Satuan Pendidikan : SMP KEMALA BHAYANGKARI 7 PORONG

Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI
karunia Tuhan secara tidak langsung (terintegrasi) 2 dilakukan melalui
YME yang telah dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan,
memberikan penilaian diri,
kesempatan penilaian teman
kepada bangsa sejawat oleh peserta
Indonesia untuk didik, dan jurnal
melakukan
perubahan
dalam aspek
geografis,
ekonomi, budaya
dan politik
1.2 Mensyukuri
adanya
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
politik dalam
masyarakat yang
mengatur
kehidupan
manusia dalam
berfikir dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
1.3 Mengsyukuri
karunia dan
rahmat Tuhan
YME yang telah
menciptakan
manusia dan
lingkunganya
2.1 Memiliki perilaku
cinta tanah air
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
sebagai
perwujudan rasa
nasionalisme
2.2 Menunjukkan
kepedulian dan
sikap kritis
terhadap
terhadap
permasalahan
sosial sederhana
2.3 Memiliki rasa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tanggungjawab,
peduli, percaya
diri dalam
mengembangkan
pola hidup sehat,
kelestarian
lingkungan fisik,
budaya, dan
peninggalan
berharga di
masyarakat
2.4 Menunjukkan
perilaku santun,
peduli dan
menghargai
perbedaan
pendapat dalam
interaksi sosial
dengan
lingkungan dan
teman sebaya

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Subtema A : Lokasi yang Strategis
3.1 Menerapkan aspek  Lokasi yang Mengamati: Sikap: 4x2 JP  Peta letak
keruangan dan strategis  Mengamati peta letak Indonesia  Observasi tentang Indonesia
konektivitas yang strategis sikap spiritual  Atlas Indonesia
antarruang dan (menghayati karunia dan Dunia
waktu dalam Menanya: Tuhan), sikap sosial  Buku Teks
mewujudkan  Merumuskan pertanyaan tentang (rasa ingin tahu , Pelajaran IPS
kesatuan wilayah lokasi Indonesia yang strategis peduli, dan untuk SMP/Mts
Nusantara yang kerjasama) dengan kls IX
mencakup Mengumpulkan informasi: mengguna-kan  Buku Panduan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perubahan dan  Mengumpulkan informasi untuk rubrik Guru Pelajaran
keberlanjutan menjawab pertanyaan lokasi IPS untuk
kehidupan Indonesia yang strategis Pengetahuan SMP/Mts kls IX
manusia (ekonomi,  Tes Tertulis/ Lisan  Ensiklopedia
sosial, budaya, Menalar/Mengasosiasi: tentang: lokasi Geografi
pendidikan dan  Menganalisis keterkaitan antara strategis Indonesia  Buku-buku dan
politik) letak srtategis Inonesia dengan referensi lain
negara lain Keterampilan: yang relevan
4.1 Menyajikan hasil  Unjuk Kerja/  Media
olahan telaah Mengomunikasikan: Praktik cetak/elek-
tentang hasil hasil  Mempresentasikan hasil analisis Menilai proses tronik
kebudayaan dan data tentang letak strategis pembelajaran  Lingkungan
fikiran masyarakat Indonesia dan hubungan dengan (mengamati kegiatan sekitar
Indonesia pada negara lain peserta didik dalam  Internet
masa pergerakan proses eksplorasi:
kemerdekaan data, diskusi,
sampai sekarang menganalisis data,
dalam aspek dan pembuatan
geografis, laporan/presentasi)
ekonomi, budaya,
dan politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Subtema B : Cadangan Sumber Daya Alam yang melimpah
3.1Menerapkan aspek  Cadangan Mengamati: Sikap: 8x2 JP  Peta sumber
keruangan dan sumber daya  Mengamati peta sumber daya alam  Observasi tentang daya alam
konektivitas alam yang Indonesia sikap spiritual Indonesia
antarruang dan melimpah (menghayati  Atlas Indonesia
waktu dalam Menanya: karunia Tuhan),  Buku Teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mewujudkan  Merumuskan pertanyaan tentang sikap sosial Pelajaran IPS
kesatuan wilayah cadangan sumber daya alam di (tanggung jawab, untuk SMP/Mts
Nusantara yang Indonesia rasa ingin tahu, kls IX
mencakup dan peduli) dengan  Buku Panduan
perubahan dan Mengumpulkan informasi: menggunakan Guru Pelajaran
keberlanjutan  Mengumpulkan informasi dari rubrik IPS untuk
kehidupan berbagai sumber tentang sumber SMP/Mts kls IX
manusia daya alam di Indonesia Pengetahuan:  Ensiklope-dia
(ekonomi, sosial,  Tes Tertulis/ Lisan Geografi
budaya, Menalar/Mengasosiasi: tentang sumber  Buku-buku dan
pendidikan dan  Menganalisis keragaman sumber daya alam di referensi lain
politik) daya alam di Indonesia Indonesia yang relevan
 Media
Mengomunikasikan: Keterampilan: cetak/elek-
 Mempresentasikan hasil simpulan  Unjuk Kerja/ tronik
4.1 Menyajikan hasil tentang cadangan sumber daya Praktik menilai  Lingkungan
olahan telaah alam di Indonesia proses pembelajaran sekitar
tentang hasil hasil (mengamati kegiatan  Internet
kebudayaan dan peserta didik dalam
fikiran proses eksplorasi:
masyarakat data, diskusi,
Indonesia pada menganalisis data,
masa pergerakan dan pembuatan
kemerdekaan laporan/presentasi)
sampai sekarang
dalam aspek
geografis,
ekonomi, budaya,
dan politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju
Subtema C: Jumlah Tenaga Kerja yang besar
3.3 Membanding-kan  Jumlah tenaga Mengamati: Sikap: 4x2 JP  Peta Indonesia
manfaat kerja yang besar  Mengamati tabel jumlah tenaga  Observasi tentang  Atlas Indonesia
kelembagaan kerja di Indonesia dari Badan Pusat sikap spiritual  Tabel tenaga
sosial, budaya, Statistik (BPS) (menghayati karunia kerja di
ekonomi dan Tuhan), sikap sosial Indonesia dari
politik dalam Menanya: (tanggung jawab, BPS
masyarakat bagi  Merumuskan pertanyaan tentang disiplin, dan  Buku Teks
kehidupan tenaga kerja di Indonesia kerjasama) dengan Pelajaran IPS
berbangsa dan mengguna-kan untuk SMP/MTs
bernegara Mengumpulkan informasi: rubrik kls IX
 Mengumpulkan informasi tentang  Buku Panduan
4.2 Merumuskan tenaga kerja di Indobnesia dari Pengetahuan: Guru Pelajaran
alternatif tindakan berbagai referensi  Tes Tertulis/ Lisan IPS untuk
nyata dalam tentang tenaga SMP/MTs kls IX
mengatasi Menalar/Mengasosiasi: kerja di Indonesia  Ensiklope- dia
masalah yang  Menganalisis dan menyimpulkan Geografi
kelembagaan tentang tenaga kerja di Indonesia  Keterampilan:  Buku-buku dan
sosial, budaya, Unjuk Kerja/ referensi lain
ekonomi dan Praktik yang relevan
politik dalam Mengomunikasikan: Menilai proses  Media
kehidupan  Mempresentasikan hasil simpulan pembelajaran cetak/elekt-
berbangsa dan tentangtenaga kerja di Indonesi (mengamati kegiatan ronik
bernegara peserta didik dalam  Lingkungan
proses eksplorasi: sekitar
data, diskusi,  Internet
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju
Subtema D: Sarana Transportasi
3.3 Membanding-kan  Sarana Mengamati:  Sikap: 8x2 JP  Peta jalur
manfaat Transportasi  Mengamati gambar sarana Observasi tentang transportasi
kelembagaan transportasi di Indonesia sikap spiritual Indonesia
sosial, budaya,  Mengamati peta jalur sarana (menghayati karunia  Atlas Indonesia
ekonomi dan tranportasi di Indonesia Tuhan), sikap sosial  Gambar sarana
politik dalam (tanggung jawab, transportasi di
masyarakat bagi Menanya: disiplin, dan peduli) Indonesia
kehidupan  Merumuskan pertanyaan tentang dengan  Buku Teks
berbangsa dan sarana transportasi di Indonesia menggunakan Pelajaran IPS
bernegara rubrik untuk SMP/MTs
Mengumpulkan informasi: kls IX
4.2 Merumuskan  Mengumpulkan informasi tentang  Pengetahuan:  Buku Panduan
alternatif tindakan sarana transportasi di Indobnesia Tes Tertulis/ Lisan Guru Pelajaran
nyata dalam dari berbagai referensi tentang sarana IPS untuk
mengatasi transportasi di SMP/MTs kls IX
masalah yang Menalar/Mengasosiasi: Indonesia  Ensiklope- dia
kelembagaan  Menganalisis dan menyimpulkan Geografi
sosial, budaya, tentang sarana transportasi di  Keterampilan:  Buku-buku dan
ekonomi dan Indonesia Unjuk Kerja/ referensi lain
politik dalam Praktik yang relevan
kehidupan Menilai proses  Media
berbangsa dan Mengomunikasikan: pembelajaran cetak/elekt-
bernegara  Mempresentasikan hasil simpulan (mengamati kegiatan ronik
tentang sarana transportasi di peserta didik dalam  Lingkungan
Indonesia proses eksplorasi: sekitar
data, diskusi,  Internet
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju
Subtema E: Negara-negara Maju di Dunia
3.1Menerapkan aspek  Negara-negara Mengamati:  Sikap: 12x2 JP  Peta Dunia
keruangan dan maju di dunia  Mengamati letak negara-negara Observasi tentang  Atlas Dunia
konektivitas maju pada peta dunia sikap spiritual  Buku Teks
antarruang dan  Membaca artikel tentang negara- (menghayati karunia Pelajaran IPS
waktu dalam negara maju di dunia Tuhan), sikap sosial untuk SMP/MTs
mewujudkan (tanggung jawab, kls IX
kesatuan wilayah Menanya: disiplin, dan  Buku Panduan
Nusantara yang  Merumuskan pertanyaan tentang kerjasama) dengan Guru Pelajaran
mencakup negara-negara maju di dunia dan menggunakan IPS untuk
perubahan dan pengaruhnya bagi Indonesia (di rubrik SMP/MTs kls IX
keberlanjutan bidang ekonomi, sosial dan budaya)  Ensiklope- dia
kehidupan  Pengetahuan Geografi
manusia Mengumpulkan informasi: Tes Tertulis/ Lisan  Buku-buku dan
(ekonomi, sosial,  Mengumpulkan informasi tentang tentang negara- referensi lain
budaya, negara-negara maju di dunia dan negara maju yang relevan
pendidikan dan pengaruhnya bagi Indonesia di  Media
politik) bidang ekonomi, sosial dan budaya  Keterampilan: cetak/elekt-
Unjuk Kerja/ ronik
4.1 Menyajikan hasil Menalar/Mengasosiasi: Praktik  Lingkungan
olahan telaah  Menganalisis dan menyimpulkan Menilai proses sekitar
tentang hasil hasil tentang negara-negara maju di pembelajaran  Internet
kebudayaan dan dunia dan pengaruhnya bagi (mengamati kegiatan
fikiran Indonesia di bidang ekonomi, sosial peserta didik dalam
masyarakat dan budaya proses eksplorasi:
Indonesia pada data, diskusi,
masa pergerakan Mengomunikasikan: menganalisis data,
kemerdekaan  Mempresentasikan hasil simpulan dan pembuatan
sampai sekarang tentang pengaruh negara-negara laporan/presentasi)
dalam aspek maju bagi Indonesia di bidang
geografis, ekonomi, sosial dan budaya
ekonomi, budaya,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Tema II : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju
Subtema A : Laju Pertumbuhan Penduduk
3.1 Menerapkan aspek  Laju pertumbuh- Mengamati:  Sikap: 8x2 JP  Peta Indonesia
keruangan dan an penduduk  Mengamati data jumlah penduduk Observasi tentang  Atlas Indonesia
konektivitas sikap spiritual  Data jumlah
antarruang dan Menanya: (menghayati karunia Penduduk
waktu dalam  Merumuskan pertanyaan tentang Tuhan, menghayati  Buku Teks
mewujudkan laju pertumbuhan penduduk ajaran agama), sikap Pelajaran IPS
kesatuan wilayah Indonesia dan akibatnya sosial (tanggung untuk SMP/MTs
Nusantara yang jawab, rasa ingin kls IX
mencakup Mengumpulkan informasi: tahu, peduli) dengan  Buku Panduan
perubahan dan  Mengumpulkan informasi tentang mengguna-kan Guru Pelajaran
keberlanjutan laju pertumbuhan penduduk rubrik IPS untuk
kehidupan Indonesia dan akibatnya SMP/MTs kls IX
manusia  Pengetahuan  Ensiklope-dia
(ekonomi, sosial, Menalar/Mengasosiasi: Tes Tertulis/lisan Geografi
budaya,  Menganalisis informasi yang telah tentang laju  Buku-buku dan
pendidikan dan dikumpulkan dari berbagai sumber pertumbuhan referensi lain
politik) tentang laju pertumbuhan penduduk yang relevan
penduduk Indonesia dan akibatnya  Media
4.1 Menyajikan hasil  Keterampilan: cetak/elektronik
olahan telaah Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/  Lingkungan
tentang hasil hasil  Mempresentasikan hasil analisis Praktik sekitar
kebudayaan dan data tentang laju pertumbuhan Menilai proses  Internet
fikiran penduduk Indonesia dan akibatnya pembelajaran
masyarakat (mengamati kegiatan
Indonesia pada peserta didik dalam
masa pergerakan proses eksplorasi:
kemerdekaan data, diskusi,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sampai sekarang menganalisis data,
dalam aspek dan pembuatan
geografis, laporan/presentasi)
ekonomi, budaya,
dan politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Tema II : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju
Subtema B : Pertumbuhan Ekonomi dan Peningkatan Kualitas Hidup
3.3 Membanding-kan  Pertumbuh-an Mengamati:  Sikap 8x2 JP  Buku Teks
manfaat ekonomi dan  Mengamati gambar-gambar tentang Observasi tentang Pelajaran IPS
kelembagaan peningkatan pertumbuhan ekonomi dan sikap spiritual untuk SMP/MTs
sosial, budaya, kualitas hidup peningkatan kualitas hidup (misal: (menghayati ajaran kls IX
ekonomi dan orang sedang belanja di mall, agama, menghayati  Buku Panduan
politik dalam makan di restoran) karunia Tuhan), Guru Pelajaran
masyarakat bagi sikap sosial IPS untuk
kehidupan Menanya: (tanggung jawab, SMP/MTs kls IX
berbangsa dan  Menanya tentang pertumbuhan rasa ingin tahu, dan  Ensiklope-dia
bernegara ekonomi dan peningkatan kualitas peduli) dengan Geografi
hidup mengguna-kan  Buku-buku dan
4.2 Merumuskan rubrik referensi lain
alternatif tindakan Mengumpulkan informasi: yang relevan
nyata dalam  Mengumpulkan informasi tentang  Pengetahuan  Media
mengatasi pertumbuhan ekonomi dan Tes Tertulis dan cetak/elek-
masalah yang peningkatan kualitas hidup lisan tentang tronik
kelembagaan pertumbuhan  Lingkungan
sosial, budaya, Menalar/Mengasosiasi: ekonomi sekitar
ekonomi dan  Menganalisis dan menyimpulkan danpeningkatan  Internet
politik dalam tentang pertumbuhan ekonomi kualitas hidup
kehidupan danpeningkatan kualitas hidup
berbangsa dan  Keterampil-an
bernegara Unjuk Kerja/
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan: Praktik
 Mempresentasikan hasil analisis Menilai proses
data tentang pertumbuhan ekonomi pembelajaran
dan peningkatan kualitas hidup (mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/pre-sentasi)

Tema II : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju
Subtema C : Terbentuknya Perbedaan Stratifikasi Sosial
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4 Membandingkan  Stratifikasi Sosial Mengamati: Sikap: 8x2 JP
landasan dari  Mengamati gambar-tentang  Observasi tentang  Buku Teks
dinamika interaksi perbedaan stratifikasi sosial yang sikap spiritual Pelajaran IPS
manusia dengan ada di masyarakat ( gambar rumah (menghayati ajaran untuk SMP/MTs
lingkungan alam, kumuh dan apartemen, buruh dan agama, menghayati kls IX
sosial, budaya dan majikan) karunia Tuhan),  Buku Panduan
ekonomi sikap sosial Guru Pelajaran
Menanya: (tanggung jawab, IPS untuk
4.3 Merumuskan  Menanya tentang stratifikasi sosial rasa ingin tahu, dan SMP/MTs kls IX
alternatif tindakan (definisi, penyebab terjadinya, peduli) dengan  Buku-buku dan
nyata dan bentuk-bentuk stratifikasi) mengguna-kan referensi lain
melaksana-kannya rubrik yang relevan
sebagai bentuk Mengumpulkan informasi:  Media
partisipasi dalam  Mengumpulkan informasi dari Pengetahuan: cetak/elek-
mengatasi berbagai sumber tentang  Tes Tertulis dan tronik
masalah stratifikasi sosial (definisi, lisan tentang  Lingkungan
lingkungan alam, penyebab terjadinya, bentuk- stratifikasi sosial sekitar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sosial, budaya, bentuk stratifikasi)  Internet
dan ekonomi Keterampilan:
sebagai akibat Menalar/Mengasosiasi:  Unjuk Kerja/
adanya dinamika  Menganalisis dan menyimpulkan Praktik
interaksi manusia tentang stratifikasi sosial (definisi, Menilai proses
dalam kehidupan penyebab terjadinya, bentuk- pembelajaran
berbangsa dan bentuk stratifikasi) (mengamati kegiatan
bernegara peserta didik dalam
Mengomunikasikan: proses eksplorasi:
 Mempresentasikan hasil analisis data, diskusi,
data tentang menganalisis data,
Stratifikasi sosial dan pembuatan
laporan/pre-sentasi)

Tema II : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju
Subtema D : Keadaan Masyarakat Pasca Pengakuan Kedaulatan Hingga Era Awal Reformasi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.2 Menelaah  Keadaan Mengamati: Sikap: 8x2 JP  Peta Indonesia
perubahan Masyarakat Pasca  Mengamati gambar-tentang  Observasi tentang  Atlas Indonesia
masyarakat Pengakuan keadaan masyarakat pasca sikap spiritual  Atlas Sejarah
Indonesia pada Kedaulatan pengakuan kedaulatan sampai awal (menghayati ajaran  Buku Teks
masa pergerakan Hingga Era Awal reformasi agama, menghayati Pelajaran IPS
kemerdekaan Reformasi karunia Tuhan), untuk SMP/MTs
sampai dengan Menanya: sikap sosial kls IX
awal reformasi  Menanya tentang keadaan (tanggung jawab,  Buku Panduan
dalam aspek masyarakat pasca pengakuan rasa ingin tahu, dan Guru Pelajaran
geografis, kedaulatan sampai awal reformasi peduli) dengan IPS untuk
ekonomi, budaya, mengguna-kan SMP/MTs kls IX
pendidikan dan rubrik  Ensiklope-dia
politik dalam Mengumpulkan informasi: Geografi
wawasan  Mengumpulkan data/informasi dari Pengetahuan:  Buku-buku dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebangsaan berbagai sumber tentang keadaan  Tes Tertulis dan referensi lain
4.1 Menyajikan hasil masyarakat pasca pengakuan lisan tentang yang relevan
olahan telaah kedaulatan sampai awal reformasi keadaan  Media
tentang hasil hasil masyarakat pasca cetak/elek-
kebudayaan dan Menalar/Mengasosiasi: pengakuan tronik
fikiran  Menganalisis dan menyimpulkan kedaulatan sampai  Lingkungan
masyarakat tentang keadaan masyarakat pasca awal reformasi sekitar
Indonesia pada pengakuan kedaulatan sampai awal  Internet
masa pergerakan reformasi Keterampilan:
kemerdekaan  Unjuk Kerja/
sampai sekarang Mengomunikasikan: Praktik
dalam aspek  Mempresentasikan hasil analisis Menilai proses
geografis, data tentang pembelajaran
ekonomi, budaya, keadaan masyarakat pasca (mengamati kegiatan
dan politik dalam pengakuan kedaulatan sampai awal peserta didik dalam
kehidupan reformasi proses eksplorasi:
berbangsa dan data, diskusi,
bernegara menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/pre-sentasi)

Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara
Subtema A : Peran Indonesia dalam Kerjasama Antarnegara
 Peran Indonesia Mengamati: Sikap 8x2 JP  Peta Indonesia
3.1Menerapkan aspek dalam Kerjasama  Membaca artikel tentang peran  Observasi tentang  Atlas Indonesia
keruangan dan Antarnegara Indonesia dalam kerjasama sikap spiritual  Peta Dunia
konektivitas antarnegara (menghayati jaran  Atlas Dunia
antarruang dan  Mengamati peta dunia agama, menghayati  Buku Teks
waktu dalam karunia Tuhan), Pelajaran IPS
mewujudkan Menanya: sikap sosial untuk SMP/Mts
kesatuan wilayah  Menanya tentang peran Indonesia (tanggung jawab, kls IX
Nusantara yang dalam kerjasama antarnegara rasa ingin tahu,  Buku Panduan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mencakup peduli) dengan Guru Pelajaran
perubahan dan Mengumpulkan informasi: mengguna-kan IPS untuk
keberlanjutan  Mengumpulkan informasi dari rubrik SMP/Mts kls IX
kehidupan berbagai sumber tentang peran  Ensiklopedia
manusia (ekonomi, Indonesia dalam kerjasama  Pengetahuan Geografi
sosial, budaya, antarnegara Tes Tertulis dan  Buku-buku dan
pendidikan dan lisan tentang peran referensi lain
politik) Menalar/Mengasosiasi: Indonesia dalam yang relevan
 Menganalisis dan menyimpulkan kerjasama  Media
3.3 Membanding-kan tentang peran Indonesia dalam antarnegara cetak/elek-
manfaat kerjasama antarnegara tronik
kelembagaan  Keterampilan  Lingkungan
sosial, budaya, Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/ sekitar
ekonomi dan  Mempresentasikan hasil analisis Praktik  Internet
politik dalam data tentang peran Indonesia dalam Menilai proses
masyarakat bagi kerjasama antarnegara pembelajaran
kehidupan (mengamati kegiatan
berbangsa dan peserta didik dalam
bernegara proses eksplorasi:
data, diskusi,
4.2 Merumuskan menganalisis data,
alternatif tindakan dan pembuatan
nyata dalam laporan/presentasi)
mengatasi
masalah yang
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara
Subtema B : Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan
3.3 Membanding-kan  Uang dan Mengamati:  Sikap 8x2 JP  Uang
manfaat lembaga  Mengamati uang Observasi tentang  Buku Teks
kelembagaan keuangan  Membaca artikel tentang lembaga sikap spiritual Pelajaran IPS
sosial, budaya, dalam keuangan dalam perdagangan (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
ekonomi dan perdagangan agama, menghayati kls IX
politik dalam Menanya: karunia Tuhan),  Buku Panduan
masyarakat bagi  Menanya tentang uang dan sikap sosial Guru Pelajaran
kehidupan lembaga keuangan dalam (tanggung jawab, IPS untuk
berbangsa dan perdagangan rasa ingin tahu) SMP/Mts kls IX
bernegara dengan mengguna-  Buku-buku dan
4.2 Merumuskan kan rubrik referensi lain
alternatif tindakan Mengumpulkan informasi: yang relevan
nyata dalam  Mengumpulkan informasi tentang  Pengetahuan  Media
mengatasi kegunaan uang dan lembaga Tes Tertulis dan cetak/elektronik
masalah yang keuangan dalam perdagangan dari lisan tentang uang  Lingkungan
kelembagaan berbagai sumber dan lembaga sekitar
sosial, budaya, keuangan dalam  Internet
ekonomi dan Menalar/Mengasosiasi: perdagangan
politik dalam  Menganalisis dan menyimpulkan
kehidupan tentang uang dan lembaga  Keterampil-an
berbangsa dan keuangan dalam perdagangan Unjuk Kerja/
bernegara Praktik
Mengomunikasikan: Menilai proses
 Mempresentasikan hasil simpulan pembelajaran
tentang uang dan lembaga (mengamati kegiatan
keuangan dalam perdagangan peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara
Subtema C : Kegiatan Ekspor dan Impor
3.3 Membanding-kan  Kegiatan ekspor Mengamati: Sikap: 8x2 JP
manfaat dan impor  Mengamati gambar kegiatan ekspor  Observasi tentang  Buku Teks
kelembagaan dan impor sikap spiritual Pelajaran IPS
sosial, budaya,  Membaca artikel tentang ekspor (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
ekonomi dan dan impor agama, menghayati kls IX
politik dalam karunia Tuhan),  Buku Panduan
masyarakat bagi Menanya: sikap sosial Guru Pelajaran
kehidupan  Menanya tentang kegiatan ekspor (tanggung jawab, IPS untuk
berbangsa dan dan impor rasa ingin tahu, SMP/Mts kls IX
bernegara kerjasama) dengan  Buku-buku dan
4.2 Merumuskan Mengumpulkan informasi: menggunakan referensi lain
alternatif tindakan  Mengumpulkan informasi tentang rubrik yang relevan
nyata dalam kegiatan ekspor dan impor dari  Media
mengatasi berbagai sumber Pengetahuan: cetak/elektronik
masalah yang  Tes Tertulis dan  Lingkungan
kelembagaan Menalar/Mengasosiasi: lisan tentang sekitar
sosial, budaya,  Menganalisis dan menyimpulkan kegiatan ekspor dan  Internet
ekonomi dan tentang kegiatan ekspor dan impor impor
politik dalam
kehidupan Mengomunikasikan:  Keterampilan
berbangsa dan  Mempresentasikan hasil simpulan Unjuk Kerja/
bernegara tentang kegiatan ekspor dan impor Praktik
Menilai proses
pembelajaran
(mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara
Subtema D : Kerjasama antarnegara dalam Upaya Mempertahankan Kemerdekaan
3.2 Menelaah  Kerjasama Mengamati: Sikap: 8x2 JP
perubahan antarnegara dalam  Membaca artikel tentang kerjasama  Observasi tentang  Buku Teks
masyarakat upaya antarnegara dalam upaya sikap spiritual Pelajaran IPS
Indonesia pada mempertahankan mempetahankan kemerdekaan (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
masa pergerakan kemerdekaan agama, menghayati kls IX
kemerdekaan Menanya: karunia Tuhan),  Buku Panduan
sampai dengan  Menanya tentang kerjasama sikap sosial Guru Pelajaran
awal reformasi antarnegara dalam upaya (tanggung jawab, IPS untuk
dalam aspek mempertahankan kemerdekaan rasa ingin tahu. SMP/Mts kls IX
geografis, kerjasama) dengan  Buku-buku dan
ekonomi, budaya, Mengumpulkan informasi: menggunakan referensi lain
pendidikan dan  Mengumpulkan informasi tentang rubrik yang relevan
politik dalam kerjasama antarnegara dalam upaya  Media
wawasan mempertahankan kemerdekaan dari Pengetahuan: cetak/elektronik
kebangsaan berbagai sumber  Tes Tertulis dan  Lingkungan
4.1 Menyajikan hasil lisan tentang sekitar
olahan telaah Menalar/Mengasosiasi: kerjasama  Internet
tentang hasil hasil  Menganalisis dan menyimpulkan antarnegara dalam
kebudayaan dan tentang kerjasama antarnegara upaya
fikiran masyarakat dalam upaya mempertahankan mempertahankan
Indonesia pada kemerdekaan kemerdekaan
masa pergerakan
kemerdekaan Mengomunikasikan: Keterampilan:
sampai sekarang  Mempresentasikan hasil simpulan  Unjuk Kerja/
dalam aspek tentang kerjasama antarnegara Praktik
geografis, dalam upaya mempertahankan Menilai proses
ekonomi, budaya, kemerdekaan pembelajaran
dan politik dalam (mengamati kegiatan
kehidupan peserta didik dalam
berbangsa dan proses eksplorasi:
bernegara data, diskusi,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara
Subtema E : Kontribusi kerjasama antarnegara terhadap pembangunan
3.3 Membanding-kan  Kontribusi Mengamati:  Sikap 4JP
manfaat kerjasama  Membaca artikel tentang kontribusi Observasi tentang  Buku Teks
kelembagaan antarnegara kerjasama antarnegara terhadap sikap spiritual Pelajaran IPS
sosial, budaya, terhadap pembangunan (bidang ekonomi dan (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
ekonomi dan pembangunan budaya) agama, menghayati kls IX
politik dalam karunia Tuhan),  Buku Panduan
masyarakat bagi Menanya: sikap sosial Guru Pelajaran
kehidupan  Menanya tentang kontribusi (tanggung jawab, IPS untuk
berbangsa dan kerjasama antarnegara terhadap rasa ingin tahu, SMP/Mts kls IX
bernegara pembangunan di Indonesia kerjasama) dengan  Buku-buku dan
4.2 Merumuskan mengguna-kan referensi lain
alternatif tindakan rubrik yang relevan
nyata dalam Mengumpulkan informasi:  Media
mengatasi  Mengumpulkan informasi dari  Pengetahuan cetak/elektronik
masalah yang berbaga sumber tentang kontribusi Tes Tertulis dan  Lingkungan
kelembagaan kerjasama antarnegara terhadap lisan tentang sekitar
sosial, budaya, pembangunan di Indonesia kontribusi  Internet
ekonomi dan kerjasama
politik dalam Menalar/Mengasosiasi: antarnegara
kehidupan  Menganalisis dan menyimpulkan terhadap
berbangsa dan tentang kontribusi kerjasama pembangunan
bernegara antarnegara terhadap
pembangunan di Indonesia  Keterampil-an
Unjuk Kerja/
Mengomunikasikan: Praktik
 Mempresentasikan hasil simpulan Menilai proses
tentang kontribusi kerjasama pembelajaran
antarnegara terhadap (mengamati kegiatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembangunan di Indonesia peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan
Subtema A : Pengaruh Modernisasi dalam Kehidupan Masyarakat
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4 Membandingkan  Modernisasi Mengamati: Sikap 8x2 JP
landasan dari dalam Kehidupan  Mengamati gambar kehidupan di  Observasi tentang  Buku Teks
dinamika interaksi Masyarakat kota besar (menggunakan laptop, sikap spiritual Pelajaran IPS
manusia dengan hp) (menghayati karunia untuk SMP/Mts
lingkungan alam,  Membaca artikel tentang pengaruh Tuhan), sikap sosial kls IX
sosial, budaya dan modernisasi dalam kehidupan (tanggung jawab,  Buku Panduan
ekonomi masyarakat rasa ingin tahu dan Guru Pelajaran
4.3 Merumuskan peduli) dengan IPS untuk
alternatif tindakan mengguna-kan SMP/Mts kls IX
nyata dan Menanya: rubrik  Buku-buku dan
melaksana-kannya  Menanya tentang dampak referensi lain
sebagai bentuk modernisasi dalam kehidupan Pengetahuan yang relevan
partisipasi dalam masyarakat  Tes Tertulis dan  Media
mengatasi lisan tentang cetak/elek-
masalah Mengumpulkan informasi: pengaruh tronik
lingkungan alam,  Mengumpulkan data/ informasi modernisasi dalam  Lingkungan
sosial, budaya, dari berbagai sumber tentang kehidupan sekitar
dan ekonomi modernisasi dalam kehidupan masyarakat  Internet
sebagai akibat masyarakat
adanya dinamika  Keterampil-an
interaksi manusia Menalar/Mengasosiasi: Unjuk Kerja/
dalam kehidupan  Menganalisis dan menyimpulkan Praktik
berbangsa dan data/informasi tentang pengaruh Menilai proses
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bernegara modernisasi dalam kehidupan pembelajaran
masyarakat (mengamati kegiatan
peserta didik dalam
Mengomunikasikan: proses eksplorasi:
 Mempresentasikan hasil simpulan data, diskusi,
tentang pengaruh modernisasi menganalisis data,
dalam kehidupan masyarakat dan pembuatan
laporan/presentasi)
Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan
Subtema B : Proses Perubahan Sosial Budaya dalam Masyarakat
3. 1Menerapkan aspek  Proses perubahan Mengamati:  Sikap 8x2 JP
keruangan dan sosial budaya  Mengamati gambar/video tentang Observasi tentang  Gambar/Video
konektivitas dalam masyarakat proses perubahan sosial budaya sikap spiritual tentang proses
antarruang dan dalam masyarakat (menghayati karunia perubahan
waktu dalam Tuhan), sikap sosial sosial budaya
mewujudkan Menanya: (rasa ingin tahu, dalam
kesatuan wilayah  Menanya tentang proses perubahan peduli, tanggung masyarakat
Nusantara yang sosial budaya dalam masyarakat jawab) dengan  Buku Teks
mencakup mengguna-kan Pelajaran IPS
perubahan dan Mengumpulkan informasi: rubrik untuk SMP/Mts
keberlanjutan  Mengumpulkan informasi/data dari kls IX
kehidupan berbagai sumber tentang proses  Pengetahuan  Buku Panduan
manusia (ekonomi, perubahan sosial budaya dalam Tes Tertulis dan Guru Pelajaran
sosial, budaya, masyarakat lisan tentang IPS untuk
pendidikan dan proses perubahan SMP/Mts kls IX
politik) Menalar/Mengasosiasi: sosial budaya  Buku-buku dan
 Menganalisis dan menyimpulkan dalam masyarakat referensi lain
3.4 Membandingkan data/informasi tentang proses yang relevan
landasan dari perubahan sosial budaya dalam  Keterampil-an  Media
dinamika interaksi masyarakat Unjuk Kerja/ cetak/elek-
manusia dengan Praktik tronik
lingkungan alam, Mengomunikasikan: Menilai proses  Lingkungan
sosial, budaya dan  Mempresentasikan hasil simpulan pembelajaran sekitar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ekonomi tentang proses perubahan sosial (mengamati kegiatan  Internet
budaya dalam masyarakat peserta didik dalam
4.3 Merumuskan proses eksplorasi:
alternatif tindakan data, diskusi,
nyata dan menganalisis data,
melaksana-kannya dan pembuatan
sebagai bentuk laporan/presentasi)
partisipasi dalam
mengatasi
masalah
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi
sebagai akibat
adanya dinamika
interaksi manusia
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan
Subtema C : Perilaku Masyarakat dalam menyikapi Perubahan Sosial Budaya
3.1 Menerapkan aspek  Perilaku Mengamati:  Sikap 8 JP
keruangan dan masyarakat dalam  Mengamati gambar yang Observasi tentang  Buku Teks
konektivitas menyikapi berhubungan dengan perilaku sikap spiritual Pelajaran IPS
antarruang dan perubahan sosial masyarakat dalam menyikapi (menghayati karunia untuk SMP/Mts
waktu dalam budaya perubahan sosial budaya Tuhan), sikap sosial kls IX
mewujudkan rasa ingin tahu,  Buku Panduan
kesatuan wilayah Menanya: tanggung jawab, Guru Pelajaran
Nusantara yang  Menanya tentang perilaku peduli) dengan IPS untuk
mencakup masyarakat dalam menyikapi mengguna-kan SMP/Mts kls IX
perubahan dan perubahan sosial budaya rubrik  Buku-buku dan
keberlanjutan referensi lain
kehidupan Mengumpulkan informasi:  Pengetahuan yang relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
manusia (ekonomi,  Mengumpulkan informasi dari Tes Tertulis dan  Media
sosial, budaya, berbagai sumber tentang perilaku lisan tentang cetak/elek-
pendidikan dan masyarakat dalam menyikapi perilaku masyarakat tronik
politik) perubahan sosial budaya dalam menyikapi  Lingkungan
perubahan sosial sekitar
3.4 Membandingkan Menalar/Mengasosiasi: budaya  Internet
landasan dari  Menganalisis dan menyimpulkan
dinamika interaksi data/informasi tentang perilaku  Keterampil-an
manusia dengan masyarakat dalam menyikapi Unjuk Kerja/
lingkungan alam, perubahan sosial budaya Praktik
sosial, budaya dan Menilai proses
ekonomi Mengomunikasikan: pembelajaran
 Mempresentasikan hasil simpulan (mengamati kegiatan
4.3 Merumuskan tentang perilaku masyarakat dalam peserta didik dalam
alternatif tindakan menyikapi perubahan sosial proses eksplorasi:
nyata dan budaya data, diskusi,
melaksana-kannya menganalisis data,
sebagai bentuk dan pembuatan
partisipasi dalam laporan/presentasi)
mengatasi
masalah
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi
sebagai akibat
adanya dinamika
interaksi manusia
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan
Subtema D : Dinamika dan Pewarisan Budaya dalam rangka Integrasi Bangsa
3.2 Menelaah  Dinamika dan Mengamati:  Sikap 8x2 JP
perubahan pewarisan budaya  Membaca artikel tentang dinamika Observasi tentang  Buku Teks
masyarakat dalam rangka dan pewarisan budaya dalam sikap spiritual Pelajaran IPS
Indonesia pada integrasi bangsa rangka integrasi bangsa (menghayati karunia untuk SMP/Mts
masa pergerakan Tuhan), sikap sosial kls IX
kemerdekaan Menanya: (rasa ingin tahu,  Buku Panduan
sampai dengan  Menanya tentang dinamika dan peduli, tanggung Guru Pelajaran
awal reformasi pewarisan budaya dalam rangka jawab, disiplin) IPS untuk
dalam aspek integrasi bangsa dengan mengguna- SMP/Mts kls IX
geografis, kan rubrik  Buku-buku dan
ekonomi, budaya, Mengumpulkan informasi: referensi lain
pendidikan dan  Mengumpulkan informasi tentang  Pengetahuan yang relevan
politik dalam dinamika dan pewarisan budaya  Tes Tertulis dan  Media
wawasan dalam rangka integrasi bangsa dari lisan tentang cetak/elek-
kebangsaan berbagai sumber dinamika dan tronik
pewarisan budaya  Lingkungan
4.3 Mengobserva-si Menalar/Mengasosiasi: dalam rangka sekitar
dan menyajikan  Menganalisis dan menyimpulkan integrasi bangsa  Internet
bentuk-bentuk data/informasi tentang dinamika
dinamika interaksi dan pewarisan budaya dalam  Keterampil-an
manusia dengan rangka integrasi bangsa Unjuk Kerja/
lingkungan alam, Praktik
sosial, budaya dan Mengomunikasikan: Menilai proses
ekonomi di  Mempresentasikan hasil simpulan pembelajaran
lingkungan tentang dinamika dan pewarisan (mengamati kegiatan
masyarakat budaya dalam rangka integrasi peserta didik dalam
sekitar bangsa proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)