RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Plus Bina Teknik

Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Komp. Keahlian : Memahami dasar-dasar kontrol
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2017
Alokasi Waktu :-

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai, bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja TeknikKendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

26
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
No Kompetensi Dasar (KD) Kompetensi Dasar
1 3.13 Memahami dasar-dasar kontrol 4.13 Membuat rangkaian kontrol sedehana

C. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat:

1. Mengetahui dasar-dasar control dengan percaya diri

2. Menjelaskan dasar-dasar control dengan cermat
3. Menjelaskan fungsi dan komponen dari sistem kontrol dengan tepat
4. Mengemukakan jenis-jenis control sesuai bidang otomotif dengan cermat

Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
A. Materi Pembelajaran
Sistem kontrol atau sistem kendali atau sistem pengaturan merupakan suatu
sistem yang terdiri dari beberapa elemen sistem yang bertujuan untuk melakukan
pengaturan atau pengendalian suatu proses untuk mendapatkan suatu besaran yang
diinginkan. Sistem kontrol terdiri dari komponen-komponen fisik dan non fisik yang
disusun sedemikian hingga mampu berfungsi sesuai dengan tujuan yang diinginkan.
Sistem kontrol berkaitan dengan proses pengaturan atau pengendalian terhadap satu atau
lebih besaran (variabel, parameter) sehingga berada pada suatu nilai pada range tertentu
sesuai dengan yang diinginkan (set point).

Gambar 1. Blok Diagram Sistem Kontrol Secara Umum

Jenis Sistem Kontrol

Secara umum, sistem kontrol dapat dibedakan menjadi 2 kelompok besar yaitu:

27
 sistem kontrol loop tertutup (Close loop system) dan 2) sistem kontrol loop terbuka (Open
loop system).

1. Sistem kontrol lup Terbuka (Open-loop Control System).

Sistem kontrol lup terbuka merupakan salah satu jenis sistem kontrol yang
banyak digunakan untuk pengendalian parameter yang digunakan dalam peralatan rumah
tangga maupun industri. Sistem kontrol lup terbuka adalah sistem kontrol yang
keluarannya tidak berpengaruh pada aksi pengontrolan, jadi keluarannya tidak diukur
atau diumpan balikan untuk dibandingkan dengan masukan. Contoh sederhana dari
sistem kontrol lup terbuka adalah mesin cuci.
2.Sistem kontrol lup Tertutup (Close-loop Control System).
Sistem control lup tertutup merupakan sistem kontrol yang sinyal keluarannya
mempunyai pengaruh langsung pada aksi pengontrolan. Kontrol lup tertutup
termasuk dalam sistem kontrol berumpan balik dimana sinyal kesalahan

E. Metode Pembelajaran
1. Model: Discovery Learning
2. Pendekatan : Saintifik Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Pembelajaran

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
 CD Pembelajaran interaktif ”
2. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
3. Sumber Belajar:
 Buku Siswa dan Buku guru
 Situs Internet
 Lingkungan Masyarakat sekitar
 Sumber belajar lain yang mendukung
G. Langkah-langkahPembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
5
memulai pembelajaran
Menit
2. Melakukan pengkondisian peserta didik

28
3. Mengecek daftar hadir peserta didik
4. Menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test atau memberikan apersepsi.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan
Mengamati
(Stimulation);
Guru menyajikan video mengenai dasar-dasar
control dan jenis-jenis control dan aplikasi pada
bidang otomotif, peserta didik diminta untuk
mengamati
B. Pernyataan/identifikasi Menanya
masalah (problem Peserta didik diberi kesempatan untuk
statement) mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
memahami dasar-dasar control dan jenis-jenis
control aplikasi pada bidang otomotif,
kemudian siswa diarahkan kepada hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang diajarkan.

20 menit
C. Pengumpulan data Mengumpulkan data
(Data Collection) Peserta didik mengumpulkan data yang
dipertanyakan, kemudian membuat kelompok
diskusi untuk menjawab pertanyaan dan
mencari sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) mengenai
memahami dasar-dasar control dan jenis-jenis
control aplikasi pada bidang otomotif,

D. Pembuktian Menalar
(verification) Guru menugaskan siswa untuk menilai atau
membandingkan hasil tentang dasar-dasar
control dan jenis-jenis control aplikasi pada
bidang otomotif, kelompok lain

29
 E. Menarik kesimpulan Mengkomunikasikan
(generalization) Siswa dari perwakilan kelompok
Menyampaikan dan menyimpulkan materi
memahami dasar-dasar control dan jenis-jenis
control aplikasi pada bidang otomotif ke
kelompok lain

3. Penutup (5menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang pengertian kontrol

dan dasar-dasar kontrol
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya (membuat rangkaian sederhana sistem kontrol)
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
 Sikap (Spiritual dan Sosial)
 Observasi (jurnal)
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman

 Pengetahuan
 Ter tertulis

 Keterampilan
 Kinerja

Kisi-kisi soal
No Soal Kunci Jawaban Skor maximal

30
 No Soal Kunci Jawaban Skor maximal

1. Apa yang kalian Sistem kontrol atau sistem kendali atau sistem
ketahui tentang pengaturan merupakan suatu sistem yang terdiri dari
sistem dasar beberapa elemen sistem yang bertujuan untuk 40
kontrol ? melakukan pengaturan atau pengendalian suatu
proses untuk mendapatkan suatu besaran yang
diinginkan.
2.
Sebutkan 2 dan Sistem kontrol lup terbuka adalah sistem kontrol
jelaskan jenis- yang keluarannya tidak berpengaruh pada aksi 60
jenis sistem pengontrolan, jadi keluarannya tidak diukur atau
kontrol beserta diumpan balikan untuk dibandingkan dengan
contoh masukan.
penerapannya ? Sistem control lup tertutup merupakan sistem kontrol
yang sinyal keluarannya mempunyai pengaruh
langsung pada aksi pengontrolan.

kontrol lup terbuka : mesin cuci, lampu riting,

pemangang roti, sistem kontrol kemudi mobil
Contoh sistem kontrol lup tertutup :
speedometer,sistem kecepatan idle.

2. Instrumen Penilaian:
Terlampir
3. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
 Memahami Prinsip-Prinsip Pengendali Kontaminasi

4. Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
 Menerapkan Memahami Prinsip-Prinsip Pengendali Kontaminasi

Mengetahui, Sukabumi, 30 Januari 2018

Kepala SMK Plus Bina Teknik Guru Mata Pelajaran

31
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Teknoligi Dasar Otomotif

Kelas / Semester :X/1

Tahun Pelajaran : 2016 / 2017

Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran

A. Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Memahami Prinsip-Prinsip Pengendali

Kontaminasi

32
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus-menerus dan konsisten.

B. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

C. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan

kreatif

1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.

2. Baik jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

33
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap

No. Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

Keterangan:

KB : Kurang baik

B : Baik

SB : Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN

Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif

Kelas / Semester :X/1

Tahun Pelajaran : 2016 / 2017

Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran

A. Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah

yang relevan yang berkaitan dengan hasil Memahami Prinsip-Prinsip Pengendali

Kontaminasi

34
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan gambar teknik.

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan gambar teknik tetapi

belum sesuai standart.

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip

dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan gambar teknik

sudah sesuai standart.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Ketrampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan

No. Nama Siswa
strategi pemecahan masalah

KT T ST

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil

35
36