SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Otomasi Industri
Mata Pelajaran : Piranti Sensor dan Aktuator
Kelas /Semester : XI / 3 dan 4

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari
sempurnanya
konsep Tuhan
tentang benda-
benda dengan
fenomenanya
dalam
melaksanakan
pekerjaan di bidang
sensor dan aktuator
1.2 Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam
melaksanakan
pekerjaan di bidang
sensor dan aktuator
2.1. Mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, teliti, kritis,
rasa ingin tahu,
inovatif dan
tanggung jawab
dalam dalam
melaksanakan
melakukan
pekerjaan di bidang
tugas sensor dan
aktuator
2.2. Menghargai
kerjasama,
toleransi, damai,
santun, demokratis,
dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir
dalam melakukan
tugas memasang
dan memelihara
peralatan sensor
dan aktuator.
2.3. Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan
dalam melakukan
pekerjaan di bidang
tugas sensor dan
aktuator
3.1. Mendeskripsikan  Sensor Posisi Mengamati : Kinerja: 20 JP Killian, Modern
piranti pendeteksi - potensiometer Mengamati prinsip, konstruksi,  Pengamatan Sikap Control technology,
posisi - rotary encoder operasi, dan aplikasi sensor Kerja Component &
4.1. Mengartikulasikan - linear variable posisi.  Pengamatan System, Delmar
aplikasi sensor differential transformer kegiatan Praktek
posisi Menanya : menentukan kondisi Alan S. Morris,
3.2. Menetukan kondisi Mengkondisikan situasi belajar operasi sensor Measurenet and
operasi sensor untuk membiasakan berfikir kritis posisi. Instrumentation
posisi dan kreatif dengan mengajukan Principlis,
4.2. Men-set up sensor pertanyaan secara aktif dan Tes: Butterword,
posisi mandiri tentang Mengamati Tes lisan/ tertulis terkait Heinemann,
prinsip, konstruksi, operasi, dan dengan Mengamati
aplikasi sensor posisi. prinsip, konstruksi,
operasi, dan aplikasi
Mengeksplorasi : sensor posisi.
Mengumpulkan data/informasi
yang dipertanyakan dan Fortofolio:
menentukan sumber (melalui Setelah menyelesaikan
benda konkrit, dokumen, buku, tugas pekerjaan harus
eksperimen) untuk menjawab menyerahkan laporan
pertanyaan yang diajukan pekerjaan secara
tentang Mengamati prinsip, tertulis
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
konstruksi, operasi, dan aplikasi
sensor posisi. Tugas:

Mengasosiasi : Pemberian tugas terkait

Mengkategorikan data dan Mengamati prinsip,
menentukan hubungannya, konstruksi, operasi, dan
selanjutnya disimpulkan dengan aplikasi sensor posisi.
urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan
Mengamati prinsip, konstruksi,
operasi, dan aplikasi sensor
posisi.
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
Mengamati prinsip, konstruksi,
operasi, dan aplikasi sensor
posisi, secara lisan dan tertulis.
3.3. Mendeskrisikan  Sensor kecepatan sudut Mengamati : Kinerja: 20 JP Killian, Modern
piranti pendektesi - optical tachometer Mengamati prinsip, konstruksi,  Pengamatan Sikap Control technology,
kecepatan sudut - toothed-rotor operasi, dan aplikasi sensor Kerja Component &
4.3. Mengartikulasi tachometer kecepatan sudut.  Pengamatan System, Delmar
aplikasi sensor - direct tachometer kegiatan Praktek
kecepatan sudut Menanya : menentukan kondisi Alan S. Morris,
3.4. Menentukan kondisi Mengkondisikan situasi belajar operasi sensor Measurenet and
operasi sensor untuk membiasakan berfikir kritis kecepatan sudut Instrumentation
kecepatan sudut dan kreatif dengan mengajukan Principlis,
4.4. Men-set up sensor pertanyaan secara aktif dan Tes: Butterword,
kecepatan sudut mandiri tentang Mengamati Tes lisan/ tertulis terkait Heinemann,
prinsip, konstruksi, operasi, dan dengan Mengamati
aplikasi sensor kecepatan sudut . prinsip, konstruksi,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
operasi, dan aplikasi
Mengeksplorasi : sensor kecepatan
Mengumpulkan data/informasi sudut.
yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui Fortofolio:
benda konkrit, dokumen, buku, Setelah menyelesaikan
eksperimen) untuk menjawab tugas pekerjaan harus
pertanyaan yang diajukan menyerahkan laporan
tentang Mengamati prinsip, pekerjaan secara
konstruksi, operasi, dan aplikasi tertulis
sensor kecepatan sudut.
Mengasosiasi : Tugas:
Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya, Pemberian tugas terkait
selanjutnya disimpulkan dengan Mengamati prinsip,
urutan dari yang sederhana konstruksi, operasi, dan
sampai pada yang lebih aplikasi sensor
kompleks terkait dengan kecepatan sudut.
Mengamati prinsip, konstruksi,
operasi, dan aplikasi sensor
kecepatan sudut.
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
Mengamati prinsip, konstruksi,
operasi, dan aplikasi sensor
kecepatan sudut secara lisan dan
tertulis
3.5. Mendeskripsikan  Sensor Proximity Mengamati : Kinerja: 20 JP Killian, Modern
piranti pendeteksi - limit switch Mengamati prinsip, konstruksi,  Pengamatan Sikap Control technology,
proximity - optical proximity operasi, dan aplikasi sensor Kerja Component &
4.5. Mengartikulasi - half effect proximity proximity.  Pengamatan System, Delmar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
piranti pendeteksi kegiatan Praktek
proximity Menanya : menentukan kondisi Alan S. Morris,
3.6. Menetukan kondisi Mengkondisikan situasi belajar operasi sensor Measurenet and
operasi sensor untuk membiasakan berfikir kritis proximity Instrumentation
proximity dan kreatif dengan mengajukan Principlis,
4.6. Men-set up sensor pertanyaan secara aktif dan Tes: Butterword,
proximity mandiri tentang Mengamati Tes lisan/ tertulis terkait Heinemann,
prinsip, konstruksi, operasi, dan dengan Mengamati
aplikasi sensor proximity. prinsip, konstruksi,
operasi, dan aplikasi
Mengeksplorasi : sensor proximity.
Mengumpulkan data/informasi
yang dipertanyakan dan Fortofolio:
menentukan sumber (melalui Setelah menyelesaikan
benda konkrit, dokumen, buku, tugas pekerjaan harus
eksperimen) untuk menjawab menyerahkan laporan
pertanyaan yang diajukan pekerjaan secara
tentang Mengamati prinsip, tertulis
konstruksi, operasi, dan aplikasi
sensor proximity. Tugas:

Mengasosiasi : Pemberian tugas terkait

Mengkategorikan data dan Mengamati prinsip,
menentukan hubungannya, konstruksi, operasi, dan
selanjutnya disimpulkan dengan aplikasi sensor
urutan dari yang sederhana proximity
sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan
Mengamati prinsip, konstruksi,
operasi, dan aplikasi sensor
proximity.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
Mengamati prinsip, konstruksi,
operasi, dan aplikasi sensor
proximity secara lisan dan
tertulis.
3.7. Mendeskripsikan  Sensor beban (Load) Mengamati : Kinerja: 20 JP Killian, Modern
piranti pendeteksian - strain gauge Mengamati prinsip, konstruksi,  Pengamatan Sikap Control technology,
bebanmekanik - semiconductor force operasi, dan aplikasi sensor Kerja Component &
4.7. Mengartikulasi sensor beban.  Pengamatan System, Delmar
aplikasi sensor kegiatan Praktek
beban Menanya : menentukan kondisi Alan S. Morris,
3.8. Menentukan kondisi Mengkondisikan situasi belajar operasi sensor Measurenet and
operasi sensor untuk membiasakan berfikir kritis beban mekanik. Instrumentation
beban mekanik dan kreatif dengan mengajukan Principlis,
4.8. Men-set up sensor pertanyaan secara aktif dan Tes: Butterword,
beban mandiri tentang Mengamati Tes lisan/ tertulis terkait Heinemann,
prinsip, konstruksi, operasi, dan dengan Mengamati
aplikasi sensor beban. prinsip, konstruksi,
operasi, dan aplikasi
Mengeksplorasi : sensor beban.
Mengumpulkan data/informasi
yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui Fortofolio:
benda konkrit, dokumen, buku, Setelah menyelesaikan
eksperimen) untuk menjawab tugas pekerjaan harus
pertanyaan yang diajukan menyerahkan laporan
tentang Mengamati prinsip, pekerjaan secara
konstruksi, operasi, dan aplikasi tertulis
sensor beban.
Tugas:

Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan Pemberian tugas terkait
menentukan hubungannya, Mengamati prinsip,
selanjutnya disimpulkan dengan konstruksi, operasi, dan
urutan dari yang sederhana aplikasi sensor beban.
sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan
Mengamati prinsip, konstruksi,
operasi, dan aplikasi sensor
beban.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
Mengamati prinsip, konstruksi,
operasi, dan aplikasi sensor
beban, secara lisan dan tertulis.
3.9. Mendeskripsikan  Akatuator Mengamati : Kinerja: 16 JP Killian, Modern
aktuator elektromekanik Mengamati prinsip, konstruksi,  Pengamatan Sikap Control
eletromekanik - prinsip operasi, dan aplikasi, aktuator Kerja technology,
4.9. Mengartikulasi - konstruksi elektromekanik.  Pengamatan Component &
aplikasi aktuator - operasi kegiatan Praktek System, Delmar
elektromekanik - aplikasi Menanya : menentukan kondisi
3.10. Menentukan kondisi Mengkondisikan situasi belajar operasi dan aplikasi Alan S. Morris,
operasi aktuator untuk membiasakan berfikir kritis actuator Measurenet and
elektromekanik dan kreatif dengan mengajukan elektromekanik Instrumentation
4.10. Mengoperasikan pertanyaan secara aktif dan Principlis,
aktuator mandiri tentang prinsip, Tes: Butterword,
elektromekanik konstruksi, operasi, dan aplikasi, Tes lisan/ tertulis terkait Heinemann,
aktuator elektromekanik. dengan Mengamati
prinsip, konstruksi,
Mengeksplorasi: operasi, dan aplikasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengumpulkan data/informasi actuator
yang dipertanyakan dan elektromekanik.
menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab Fortofolio:
pertanyaan yang diajukan Setelah menyelesaikan
tentang, prinsip, konstruksi, tugas pekerjaan harus
operasi, dan aplikasi, aktuator menyerahkan laporan
elektromekanik. pekerjaan secara
tertulis
Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan Tugas:
menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan Pemberian tugas terkait
urutan dari yang sederhana Mengamati prinsip,
sampai pada yang lebih konstruksi, operasi, dan
kompleks terkait dengan prinsip, aplikasi actuator
kondtruksi, operasi, dan aplikasi, elektromekanik.
aktuator elektromekanik,.
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang prinsip,
kondtruksi, operasi, dan aplikasi,
aktuator elektromekanik, secara
lisan dan tertulis.
3.11. Mendeskripsikan  Motor DC Mengamati : Kinerja: 16 JP Killian, Modern
motor DC - prinsip Mengamati prinsip, konstruksi,  Pengamatan Sikap Control
4.11. Mengartikulasikan - konstruksi operasi, dan aplikasi motor DC Kerja technology,
aplikasi motor DC - operasi  Pengamatan Component &
3.12. Menentukan kondisi - aplikasi Menanya : kegiatan Praktek System, Delmar
operasi motor DC Mengkondisikan situasi belajar menentukan kondisi
4.12. Mengoperasikan untuk membiasakan berfikir kritis operasi dan aplikasi Alan S. Morris,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
motor DC dan kreatif dengan mengajukan motor DC Measurenet and
pertanyaan secara aktif dan Instrumentation
mandiri tentang motor DC Tes: Principlis,
Tes lisan/ tertulis terkait Butterword,
Mengeksplorasi : dengan Mengamati Heinemann,
Mengumpulkan data/informasi prinsip, konstruksi,
yang dipertanyakan dan operasi, dan aplikasi
menentukan sumber (melalui motor DC.
benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan Fortofolio:
tentang motor DC Setelah menyelesaikan
tugas pekerjaan harus
Mengasosiasi : menyerahkan laporan
Mengkategorikan data dan pekerjaan secara
menentukan hubungannya, tertulis
selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana Tugas:
sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan Motor Pemberian tugas terkait
DC Mengamati prinsip,
konstruksi, operasi, dan
Mengkomunikasikan : aplikasi motor DC.
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang motor DC
secara lisan dan tertulis.
3.13. Mendeskripsikan  Motor Induksi 3 Fasa Mengamati : Kinerja: 16 JP Killian, Modern
Motor Induksi 3 fasa - medan putar Mengamati prinsip, konstruksi,  Pengamatan Sikap Control
4.13. Mengartikulasi - prinsip operasi, dan aplikasi Motor Kerja technology,
aplikasi motor - konstruksi Induksi 3 fasa  Pengamatan Component &
induksi 3 fasa - operasi kegiatan Praktek System, Delmar
3.14. Menentukan - aplikasi Menanya : menentukan kondisi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kondisi operasi Mengkondisikan situasi belajar operasi dan aplikasi Alan S. Morris,
motor induksi 3 fasa untuk membiasakan berfikir kritis motor Induksi 3 Measurenet and
4.14. Mengoperasikan dan kreatif dengan mengajukan Fasa Instrumentation
motor induksi 3 fasa pertanyaan secara aktif dan Principlis,
mandiri tentang motor induksi 3 Tes: Butterword,
fasa Tes lisan/ tertulis terkait Heinemann,
dengan Mengamati
Mengeksplorasi : prinsip, konstruksi,
Mengumpulkan data/informasi operasi, dan aplikasi
yang dipertanyakan dan Motor induksi 3 Fasa.
menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab Fortofolio:
pertanyaan yang diajukan Setelah menyelesaikan
tentang motor induksi 3 fasa. tugas pekerjaan harus
menyerahkan laporan
Mengasosiasi : pekerjaan secara
Mengkategorikan data dan tertulis
menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan Tugas:
urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih Pemberian tugas terkait
kompleks terkait dengan motor Mengamati prinsip,
induksi 3 Fasa konstruksi, operasi, dan
aplikasi motor induksi 3
Mengkomunikasikan : Fasa.
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang motor
induksi 3 fasa secara lisan dan
tertulis.
3.15. Mendeskripsikan  Silinder pnumatik Mengamati : Kinerja: 16 JP Killian, Modern
akatuator pnumatik - aksi tunggal Mengamati prinsip, konstruksi,  Pengamatan Sikap Control
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.15. Mengartikulasi - aksi ganda operasi, dan aplikasi aktuator Kerja technology,
aplikasi aktuator - pengaturan kecepatan pnumatik  Pengamatan Component &
pnumatik gerak kegiatan Praktek System, Delmar
3.16 Menentukan  Motor pnumatik Menanya : menentukan kondisi
kondisi operasi Mengkondisikan situasi belajar operasi dan aplikasi Alan S. Morris,
aktuator pnumatik untuk membiasakan berfikir kritis actuator pnumatik Measurenet and
4.16 Mengoperasikan dan kreatif dengan mengajukan Instrumentation
aktuator pnumatik pertanyaan secara aktif dan Tes: Principlis,
mandiri tentang aktuator Tes lisan/ tertulis terkait Butterword,
pnumatik dengan Mengamati Heinemann,
prinsip, konstruksi,
Mengeksplorasi : operasi, dan aplikasi
Mengumpulkan data/informasi actuator pnumatik.
yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, Fortofolio:
eksperimen) untuk menjawab Setelah menyelesaikan
pertanyaan yang diajukan tugas pekerjaan harus
tentang, aktuator pnumatik menyerahkan laporan
pekerjaan secara
Mengasosiasi : tertulis
Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya, Tugas:
selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana Pemberian tugas terkait
sampai pada yang lebih Mengamati prinsip,
kompleks terkait dengan aktuator konstruksi, operasi, dan
pnumatik aplikasi actuator
pnumatik.
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang aktuator
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pnumatiksecara lisan dan tertulis.

Ket : Minggu efektif kelas XI semester ganjil = 20 minggu , semester genap = 16 minggu, Jumlah jam pelajaran per minggu (Mapel. Sensor dan actuator)
=4 JP