Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:

Práctica Docente III

Tema:

Trabajo Final

Participante:

Javiela Javier Calcaño 08-2728

Gabriela Javier Calcaño 08-2730

Facilitador (a):

Licda. Mignolia Reynoso Acosta.

Fecha

12 de Diciembre 2017
María Trinidad Sánchez, Nagua
 Introducción

Los Proyectos Participativos de Aula componen una estrategia

metodológica de investigación-acción que se lleva a cabo en el interior
de la escuela y en el que participan los padres, maestros y en general,
la sociedad.

Los principales protagonistas del proyecto participativo de aula son los

estudiantes, quienes se encontraran en contacto directo con la
situación escolar y el contexto de la comunidad, para identificar las
problemáticas y solucionarla.

Por lo tanto, este trabajo es de suma importancia porque en el

encontraremos un proyecto titulado Lectoescritura en los estudiantes
de 5to de primaria del Centro educativo Leonora King Hernández,
además de contener un recuento de evidencias sobre las practicas
realizadas.
 Proyecto educativo sobre
lectoescritura de los estudiantes
de 5to de primaria del centro
educativo Leonora King
Hernández.
 Problemática

La finalidad de este proyecto es generar hábitos de lectura diaria en

los estudiantes de 5to de primaria del Centro Educativo Leonera King
Hernández, puesto que los estudiantes de este nivel son pocos
esforzados a la hora de tomar la iniciativa al leer. Es probable que la
gran cantidad de educandos de este grado, suelan tener falencias al
momento de leer, analizar y comprender lecturas.

De allí surge también la problemática en cuanto a la escritura, sus

argumentos son pobres y la mala ortografía se evidencia en cada uno
de los contenidos escritos.

Por ello se hace necesaria la creación de un proyecto que trabaje con

dicha problemática de manera especial.
 Posible solución

Una metodología que se considera efectiva es la realización de

actividades que permitan el desenvolvimiento propio donde puedan
crear espacios de comunicación y conocimiento,
implementado estrategias innovadoras para que los educandos se
acerquen diariamente a la lectura comprensiva y analítica.

Análisis del estudiante.

Los niños que se tendrán en cuenta para este proyecto oscilan entre
los 10 y 12 años de edad, los cuales pertenecen al grado 5 ° de
primaria del Centro Educativo Leonora King Hernández , estos se
ubican dentro de un extracto social medio, la mayoría de ellos
provienen de viviendas localizadas en el contexto.

Es una etapa donde es de gran fundamento inculcar

buenos hábitos de lectura, puesto que es la iniciación temprana que
marca el rumbo y el compás de una educación de calidad en cada uno
de los grados y niveles de educación.
 Objetivo General.

Incentivar la lectura y la escritura, desde el placer y el interés propio de

los niños y niñas del Centro Educativo Leonora King Hernández del
grado 5° de primaria.

Objetivos específicos.

Desarrollar en los alumnos el placer de leer.

Enfrentar a los alumnos con experiencias comunicativas auténticas.

Interactuar con usuarios competentes del lenguaje y con sus pares.

Proponer oportunidades reales de comunicación con propósitos

variados.

Crear un espacio ameno en donde las personas puedan, compartir,

divertirse reflexionar.

Competencias a desarrollar.

Competencia comunicativa: se refiere a la adquisición de esta

competencia busca que los estudiantes sean capaces de utilizar
correctamente el lenguaje tanto en la comunicación oral como escrita.

Competencia social y ciudadana: Esta incluye conocerse y

valorarse, saber comunicarse en diferentes contextos, expresar las
ideas propias y ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorar los interese individuales y los del grupo.

Competencia para aprender a aprender: Esta se refiere al

aprendizaje a lo largo de la vida, es decir a la habilidad de continuar
aprendiendo de manera eficaz y autónoma una vez finalizada.
 Justificación y contextualización del proyecto.

La preocupación por la falta de comprensión lectora está presente en

la escuela y en las familias, pero también la siente la sociedad en
general que asume la imagen de los adolescentes enganchados a lo
visual y poco motivados por encontrar sentido y gusto a la lectura,
aunque sea por placer.

A pesar de que la afición por la lectura tiene un valor personal

incuestionable, la que cuenten con los mecanismos mentales
necesarios para entender y para expresar lo que se lee, se escucha y
lo que se escribe en el aula.

Esta afirmación primera responsabilidad de la escuela es formar

lectores competentes, es decir, se distancia de la idea, frecuentemente
admitida, de que la lectura comprensiva es objetivo y tarea única y
exclusiva de las humanidades.

De aquí surge la importancia de trabajar desde este grado la

lectoescritura como la base de poder avanzar la sociedad.

Contexto Pedagógico.

Motivar en la lectura.

La gran dificultad a la hora de motivar al niño en la lectura reside en la

falta de conocimiento, que tienen muchos padres, a la hora de situar a
su hijo en este camino. El interés por la lectura puede ser sugerido al
niño de una forma sencilla, espontánea y duradera, si tu hijo empieza
a tener contacto con los libros desde muy pequeño, antes incluso de
aprender a leer. Si los niños están familiarizados con los libros, según
algunas investigaciones, se encontrarán más preparados para tener
éxito en los estudios. El acto de leer o simplemente de ojear un libro
estimulará la inteligencia, la imaginación y la creatividad de los niños.
Empieza hoy mismo a construir ese hábito diario tan enriquecedor
para él y haz de tu casa una gran biblioteca. ¡Motiva a tus hijos a que
lean!

Consejos para fomentar la lectura en los niños.

1. Predicar con el ejemplo. Para empezar, es necesario que tu hijo te

vea, siempre que sea posible, con un libro en la mano. Los niños
sentirán más interés por leer un libro si ven que este hábito está
presente en su entorno. Piensa que a los niños les encantan copiar
e imitan como una forma de aprendizaje. Si ellos notan que te gusta
leer y que tratas los libros con cuidado y respeto, ellos probablemente,
harán lo mismo.

2. Fomentar el contacto con el libro. Es necesario estar convencido

de que la lectura debe ser empleada como una forma más
de diversión y no como una obligación. Los libros no deben ser
introducidos en el entorno cotidiano del niño sólo cuando empiece la
escuela o esté aprendiendo a leer. El contacto con los libros debe
empezar antes.

3. Leerle en voz alta. Cuando ya sea más mayorcito, lo ideal es leerle

en voz alta, siguiendo siempre las historias del libro. Actualmente,
muchos libros se venden con CD, una idea genial que encanta a los
más pequeños. Dedica un rato todos los días para compartir con tus
hijos en brazos el placer de leer un cuento, lejos de las distracciones
de la televisión. Empieza con los cuentos tradicionales, clásicos, pero
fundamentalmente elige libros que le agraden. Si un libro resulta
aburrido, olvídalo y busca otro que sea más interesante.

4. Llévarlo a la biblioteca. Cuando tu hijo pueda estar quieto en un

lugar cerrado, llévale a visitar una biblioteca. Así, el niño tendrá la
oportunidad de familiarizarse con los libros, aprenderá a manejarlos y
estará construyendo una amistad y un lazo con la lectura. Deseará
volver muchas veces para elegir el libro que quiera.

5. Regalarle libros. Otra forma de estimular el interés del niño por los
libros, es convertir un libro en un premio. Cada vez que tengas
que premiarlo por algo importante., regálale un libro sobre su tema
preferido.

6. Anímale a participar de la lectura. Cuando termines de leer el

cuento, pídele que te cuente lo que pasó con algún personaje, o
incluso anima a tu hijo a adivinar lo que pasará al final. Aprovecha
para hacer comentarios sobre las situaciones buenas y malas, y
compara un fragmento de la historia con sus experiencias, haciéndole
preguntas como: "¿qué harías en su lugar?, ¿a qué nos ocurrió lo
mismo un día?".
 Actividades a desarrollar.

1. Se realizara lectura diaria los 5 días de la semana con el fin de

adecuar los hábitos de lectura, para ello se utilizaran 30 minutos antes
de iniciar la jornada escolar.

2. Es necesario trabajar y reforzar la lectura comprensiva a través de

cartas, vídeos y algunos documentales, para ello todos los días se
utilizaran 45 minutos para las diversas actividades implícitas en el
proyecto.

3. Para los días viernes del mes de Febrero del año 2017, se llevaran
los niños a la biblioteca municipal, dado que se cuentan
con recursos suficientes para cubrir la problemática.

4. En estas visitas, los tutores de lectoescritura de esta biblioteca han

implementado show de títeres para motivar a los niños del municipio a
recurrir a la lectura. Estas actividades se prestan para
el afianzamiento de nuestros niños a la lectura y escritura de textos.

5. Con talleres sencillos y de gran interés se pretende armonizar los

conocimientos de los educandos, de tal manera que puedan
argumentar y explicar pequeños textos que puedan ser propios para
su edad y nivel académico.

6. Las actividades tales como vídeos y proyección de diapositivas se

utilizaran únicamente en los espacios del área de lengua castellana.

7. Se podrá acudir menudamente a la sala de informática dado

que allí tenemos los recursos tecnológicos para acceder a
la información

8. La docente a cargo estará explicando detalladamente cada uno de

los talleres, dando respuesta a las inquietudes y acercando a los niños
a analizar los textos, proponer, argumentar y construir nuevos y
divertidos textos.
 Recursos educativos.

Los recursos educativos a utilizar, se precisan en los vídeos que

se implementaran como estrategia de motivación. La lectura de
cuentos proyectados desde la computadora del centro educativo, la
grabadora para escuchar relatos de cuentos y charlas cortas,
material didáctico, libros guía y disposición del maestro para querer
disminuir esta falencia y ayudar los educandos.

Evaluación.

A medida que se realicen las actividades se desarrollaran algunos test

de conocimiento para indagar acerca de los conocimiento que el niño
hay adquirido.

Por tanto es necesario recrearles su imaginación y reforzares con

talleres prácticos la ejercitación de la imaginación y creatividad al
momento de proponer y construir textos pequeños.

De igual modo, la docente llevara puntual registro del numero de

palabras que lee por minuto, del respeto de los signos, y de la
comprensión lectora, se trata pues de mejorar la lectura y escritura a
través de los recursos tecnológicos para que de una u otra
forma motivación sea cada vez mayor y mejor al momento de leer y
escribir.
 Conclusión

La enseñanza de alguna temática se hace más interesante y más

llamativa para los niños cuando se hace por medio de proyectos que
además integren más de un área ya que no se torna aburrida
ni monótona la metodología de la realización del proyecto.

Los proyectos integradores de áreas son una estrategia para

implementar en nuestra labor como docentes ya que enriquecen las
herramientas y las didácticas para llegar a nuestros estudiantes.
Bibliografía
Anexos