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FACULTAD: SALUD

PROGRAMA: PSICOLOGÍA

DEPARTAMENTO DE: PSICOLOGÍA

CURSO Procesos Psicológicos Básicos CÓDIGO: 153015

ÁREA: Desarrollo.

REQUISITOS 153011 CORREQUISITO 153216

CRÉDITOS: 3 TIPO DE CURSO: TP

JUSTIFICACION

El estudio de la psicología en el ser humano, requiere del conocimiento de los

JUSTIFICACIÓN
procesos psicológicos básicos, base de la comprensión de la psique y el concepto de
la mente, como la sensación, percepción, motivación, estados de conciencia, que
permiten al ser humano entender el mundo a través de los sentidos y de la
interpretación que de éstos se hace.
La sensopercepciòn es básica para entender cómo las personas comprende el mundo
en el que vive, y como realiza procesos neuropsicológicos de gran importancia como
lo es el aprendizaje, establecimiento de metas, logros y objetivos, también permite
al estudiante adentrarse en procesos como el sueño, la vigilia, las necesidades
básicas, y como éstas influyen grandemente en su actuar.

OBJETIVO GENERAL

Describir los procesos básicos y su importancia en el desarrollo de la psicología y

en el establecimiento de las diferencias individuales y su actuar en el mundo y en el
procesamiento de la información teniendo en cuenta las bases biológicas y
morfológicas la interacción con el contexto

OBJETIVOS ESPECIFICOS
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OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Determinar los diferentes procesos de sensopercepciòn a través de cada uno

de los órganos de los sentidos y su importancia en la comprensión del
mundo.


Educar en la protección de cada órgano de los sentidos y prevenir daños que
puedan ser ocasionados por el medio ambiente e interfieran en su buen
funcionamiento.
COMPETENCIAS
 Colocar en contacto a través de ejercicios prácticos de laboratorio al
estudiante con el desarrollo de los procesos mentales, su estructura
elaboración y dinámica para comprender las actitudes y comportamientos.

UNIDAD UNO

TEMA HORAS DE HORAS DE TRABAJO

CONTACTO INDEPENDIENTE
DIRECTO DEL ESTUDIANTE
PSICOFISICA; Principios Básicos, 10 20
conceptos generales.
SENSACIÒN Y PERCEPCIÒN; 15 30
ORGANO VISUAL, ORGANO
AUDITIVO,
EL TACTO, EL GUSTO, EL 15 30
OLFATO.
EL SUEÑO; Fases del sueño, 10 20
patologías del sueño
Procesos desadaptativos de la 5 10
percepción y el sueño.

UNIDAD DOS
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MEMORIA, CONCIENCIA, 10 10
ATENCION: Contenido, alteraciones,
estrategias y habilidades de la
memoria, mecanismos de la
conciencia y atención.
Procesos desadaptativos de la 5 10
memoria y la atención
REGULACIÒN Y NECESIDADES 10 20
BASICAS; El hambre, la sed, el sexo,
el dolor.

UNIDAD TRES

Temporo-espacialidad y orientación 10 20
Teorías del procesamiento de la 10 20
información
Guías de la teoría gestáltica 10 20

METODOLOGIA (Debe evidenciarse el empleo de nuevas tecnologías de apoyo a la

enseñanza y al aprendizaje)

CLASES MAGISTRALES: Clases teóricas con ejercicios prácticos que refuercen

las temáticas vistas en clase.
MAPAS CONCEPTUALES: Realizar mapas conceptuales que permitan la
apropiación de los contenidos teóricos vistos en clase.
CUESTIONARIOS – TALLERES Y GUIAS DE TRABAJO Elaborar cuestionarios
que planteen puntos importantes de la temática vista y que ayuden como refuerzo
de los contenidos presentados en clase.

SISTEMA DE EVALUACION

Primera evaluación 35% (15 y 20%)

Segunda evaluación 35% (15 y 20%)
Tercera evaluación 30% (10 y 20%)
Observación: El docente designara sub porcentajes de acuerdo a su criterio y
metodología dentro de cada corte evaluativo.
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

PEREIRA; Francisco, Manual de Sensopercepciòn, Editorial Mc Graw Hill, 2001,

Bogotá, Colombia.

KOONH; C. Introducción a la Sensación y Percepción, Editorial Trillas, 2002,

México.

MORRIS; Charles, PSICOLOGIA GENERAL; un nuevo enfoque, Editorial Prentice

Hall, 1992 México.

SANTIAGO DE TORRES; J., TORNAY MEJIA; F., GOMEZ MILLAN; E.,

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Procesos Psicológicos Básicos, Editorial Mc Graw Hill, Interamericana, 1999,
España.

GOLEMAN; D., La inteligencia emocional, 1995. Capitulo manejo emocional.

MATURANA, Humberto y VARELA, Francisco. De máquinas y seres vivos.

Autoproiesis la organización de lo vivo. Editorial Universitaria. Chile. 2000

DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO

http://redie.uabc.mx/vol7no1/contenido-rigo.html
http://www.uned.es/49002/enlaces.htm
http://www.geocities.com/Nashville/Stage/9882/index.html
http://www.revneurol.com
http://www.umce.cl/~dialogos/dialogos_educativos_n08_art03.html
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UNIDAD UNO
NOMBRE DE LA UNIDAD: FUNDAMENTOS Y CONCPETUALIZACIÓN.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

ESTRATEGIAS
HORAS DE
HORAS
HORAS ACOMPA EVALUACION
ACTIVIDADES A TRABAJ
CONTA ACTIVIDADES A ÑAMIENT QUE INCLUYA
DESARROLLAR O
CONTENIDOS CTO DESARROLLAR POR O AL LA
POR EL INDEPE
DIREC EL ESTUDIANTE TRABAJO EVALUACION
PROFESOR NDIENT
TO INDEPEN DEL TRABAJO
E
DIENTE INDEPENDIENT
E
PSICOFISICA; Principios Básicos, Clase Magistral. 10 Ensayos. 20 2 Ensayo.
conceptos generales. Análisis de Lectura y análisis de Quiz.
documentos. documentos.
Control de lectura.

SENSACIÒN Y PERCEPCIÒN; Clase magistral 15 Guía de trabajo Órganos 30 2 Informe.

ORGANO VISUAL, ORGANO Talleres desarrollo de los sentidos. Trabajo en Sustentación de
AUDITIVO, en clase. equipo. actividad.
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EL TACTO, EL GUSTO, EL Clase magistral 15 Guía de trabajo Órganos 30 2 Informe.

OLFATO. Talleres desarrollo de los sentidos. Trabajo en Sustentación de
en clase. equipo. actividad.

EL SUEÑO; Fases del sueño, Clase Magistral. 10 Lectura previa. 20 2 Quiz.

patologías del sueño Análisis de Participación en clase.
documentos.
Control de lectura.

Procesos desadaptativos de la Clase Magistral. 5 Lectura previa. 10 2 Quiz.

percepción y el sueño. Análisis de Participación en clase.
documentos.
Control de lectura.

UNIDAD DOS
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESAMIENTO COGNITIVO.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CONTENIDOS ACTIVIDADES A HORAS ACTIVIDADES A HORAS HORAS ESTRATEGI

DESARROLLAR CONTA DESARROLLAR POR TRABA ACOMP AS DE
POR EL CTO EL ESTUDIANTE JO AÑAMIE EVALUACIO
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N QUE
NTO AL
INCLUYA LA
TRABAJ
INDEP EVALUACIO
DIREC O
PROFESOR ENDIE N DEL
TO INDEPE
NTE TRABAJO
NDIENT
INDEPENDIE
E
NTE
MEMORIA, CONCIENCIA, Cuestionario Taller. 10 Mapas conceptuales. 10 2 Entrega
ATENCION: Contenido, Debate. Socialización y informe mapa
alteraciones, estrategias y participación en clase. conceptual.
habilidades de la memoria, Trabajo en equipo.
mecanismos de la conciencia y
atención.

Procesos desadaptativos de la Cuestionario Taller. 5 Desarrollo guía de 10 2 Solución guía

memoria y la atención Debate. trabajo. de trabajo.

REGULACIÒN Y NECESIDADES Clase Magistral. 10 Mapas conceptuales. 20 2 Quiz control

BASICAS; El hambre, la sed, el Análisis de Socialización y de lectura.
sexo, el dolor. documentos. participación en clase. Quiz oral.
Control de lectura. Trabajo en equipo.
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UNIDAD TRES
NOMBRE DE LA UNIDAD: ÁMBITOS DE APLICACIÓN CONCEPTUAL.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

HORAS
ACOMP
ESTRATEGIAS DE
HORAS AÑAMIE
ACTIVIDADES A HORAS EVALUACION QU
CONTA ACTIVIDADES A NTO AL
DESARROLLAR TRABAJO INCLUYA LA
CONTENIDOS CTO DESARROLLAR POR EL TRABAJ
POR EL INDEPEND EVALUACION DE
DIREC ESTUDIANTE O
PROFESOR IENTE TRABAJO
TO INDEPE
INDEPENDIENTE
NDIENT
E
Temporo-espacialidad y orientación Clase Magistral. 10 Mapas conceptuales. 20 2 Entrega mapa conceptu
Análisis de Socialización y participación en
documentos. clase.
Control de lectura.
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Teorías del procesamiento de la Análisis de 10 Argumentación y participación 20 2 Participación en clase.

información documentos. en clase. Quiz oral.
Control de lectura.

Guías de la teoría gestáltica Clase Magistral. 10 Argumentación y participación 20 2 Participación en clase.

Análisis de en clase. Quiz oral.
documentos.
Control de lectura.