LAMPIRAN – 3 KISI-KISI USBN SMA/MA (tanpa anchor soal)

A. Kurikulum 2013

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi :

Teori
Lingkup Materi
Level Kognitif Permainan dan Senam dan
Kebugaran Aktivitas Air Kesehatan
Olahraga Aktivitas Ritmik
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
 Menjelaskan menguasai: menguasai: menguasai: menguasai: menguasai:
 Mengidentifikasi  Keterampilan gerak  Konsep latihan dan  Keterampilan  Keterampilan  Konsep dan
 Memberi contoh permainan bola pengukuran rangkaian gerak satu gaya renang, prinsip pergaulan
 Menggambarkan besar (sepak bola, komponen sederhana, dua gaya renang, yang sehat antar
bola voli, bola kebugaran jasmani rangkaian gerak dua gaya renang remaja dan
 Lingkup Materi
Level Kognitif Permainan dan Senam dan
Kebugaran Aktivitas Air Kesehatan
Olahraga Aktivitas Ritmik
basket), permainan terkait kesehatan yang lebih untuk menjaga diri dari
bola kecil (softball, (daya tahan, kompleks, pola keterampilan kehamilan pada
bulu tangkis, tenis kekuatan, rangkaian k penyelamatan usia sekolah
meja), menyusun komposisi tubuh, dalam aktivitas diri, tindakan  Peraturan
rencana perbaikan, dan kelenturan), spesifik senam pertolongan perundangan,
serta seni dan konsep latihan dan lantai kegawatdarurata konsekuensi
olahraga beladiri, pengukuran  Gerak rangkaian n di air dengan hukum bagi para
strategi dalam komponen langkah dan menggunakan pengguna dan
pertarungan kebugaran jasmani ayunan lengan alat bantu pengedar
bayangan (shadow terkait mengikuti irama narkotika, za-tzat
fighting) keterampilan (ketukan), aditif (NAPZA)
 Keterampilan jalan (kecepatan, sistematika dan obat
cepat, lari jarak kelincahan, latihan (gerak berbahaya lainnya
pendek, lompat keseimbangan, dan pemanasan, inti  Manfaat jangka
tinggi, tolak peluru, koordinasi) latihan, dan panjang dari
menyusun rencana menggunakan pendinginan) partisipasi dalam
perbaikan instrumen dalam aktivitas aktivitas fisik
 Pola penyerangan terstandar gerak berirama secara teratur
dan pertahanan  Program latihan  Bahaya, cara
bola besar, bola untuk penularan, dan
kecil, olahraga meningkatkan cara mencegah
beladiri derajat kebugaran HIV/AIDS
 Simulasi jasmani terkait  Langkah-langkah
perlombaan jalan kesehatan dan melindungi diri
cepat, lari, lompat keterampilan dan orang lain dari
dan lempar yang Penyakit Menular
disusun sesuai Seksual (PMS)
peraturan*
 Lingkup Materi
Level Kognitif Permainan dan Senam dan
Kebugaran Aktivitas Air Kesehatan
Olahraga Aktivitas Ritmik
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Mengkalkulasi mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menunjukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Memecahkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Mendaftar  Keterampilan gerak  Konsep latihan dan  Keterampilan  Keterampilan  Konsep dan
permainan bola pengukuran rangkaian gerak satu gaya renang, prinsip pergaulan
besar (sepak bola, komponen sederhana, dua gaya renang, yang sehat antar
bola voli, bola kebugaran jasmani rangkaian gerak dua gaya renang remaja dan
basket), permainan terkait kesehatan yang lebih untuk menjaga diri dari
bola kecil (softball, (daya tahan, kompleks, pola keterampilan kehamilan pada
bulu tangkis, tenis kekuatan, rangkaian k penyelamatan usia sekolah
meja), menyusun komposisi tubuh, dalam aktivitas diri, tindakan  Peraturan
rencana perbaikan, dan kelenturan), spesifik senam pertolongan perundangan,
serta seni dan konsep latihan dan lantai kegawatdarurata konsekuensi
olahraga beladiri, pengukuran  Gerak rangkaian n di air dengan hukum bagi para
strategi dalam komponen langkah dan menggunakan pengguna dan
pertarungan kebugaran jasmani ayunan lengan alat bantu pengedar
bayangan (shadow terkait mengikuti irama narkotika, za-tzat
fighting) keterampilan (ketukan), aditif (NAPZA)
 Keterampilan jalan (kecepatan, sistematika dan obat
cepat, lari jarak kelincahan, latihan (gerak berbahaya lainnya
pendek, lompat keseimbangan, dan pemanasan, inti  Manfaat jangka
tinggi, tolak peluru, koordinasi) latihan, dan panjang dari
menyusun rencana menggunakan pendinginan) partisipasi dalam
perbaikan instrumen dalam aktivitas aktivitas fisik
 Pola penyerangan terstandar gerak berirama secara teratur
dan pertahanan  Program latihan  Bahaya, cara
bola besar, bola untuk penularan, dan
kecil, olahraga meningkatkan cara mencegah
 Lingkup Materi
Level Kognitif Permainan dan Senam dan
Kebugaran Aktivitas Air Kesehatan
Olahraga Aktivitas Ritmik
beladiri derajat kebugaran HIV/AIDS
 Simulasi jasmani terkait  Langkah-langkah
perlombaan jalan kesehatan dan melindungi diri
cepat, lari, lompat keterampilan dan orang lain dari
dan lempar yang Penyakit Menular
disusun sesuai Seksual (PMS)
peraturan*
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menyelidiki menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
 Meneliti dalam: dalam: dalam: dalam: dalam:
 Membandingkan  Keterampilan gerak  Konsep latihan dan  Keterampilan  Keterampilan  Konsep dan
 Mengelompokkan permainan bola pengukuran rangkaian gerak satu gaya renang, prinsip pergaulan
 Menafsirkan besar (sepak bola, komponen sederhana, dua gaya renang, yang sehat antar
 Mengevaluasi bola voli, bola kebugaran jasmani rangkaian gerak dua gaya renang remaja dan
 Menyimpulkan basket), permainan terkait kesehatan yang lebih untuk menjaga diri dari
 Membandingkan bola kecil (softball, (daya tahan, kompleks, pola keterampilan kehamilan pada
 Menilai bulu tangkis, tenis kekuatan, rangkaian k penyelamatan usia sekolah
 Memeriksa meja), menyusun komposisi tubuh, dalam aktivitas diri, tindakan  Peraturan
 Mengelompokkan rencana perbaikan, dan kelenturan), spesifik senam pertolongan perundangan,
 Menemukan serta seni dan konsep latihan dan lantai kegawatdarurata konsekuensi
hubungan olahraga beladiri, pengukuran  Gerak rangkaian n di air dengan hukum bagi para
 Membedakan strategi dalam komponen langkah dan menggunakan pengguna dan
 Merancang pertarungan kebugaran jasmani ayunan lengan alat bantu pengedar
 Merencanakan bayangan (shadow terkait mengikuti irama narkotika, za-tzat
 Merumuskan fighting) keterampilan (ketukan), aditif (NAPZA)
 Menyusun  Keterampilan jalan (kecepatan, sistematika dan obat
 Menemukan cepat, lari jarak kelincahan, latihan (gerak berbahaya lainnya
pendek, lompat keseimbangan, dan pemanasan, inti  Manfaat jangka
tinggi, tolak peluru, koordinasi) latihan, dan panjang dari
 Lingkup Materi
Level Kognitif Permainan dan Senam dan
Kebugaran Aktivitas Air Kesehatan
Olahraga Aktivitas Ritmik
menyusun rencana menggunakan pendinginan) partisipasi dalam
perbaikan instrumen dalam aktivitas aktivitas fisik
 Pola penyerangan terstandar gerak berirama secara teratur
dan pertahanan  Program latihan  Bahaya, cara
bola besar, bola untuk penularan, dan
kecil, olahraga meningkatkan cara mencegah
beladiri derajat kebugaran HIV/AIDS
 Simulasi jasmani terkait  Langkah-langkah
perlombaan jalan kesehatan dan melindungi diri
cepat, lari, lompat keterampilan dan orang lain dari
dan lempar yang Penyakit Menular
disusun sesuai Seksual (PMS)
peraturan*
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi :

PRAKTIK
Lingkup Materi
Level Psikomotor Permainan dan Senam dan Aktivitas
Kebugaran Aktivitas Air Kesehatan
Olahraga Ritmik
PRESISI Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik
mempraktikkan: mempraktikkan: mempraktikkan: mempraktikkan: mampu
▪ keterampilan gerak ▪ konsep latihan dan ▪ keterampilan ▪ keterampilan satu mempresentasikan:
permainan bola pengukuran rangkaian gerak gaya renang ▪ konsep dan
besar, dan bola komponen sederhana dalam prinsip pergaulan
kecil untuk kebugaran jasmani aktivitas spesifik yang sehat antar
menghasilkan terkait kesehatan senam lantai remaja dan
koordinasi gerak (daya tahan, ▪ gerak rangkaian menjaga diri dari
yang baik kekuatan, komposisi langkah dan ayunan kehamilan pada
▪ keterampilan jalan tubuh, dan lengan mengikuti usia sekolah
cepat, lari, lompat, kelenturan) irama (ketukan) ▪ peraturan
dan lempar untuk menggunakan dalam aktivitas perundangan serta
menghasilkan gerak instrumen terstandar gerak berirama konsekuensi
yang efektif hukum bagi para
 Lingkup Materi
Level Psikomotor Permainan dan Senam dan Aktivitas
Kebugaran Aktivitas Air Kesehatan
Olahraga Ritmik
▪ keterampilan gerak pengguna dan
seni dan olahraga pengedar
beladiri untuk narkotika, zat-zat
menghasilkan gerak aditif (NAPZA)
yang efektif dan obat
berbahaya lainnya

ARTIKULASI Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik
mempraktikkan : mempraktikkan : mempraktikkan : mempraktikkan : mampu
▪ keterampilan gerak ▪ konsep latihan dan ▪ keterampilan ▪ keterampilan dua mempresentasikan :
salah satu permainan pengukuran rangkaian gerak gaya renang ▪ manfaat jangka
bola besar, bola komponen yang lebih kompleks panjang dari
kecil serta kebugaran jasmani dalam aktivitas partisipasi dalam
menyusun rencana terkait keterampilan spesifik senam lantai aktivitas fisik
perbaikan (kecepatan, ▪ sistematika latihan secara teratur
▪ keterampilan jalan kelincahan, (gerak pemanasan, ▪ bahaya, cara
cepat, lari, lompat, keseimbangan, dan inti latihan, dan penularan, dan
dan lempar untuk koordinasi) pendinginan) dalam cara mencegah
menghasilkan gerak menggunakan aktivitas gerak HIV/AIDS
yang efektif serta instrumen terstandar berirama
menyusun rencana
perbaikan
▪ strategi dalam
pertarungan
bayangan (shadow
fighting) olahraga
beladiri untuk
menghasilkan gerak
yang efektif
 Lingkup Materi
Level Psikomotor Permainan dan Senam dan Aktivitas
Kebugaran Aktivitas Air Kesehatan
Olahraga Ritmik
NATURALISASI Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik
mempraktikkan: mempraktikkan: mempraktikkan: mempraktikkan: mampu
▪ pola penyerangan ▪ program latihan ▪ pola rangkaian ▪ keterampilan dua mempresentasikan:
dan pertahanan untuk meningkatkan keterampilan senam gaya renang untuk ▪ langkah-langkah
salah satu permainan derajat kebugaran lantai keterampilan melindungi diri
bola besar, bola jasmani terkait ▪ sistematika latihan penyelamatan diri, dan orang lain dari
kecil dan olahraga kesehatan dan (gerak pemanasan, dan tindakan Penyakit Menular
beladiri keterampilan inti latihan, dan pertolongan Seksual (PMS)
▪ simulasi perlombaan pendinginan) dalam kegawatdaruratan
jalan cepat, lari, aktivitas gerak di air dengan
lompat dan lempar berirama menggunakan alat
yang disusun sesuai bantu
peraturan

Keterangan:
Ujian Praktik disesuaikan dengan kondisi sekolah
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (BUDIDAYA)

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi :-

A. TEORI
Lingkup Materi
Level Kognitif Karakteristik Perencanaan Evaluasi dan Laporan
Sistem Produksi Keuangan Pemasaran
Kewirausahaan Usaha Usaha

Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan mampu memahami mampu memahami memahami dan
- Menjelaskan mengidentifikasi: mengidentifikasi: mengidentifikasi: dan dan mengidentifikasi:
- Menyebutkan - karakter - ide dan peluang - sistem produksi mengidentifikasi: mengidentifikasi: - proses evaluasi
- Mengidentifikasi kewirausahaan usaha, sumber tanaman pangan - perhitungan harga - strategi promosi hasil kegiatan
- Menentukan berorientasi masa daya, - sistem produksi pokok produksi - media promosi usaha
- Memaknai depan administrasi, dan tanaman hias - perhitungan untuk produk hasil
- karakteristik pemasaran dalam - sistem produksi titik impas (Break usaha
kewirausahaan perencanaan usaha pembenihan ikan Even Point)
berani mengambil konsumsi - perhitungan harga
risiko - sistem produksi jual produksi
pembenihan ikan usaha
hias
 Lingkup Materi
Level Kognitif Karakteristik Perencanaan Evaluasi dan Laporan
Sistem Produksi Keuangan Pemasaran
Kewirausahaan Usaha Usaha

Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
- Menunjukkan bukti mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mampu mampu mengaplikasikan
- Menyimpulkan pemahaman: pemahaman: pemahaman: mengaplikasikan mengaplikasikan pemahaman:
- Menginterpretasikan - karakteristik - ide dan peluang - sistem produksi pemahaman: pemahaman: - proses evaluasi
- Menggunakan kewirausahaan usaha, sumber tanaman pangan - perhitungan harga - strategi promosi hasil kegiatan
- Menyusun berorientasi masa daya, - sistem produksi pokok produksi usaha usaha
depan administrasi, dan tanaman hias - perhitungan - media promosi
- karakteristik pemasaran dalam - sistem produksi titik impas (Break untuk produk hasil
kewirausahaan perencanaan usaha pembenihan ikan Even Point) usaha
berani mengambil konsumsi usaha
resiko - sistem produksi budidaya
pembenihan ikan - perhitungan harga
hias jual produk usaha
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu menganalisis dan Peserta didik Peserta didik mampu
- Mengklasifikasi menganalisis dan menganalisis dan menyelesaikan masalah: mampu menganalisis dan
- Mengekspresikan menyelesaikan menyelesaikan - sistem produksi menganalisis dan menyelesaikan masalah:
data masalah: masalah: tanaman pangan menyelesaikan - laporan kegiatan
- Mengonstruk - karakteristik - ide dan peluang - sistem produksi masalah: usaha budidaya
- Menyelesaikan kewirausahaan usaha, sumber tanaman hias - pemasaran produk pembenihan ikan
masalah berorientasi masa daya, administrasi, - sistem produksi usaha konsumsi
depan dan pemasaran pembenihan ikan - sistem konsinyasi
- karakteristik dalam perencanaan konsumsi
kewirausahaan usaha - sistem produksi
berani mengambil pembenihan ikan
risiko hias
B. PRAKTIK
Lingkup Materi
PRAKTIK
Bahan Dasar, Alat, Desain dan Perencanaan Proses Pembuatan, Produk dan Kemasan
 Memilih Peserta didik mampu membuat karya kerajinan Peserta didik mampu membuat modifikasi karya
 Menentukan dan kerajinan
 Merancang pengemasan sesuai desain : dan pengemasan sesuai hasil identifikasi :
 Membuat ‑ bahan alam dan buatan ‑ bahan alam dan buatan
 Menyajikan ‑ bahan limbah organik dan anorganik lunak atau ‑ bahan limbah organik dan anorganik lunak atau
keras keras
‑ bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan ‑ bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok),
balok), bambu, dan atau rotan bambu, dan atau rotan
‑ bahan logam, batu, dan atau plastik ‑ bahan logam, batu, dan atau plastik
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (KERAJINAN)

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : -

A. TEORI

Lingkup Materi
Level Kognitif Karakteristik Perencanaan Evaluasi dan
Sistem Produksi Keuangan Pemasaran
Kewirausahaan Usaha Laporan Usaha
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Pemahaman memahami dan memahami dan mampu memahami mampu memahami mampu mampu
 Menjelaskan menguasai tentang: menguasai tentang: dan menguasai dan menguasai memahami dan memahami dan
 Menyebutkan ‑ Dimensi ‑ Ide dan peluang tentang: tentang: menguasai menguasai
kewirausahaan usaha ‑ Jenis dan ‑ Pengertian biaya tentang: tentang:
 Mengidentifikasi ‑ Konsumen dan ‑ Komponen
(kualitas dasar dan ‑ Analisa peluang karakteristik ‑ Pengertian biaya
 Mendeskripsikan kualitas instrumenta usaha bahan dan alat produksi pesaing evaluasi hasil
kewirausahaan ‑ Sumber daya yang kerajinan ‑ Penentuan harga ‑ Strategi usaha
‑ Pengembangan di butuhkan ‑ Macam-macam pokok produksi pemasaran ‑ Teknik
kewirausahaan ‑ Administrasi dan kerajinan ‑ Komponen biaya ‑ Rencana pembuatan
‑ Ciri-ciri seorang pemasaran berdasarkan produksi pemasaran laporan
wirausahawan ‑ Komponen inspirasi budaya ‑ Penentuan harga ‑ Media ‑ Tahap
‑ Keberhasilan dan perencanaan usaha lokal non benda jual pemasaran pembuatan
kegagalan ‑ Langkah-langkah Macam-macam ‑ Perhitungan laba- ‑ Fungsi dan laporan
 Level Kognitif Lingkup Materi
wirausahawan penyusunan kerajinan rugi tujuan promosi
perencanaan usaha berdasarkan ‑ Pengertian BEP ‑ Bentuk-bentuk
inspirasi ‑ Biaya Tetap media promosi
artefak/objek ‑ Biaya tidak Tetap ‑ Pemilihan
budaya lokal ‑ Biaya variabel media promosi
‑ Macam-macam ‑ Perhitungan titik yang tepat
kerajinan bahan impas ‑ Macam-macam
limbah berbentuk ‑ Taksiran Harga media promosi
bangun datar, Jual ‑ Fungsi media
bangun ruang ‑ Komponen promosi
‑ Macam-macam perhitungan ‑ Cara membuat
kerajinan harga jual produk media promosi
berdasarkan ‑ Cara menentukan ‑ Cara dan proses
inspirasi budaya harga jual konsinyasi
lokal
‑ Macam-macam
kerajinan
berdasarka
kebutuhan dan
keinginan pasar
global
‑ Teknik produksi
kerajinan
‑ Tahapan proses
produksi
kerajinan
‑ Jenis dan
kegunaan bahan
kemas
‑ Teknik penyajian
dan pengemasan
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengaplikasikan mengaplikasikan mampu mampu mampu mampu
 Level Kognitif Lingkup Materi
 Menunjukkan bukti pengetahuan dan pengetahuan dan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menentukan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menerapkan ‑ Dimensi ‑ Ide dan peluang pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
kewirausahaan usaha tentang: tentang: tentang: tentang:
 Memberi contoh ‑ Jenis dan ‑ Pengertian biaya ‑ Konsumen dan ‑ Komponen
(kualitas dasar dan ‑ Analisa peluang
kualitas instrumenta usaha karakteristik ‑ Pengertian biaya pesaing evaluasi hasil
kewirausahaan ‑ Sumber daya yang bahan dan alat produksi ‑ Strategi usaha
‑ Pengembangan di butuhkan kerajinan ‑ Penentuan harga pemasaran ‑ Teknik
kewirausahaan ‑ Administrasi dan ‑ Macam-macam pokok produksi ‑ Rencana pembuatan
‑ Ciri-ciri seorang pemasaran kerajinan ‑ Komponen biaya pemasaran laporan
wirausahawan ‑ Komponen berdasarkan produksi ‑ Media ‑ Tahap
‑ Keberhasilan dan perencanaan usaha inspirasi budaya ‑ Penentuan harga pemasaran pembuatan
kegagalan ‑ Langkah-langkah lokal non benda jual ‑ Fungsi dan laporan
wirausahawan penyusunan Macam-macam ‑ Perhitungan laba- tujuan promosi
perencanaan usaha kerajinan rugi ‑ Bentuk-bentuk
berdasarkan ‑ Pengertian BEP media promosi
inspirasi ‑ Biaya Tetap ‑ Pemilihan
artefak/objek
‑ Biaya tidak Tetap media promosi
budaya lokal yang tepat
‑ Biaya variabel
‑ Macam-macam ‑ Macam-macam
‑ Perhitungan titik
kerajinan bahan media promosi
impas
limbah berbentuk ‑ Fungsi media
bangun datar, ‑ Taksiran Harga
Jual promosi
bangun ruang
‑ Komponen ‑ Cara membuat
‑ Macam-macam media promosi
kerajinan perhitungan
harga jual produk ‑ Cara dan proses
berdasarkan
‑ Cara menentukan konsinyasi
inspirasi budaya
lokal harga jual
‑ Macam-macam
kerajinan
berdasarka
kebutuhan dan
 Level Kognitif Lingkup Materi
keinginan pasar
global
‑ Teknik produksi
kerajinan
‑ Tahapan proses
produksi
kerajinan
‑ Jenis dan
kegunaan bahan
kemas
‑ Teknik penyajian
dan pengemasan
Penalaran Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
 Mengklasifikasi mampu mampu mampu mampu mampu mampu
 Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
 Mengonstruksikan dalam mengkaji dalam mengkaji nalar dalam nalar dalam nalar dalam nalar dalam
 Menyelesaikan tentang: tentang: mengkaji tentang: mengkaji tentang: mengkaji mengkaji
masalah tentang: tentang:
 Menyimpulkan ‑ Strategi ‑ Teknik
 Mengevaluasi promosi pembuatan
‑ Rencana laporan
promosi ‑ Tahap
‑ Media promosi pembuatan
‑ Cara membuat laporan
media promosi
‑ Sistem
konsinyasi
‑ Cara dan
proses
konsinyasi
B. PRAKTIK
Praktik Lingkup Materi
Memilih Peserta didik mampu mempraktikkan produk kerajinan sekaligus melakukan perencanaan usaha berkaitan dengan sistem
produksi, keuangan, pemasaran, evaluasi, produk, dan pelaporan.
Menentukan
Merancang
Membuat
Mengkomunikasikan
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAN (REKAYASA)

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi :-

TEORI
Lingkup Materi
Level Kognitif Karakteristik Perencanaan Evaluasi dan
Sistem Produksi Keuangan Pemasaran
kewirausahaan Usaha Laporan Usaha
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik
Pemahaman memahami: mampu memahami: memahami: mampu memahami memahami: mampu memahami:
 Menjelaskan - karakteristik - ide dan peluang - sistem produksi - perhitungan harga - cara menentukan - proses evaluasi
 Menyebutkan kewirausahaan usaha, sumber produk transportasi pokok produksi pemasaran produk hasil kegiatan
 Mengidentifikasi berorientasi masa daya, dan logistik - cara menghitung secara langsung usaha
 Menentukan depan administrasi, dan titik impas (Break - strategi pemasaran produk grafika
 Memaknai - karakteristik pemasaran dalam Even Point) produk secara
kewirausahaan perencanaan langsung
berani mengambil usaha
risiko
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik
 Menunjukkan mengaplikasikan: mampu mengaplikasi: mampu mengaplikasikan: mampu
bukti - karakteristik mengaplikasikan: - sistem produksi mengaplikasikan: - strategi promosi mengaplikasikan:
 Lingkup Materi
Level Kognitif Karakteristik Perencanaan Evaluasi dan
Sistem Produksi Keuangan Pemasaran
kewirausahaan Usaha Laporan Usaha
 Menyimpulkan kewirausahaan - ide dan peluang peralatan sistem - cara menghitung - media promosi - teknik dan proses
Menginterpretasikan berorientasi masa usaha, sumber teknik titik impas (Break evaluasi hasil
 Menggunakan depan daya, - sistem produksi Even Point) hasil
 Menyusun - karakteristik administrasi, dan peralatan konversi kegiatan usaha
kewirausahaan pemasaran dalam energi produk
berani mengambil perencanaan - sistem produksi transportasi
risiko usaha usaha jasa profesi dan logistik
dan profesionalisme
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik
 Mengklarifikasi menganalisis dan mampu menganalisis dan menganalisis dan mampu
 Mengekspresikan menyelesaikan menganalisis dan menyelesaikan menyelesaikan menganalisis dan
data masalah: menyelesaikan masalah: masalah: menyelesaikan
 Mengonstruk - karakterisktik masalah: - sistem produksi - strategi promosi masalah:
 Menyelesaikan kewirausahaan - ide dan peluang produk transportasi - media promosi - teknik dan proses
masalah berorientasi masa usaha, sumber dan logistik - sistem konsinyasi evaluasi hasil
depan daya, - sistem produksi kegiatan usaha
- karakteristik administrasi, dan peralatan sistem produk
kewirausahaan pemasaran dalam teknik transportasi
berani mengambil perencanaan - sistem produksi dan logistik
resiko usaha peralatan konversi laporan
energi - laporan kegiatan
- sistem produksi usaha peralatan
usaha jasa profesi sistem teknik
dan profesionalisme - laporan kegiatan
- sistem usaha bidang
produksi usaha konversi energi
peralatan teknologi - kegiatan usaha
terapan jasa
profesi dan
 Lingkup Materi
Level Kognitif Karakteristik Perencanaan Evaluasi dan
Sistem Produksi Keuangan Pemasaran
kewirausahaan Usaha Laporan Usaha
profesionalisme
- kegiatan usaha
peralatan
teknologi
terapan
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAN (REKAYASA)

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi :-

PRAKTIK

LEVEL PERENCANAAN USAHA SISTEM PRODUKSI PEMASARAN

IMITASI Peserta didik dapat membuat Peserta didik dapat membuat produk Peserta didik dapat memasarkan secara
 Meniru perencanaan usaha: yang menghasilkan : langsung:
 Mencontoh  produk teknologi transportasi dan  produk teknologi transportasi dan  produk teknologi transportasi dan
logistik logistik logistik
 produk grafika  produk grafika  produk grafika
 peralatan sistem teknik  peralatan sistem teknik  peralatan sistem teknik
 peralatan konversi energi  peralatan konversi energi  peralatan konversi energi
MANIPULASI Peserta didik dapat membuat Peserta didik dapat membuat produk Peserta didik dapat memasarkan secara
 Menyelesaikan perencanaan usaha: yang menghasilkan : langsung:
 produk teknologi transportasi dan  produk teknologi transportasi dan  produk teknologi transportasi dan
logistik logistik logistik
 produk grafika  produk grafika  produk grafika
 peralatan sistem teknik  produk peralatan sistem teknik  produk peralatan sistem teknik
 peralatan konversi energi  produk peralatan konversi energy  produk peralatan konversi energy
 produk usaha jasa profesi dan  produk usaha jasa profesi dan  produk usaha jasa profesi dan
 LEVEL PERENCANAAN USAHA SISTEM PRODUKSI PEMASARAN
profesionalisme profesionalisme profesionalisme
 peralatan teknologi terapan  produk peralatan teknologi terapan  produk peralatan teknologi terapan
PRESISI Peserta didik dapat membuat Peserta didik dapat membuat produk Peserta didik dapat memasarkan secara
 Menyelesaikan perencanaan usaha: yang menghasilkan : langsung:
 Menyajikan  produk teknologi transportasi dan  produk teknologi transportasi dan  produk teknologi transportasi dan
logistik logistik logistik
 produk grafika  produk grafika  produk grafika
 produk peralatan sistem teknik  produk peralatan sistem teknik  produk peralatan sistem teknik
 produk peralatan konversi energi  produk peralatan konversi energy  produk peralatan konversi energy
 usaha jasa profesi dan  produk usaha jasa profesi dan  produk usaha jasa profesi dan
profesionalisme profesionalisme profesionalisme
 produk peralatan teknologi  produk peralatan teknologi  produk peralatan teknologi terapan
terapan terapan
ARTIKULASI Peserta didik dapat membuat Peserta didik dapat membuat produk Peserta didik dapat membuat produk
 Mengintegrasikan perencanaan usaha: yang menghasilkan : yang menghasilkan :
 Memodifikasi  produk teknologi transportasi dan  produk teknologi transportasi dan  produk teknologi transportasi dan
logistik logistik logistik
 produk grafika  produk grafika  produk grafika
 produk peralatan sistem teknik  produk peralatan sistem teknik  produk peralatan sistem teknik
 produk peralatan konversi energy  produk peralatan konversi energi  produk peralatan konversi energi
 produk usaha jasa profesi dan  produk usaha jasa profesi dan  produk usaha jasa profesi dan
profesionalisme profesionalisme profesionalisme
 produk peralatan teknologi terapan  produk peralatan teknologi terapan  produk peralatan teknologi terapan
 LEVEL PERENCANAAN USAHA SISTEM PRODUKSI PEMASARAN
NATURALISASI Peserta didik dapat membuat Peserta didik dapat membuat Peserta didik dapat membuat produk
 Menciptakan perencanaan usaha: produk yang menghasilkan : yang menghasilkan :
 Mendesain  produk teknologi transportasi dan  produk teknologi transportasi dan  produk teknologi transportasi dan
 Membuat logistik logistik logistik
 Menentukan  produk grafika  produk grafika  produk grafika
 peralatan sistem teknik  produk peralatan sistem teknik  produk peralatan sistem teknik
 peralatan konversi energi  produk peralatan konversi energi  produk peralatan konversi energi
 usaha jasa profesi dan  produk usaha jasa profesi dan  produk usaha jasa profesi dan
profesionalisme profesionalisme profesionalisme
 peralatan teknologi terapan  produk peralatan teknologi  produk peralatan teknologi terapan
terapan

Keterangan:
Satuan pedidikan dapat memilih salah satu cakupan materi sesuai level berdasarkan kondisi di sekolah
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (PENGOLAHAN) - TEORI

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : -

Lingkup Materi
Level Kognitif
Karakteristik Perencanaan Evaluasi dan
Sistem produksi Keuangan Pemasaran
kewirausahaan usaha Laporan Usaha
Pengetahuan dan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
 Menjelaskan menguasai tentang : menguasai tentang : menguasai tentang: menguasai menguasai menguasai
 Menyebutkan ‑ Jenis karakteristik ‑ Ide dan peluang ‑ Jenis dan tentang: tentang: tentang:
 Mengidentifikasi atau dimensi usaha karakteristik bahan ‑ Komponen ‑ Mengenal ‑ Komponen
 Menentukan kewirausahaan ‑ Analisa peluang dan alat pengolahan biaya produksi konsumen dan evaluasi hasil
 Memaknai (kualitas dasar dan usaha ‑ Macam-macam ‑ Perhitungan pesaing usaha
kualitas ‑ Sumber daya makanan awetan harga pokok ‑ Strategi ‑ Permasalahan
instrumental yang di butuhkan nabati dan hewani produki pemasaran usaha dan
kewirausahaan) ‑ Administrasi dan ‑ Teknik pengolahan/ ‑ Biaya tetap ‑ Rencana solusinya
‑ Pengembangan pemasaran pengawetan nabati ‑ Biaya tidak pemasaran ‑ Pengembangan
kewirausahaan ‑ Komponen dan hewani tetap ‑ Target usaha
‑ Ciri-ciri seorang perencanaan ‑ Tahapan proses ‑ Taksiran harga konsumen
wirausahawan usaha pengolahan/pengawet jual ‑ Pesaing Usaha
‑ Keberhasilan dan ‑ Langkah-langkah an nabati dan hewani ‑ Perhitungan ‑ Perencanaan
kegagalan penyusunan ‑ Jenis dan kegunaan titik impas ‑ Pemasaran
 Level Kognitif Lingkup Materi
wirausahawan perencanaan bahan kemas (BEP) langsung/direc
usaha ‑ Teknik penyajian dan ‑ Penentuan t selling)
pengemasan harga jual ‑ Mengenal
‑ Perhitungan konsumen dan
laba-rugi pesaing
‑ Strategi
promosi
‑ Rencana
promosi
‑ Media
promosi
Aplikasi Peserta didik mapu Peserta didik mapu Peserta didik mapu Peserta didik Peserta didik Peserta didik
 Menunjukkan bukti mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mapu mapu mapu
 Menyimpulkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menginterpretasikan pemahaman tentang: pemahaman pemahaman tentang: pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menyusun ‑ Jenis karakteristik tentang: ‑ Jenis dan karakteristik pemahaman pemahaman pemahaman
 Menerapkan atau dimensi ‑ Ide dan peluang bahan dan alat tentang: tentang: tentang:
kewirausahaan usaha pengolahan makanan ‑ Biaya tetap ‑ Mengenal ‑ Komponen
(kualitas dasar dan ‑ Analisa peluang asli daerah ‑ Biaya tidak konsumen dan evaluasi hasil
kualitas usaha ‑ Macam-macam tetap pesaing usaha
instrumental ‑ Sumber daya makanan khas daerah ‑ Taksiran harga ‑ Strategi ‑ Permasalahan
kewirausahaan) yang di butuhkan ‑ Teknik pengolahan jual promosi usaha dan
‑ Pengembangan ‑ Administrasi dan makanan khas daerah ‑ Perhitungan ‑ Rencana solusinya
kewirausahaan pemasaran ‑ Tahapan proses titik impas promosi ‑ Pengembangan
‑ Ciri-ciri seorang ‑ Komponen pengolahan makanan (BEP) ‑ Media usaha
wirausahawan perencanaan khas daerah promosi ‑ Komponen
‑ Keberhasilan dan usaha ‑ Teknik pengemasan laporan
kegagalan ‑ Langkah-langkah ‑ Jenis dan karakteristik kegiatan hasil
wirausahawan penyusunan bahan usaha
perencanaan ‑ dan alat pengolahan ‑ Teknik
usaha makanan international pembuatan
‑ Macam-macam laporan
 Level Kognitif Lingkup Materi
makanan ‑ Tahap
internasional pembuatan
‑ Teknik pengolahan laporan
makanan
internasional
‑ Jenis dan kegunaan
bahan kemas
‑ Teknik penyajian dan
pengemasan
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik
 Menganalisis menggunakan nalar mampu menggunakan nalar mampu mampu
 Mengklarifikasi dalam: menggunakan nalar dalam: menggunakan menggunakan
 Mengekspresikan ‑ Jenis karakteristik dalam: ‑ Jenis dan karakteristik nalar dalam: nalar dalam:
data atau dimensi ‑ Ide dan peluang bahan dan alat ‑ Mengenal ‑ Komponen
 Menyelesaikan kewirausahaan usaha pengolahan konsumen dan laporan
masalah (kualitas dasar dan ‑ Analisa peluang ‑ Macam-macam pesaing kegiatan hasil
 Memprediksi kualitas usaha makanan awetan ‑ Strategi usaha
instrumental ‑ Sumber daya ‑ Teknik promosi ‑ Teknik
kewirausahaan) yang di butuhkan pengolahan/pengawet ‑ Rencana pembuatan
‑ Pengembangan ‑ Administrasi dan an promosi laporan
kewirausahaan pemasaran ‑ Tahapan proses ‑ Media ‑ Tahap
‑ Ciri-ciri seorang ‑ Komponen pengolahan/pengawet promosi pembuatan
wirausahawan perencanaan an laporan
‑ Keberhasilan dan usaha ‑ Jenis dan kegunaan
kegagalan ‑ Langkah-langkah bahan kemas
wirausahawan penyusunan ‑ Teknik penyajian dan
perencanaan pengemasan
usaha
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (PENGOLAHAN) - PRAKTIK

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : -

Level Perencanaan Usaha Sistem Produksi Pemasaran

IMITASI Peserta didik dapat menyusun
perencanaan usaha pengolahan makanan:
1. Meniru
‑ awetan dari bahan pangan nabati
2. Mencontoh
‑ awetan dari bahan pangan hewani
Peserta didik dapat mengolah
makanan yang menghasilkan :
‑ makanan awetan dari bahan pangan
nabati
‑ makanan awetan dari bahan pangan
hewani
Peserta didik dapat memasarkan
produk usaha secara langsung:
‑ pengolahan makanan awetan dari
bahan pangan nabati
‑ pengolahan makanan awetan dari
bahan pangan hewani

MANIPULASI Peserta didik dapat membuat perencanaan
Menerapkan usaha pengolahan makanan:
‑ khas asli daerah (orisinil) dari bahan
pangan nabati dan hewani
‑ internasional
Peserta didik dapat mengolah
makanan yang menghasilkan :
‑ makanan awetan dari bahan pangan
nabati
‑ makanan awetan dari bahan pangan
hewani
Peserta didik dapat memasarkan
produk usaha secara langsung:
‑ pengolahan makanan awetan dari
bahan pangan nabati
‑ pengolahan makanan awetan dari
bahan pangan hewani
 Level Perencanaan Usaha Sistem Produksi
‑ khas daerah yang dimodifikasi ‑ khas asli daerah (orisinil) dari
‑ fungsional bahan pangan nabati dan hewani
‑ internasional
‑ khas daerah yang dimodifikasi
‑ fungsional
PRESISI Peserta didik dapat membuat perencanaan Peserta didik dapat mengolah
1. Menyelesaikan usaha pengolahan makanan: makanan yang menghasilkan :
2. Menyajikan
‑ khas asli daerah (orisinil) dari bahan ‑ makanan awetan dari bahan pangan
pangan nabati dan hewani nabati
‑ internasional ‑ makanan awetan dari bahan pangan
‑ khas daerah yang dimodifikasi hewani
‑ fungsional ‑ khas asli daerah (orisinil) dari
bahan pangan nabati dan hewani
‑ internasional
‑ khas daerah yang dimodifikasi
‑ fungsional
ARTIKULASI Peserta didik dapat membuat perencanaan Peserta didik dapat mengolah
1. Mengintegrasikan usaha pengolahan makanan: makanan yang menghasilkan :
Pemasaran
‑ pengolahan makanan khas asli
daerah (orisinil) dari bahan pangan
nabati dan hewani
‑ pengolahan makanan internasional
‑ pengolahan makanan khas daerah
yang dimodifikasi
‑ pengolahan makanan fungsional
Peserta didik dapat memasarkan
produk usaha secara langsung:
‑ pengolahan makanan awetan dari
bahan pangan nabati
‑ pengolahan makanan awetan dari
bahan pangan hewani
‑ pengolahan makanan khas asli
daerah (orisinil) dari bahan pangan
nabati dan hewani
‑ pengolahan makanan internasional
‑ pengolahan makanan khas daerah
yang dimodifikasi
‑ pengolahan makanan fungsional
Peserta didik dapat memasarkan
produk usaha secara langsung:
 Level Perencanaan Usaha Sistem Produksi Pemasaran

2. Memodivikasi ‑ khas asli daerah (orisinil) dari bahan ‑ makanan awetan dari bahan pangan
pangan nabati dan hewani nabati
‑ internasional ‑ makanan awetan dari bahan pangan
‑ khas daerah yang dimodifikasi hewani
‑ fungsional ‑ khas asli daerah (orisinil) dari
bahan pangan nabati dan hewani
‑ internasional
‑ khas daerah yang dimodifikasi
‑ fungsional
‑ pengolahan makanan awetan dari
bahan pangan nabati
‑ pengolahan makanan awetan dari
bahan pangan hewani
‑ pengolahan makanan khas asli
daerah (orisinil) dari bahan pangan
nabati dan hewani
‑ pengolahan makanan internasional
‑ pengolahan makanan khas daerah
yang dimodifikasi
‑ pengolahan makanan fungsional

NATURALISASI Peserta didik dapat membuat perencanaan Peserta didik dapat mengolah Peserta didik dapat memasarkan
1. Menciptakan usaha pengolahan makanan: makanan yang menghasilkan : produk usaha secara langsung:
2. Mendesain
3. Membuat ‑ khas asli daerah (orisinil) dari bahan ‑ makanan awetan dari bahan pangan ‑ pengolahan makanan awetan dari
4. Menentukan pangan nabati dan hewani nabati bahan pangan nabati
‑ internasional ‑ makanan awetan dari bahan pangan ‑ pengolahan makanan awetan dari
‑ khas daerah yang dimodifikasi hewani bahan pangan hewani
‑ fungsional ‑ khas asli daerah (orisinil) dari ‑ pengolahan makanan khas asli
bahan pangan nabati dan hewani daerah (orisinil) dari bahan pangan
‑ internasional nabati dan hewani
‑ khas daerah yang dimodifikasi ‑ pengolahan makanan internasional
 fungsional ‑ pengolahan makanan khas daerah
yang dimodifikasi
‑ pengolahan makanan fungsional
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Musik)

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : ---

Level Kognitif
Musik Tradisional
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat memahami
- Mengidentifikasi dan menguasai pengetahuan
- Mendeskripsikan tentang:
- Mengklasifikasi - peluang musik tradisional
- Menunjukkan - jenis alat musik tradisional
- Menjelaskan - fungsi alat musik tradisional
- Menentukan
- Mengklasifikasi
- Menerima Peserta didik dapat memahami
- Melaporkan dan menguasai pengetahuan
tentang:
- konsep pertunjukkan musik
tradisional
- bentuk dan jenis pertunjukkan
musik tradisional
Lingkup Materi
Musik Barat
Peserta didik dapat memahami
dan menguasai pengetahuan
tentang:
- Pengertian musik Barat
- Konsep musik Barat
Peserta didik dapat memahami
dan menguasai pengetahuan
tentang perkembangan musik
Barat
Peserta didik dapat memahami
dan menguasai pengetahuan
Musik kontemporer
Peserta didik dapat memahami
dan menguasai pengetahuan
tentang:
- pengertian musik kontemporer
- konsep berkreasi musik
kontemporer
- teknik berkreasi musik
kontemporer
Peserta didik dapat memahami
dan menguasai pengetahuan
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Musik Tradisional Musik Barat Musik kontemporer
tentang: tentang:
- musik modal - aspek kontemporer Indonesia
- musik tonal - teknik berkreasi musik
- musik atonal kontemporer
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
- menggunakan mengaplikasikan pertunjuk musik mengaplikasikan tentang: mengaplikasikan tentang:
- mendemonstrasikan tradisional - pertunjukkan brass band dan - teknik berkreasi musik
- mengilustrasika pertunjukkan orkhestra kontemporer
- mengoperasikan - pertunjukkan orkestra - aspek pembaharuan pada contoh
musik kontemporer luar negeri
- pertunjukan musik kontemporer

Penalaran Peserta didik dapat menganalisis
- membandingkan alat musik tradisional berdasarkan
- memeriksa jenis dan fungsinya pada
- mengkritisi masyarakat pendukungnya
- menguji
Peserta didik dapat mengapresiasi
pertunjukan musik tradisional
Peserta didik dapat menganalisis
musik Barat
Peserta didik dapat menganalisis
hasil pertunjukan musik Barat
Peserta didik dapat mengevaluasi
pertunjukan musik kontemporer
Peserta didik dapat merancang
konsep berkreasi musik
kontemporer
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik) - Praktik
Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : -

Level Psikomotor Musik tradisional Musik Barat Musik Kontemporer

IMITASI Peserta didik dapat menirukan
permainan alat musik tradisional
Menyalin
Mengulangi
Mengikuti
Mencontoh
MANIPULASI Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan
teknik permainan alat musik akord mayor dan minor yang konsep dan teknik berkreasi musik
 Menerapkan
tradisional sesuai pada iringan sebuah lagu kontemporer
 Mengoperasikan
 Membangun
 Mencoba

PRESISI Peserta didik dapat menampilkan Peserta didik dapat menampilkan Peserta didik dapat menampilkan
pertunjukan musik tradisional beberapa lagu dan pertunjukan karya musik kontemporer kreasi
 Menyelesaikan
dengan teknik yang tepat dan musik Barat sendiri
 Memperbaiki
 Mengontrol ekpresif
 Menyajikan
 Level Psikomotor Musik tradisional Musik Barat Musik Kontemporer
ARTIKULASI Peserta didik dapat
menggabungkan beragam teknik
 Memecahkan
permainan alat musik tradisi dan
 Mengintegrasikan
 Memodifikasi modern serta alat musik tak lazim
 Merevisi dalam menyajikan musik
 Mengadaptasi kontemporer kreasi sendiri
NATURALISASI Peserta didik dapat menciptakan
karya musik kontemporer kreasi
 Membangun
sendiri
 Mengelola
 Mendesain
 Membuat
 Menentukan
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) - Praktik

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : ---

Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep Seni Rupa Apreseasi Seni Rupa Pameran Seni Rupa Kritik Seni Rupa
IMITASI Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
1. Mencontoh membuat karya seni rupa membuat karya seni rupa menyelenggarakan pameran membuat deskripsi karya
dua dimensi menggunakan tiga dimensi dengan melihat hasil karya seni rupa dua dan seni rupa berdasarkan
berbagai media dan teknik model tiga dimensi yang dibuat pengamatan dalam
dengan melihat model berdasarkan melihat model bentuk lisan atau tulisan
MANIPULASI Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat:
1. Menerapkan - membuat karya seni rupa - membuat karya seni rupa - menyelenggarakan pameran - membuat deskripsi
dua dimensi tiga dimensi dengan hasil karya seni rupa dua karya seni rupa
menggunakan berbagai melihat model dan tiga dimensi yang berdasarkan
media dan teknik - membuat karya seni rupa dibuat berdasarkan melihat pengamatan dalam
dengan melihat model tiga dimensi dengan model bentuk lisan atau tulisan
- membuat karya seni rupa memodifikasi objek - menyelenggarakan pameran - membuat analisis karya
dua dimensi dengan karya seni rupa dua dan tiga seni rupa berdasarkan
memodifikasi objek dimensi hasil modifikasi konsep, prosedur,
fungsi, tokoh, dan nilai
estetis dalam bentuk

Level Kognitif
Konsep Seni Rupa
PRESISI Peserta didik dapat:
1. Menyelesaikan - membuat karya seni rupa
2. Menyajikan dua dimensi dengan
memodifikasi objek
- berkreasi karya seni rupa
dua dimensi berdasarkan
imajinasi dengan
berbagai media dan
teknik
ARTIKULASI Peserta didik dapat:
1. Mengintegrasikan - membuat karya seni rupa
2. Memodivikasi dua dimensi dengan
memodifikasi objek
- berkreasi karya seni rupa
dua dimensi berdasarkan
imajinasi dengan
berbagai media dan
teknik
Lingkup Materi
Apreseasi Seni Rupa Pameran Seni Rupa
Peserta didik dapat: Peserta didik dapat:
- membuat karya seni rupa - menyelenggarakan pameran
tiga dimensi dengan hasil karya seni rupa dua
memodifikasi objek dan tiga dimensi yang
- berkreasi karya seni rupa dibuat berdasarkan
tiga dimensi berdasarkan melihat model
imajinasi dengan berbagai - menyelenggarakan pameran
media dan teknik karya seni rupa dua dan tiga
dimensi hasil modifikasi
- menyelenggarakan pameran
karya seni rupa dua dan tiga
dimensi hasil kreasi sendiri
Peserta didik dapat: Peserta didik dapat:
- membuat karya seni rupa - menyelenggarakan pameran
tiga dimensi dengan hasil karya seni rupa dua
memodifikasi objek dan tiga dimensi yang
- berkreasi karya seni rupa dibuat berdasarkan melihat
tiga dimensi berdasarkan model
imajinasi dengan berbagai - menyelenggarakan pameran
media dan teknik karya seni rupa dua dan tiga
dimensi hasil modifikasi
Kritik Seni Rupa
lisan atau tulisan
Peserta didik dapat:
- membuat deskripsi
karya seni rupa
berdasarkan
pengamatan dalam
bentuk lisan atau
tulisan
- membuat analisis karya
seni rupa berdasarkan
konsep, prosedur,
fungsi, tokoh, dan nilai
estetis dalam bentuk
lisan atau tulisan
- membuat evaluasi
dalam bentuk kritik
karya seni rupa
berdasarkan tema, jenis,
fungsi tokoh, dan nilai
estetisnya dalam bentuk
lisan atau tulisan
Peserta didik dapat:
- membuat deskripsi
karya seni rupa
berdasarkan
pengamatan dalam
bentuk lisan atau tulisan
- membuat analisis karya
seni rupa berdasarkan
konsep, prosedur,
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep Seni Rupa Apreseasi Seni Rupa Pameran Seni Rupa Kritik Seni Rupa
- menyelenggarakan pameran fungsi, tokoh, dan nilai
karya seni rupa dua dan tiga estetis dalam bentuk
dimensi hasil kreasi sendiri lisan atau tulisan
- membuat evaluasi
dalam bentuk kritik
karya seni rupa
berdasarkan tema, jenis,
fungsi tokoh, dan nilai
estetisnya dalam bentuk
lisan atau tulisan
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : ---

Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep Seni Rupa Apreseasi Seni Rupa Pameran Seni Rupa Kritik Seni Rupa
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat
Pemahaman memahami dan menguasai memahami dan menguasai dan menguasai konsep dan memahami dan menguasai
 Mengidentifikasi tentang: karya seni rupa berdasarkan: prosedur pameran karya seni tentang:
 Menyebutkan ‑ karya seni rupa dua ‑ karya seni rupa tiga rupa: ‑ karya seni rupa
 Mendaftar dimensi yang dibuat dari dimensi yang dibuat ‑ penyelenggaraan pameran berdasarkan pengamatan
 Menunjukkan berbagai media dan dengan melihat model hasil karya seni rupa dua dan dalam bentuk tulisan,
 Mendefinisikan teknik ‑ karya seni rupa tiga dimensi yang dibuat konsep, prosedur, fungsi,
 Menjelaskan ‑ karya seni rupa dua berdasarkan: jenis, tema, berdasarkan melihat model tokoh, nilai estetis dalam
 Mendeskripsikan dimensi dengan fungsi, nilai estetisnya ‑ perencanaan, pelaksanaan, karya seni rupa
 Mengklasifikasi memodifikasi objek ‑ karya seni rupa tiga dan pelaporan pameran karya ‑ karya seni rupa
 Mencontohkan ‑ konsep, unsur, prinsip, dimensi yang dibuat seni rupa berdasarkan konsep,
 Mengelompokkan bahan, teknik dalam dengan memodifikasi objek ‑ penyelenggaraan pameran prosedur, fungsi, tokoh,
berkarya seni rupa ‑ karya seni rupa tiga karya seni rupa dua dan tiga nilai estetis dalam
‑ karya seni rupa dua dimensi berdasarkan dimensi hasil modifikasi bentuk tulisan
dimensi berdasarkan imajinasi yang dibuat ‑ hasil penyelenggaraan ‑ karya seni rupa
imajinasi dengan berbagai dengan berbagai media dan pameran karya seni rupa berdasarkan tema, jenis,
media dan teknik teknik ‑ penyelenggaraan pameran fungsi tokoh, dan nilai

Level Kognitif
Konsep Seni Rupa
Aplikasi: Peserta didik dapat
 Menggunakan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan
 Memecahkan pemahaman tentang:
 Menanggapi ‑ karya seni rupa dua
 Menentukan dimensi yang dibuat dari
berbagai media dan
teknik
‑ karya seni rupa dua
dimensi dengan
memodifikasi objek
‑ konsep, unsur, prinsip,
bahan, teknik dalam
berkarya seni rupa
‑ karya seni rupa dua
dimensi berdasarkan
imajinasi dengan berbagai
media dan teknik
Lingkup Materi
Apreseasi Seni Rupa Pameran Seni Rupa
karya seni rupa dua dan tiga
dimensi hasil kreasi sendiri
Peserta didik dapat Peserta didik dapat
mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan
pengetahuan dan pemahaman dan pemahaman tentang:
tentang: ‑ penyelenggaraan pameran
‑ karya seni rupa tiga hasil karya seni rupa dua dan
dimensi yang dibuat tiga dimensi yang dibuat
dengan melihat model berdasarkan melihat model
‑ karya seni rupa ‑ perencanaan, pelaksanaan,
berdasarkan: jenis, tema, dan pelaporan pameran karya
fungsi, nilai estetisnya seni rupa
‑ karya seni rupa tiga ‑ penyelenggaraan pameran
dimensi yang dibuat karya seni rupa dua dan tiga
dengan memodifikasi objek dimensi hasil modifikasi
‑ karya seni rupa tiga ‑ hasil penyelenggaraan
dimensi berdasarkan pameran karya seni rupa
imajinasi yang dibuat ‑ penyelenggaraan pameran
dengan berbagai media dan karya seni rupa dua dan tiga
teknik dimensi hasil kreasi sendiri
Kritik Seni Rupa
estetisnya.
‑ evaluasi dalam bentuk
kritik karya seni rupa
berdasarkan tema, jenis,
fungsi tokoh, nilai
estetisnya dalam bentuk
tulisan
Peserta didik dapat
mengaplikasikan
pengetahuan dan
pemahaman tentang:
‑ karya seni rupa
berdasarkan pengamatan
dalam bentuk tulisan,
konsep, prosedur, fungsi,
tokoh, nilai estetis dalam
karya seni rupa
‑ karya seni rupa
berdasarkan konsep,
prosedur, fungsi, tokoh,
nilai estetis dalam
bentuk tulisan
‑ karya seni rupa
berdasarkan tema, jenis,
fungsi tokoh, dan nilai
estetisnya.
‑ evaluasi dalam bentuk
kritik karya seni rupa
berdasarkan tema, jenis,
fungsi tokoh, nilai
estetisnya dalam bentuk
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep Seni Rupa Apreseasi Seni Rupa Pameran Seni Rupa Kritik Seni Rupa
tulisan
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menganalisis menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Mengukur mengkaji tentang: mengkaji tentang: mengkaji tentang: mengkaji tentang:
 Membandingkan ‑ karya seni rupa dua ‑ karya seni rupa tiga ‑ penyelenggaraan pameran ‑ karya seni rupa
 Menafsirkan dimensi yang dibuat dari dimensi yang dibuat hasil karya seni rupa dua dan berdasarkan pengamatan
 Menilai berbagai media dan dengan melihat model tiga dimensi yang dibuat dalam bentuk tulisan,
 Mengelola teknik ‑ karya seni rupa berdasarkan melihat model konsep, prosedur, fungsi,
 Merencanakan ‑ karya seni rupa dua berdasarkan: jenis, tema, ‑ perencanaan, pelaksanaan, tokoh, nilai estetis dalam
Mengintegrasikan dimensi dengan fungsi, nilai estetisnya dan pelaporan pameran karya karya seni rupa
memodifikasi objek ‑ karya seni rupa tiga seni rupa ‑ karya seni rupa
‑ konsep, unsur, prinsip, dimensi yang dibuat ‑ penyelenggaraan pameran berdasarkan konsep,
bahan, teknik dalam dengan memodifikasi objek karya seni rupa dua dan tiga prosedur, fungsi, tokoh,
berkarya seni rupa ‑ karya seni rupa tiga dimensi hasil modifikasi nilai estetis dalam
‑ karya seni rupa dua dimensi berdasarkan ‑ hasil penyelenggaraan bentuk tulisan
dimensi berdasarkan imajinasi yang dibuat pameran karya seni rupa ‑ karya seni rupa
imajinasi dengan berbagai dengan berbagai media dan ‑ penyelenggaraan pameran berdasarkan tema, jenis,
media dan teknik teknik karya seni rupa dua dan tiga fungsi tokoh, dan nilai
dimensi hasil kreasi sendiri estetisnya.
‑ evaluasi dalam bentuk
kritik karya seni rupa
berdasarkan tema, jenis,
fungsi tokoh, nilai
estetisnya dalam bentuk
tulisan
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi :

PRAKTEK
Lingkup Materi
Level Kognitif Tari Tradisi Tari Kreasi Management pagelaran Karya
Tari
IMITASI Peserta didik dapat memeragakan
 Meniru ragam gerak tari tradisi
 Mengopi berdasarkan
 Menyalin  konsep
 Mengulangi  teknik
 mengikuti  prosedur
 mencontoh sesuai dengan iringan
MANIPULASI Peserta didik dapat memeragakan Peserta didik dapat
 melakukan gerak tari tradisi berdasarkan menerapkan manajemen
 melaksanakan  konse dalam pergelaran
 menerapkan  teknik
 mengoperasikan  prosedur
sesuai dengan
 membangun
hitungan/ketukan
 Lingkup Materi
Level Kognitif Tari Tradisi Tari Kreasi Management pagelaran Karya
Tari
 mencoba
Peserta didik dapat memeragakan
gerak tari tradisi berdasarkan
bentuk, jenis dan nilai estetis
sesuai iringan

PRESISI Peserta didik dapat menyajikan

 menunjukan hasil pengembangan gerak
 menampilkan tari kreasi berdasarkan tata
 menyelesaikan teknik pentas
 memperbaiki
 mengontrol
 menyajikan
ARTIKULASI
 menggabungkan
 memecahkan
 mengintegrasikan
 memodifikasi
 merevisi
 mengadaptasi
NATURALISASI Peserta didik dapat membuat Peserta didik dapat berkarya Peserta didik dapat membuat
 membangun tulisan mengenai seni tari kreasi melalui karya tari berdasarkan
 mengelola  jenis pengembangan gerak  bentuk
 fungsi berdasarkan  jenis
 menciptakan
 bentuk  konsep  fungsi
 mendesain
 nilai estetis sebuah  teknik  nilai estetis
 membuat  prosedur
karya tari tradisi  tata teknik pentas
 menentukan sesuai dengan hitungan
 Lingkup Materi
Level Kognitif Tari Tradisi Tari Kreasi Management pagelaran Karya
Tari
Peserta didik dapat
mempergelarkan karya tari
Peserta didik dapat Berkarya
seni tari kreasi melalui
pengembangan gerak Peserta didik dapat membuat
berdasarkan tulisan hasil evaluasi dari
 simbol karya tari
 jenis
 nilai estetis
sesuai dengan iringan

Peserta didik dapat membuat

tulisan mengenai
 bentuk
 jenis
 nilai estetis
 fungsi
 tata pentas
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)
Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi :

TERTULIS
Lingkup Materi
Level Kognitif Tari Tradisi Tari Kreasi Management pagelaran
Karya Tari
Pengetahuan dan pemahaman  Peserta didik dapat memahami
• Menjelaskan - konsep,
• Mendiskripsikan - teknik
• Menyebutkan - prosedur
• Menggali dalam meniru ragam gerak tari
• mengidentifikasikan tradisi

 Peserta didik dapat memahami

- bentuk
- jenis
- nilai estetis dalam ragam gerak
tari tradisi

Menafsirkan/aplikasi
• Menerapkan  Peserta didik dapat
• Menentukan menerapkan
 Lingkup Materi
Level Kognitif Tari Tradisi Tari Kreasi Management pagelaran
Karya Tari
• Menggunakan - konsep
- teknik
- prosedur
dalam berkarya tari kreasi

 Peserta didik dapat

menerapkan gerak tari
kreasi berdasarkan
- fungsi
- teknik
- bentuk
- jenis
nilai estetis sesuai iringan
Penalaran  Peserta didik dapat menganalisis
• Merencanakan - konsep  Peserta didik dapat  Peserta didik dapat
• Mengelola - teknik mengevaluasi gerak tari merancang manajemen
• Membandingkan - prosedur kreasi berdasarkan tata pergelaran tari
• Menganalisis dalam ragam gerak tari tradisi teknik pentas  Peserta didik dapat
• Melakukan merancang karya tari
• Membuat  Peserta didik dapat menganalisis  Peserta didik dapat
• Menampilkan - bentuk  Peserta didik dapat mengevaluasi
- jenis mengevaluasi rancangan tari
- nilai estetis - bentuk  Peserta didik dapat
- fungsi - jenis mengevaluasi
ragam gerak tari tradisi - nilai estetis pergelaran tari
- fungsi
tata pentas dalam karya tari
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Teater)

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi :

Lingkup Materi
Level Kognitif
TEATER TRADISIONAL TEATER MODERN TEATER KONTEMPORER
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami
Pemahaman menguasai tentang: dan menguasai tentang: dan menguasai tentang:
 Mengidentifikasi - konsep, teknik, prosedur, seni peran - konsep, teknik, dan prosedur - konsep, teknik dan prosedur seni
 Mendeskripsikan - teknik menyusun naskah lakon, seni peran, kaidah seni teater peran teater kontemporer
 Mengklasifikasi sumber cerita tradisional modern - teknik menyusun naskah teater
 Menunjukkan - perancangan pementasan seni - jenis naskah lakon, bentuk, dan kontemporer
 Menjelaskan teater sesuai konsep makna naskah lakon - perancangan pementasan teater
- pementasan seni teater - perancangan pementasan seni kontemporer
teater sesuai konsep, teknik dan - pementasan teater kontemporer
prosedur sesuai kaidah seni sesuai konsep, teknik dan
teater modern prosedur
- pementasan seni teater sesuai
konsep, teknik dan prosedur
sesuai kaidah seni teater
modern
 Lingkup Materi
Level Kognitif
TEATER TRADISIONAL TEATER MODERN
Aplikasi Peserta didik dapat mengaplikasikan Peserta didik dapat
 Menerapkan tentang: mengaplikasikan tentang:
 Menentukan - konsep, teknik, prosedur, seni peran - konsep, teknik, dan prosedur
 Menyusun - teknik menyusun naskah lakon, seni peran, kaidah seni teater
 Mengelompokan sumber cerita tradisional modern
 Mengurutkan - perancangan seni teater sesuai - jenis naskah lakon, bentuk, dan
 Membandingkan konsep pementasan seni teater makna naskah lakon
- perencanaan pementasan seni
teater sesuai konsep, teknik,
dan
prosedur sesuai kaidah seni
teater
modern
- pementasan seni teater sesuai
konsep, teknik dan prosedur
sesuai kaidah seni teater
modern
Penalaran Peserta didik dapat mengkaji tentang: Peserta didik dapat mengkaji
 Menganalisis - konsep, teknik, prosedur, seni peran tentang:
 Mengevaluasi - teknik menyusun naskah lakon, - konsep, teknik dan prosedur
 Menilai sumber cerita tradisional seni peran, kaidah seni teater
 Merancang - perancangan pementasan seni teater, modern
 Mengkreasi konsep - jenis naskah lakon, bentuk,
- pementasan seni teater dan makna naskah lakon
- perancangan pementasan seni
teater sesuai konsep, teknik
dan prosedur kaidah seni teater
modern
TEATER KONTEMPORER
Peserta didik dapat
mengaplikasikan tentang:
- konsep, teknik dan prosedur seni
peran teater kontemporer
- teknik menyusun naskah teater
kontemporer
- perancangan pementasan teater
kontemporer
- pementasan teater kontemporer
sesuai konsep, teknik dan
prosedur
Peserta didik dapat mengkaji
tentang:
- konsep, teknik dan prosedur
seni peran teater kontemporer
- teknik menyusun naskah teater
kontemporer
- perancangan pementasan teater
kontemporer
- pementasan teater kontemporer
sesuai konsep, teknik, dan
prosedur
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) - Praktik

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : -

Level Psikomotorik Teater Tradisional Teater Modern Teater Kontemporer

Imitasi Peserta didik dapat memperagakan Peserta didik dapat memperagakan Peserta didik dapat memperagakan
adegan berdasarkan: adegannya bersumber seni teater adegannya bersumber teater modern
 Meniru
‑ konsep modern berdasar: berdasar:
 Mengopi
‑ teknik ‑ konsep ‑ konsep
 Menyalin
‑ prosedurnya ‑ teknik ‑ teknik
 Mengulangi
‑ prosedurnya ‑ prosedurnya
 Mencontoh
Manipulasi Peserta didik mampu menyusun Peserta didik mampu Peserta didik mampu menyusun
naskah dan merancang pementasan menginterpretasi naskah lakon dan naskah lakon dan merancang
 Melakukan seni teater tradisional sesuai: merancang pementasan seni teater pementasan kontemporer sesuai:
 Menerapkan
‑ konsep modern sesuai: ‑ konsep
 Membangun
‑ teknik ‑ konsep ‑ teknik
 Mencoba
‑ prosedur ‑ teknik ‑ prosedur
‑ prosedur
Presisi Peserta didik mampu mementaskan Peserta didik mampu mementaskan Peserta didik mampu mementaskan
seni teater tradisional berdasarkan: seni teater modern sesuai: seni teater kontemporer sesuai:
 Menampilkan
 Level Psikomotorik Teater Tradisional Teater Modern Teater Kontemporer

 Memperbaiki ‑ konsep ‑ konsep ‑ konsep

 Menyajikan ‑ teknik ‑ teknik ‑ teknik
‑ prosedur ‑ prosedur ‑ prosedur
Naturalisasi Peserta didik mampu mementaskan Peserta didik mampu mementaskan Peserta didik mampu mementaskan
seni teater berdasarkan konsep, seni teater sesuai konsep, teknik teater kontemporer sesuai konsep,
 Membagun
teknik dan prosedur seni teater dan prosedur sesuai kaidah seni teknik dan prosedur
 Mengelolah
tradisional teater modern
 Mengelolah
 Menciptakan
 Mendesain
 Membuat