No Dokumen PK/Waka Kur/01

Tgl Berlaku 1 Juli 2017

Revisi 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Bantul

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Alat-alat Optik
Alokasi Waktu : 4x 3JP

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan dan menjelaskan skema bagian – bagian mata dan
medeskripsikan macam – macam cacat mata.
2. Siswa dapat mendeskripsikan prinsip kerja kaca mata
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi lup, menentukan perbesaran bayangan pada lup
4. Siswa dapat membedakan pengamatan tanpa akomodasi dengan berakomodasi
maksimum pada lup
5. Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian mikroskop dan memahami prinsip kerja
mikroskop
6. Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian teropong, menggambarkan jalannya sinar
pada teropong, menghitung perbesaran dan panjang teropong
7. Siswa dapat membuat teropong dari dua buah lensa positif dengan panjang fokus yang
berbeda
B. Materi Pembelajaran
C. Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

D. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Menganalisis cara kerja alat optik
menggunakan sifat pemantulan dan
pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa
Menyajikan ide/rancangan sebuah alat
optik dengan menerapkan prinsip
pemantulan dan pembiasan pada
cermin dan lensa
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific
b. Metode : Kaji pustaka , diskusi kelompok, tanya jawab
c. Model : Discovery Learning
No Dokumen PK/Waka Kur/01
Tgl Berlaku 1 Juli 2017
Revisi 1
Indikator
 Menunjukkan skema bagian-bagian mata
 Menjelaskan bagian-bagian mata dan
fungsinya
 Mendeskripsikan macam-macam cacat
mata
 Mendeskripsikan prinsip kerja kaca mata
 Menjelaskan fungsi lup
 Menentukan perbesaran bayangan pada
lup
 Membedakan pengamatan tanpa
akomodasi dengan berakomodasi
maksimum pada lup
 Mengidentifikasi bagian-bagian teropong
 Membandingkan teropong bintang dan
teropong bumi
 Menggambarkan jalannya sinar pada
teropong
 Menghitung perbesaran benda pada
teropong
 Menghitung panjang teropong
 Menyebutkan bagian-bagian Mikroskop
 Memahami prinsip kerja mikroskop dan
perhitungannya.
Membuat teropong sederhana dari dua
buah lensa positif dengan panjang fokus
yang berbeda
 No Dokumen PK/Waka Kur/01
Tgl Berlaku 1 Juli 2017
Revisi 1

F. Media Pembelajaran
1. Media :
-Animasi
- Powerpoint
- Alat demonstrasi
2. Alat/Bahan : LCD, Laptop
G. Sumber Belajar
Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (3 JP)
Model dan Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode Pembelajaran: Kaji pustaka , diskusi kelompok, tanya jawab
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 menit
 Mengucapkan salam
 Absensi peserta didik
 Mengkondisikan kelas dan membuat
kesepakatan
 Apersepsi untuk memotivasi peserta
didik dengan menyuruh siswa
memejamkan mata untuk mengaitkan
materi yang akan diajarkan
“kalian sudah mempelajari cahaya pada
materi SMP, coba pejamkan mata
sejenak, atau pada waktu gelap gulita,
“apakah kalian bisa melihat benda?”.
Nah, betapa penting cahaya, dan mata
kita bisa melihat benda-benda disekitar
kita.”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menjelaskan prosedur kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti 100 menit
Penciptaan Situasi (Stimulasi)
 No Dokumen PK/Waka Kur/01
Tgl Berlaku 1 Juli 2017
Revisi 1

 Guru menunjukkan bagian-bagian mata

dan cacat mata pada LCD
 Peserta didik memperhatikan bagian-
bagian mata dan macam-macam cacat
mata yang ditampilkan oleh guru pada
layar LCD
 Peserta didik melihat ciri-ciri bagian
mata dan cacat mata
 Peserta didik bertanya nama bagian-
bagian mata dan ciri-ciri cacat mata pada
manusia kepada guru
Pembahasan Tugas dan Identifikasi
Masalah
 Guru meminta peserta didik untuk
mencari perbedaan dan fungsi dari bagian
mata dan penyebab cacat mata pada
manusia
 Peserta didik mengidentifikasi
perbedaan dan fungsi bagian mata pada
manusia, serta penyebab cacat mata pada
manusia
Observasi
 Peserta didik mengamati ciri-ciri bagian
mata dan membandingkan prinsip
kerjanya secara fisis dengan materi pada
saat SMP, serta mengamati juga ciri-ciri
cacat mata
Pengumpulan data
 Peserta didik menuliskan hasil
pengamatan tentang ciri-ciri bagian mata
dan fungsi bagianbagian mata, serta ciri-
ciri cacat mata dan penyebabnya
Verifikasi data
 Peserta didik melakukan pencermatan
data yang diperoleh ciri-ciri bagian mata
 No Dokumen PK/Waka Kur/01
Tgl Berlaku 1 Juli 2017
Revisi 1

dan cacat mata

Generalisasi
 Peserta didik menyimpulkan bagian-
bagian mata dan macam-macam cacat
mata
 Peserta didik mempresentasikan hasil
pengamatan bagian-bagian mata dan
macam-macam cacat mata serta
penyebabnya dan dikonfirmasi oleh guru
 Guru menilai kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan
Penutup 15 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan
hasil belajar tentang bagian-bagian mata
dan cacat mata
 Guru memberikan penguatan kepada
peserta didik yang sudah aktif dalam
pembelajaran
 Memberikan tugas rumah kepada
peserta didik untuk mengerjakan soal
yang ada pada buku yang berkaitan
dengan mata dan cacat mata
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam

2. Pertemuan Kedua: (3 JP)

Model dan Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode Pembelajaran: Kaji pustaka , diskusi kelompok, tanya jawab
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 menit
 Mengucapkan salam
 Absensi peserta didik
 Mengkondisikan kelas dan membuat
kesepakatan
 No Dokumen PK/Waka Kur/01
Tgl Berlaku 1 Juli 2017
Revisi 1

 Apersepsi untuk mengaitkan materi

yang akan diajarkan
Anak-anak, kemarin jam tangan Ibu jatuh
dan pecah sampai terlihat bagian
dalamnya.
Lalu Ibu berfikir, bagaimana ya tukang
jam itu bisa memperbaiki jam dengan
baik,sementara rangkaiannya sangat
kecil seperti itu?
Ada yang bisa manjawab pertanyaan
Ibu?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menjelaskan prosedur kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti 100 menit
Penciptaan Situasi (Stimulasi)
 Guru menunjukkan LUP
 Peserta didik memperhatikan bagian-
bagian dari LUP
Pembahasan Tugas dan Identifikasi
Masalah
 Guru meminta peserta didik untuk
menggambar jalannya sinar pada LUP
sehingga diketahui perbesaran LUP untuk
mata berakomodasi maupun mata tak
berakomodasi
 Peserta didik mengidentifikasi dengan
menggambar jalannya sinar pada LUP
sehingga diketahui perbesaran LUP untuk
mata berakomodasi maupun mata tak
berakomodasi
Observasi
 Peserta didik mengamati jalannya sinar
sehingga menemukan perbesaran
bayangan pada LUP untuk mata
 No Dokumen PK/Waka Kur/01
Tgl Berlaku 1 Juli 2017
Revisi 1

berakomodasi maupun mata tak

berakomodasi
Pengumpulan data
 Peserta didik menuliskan hasil
pengamatan tentang perbesaran LUP
untuk mata berakomodasi maupun mata
tak berakomodasi
Verifikasi data
 Peserta didik melakukan pencermatan
data yang diperoleh
Generalisasi
 Peserta didik menyimpulkan perbesaran
LUP untuk mata berakomodasi maupun
mata tak berakomodasi
 Peserta didik mempresentasikan hasil
pengamatan dan dikonfirmasi oleh guru
 Guru menilai kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan
Penutup 15 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan
hasil belajar tentang perbesaran LUP
untuk mata berakomodasi maupun mata
tak berakomodasi
 Guru memberikan penguatan kepada
peserta didik yang sudah aktif dalam
pembelajaran
 Memberikan tugas rumah kepada
peserta didik untuk mengerjakan soal
yang ada pada buku yang berkaitan
dengan LUP
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam
 No Dokumen PK/Waka Kur/01
Tgl Berlaku 1 Juli 2017
Revisi 1

3. Pertemuan ketiga (3JP).

Model dan Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode Pembelajaran: Kaji pustaka , diskusi kelompok, tanya jawab
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 menit
 Mengucapkan salam
 Absensi peserta didik
 Mengkondisikan kelas dan membuat
kesepakatan
 Apersepsi untuk mengaitkan materi
yang akan diajarkan dengan menunjukkan
gambar pada LCD
Anak-anak, ada yang tahu gambar
apakah itu? Apakah kita bisa melihat
tidak dapat
melihat bentuk sel tersebut dengan mata
telanjang? Lalu menggunakan alat bantu
apa untuk melihatnya?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menjelaskan prosedur kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti 100 menit
Penciptaan Situasi (Stimulasi)
 Guru menunjukkan mikroskop
 Peserta didik memperhatikan bagian-
bagian dari mikroskop
Pembahasan Tugas dan Identifikasi
Masalah
 Guru meminta peserta didik untuk
menggambar jalannya sinar pada
mikroskop sehingga diketahui perbesaran
mikroskop untuk mata berakomodasi
maupun mata tak berakomodasi
 Peserta didik mengidentifikasi dengan
 No Dokumen PK/Waka Kur/01
Tgl Berlaku 1 Juli 2017
Revisi 1

menggambar jalannya sinar pada

mikroskop sehingga diketahui perbesaran
mikroskop untuk mata berakomodasi
maupun mata tak berakomodasi
Observasi
 Peserta didik mengamati jalannya sinar
sehingga menemukan perbesaran
bayangan pada mikroskop untuk mata
berakomodasi maupun mata tak
berakomodasi
Pengumpulan data
 Peserta didik menuliskan hasil
pengamatan tentang perbesaran
mikroskop untuk mata berakomodasi
maupun mata tak berakomodasi
Verifikasi data
 Peserta didik melakukan pencermatan
data yang diperoleh
Generalisasi
 Peserta didik menyimpulkan perbesaran
mikroskop untuk mata berakomodasi
maupun mata tak berakomodasi
 Peserta didik mempresentasikan hasil
pengamatan dan dikonfirmasi oleh guru
 Guru menilai kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan
Penutup 15 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan hasil
belajar tentang perbesaran mikroskop
untuk mata berakomodasi maupun mata
tak berakomodasi
 Guru memberikan penguatan kepada
peserta didik yang sudah aktif dalam
pembelajaran
 Memberikan tugas rumah kepada
 No Dokumen PK/Waka Kur/01
Tgl Berlaku 1 Juli 2017
Revisi 1

peserta didik untuk mengerjakan soal

yang ada pada buku yang berkaitan
dengan mikroskop
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam

4. Pertemuan keempat (3JP).

Model dan Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Project Based Learning (Pembelajaran Berbasis Proyek)
 Metode Pembelajaran: Demonstrasi, kaji pustaka , diskusi kelompok, tanya jawab
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 menit
 Mengucapkan salam
 Absensi peserta didik
 Mengkondisikan kelas dan membuat
kesepakatan
Pertanyaan mendasar
 Guru melakukan apersepsi tentang
teropong
Anak-anak, Ibu ingin melihat burung
yang ada di pohon. Tetapi, pohonnya
sangat tinggi, sehinggu tidak jelas. Kira-
kira sebaiknya Ibu menggunakan alat
bantu apa yah?
Apakah memakai LUP? Sebab yang Ibu
punyai hanyalah LUP.
 Guru memberikan tugas proyek yang
harus dilaksanakan peserta didik secara
berkelompok untuk membuat teropong
sederhana
Kegiatan Inti 100 menit
Menyusun Perencanaan Proyek
 Peserta didik secara berkelompok
menentukan proyek yang akan dikerjakan,
menentukan judul atau permasalahan
 No Dokumen PK/Waka Kur/01
Tgl Berlaku 1 Juli 2017
Revisi 1

yang akan dikerjakan

 Guru menyampaikan kriteria penilaian
proyek yang dilakukan peserta didik
 Peserta didik secara berkelompok
merancang tahapan penyelesaian proyek
yang akan dilakukan
 Peserta didik menentukan alat bahan
yang diperlukan, antisipasi keselamatan
kerja (baik peserta didik maupun
peralatan yang dipakai)
 Mengkonsultasikan tahapan
penyelesaian proyek kepada guru
pembimbing
Menyusun jadwal proyek
 Peserta didik menyusun jadwal kegiatan
penyelesaian proyek yang meliputi:
1) Penyediaan alat dan bahan praktik
2) Praktik pembuatan
3) Penambahan stater pada media
4) Pengamatan harian
5) Penyusunan laporan
6) Mempresentasikan hasil praktik
Monitoring
Peserta didik melakukan pengamatan
harian hasil pengerjaan proyek
(pembuatan teropong sederhana) selama
satu hari untuk mengikuti perkembangan
hasil.
Evaluasi Pengalaman
 Guru dan peserta didik melakukan
refleksi terhadap kegiatan dan produk
yang telah dilakukan
Penutup 15 menit
 Guru dengan tanya jawab dengan
peserta didik membuat rangkuman atau
 No Dokumen PK/Waka Kur/01
Tgl Berlaku 1 Juli 2017
Revisi 1

kesimpulan tentang teropong

 Guru memberikan tugas rumah kepada
peserta didik untuk mengerjakan soal
yang ada pada buku yang berkaitan
dengan teropong dan mengingatkan
kepada peserta didik kalau
pertemuan selanjutnya akan dilaksanakan
ulangan harian
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik penilaian
a. Pengetahuan : Tes tertulis
b. Keterampilan : lembar observasi, portofolio, penilaian produk
c. Sikap : lembar observasi
2. Instrumen penilaian
Pengetahuan
 Instrumen tes
 Instrumen Penilaian Produk
Keterampilan
 Instrumen penilaian kegiatan diskusi
 Intrumen penilaian kinerja presentasi
 Instrumen penilaian portofolio
Sikap
 Instrumen penilaian diri
 Instrumen penilaian teman sejawat
 Instrumen penilaian sikap oleh guru

Bantul 6 November 2017

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………. ...............................................
NIP …………………… NIP …………………………..