacts | Totalde horas: | Valor en eréctos Tet02 48 76 [64 Tz - Tipo de curso: Nivel en que se ubica: | Programa educativo | Prerrequisitos: | © = curso Técnico Medio Peioologia Ninguno | GL= curso laboratorio Tecnico Superior | L = laboratorio Universitario P = practica Licenciatura T_=taller Especialiac CT= curso - taller Meestria N clinica Doctorado M = médulo s seminario Area de formacién: (Pariciar Obligatora Perfil docente: Fecha de elaboracion (44 Febrero 2013 Fecha de ultima actualiz 17 Junio 20142. COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO Comprende y aplica, de forma reflexiva y critica, los fundamentos filosoficos, epistemolbgicos y metodolagicos de las teorias psicologicas a fin de explicar el psiquismo humano a nivel individual y {grupal en relacion con el enomo asi como en escenarios académicos y profesionales con base fen el respeto, la tolerancia y la atica profesional Participa en’'los diversos grupos sociales y culturales con una postura refiexwva, critica y propositiva aplicando los elementos tedrico-metodolégicos y técnicos desde una postura transdisciplinar con congruencia ética y profesional Utliza herramientas basicas de las tecnologias de la informacion y comunicacién para el desarrollo del autoaprendizaje, 3, PRESENTACION EI presente curso ubicado en el rea de formacién particular obligatoria de Ia licenciatura en| psicologia tiene el propésito de conocer y comprender los procesos psicolégicos fundamentales de! Ser humano. Tal abordeje realizado a traves de las diferentes perspectivas teoricas (Psicofisica, Gestalt, Conductismo, Cognitive y Humanismo) dentro del desarrollo historico de la psicologla. 4, UNIDAD DE COMPETENCIA. ‘Analiza los procesos psicologicos (sensoriales, perceptuales, cognitives, emocionales, etc.) implicados en el comportamiento humana en los diversos ambitos de su actividad cotidiana (laboral, académica, personal, etc.) 5. SABERES . Realiza observaciones sistematicas orientadas a la identificacion y explicacion de Practicos | 10s procesos psicolégicos implicados en el comportamiento de individuos en situaciones especificas de su actividad cotidiana. onace Tas teorlas qué fundamentan la explicacion de los procesos psicolécicos. Teéricos Decals tos valores de reapeto, Wlerancia en Ta diversidad de los saberes| Formativos |clentiices y creencias, actlud responsable y calidad humana en sus relaciones profesionales muttdisciplinarias | 6. CONTENIDO TEORICO PRACTICO (temas y subtemas) 4.-PSICOFISICA Ley de Max Weber y Gustav Fechner 2.-GESTALT Leyes de la Percepcion 3.-CONDUCTISMO Pavlov: condicionamiento clésico Watson Skinner: condicionamiento operante Kantor. los determinantes de la conducta4, COGNITIVO \Vigotsky: Ienguaje, pensamiento, percepcion, los condiciones socic-culturales para el desarrollo de las funciones psicoldgicas superiores, Luria: sensacion, percepcion Piaget: pensamiento, percepcién, lenguaje 5. HUMANISMO Rogers: percepcién, aprendizaje, emocién, motivacion 7. ESTRATEGIAS DE ENSENANZA APRENDIZAJE POR CPI Participacién en seminarios. | Presentaciones de Power Point Practicas grupales Resolucién de problemas, Analisis de peliculas. | Tecnicas grupales. | Investigacion bibliografica Mapas conceptuales. 8. EVALUACION DEL APRENDIZAJE POR CPI a1. Evidencias do aprendlzaje | 82. Criteros de desempefio_| 8: . Contexto de aplicacion 7, Mapas conceptuales, 7. Presenta un mapa/las —_habiidades' 2. Elaboracion de ensayo sobre | conceptual de las respectivas |conocimientos aquirides en algin proceso psicologico. lecturas en la sesion previa a la el curso seran aplicados en | 3: Crénica vivencial revision de cada tema, el mapa ambitos _diversos_—_ de 4, Analisis de video. deberd jerarquizar las ideas y|aplicacion de la psicologia, | |relacionarlas @ través de |como el educativo, laboral | conectores. clinico, experimental y social 2. El ensayo debera ser 1, En la demostracion en el presentado en el siguiente | momento de participar en el formato: Introduccién, | aula desarrollo, conelusiones y 3/2. La integracion de un referencias bibliograficas |ensayo donde profundice en estructuradas segin el APA, _|los procesos psicolégicos. 3. Observa hechas de la vida 3. Al analizar los casos en el Gotidiana que expliquen los grupo de clase. procesos psicolégicos. Para la|4. Al detectar los procesos fealizacion de la crénice el|psicolégicos, tanto en su estudiante debera formularse persona como en las| os preguntas basadas en la diferentes personas de la tematica —revisada_—=—y comunidad responderlas de manera que, explique en base ala teorla, las | sttuaciones elegidas para la erénica 4, Identiica y Analiza escenas | de la trama que presenta la pelicula, viables de ser) labordades por alguno de los| procesos psicologicos. |sustentados en las diversas | teorias9. CALIFICACION Reporte de lectura o mapa conceptual 30% ‘Analisis de una pelicula 20% Reporte de observacion sistematica 25% Ensayo sobre un proceso psicol6gico 25% 10. ACREDITACION [- Asistir a un minimo del 80% de las sesiones. ~ Entregar, al menos el 60% de las evidencias de aprendizaje en tiempo y forma, 11, BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BASICA Fechner G. T. (1860/1912/2013). Elementos de la Psicofisica. Trad, al cast, CUCS. IWertheimer M. (1923). Las leyes de organizacién en las formas perceptuales, Traduccién al lespafiol, CUCS, 2013. Bower G. y Hilgard E, (1966). El condicionamiento clasico de Pavlov, Cap. 3. México: Trias, ‘Segunda edicion, 1989. \Watson, J. (1930/1976). El conductismo, Cap. 1. Argentina: Paidos. | skinner, B. F. (1974), Las causas del comportamiento. En: Sobre el conductismo, Recuperado de http:vinicia es/de/egaricam/Skinner. html \skinner, B. F. (1953/1970). Ciencia y conducta humana, Cap. XVI, Barcelona: Fentanelia |skinner, B. F. (1974). Sobre el conductismo, Recuperado de http //inicia es/de/ogarciamy ‘Skinner htm Kantor, J. R. y Smith N. W. (1978). Science of Psychology: An Interbehavioral Survey. Chicago IPrincipia Press, pp. 153-168. Traducido por Francisco Obregon, Ma. De la Cruz Fimbres y J. J rigoyen (Coordinadores). Fundamentos de Psicologia Interconductual. UNISON, 1992 \Vigotsky L. S. (1978/1979). El deserrollo de los procesos psicologicos superiores. Capitulo I Barcelona: Critea \Vigotsky L. S. (1978/1978). El desarrollo de los procesos psicologicos superiores, Capitulo VI Barcelona: Critica. Luria, A. R. (1984-1987) Sensacion y Percepcién. Cap. 1 y 2. Barcelona: Fontanella. Piaget. J. (1972). Desarrollo y aprendizaje. En Readings in Chile Behavior and Development, New ‘York: Harcourt Brace Jovanovich, Inc. (pp. 38-46). Rogers, C. (1986). El proceso de convertirse en persona, México: Paidés. Pp. 241-245.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA ‘Crespo L., A. (2002). Cognicion Humana. Mente, Ordenadores y Neuronas, Madrid. Ed. Ramon Areces, Feméndez A., E. G., Jiménez S., M. P. y Martin D., M. D. (2003), Emocién y Motivacion. La adaptacion humana. Madrid: Ed. Ramon Areces Femandez-Tres Palacios, J, L, (2003), Procesos Basicos de Psicologia General (I), Madrid: Ed Sanz y Torres. Grzib §., G, (2002). Bases Cognitivas y Conductuales de Ia Motivacion y Emocién. Madrid: Ed Ramon Areces | paimero,F yMestr, JM. (2004) Procesos Psicologios Basicos, Madi Ed, MeGraw-i Crespo L., A. (1997). Psicologia General. Memoria, Pensamiento y Lenguaje. Madrid: Ed. Ramon Areces.