PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK CERIA MATA PELAJARAN IPA MATERI SIKLUS

DAUR HIDUP PADA HEWAN KELAS IV SD

Umi Nadia
201310430311264
Jurusan PGSD. FKIP
Universitas Muhammadiyah Malang
Naydiaumie@gmail.com

Abstrak:Penelitian ini dilatar belakangi oleh minimnya penggunaan media dalam proses
pembelajaran IPA materi siklus daur hidup pada hewan kelas IV di SDN Arjosari 03 Kec
Kalipare sehingga perlu dikembangan media komik ceria mata pelajaran IPA materi siklus
daur hidup pada hewan sebagai media penujang pembelajaran IPA kelas IV.

Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan produk media komik
ceria mata pelajaran IPA materi siklus daur hudup pada hewan kelas IV dan menguji
kelayakannya agar tercipta proses pembelajaran yang maksimal.Penelitian pengembangan ini
merupakan penelitian yang menggunakan model pengemangan Borg and Gall yang
dimodifikasi oleh Sugiono. Model ini terdiri dari sepuluh tahap pengembangan yaitu potensi
dan masalah, pengumpulan data, desain produk, revisi desain, uji coba produk, revisi produk,
uji coba pemakaian, revisi produk tahap akhir dan produksi massal, namun dalam penelitian
ini berhenti sampai tahap ke sembilan yaitu revisi produk tahap akhir dikarenakan
keterbatasan waktu dan biaya dalam pelaksanaanya. Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei
2016 di SDN Arjosari 03 Kec Kalipare. Jumlah responden pada uji coba kelompok kecil
adalah 6 siswa sedangkan pada uji coba kelompok besar ber jumlah 15 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, angket dan dokumentasi.

Hasil penelitian pada tahap validasi ahli media memperoleh presentase skor sebesar
85 %, penilaian dari ahli materi memperoleh presentase 87 %. Pada uji coba kelompok kecil
memperoleh hasil sebesar 91 % dan untuk hasil uji coba kelompok besar memperoleh skor
sebesar 92 % keseluruhan hasil tersebut masuk dalam kategori sangat layak. Penggunaan
media komik ceria mata pelajaran IPA materi siklus daur hidup pada hewan sangat menarik
Umi Nadia, Pengembangan
media komik ceria . . 2017

dan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran, sehingga materi
siklus daur hidup pada hewan lebih mudah dipahami oleh siswa.

Kata Kunci: Pengembangan, Media Komik Ceria, IPA, Siklus Daur Hidip pada Hewan

Abstrac:This research is based on the lack of media usage in science learning of animal life
cycle material in fourth grade at SDN Arjosai 03 Kec Kalipare. So that need to be developed
media Komik Ceria on science subjects with animal life cycle material as medium of science
learning in class IV. The purpose of this research is to develop media Komik ceria on science
subjects with animal life cycle material in fourth grade and to test media komik ceria
feasibility, so that media Komik Ceria can promote successful learning.

This development research using Borg and Gall model modified by Sugiono. This
model consists of ten development stages: potential and problems, data collection, product
design, design revision, product testing, product revision, trial usage, final product revision
and mass production, But in this study stopped until the ninth stage of the final product
revision, it’s caused the limit of duration and budge of this study. This research was
conducted in May 2017 at SDN Arjosari 03 Kec Kalipare. The number of respondents in the
small group trial is 6 students while in the large group trial amounted to 15 students.
Technique of collecting data in this study used observation, interviews, questionnaires and
documentation.

The results of the research on the validation by the media expert obtained a
percentage score of 85%, the results of the assessment of the material experts to score 87%.
In the small group trial, the results obtained 91% and for the results of the large group trial
scored 92%. The overall results fall into the very feasible category. The use of Media Comik
Ceria on science subjects with life cycle material in animals is very interesting and can
increase students' motivation to follow the learning, so the material of life cycle in animals is
more easily understood by the students.

Keywords: Development, Media komik ceria, IPA, life cycle of animal

Umi Nadia,
Pengembangan media
komik ceria . . 2017

sikus daur hidup hewan yang ada pada

PENDAHULUAN
materi namun jawaban yang diperoleh
Pelaksanaan pembelajaran di Sekolah berupa gambaran-gambaran bentuk hewan
Dasar menuntut peran aktif dari pada tiap-tiap siklus yang di terangkan
para guru dalam memilih dan
secara lisan dan hal ini mengakibatkan
menggunakan media pembelajaran, amun
dalam proses pembelajaran ada beberapa imajinasi siswa kurang berkembang dan
hambatan yang biasanya dihadapi oleh ilmu yang diterima masih berupa abstrak,
peserta didik dalam melaksanakan proses kesenjangan tersebut dikarenakan dalam
belajar mengajar dengan maksimal antara
lain adalah minimnya pengembangan proses pembelajaran yang di lakukan pada
media yang tersedia. Menurut Daryanto kelas 4 masih menggunakan metode
(2010:8) Media berfungsi sebagai ceramah dan media yang di gunakan
pembawa informasi dari sumber (guru)
hanya berupa buku teks yang berisi
menuju penerima (siswa). Tujuan utama
media yakni mengefektifkan proses rangkuman materi dan soal.Oleh karena
komunikasi pembelajaran sehingga itu pembelajaran IPA dengan materi siklus
tercapai tujuan yang diinginkan yaitu
daur hidup pada hewan masih kurang
terjadinya peningkatan kualitas
pembelajaran. maksimal.
Hasil wawancara yang dilakukan Sesuai dengan hasil analisis
oleh peneliti kepada guru wali kelas 4 di kebutuhan tersebut inovasi pengembangan
SDN Arjosari 3 Kalipare menunjukkan media yang dapat digunakan sesuai
bahwa mayoritas siswa di kelas empat dengan mata pelajaran IPA adalah berupa
merupakan siswa yang menyukai buku media komik.
cerita hal ini dapat dilihat dari orientasi Pembelajaran menggunakan media
siswa mengunjungi perpustakaan adalah komik ceria diharapkan dapat memberikan
untuk membaca buku-buku cerita baik motivasi dan semangat kepada peserta
berupa cerita dongeng ataupun legenda, didik dalam pembelajaran pada mata
Hasil observasi yang di lakukan di SDN pelajaran IPA, serta memberikan
Arjosari 3 Kalipare menunjukkan bahwa kemudahan siswa dalam menyerap
siswa kelas 4 tergolong siswa yang aktif informasi dan pengetahuan dengan baik.
dan memiliki keingintahuan yang tinggi, Dengan demikian peneliti ingin
hal ini dilihat dari dalam pembelajaran mengembangkan media pembelajaran
yang di lakukan di kelas pada materi siklus dengan judul “Pengembangan Media
daur hidup pada hewan siswa aktif Komik Ceria pada Mata Pelajaran IPA
bertanya mengenai tahapan-tahapan pada
Umi Nadia,
Pengembangan media
komik ceria . . 2017
wawancara, observasi dan dokumentasi.
Materi Siklus Daur Hidup pada Hewan
Instrumen yang digunakan dalam
Kelas IV SD”
penelitian ini berupa angket untuk ahli
materi, angket untuk ahli media, serta
METODE PENELITIAN
angket untuk siswa. Analisis data dalam
Metode penelitian yang digunakan
penelitian ini dilakukan dengan teknik
adalah metode penelitian dan
analisis kualitatif dan analisis kuantitatif.
pengembangan (Research and
Sebelum dianalisis, nilai dalam bentuk
Development). Metode penelitian dan
kualitatif yang terdapat pada angket
pengembangan merupakan metode
validasi ahli materi, ahli media dan respon
penelitian yang digunakan untuk
siswa diubah menjadi kuantitatif, penilaian
menghasilkan produk tertentu dan untuk
huruf menjadi skor dengan menggunakan
menguji keefektifan produk tersebut
skala Likert dengan ketentuan sebagai
(Sugiono, 2014:297). Penelitian ini akan
berikut:
mengacu pada model pengembangan
Tabel 5. Aturan pemberian Skor
research and development oleh Borg and
Kategori Skor
Gall yang dimodifikasi oleh Sugiono.
SB = Sangat Baik 5
Berikut langkah-langkah prosedur B = Baik 4
penelitian yang mengacu pada model Borg C = Cukup 3
and Gall (Sugiono, 2014:298) yaitu K = Kurang 2
(1)Potensi dan Masalah (2)Pengumpulan SK = Sangat Kurang 1
Data (3)Desain Produk (4)Validasi Desain
(5)Perbaikan Desain (6)Uji Coba Produk
Setelah nilai diubah menjadi
(7)Revisi Produk Awal (8)Uji Coba
kuantitatif, selanjutnya dilakukan analisis.
Pemakaian (9)Revisi Produk Tahap
Berikut analisis data angket dari validasi
Akhir(10)Produksi Massal namun pada
ahli media, ahli materi dan respon siswa.
penelitian ini tahap produksi massal tidak
pengolehan data angket yang diperoleh
dilakukan dikarenakan keterbatasan biaya
dianalisis dengan teknik persentase. Untuk
dan waktu maka penelitian ini dicukupkan
mengetahui peringkat nilai akhir untuk
berhenti pada tahap ke sembilan yaitu
butir yang bersangkutan dianalisis dengan
revisi produk tahap akhir.
rumus di bawah ini (Sugiono, 2010:418).
Teknik pengumpulan data yang
Presentase Skor
dilakukan dalam penelitian pengembangan
= Jumlah skor penilaian × 100%
ini adalah teknik angket/kuesioner,
Umi Nadia,
Pengembangan media
komik ceria . . 2017
dan tahapan validasi untuk mengukur
Skor penilaian maksimal
kelayakan media komik.
Data Kuantitatif yang berasal dari
1. Analisis Kebutuhan
angket validasi ahli media, ahli materi dan
Analisis kebutuhan diperoleh
angket respon siswa yang merupa
melalui melalui wawancara dan
presentase skor kemudia di ubah menjadi
obeservasi di SDN Arjosari 3 Kec
skala kualitatif.
Kalipare. Hasil
No. Presentase Keterangan
wawancara menunjukkan proses
Skor
pembelajaran cukup baik hanya saja ada
1. 80% - 100% Sangat layak beberapa kendala yang menjadikan
2. 60% - 80% Layak
pembelajaran kurang maksimal.
3. 40% - 60% Kurang layak
Hambatan yang dihadapi guru ketika
4. 20% - 40% Tidak layak
proses pembelajaran antara lain adalah
5. < 20%Sangat tidak layak kurangnya media yang tersedia. Media
Hasil dalam penelitian ini yang biasa digunakan untuk menunjang
ditetapkan bahwa produk media dikatakan proses pembelajaran di kelas IV dapat
layak apabila mencapai presentase dikatakan masih minim yaitu berupa buku
penilaian lebih dari 60% atau kriteria teks dan LKS. Penggunaan media
minimal baik atau layal. pembelajaran yang minim mengakibatkan
HASIL PENELITIAN kurangnya konsentrasi siswa pada materi
Penelitian ini dilakukan untuk tertentu, misalnya saja pada mata
menghasilkan produk berupa media pelajaran IPA dengan materi siklus daur
Komik Ceria yang terintegrasi pada mata hudup pada hewan siswa merasa kurang
pelajaran IPA dengan materi siklus daur tertarik untuk mempelajarainya.
hidup pada hewan yang ada di sekitar kita Sementara hasil Observasi
dan diperuntukkan pada siswa sekolah menunjukkan bahwa karakteristik siswa
dasar kelas IV. Jenis penelitian adalah kelas IV merupakan anak yang
R&D (Research and Development) dan mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi
menggunakan model pengembangan Borg dan juga aktif. Siswa sering bertanya
and Gall yang diterjemahkan oleh ketika guru menjelaskan materi yang
Sugiono. penelitian ini terdiri dari 9 diajarkan namun karena media yang
langkah yang dikelomokkan menjadi menunjang masih minim sehingga
beberapa tahapan yaitu tahapan analisis informasi yang diperolah siswa masih
kebutuhan, tahap pengembangan produk belum dapat diterima secara maksimal.
Umi Nadia,
Pengembangan media
komik ceria . . 2017
tentang siklus daur hidup pada hewan,
Berdasarkan temuan-temuan yang
kegiatan dan percakapan para tokoh komik
diperoleh dari wawancara dan observasi
berlarkan di lingkungan sehari-hari.
menunjukkan bahwa diperlukan
b. Setelah naskah sudah di buat
pengembangan media pembelajaran guna
kemudian menentukan karakter tokoh dan
mewujudkan proses pembelajaran yang
latar yang ada dalam cerita komik dan
efektif dan maksimal.
menggambarnya dengan aplikasi
1. Pengembangan Produk
coreldraw, dalam peneltian ini corel yang
Pengembangan desain produk yang
digunakan adalah jenis coreldraw X5.
pertama yaitu peneliti menentukan materi
2. Pengukuran Kelayakan Produk
yang akan dimuat pada media yang di
Setelah melalui proses
kembangakan, pada penelitian ini materi
pengembangan produk, tahap selanjutnya
yang akan dimuat meliputi materi siklus
adalah tahap pengukuran terkait kelayakan
daur hidup pada hewan. Tahapan
poduk media komik ceria Mata pelajaran
selanjutnya adalah menentukan jenis
IPA materi siklus daur hidup pada hewan
media apa yang cocok dan dapat diterima
kelas IV yang dikembangkan. pengujian
oleh siswa untuk dikembangkan. Pada
kelayakan dilakukan dengan validasi oleh
penelitian ini jenis media yang cocok
ahli media, ahli materi, uji coba kelompok
untuk di kembangkan adalah media jenis
kecil dan kelompok besar.
komik. Produk komik yang dikembangkan
a. Pengambilan data untuk validasi
adalah komik ceria dengan cakupan materi
oleh ahli media dilakukan pada tanggal 06
siklus daur hidup pada hewan. Materi
Juni 2017 di Sekolah Dasar Negeri
tersebut disajikan dengan menggunkan
Mojorejo 1, sedangkan. Pengambilan data
ilustrasi gambar kartun. Bentuk kartun
validasi oleh ahli materi dilakukan pada
disajikan dalam bentuk buku cetak.
tanggal 30 Mei 2017 kantor jurusan
Tahapan-tahapan pengembangan
Biologi.
media komik ceria mata pelajaran IPA
b. Uji coba pertama kali merupakan
materi siklus daur hidup pada hewan ini
ujicoba terbatas atau uji coba kelompok
adalah:
kecil, uji coba produk kelompok kecil
a. Yang petama adalah membuat
dilakukan pada 6 orang siswa kelas IV di
naskah cerita mengenai komik yang akan
SDN Arjosari 3 Kec Kalipare, sedangkan
di buat, dalam penelitian ini naskah komik
uji coba lebih luas atau uji coba kelompok
yang dibuat bercerita tentang kegiatan dan
besar dilakukan pada seluruh siswa kelas
percakapan tokoh yang mencakup materi
Umi Nadia,
Pengembangan media
komik ceria . . 2017
maksimal dengan tingkat pencapaian
IV SDN Arjosari 3 yang berjumlah 15
presentase secara keseluruhan memenuhi
anak,
kualitas baik sekali dan sangat layak, yaitu
3. Revisi Produk
memperoleh skor presentase 85 % untuk
Revisi produk didasarkan pada saran
ahli media dan skor 87% untuk ahli
dari validator dibidang ahli materi dan
materi, sedangkan hasil uji coba baik
ahli media, adapun revisi produk sebelum
ujocoba kelompok kecil maupun
menjadi produk akhir dari penelitian
kelompok besar juga menunjukkan hasil
adalah sebagai berikut.
yang maksimal. Hasil skor yang diperoleh
1. Revisi mengenai desain cover, sesuai
pada uji coba kelompok kecil adalah 91 %
dengan saran dari validator materi
termasuk dalam kategori sangat layak atau
penulisan kelas lebih baik ditulis secara
sangat valid sedangkan hasil skor yang
memanjang.
diperoleh pada uji coba kelompok besar
2. Revisi selanjutnya yaitu mengenai
adalah 92 % termasuk
latar belakang kegiatan cerita komik yang
awalnya berlatarkan di kegiatan Secara empirik seorang siswa
pembelajaran didalam kelas diganti cenderung lebih menyukai buku yang
dengan kegiatan di pekarangan rumah. bergambar, yang penuh warna dan
3. Revisi selanjutnya yaitu perbaikan divisualisasikan dalam bentuk realistis
kesalahan pada penulisan percakapan maupun kartun (Daryanto, 2010:128).
antar tokoh dalam cerita komik. Teori tersebut sesuai dengan keadaan yang
HASIL DAN PEMBAHASAN ditemui di lapangn ketika dilakukan uji
coba respon siswa menunjukkan bahwa
Pengembangan media komik ceria
siswa menyukai media yang
mata pelajaran IPA materi siklus daur
dikembangkan siswa merasa bahwa media
hidup pada hewan ini bertujuan untuk
komik yang dikembangkan bagus dan juga
menghasilkan produk dan mengetahui
mempermudah siswa dalam memahami
kelayakan produk yang dikembangkan.
materi siklus daur hidup pada hewan.
Kelayakan produk dilihat berdasarkan
Peggunaan komik dapat menciptakan
hasil penilaian dari validasi oleh ahli
minat baca siswa tanpa harus dibujuk
materi, media maupun respon siswa. Hasil
penelitian yang telah dilakukan melalui (Sudjana, 2010:68). Teori tersebut sesuai
para ahli baik ahli media maupun ahli
dengan hasil pengamatan selama
materi terkait media komik yang
dikembangkan memperoleh hasil yang
Umi Nadia,
Pengembangan media
komik ceria . . 2017
presentase sebesar 87 % yang termasuk
dilakukan uji coba pada produk yang
dalam kriteria sangat layak. Sementara
dikembangkan diketahui bahwa dari awal
penilaian siswa terhadap produk yang
ketika media diberikan siswa sudah sangat
dikembangkan pada ujicoba kelompok
merasa antusias untuk membaca produk
kecil memperoleh presentase skor sebesar
yang dikembangkan. Berdasarkan temuan-
91 % yang termasuk dalam kategori
temuan diatas maka media komik ceria
sangat layak, sedangkan pada uji coba
mata pelajaran IPA materi siklus daur
kelompok memperoleh presentase skor
hidup pada hewan kelas IV yang
sebesar 92 % yang juga termasuk dalam
dikembangkan layak menjadi produk akhir
kategori sangat layak. Media komik ceria
dari penelitian pengembangan yang telah
materi siklus daur hidup pada hewan
dilakukan.
merupakan media yang menarik, praktis
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan dan mampu meningkatkan motivasi siswa

pembahasan,dapat ditarik kesimpulan dalam mengikuti pembelajaran dengan

bahwa pengembangan media komik ceria maksimal.

materi siklus Daur Hidup pada Hewan SARAN

Berdasarkan kesimpulan di atas,
yang mengacu pada metode
peneliti memberikan beberapa saran antara
pengembangan Borg and Gall secara lain bagi guru diharapakan dapat

kuantitatif dan kualitatif layak digunakan menerapkan media komik sebagai variasi
media penunjang dalam pembelajaran. dan
sebagai media dalam pembelajaran.
juga begi penelitian selanjutnya dapat
Kelayakan media ditunjukkan oleh mengembangan media komik untuk materi

penilaian ahli media dengan presentase yang lain.

DAFTAR PUSTAKA
sebesar 85 % yang termasuk dalam

kategori sangat layak dan penilaian dari Asyar, H.R. 2012. Kreatif
Mengembangkan Media
ahli materi dengan memperoleh nilai
Umi Nadia, Bandung: Alfabeta.
Pengembangan media
komik ceria . . 2017

Pembelajaran. Jakarta: Referensi

Jakarta.
Daryanto. 2010. Media
Pembelajaran.Yokyakarta: Gava
Media.

Hardianto, A. 2014. Pengembangan Media

Komik SA-WA pada Pembelajaran
Bahasa Jawa Kelas VI SDN 2 Siki
Kabupaten Trenggalek. Skripsi tidak
diterbitkan. Malang: FKIP UMM.

Mariyanah, N. 2005. Efektifitas Media

Komik dengan Media Gambar dalam
Pembelajaran Geografi
Pokok
Bahasan Perhubungan dan
Pengangkutan pada Siswa Kelas II
SMPN I Pegandon Kabupaten Kendal.
Skripsi tidak diterbitkan. Semarang:
Fakultas Ilmu Sosial UNNES.

Mulyasa, E. 2010. Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.

Ratnawati, E. 2010. Pemahaman Hakekat

Sains (NOS) Mahasiswa Tahun Ketiga
Program Studi Pendidikan Kimia
Universitas Negri Malang. (Online),
(http://jurnal-online.um.ac.id), diakses
pada 25 Maret 2017

Rizkiah, N. 2009. Pengembangan Media

Komik Cerita Anak Sebagain Media
Pembelajaran Mengapresiasi Cerita
Anak Kelas VII SMP. Skripsi tidak
diterbitkan. Semarang: Fakultas
Bahasa dan Seni UNNES.

Sudjana, N. dan Rival, A. 2010. Media

Pengajaran. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Sugiono. 2010. Metode Penelitian
Kuantitatif Kualitatif dan R & D.
Bandung: Alfabeta.
Sugiono. 2014. Metode Penelitian
Kuantitatif Kualitatif dan R & D.
Supriyanta, E.Y. 2015. Pengembangan
Media Komik untuk Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial Tentang
sejarah Persiapan Kemerdekaan
Indonesia pada Kelas V SD
Muhammadiyah Mutihan Wates Kulon
Progo.Skripsi tidak diterbitkan.
Yogyakarta: Fakultas Ilmu pendidikan
UNY.
Triyanto. 2011. Model Pembelajaran
Terpadu. Jakarta: Bumi Askara.
Undang-undang RI No. 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Sistem Informasi Pendidikan dan
Dunia Kerja Direktoral Jendral
Pendidikan Tinggi (Online),
(http://sindikker.dikti.go.id),diakses 10
Desember 2016.
Umi Nadia, Pengembangan
media komik ceria . . 2017