TEMA: “CONOCIENDO LOS ANIMALES”

Educadora: M° Antonieta Crispi A.

Curso: Kínder “C”
 Tema: “Conociendo los Animales”

Objetivo General: Conocer la evolución de los animales desde los Pre-Historia hasta nuestros tiempos, clasificándolos por sus características y
beneficios que prestan a las personas, ampliando sus prácticas de convivencia social en diferentes situaciones de juego y trabajo.

FUNDAMENTACIÓN: Los animales han existido desde la Pre-Historia, y han ido evolucionado y extinguiendo con el tiempo, como los dinosaurios. Es
necesario conocerlos, ya que nos acerca al conocimiento de sus características, en cuanto a su evolución, reproducción, alimentación, hábitat,
locomoción, entre otras, sensibilizando así a las personas para su cuidado y respeto de su medio ambiente natural.

CONTENIDOS:

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL: - Motricidad Fina y Gruesa, Grafomotricidad, Confianza y Seguridad, Trabajo Colaborativo, Expresión de
Sentimientos y Emociones.
.
COMUNICACIÓN: - Expresión Oral, Ampliación de Vocabulario, Comprensión Lectora, Iniciación a la Escritura, Atención y Concentración,
Conciencia Fonológica: Sonidos Iníciales y Finales, Artículos EL-LA, Vocabulario Visual, Expresión Artística, Expresión Musical.

RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL: - Características Morfológicas, de Alimentación, de Reproducción y de Desplazamiento de
los Animales: Ovíparos-Vivíparos, Carnívoros-Herbívoros, Aéreos-Acuáticos-Terrestres; bípedos, Cuantificadores, Comparación, Numerales, Resolución
de Problemas, Razonamiento lógico, Clasificación.

Planificación Diaria
Escuela: Palestina
Curso: Kínder
Tema: “Conociendo los Animales””
Fecha: Lunes 28 de Agosto del 2017
Contenidos: 1.-Expresión Oral 2.-Comprensión. 3.- Clasificación.
Nº Ámbito/ Eje Aprendizaje Aprendizaje Actividades o Experiencias de Evaluación
Núcleo Esperado Esperado Aprendizaje (Indicadores/
Programa Específico Instrumento)
1.- Lenguaje y Lenguaje N°2.-Expresarse en forma oral Expresarse en forma Juego Verbal N° 9 -Cuenta hechos y
Comunicación. expresivo. en conversaciones, narraciones, oral en conversaciones. -Conversación acerca de la Ratones famosos (ej: experiencias
anécdotas, chistes, juegos Mickey, Pinky y Cerebro…) cuentan cual es el que personales.
colectivos y otros, mas les gusta. -Reconoce estructura
incrementando su vocabulario y -Relacionarlo con experiencias personales. de un poema.
utilizando estructuras -Presentación del Poema “Los Dientes de Danielita”.
oracionales que enriquezcan sus -Lectura modelada del poema. (Semántica)
competencias comunicativas. -Recordar superestructura de un poema
Escala de
Apreciación.
Comunicación. Comunicación Oral. Nº4.- Comprender mensajes orales Comprender mensajes que Inicio: Se invita a niños/as a escuchar canción en el “Arca de -Da respuestas a
2.- simples en distintas situaciones, involucran diversas Noé”, comentan su contenido descubriendo el nuevo tema . preguntas sobre lo
Lenguaje Verbal. que involucran diversas informaciones de su Desarrollo: Sentados en semicírculo escuchan texto escuchado.
informaciones de su interés, interés. informativo acerca de los primeros animales que existieron en
instrucciones, preguntas y algunos el planeta, su extinción y evolución. Observan PPT sobre el Escala de Apreciación.
conceptos abstractos. tema.
Cierre: Se evalúa con una ronda de preguntas acerca de lo
escuchad, reparten ficha y completan figura de un dinosaurio
Relación con el Razonamiento Nº2.-Establecer semejanzas y Establecer semejanzas y Inicio: Se les presenta lámina con diferentes recuadros de -Clasifica dinosaurios
3.- Mundo Natural y Lógico – diferencias entre elementos diferencias mediante la dinosaurios, que existieron hace millones de años. Describen según su forma.
Cultural Matemático. mediante la comparación de sus comparación según su características observables.
diferentes atributos (forma, color, forma. Desarrollo: Luego se les invitará a clasificar según criterios Escala de Apreciación.
Relaciones Lógico m tamaño, uso, longitud, grosor, dados, encerrando con una línea los animales que
Matemáticas y peso, capacidad para contener). corresponden a la clave (forma) dada en el cuadrado pequeño.
Cuantificación. Cierre: Comparan con sus compañeros a través de una
coevaluación.
Actividad Complementaria con la Familia:Diccionario- Investiga cuales son los animales vivíparos.

Planificación Diaria
Escuela: Palestina
Curso: Kínder
Tema: “Conociendo los Animales”
Fecha: Martes 29 de Agosto del 2017
Contenidos: 1.-Motricidad Gruesa. 2.-Ampliación de Vocabulario 3.-Correspondencia.
Nº Ámbito/ Eje Aprendizaje Aprendizaje Actividades o Experiencias de
Núcleo Esperado Esperado Aprendizaje
Programa Específico
1.- Formación Motricidad. Nº1.- Coordinar sus habilidades Coordinar sus Inicio: Se invita a los niños/as a realizar ejercicios -Realiza ejercicios
Personal y Social. motrices gruesas, controlando habilidades motrices explicándoles la importancia de hacer ejercicio para coordinando
diversos movimientos y gruesas. mantener una vida saludable. musculatura gruesa.
Autonomía. desplazamientos, alternando Desarrollo: Trabajan con diferentes aparatos, otorgando
diferentes velocidades, así un mayor grado de dificultad en los ejercicios.
direcciones, posiciones e Desplazarse a diferentes velocidades, fuerza y -Escala de
implementos. equilibrio. Apreciación.
Cierre: Se realizan ejercicios de relajación. Luego se
comenta la clase respondiendo preguntas de acuerdo a la
importancia que nos produce la actividad física.
Lenguaje y Lenguaje N°1.-Expandir progresivamente Expandir su Juego Verbal N°9 -Se interesa por
2.- Comunicación Expresivo su vocabulario explorando los vocabulario explorando -Lectura compartida del poema “Los Dientes de conocer palabras
fonemas (sonidos) y el significado de Danielita” nuevas.
significados de nuevas palabras palabras nuevas. -Recordar superestructura. (Semántica)
que son parte de su experiencia. -Presentar PPT con las palabras en estudio (vacía,
lauchita, alcancía, hongo) Escala de
-Descubren en el poema donde está cada una de estas Apreciación.
palabras y luego se ubican en muro temático.
-Leen de un golpe de vista.
Relación con el Razonamiento Nº 7.- Resolver problemas Resolver problemas que Inicio: Observan PPT con clasificación de animales según su -Ubica animales en su
3.- Medio Natural y lógico-matemático. prácticos y concretos que involucran nociones de hábitat. Recuerdan características del hábitat de los diferentes hábitat correspondiente.
Cultural. involucran nociones y habilidades razonamiento lógico animales, comentan para qué les sirve (protección,
de razonamiento lógico- matemático. alimentación…) Escala de Apreciación
matemático y cuantificación. Desarrollo: Reciben ficha de trabajo, en la cual aparece un
Relaciones lógico- paisaje. Recortan las estampillas y pegan según su hábitat
matemáticas y aéreos-terrestre-acuáticos. La Ed. monitorea el trabajo de los
cuantificación. niños
Cierre: Evalúan en forma voluntaria pasan a adelante a
mostrar dónde pegaron cada uno de los animales,
comentando características del hábitat de cada uno de ellos.
Actividad Complementaria con la Familia:

Planificación Diaria
Escuela: Palestina
Curso: Kínder
Tema: “Conociendo los Animales”
Fecha: Miércoles 30 de Agosto del 2017
Contenidos: 1.-Atención y concentración. 2.-Animales Vivíparos. 3.-Idioma Inglés.
Nº Ámbito/ Eje Aprendizaje Esperado Aprendizaje Esperado Actividades o Experiencias de Evaluación
Núcleo Programa Específico Aprendizaje (Indicadores/
Instrumento)
1.- Lenguaje y Lenguaje Oral N°2.- Disfrutar de obras de Escuchar atentamente Juego Verbal N°9 -Responde preguntas
Comunicación. receptivo. literatura infantil mediante la un poema. -Lectura Modelada por la Educadora. del texto.
audición atenta de narraciones y -Recordar características de la superestructura.
poemas para ampliar sus -Interrogación del texto en relación a su contenido (Semántica)
competencias lingüísticas, su como: ¿Cómo se llamaba la niñita?, ¿Qué se le perdió a
imaginación y su conocimiento Danielita?, ¿Quién guardó los dientes en un hongo?... Escala de
del mundo. -Recordar palabras en estudio: vacía, lauchita, Apreciación.
alcancía, hongo.
-Lectura Compartida.
Relación con el Descubrimiento del Nº3.- Reconocer características, Reconocer características Inicio: Se revisa tarea del vivíparo enviada al hogar, -Describe algunas
2.- Medio Natural y Mundo Natural. necesidades básicas y ciclos vitales de los animales vivíparos. incentivando a los más tímidos a exponer. características de los
Cultural. simples, de personas, animales y Desarrollo: Observan P.Point con animales vivíparos. Vivíparos.
plantas que le son significativos. Conoce sus características nacen por crías vivas, maman,
Seres Vivos y su tienen sangre caliente…Se refuerza con texto informativo Escala de Apreciación
Entorno. .Reciben lámina con imágenes de animales encierran pintan
los que se desarrollan dentro del vientre materno vivíparos.
Cierre: Exponen su trabajo comentan y se evalúa con
preguntas claves acerca de lo observado en el P.Point,
incentivando a responder a los más descendidos.
Comunicación. Comunicación Nº2.-Expresarse oralmente, Expresarse oralmente Inicio: Se reactivan aprendizajes adquiridos en relación -Nombra al menos
3.- Oral. sobre temas de su interés, utilizando palabras al idioma Inglés. uno de los animales
Lenguaje Verbal. empleando vocabulario, nuevas en Inglés Desarrollo: La Educadora los invita a conocer en en inglés.
adecuado y variado e nombre de algunos animales en inglés con imagen
incorporando palabras nuevas y correspondiente. -Escala de
pertinentes a los distintos Cierre: Se finaliza repitiendo las palabras nuevas Apreciación.
contextos e interlocutores jugando con diferentes tonos y ritmos de voz.

Actividad Complementaria con la Familia:

Planificación Diaria
Escuela: Palestina
Curso: Kínder
Tema: “Conociendo los Animales”
Fecha: Jueves 31 de Agosto del 2017
Contenidos: 1.-Motricidad Gruesa. 2.-Comprensión. 3.- Numero 13.
Nº Ámbito/ Eje Aprendizaje Aprendizaje Actividades o Experiencias de Evaluación
Núcleo Esperado Esperado Aprendizaje (Indicadores/
Programa Específico Instrumento)
1.- Formación Motricidad. Nº1.- Coordinar sus habilidades Coordinar sus Inicio: Se invita a los niños/as a realizar ejercicios -Realiza ejercicios
Personal y Social. motrices gruesas, controlando habilidades motrices explicándoles la importancia de hacer ejercicio para coordinando
diversos movimientos y gruesas. mantener una vida saludable. musculatura gruesa.
Autonomía. desplazamientos, alternando Desarrollo: Trabajan con diferentes aparatos, otorgando
diferentes velocidades, así un mayor grado de dificultad en los ejercicios.
direcciones, posiciones e Desplazarse a diferentes velocidades, fuerza y -Escala de
implementos. equilibrio. Apreciación.
Cierre: Se realizan ejercicios de relajación. Luego se
comenta la clase respondiendo preguntas de acuerdo a la
importancia que nos produce la actividad física.
Lenguaje y Lenguaje Oral N°2.- Disfrutar de obras de Comprender poema Juego Verbal N°9 -Participa de
2.- Comunicación. receptivo. literatura infantil mediante la ampliando su -Recordar superestructura del poema. conversaciones a
audición atenta de narraciones y vocabulario y -Lectura modelada de poema través de preguntas y
poemas para ampliar sus conocimientos. -Lectura Compartida. respuestas.
competencias lingüísticas, su -Dialogan acerca de acciones que permiten una correcta
imaginación y su conocimiento higiene bucal. (Semántica)
del mundo. -Observan video relacionado con higiene bucal.
-Responden preguntas en relación al contenido del Escala de
video. Apreciación.
-En grupos confeccionan afiches con tips para higiene
bucal recomendada.
Relación con el Cuantificación. N°11.-Representar gráficamente Representar gráficamente Inicio: Se invita a los niños/as a recordar los números del 1 al -Grafica Nº 13.
3.- medio Natural y cantidades y números, al menos Nº 13. 12, identificando cada uno de ellos.
Cultural. hasta el 20, en distintas Desarrollo: Observan pizarra, identifican número graficado Escala de Apreciación,
situaciones. por la Educ. Luego se les dicta para que ellos lo grafiquen
Relaciones Lógico comprobando su aprendizaje. Luego se les presenta el numero
Matemáticas y 13 para que aprendan a graficarlo e identificarlo. Se refuerzan
Cuantificación. los conceptos de antecesor y sucesor. Grafican Nº 13.
Cierre: Pasan a adelante, a graficar los números dictados por
la Educ. en el ámbito del 1 al 13.
Actividad Complementaria con la Familia:

Planificación Diaria
Escuela: Palestina
Curso: Kínder
Tema: “Conociendo los Animales”
Fecha: Viernes 01 de Septiembre del 2017
Contenidos: 1.- Motricidad Gruesa. 2.- Comprensión. 3.- Uso de Tablet.
Nº Ámbito/ Eje Aprendizaje Aprendizaje Actividades o Experiencias de Evaluación
Núcleo Esperado Esperado Aprendizaje (Indicadores/
Programa Específico Instrumento)
1.- Formación Personal Motricidad. Nº1.- Coordinar sus habilidades Coordinar sus habilidades Inicio: Se invita a los niños/as a realizar ejercicios -Realiza ejercicios
y Social. motrices gruesas, controlando motrices gruesas. explicándoles la importancia de hacer ejercicio para mantener coordinando
diversos movimientos y una vida saludable. musculatura gruesa.
Autonomía. desplazamientos, alternando Desarrollo: Trabajan con diferentes aparatos, otorgando así
diferentes velocidades, direcciones, un mayor grado de dificultad en los ejercicios. Desplazarse a
posiciones e implementos. diferentes velocidades, fuerza y equilibrio. -Escala de Apreciación.
Cierre: Se realizan ejercicios de relajación. Luego se comenta
la clase respondiendo preguntas de acuerdo a la importancia
que nos produce la actividad física.

Lenguaje y Lenguaje Oral N°2.- Disfrutar de obras de Comprender poema Juego Verbal N°9 -Participa de
2.- Comunicación. receptivo. literatura infantil mediante la ampliando su vocabulario -Recordar superestructura del poema. conversaciones a través
audición atenta de narraciones y y conocimientos. -Lectura modelada de poema de preguntas y
poemas para ampliar sus -Lectura Compartida. respuestas.
competencias lingüísticas, su -Observan PPT con los tipos de dientes definitivos y su
imaginación y su conocimiento del función: Incisivos, Caninos, Premolares y Molares.. (Semántica)
mundo. -Responden preguntas en relación al contenido del PPT.
-Trabajan en grupo decorando imágenes de los tipos de diente, Escala de Apreciación.
para exponer en la sala durante el transcurso del poema.
Relación con el Conocimiento del N°3 Establecer comparaciones en -Identificar utilidad y Inicio: Se traen a la sala los Tablet, escuchan instrucciones de -Interactúa activamente
3.- Medio Natural y Entorno Social. torno a las utilidades y las posibilidades de uso de comportamiento y cuidado que deben tener para utilizarlos. con el Tablet.
Cultural. posibilidades de uso entre algunos Tablet. Desarrollo: Luego que cada uno de los niños/as está con un
objetos tecnológicos que cumplen Tablet se les brinda la posibilidad de interactuar libremente
Grupos Humanos y una función similar. con el. Escala de Apreciación.
Acontecimientos Cierre: Se evalúa la actividad con diversas preguntas claves
Relevantes. sobre lo realizado.

Actividad Complementaria con la Familia:

Planificación Diaria
Escuela: Palestina
Curso: Kínder
Tema: “Conociendo los Animales”
Fecha: Lunes 04 de Septiembre del 2017
Contenidos: Iniciación a la lectura. 2.-Animales Ovíparos. 3.-Artículo LA-EL.
Nº Ámbito/ Eje Aprendizaje Aprendizaje Actividades o Experiencias de Evaluación
Núcleo Esperado Esperado Aprendizaje (Indicadores/
Programa Específico Instrumento)
1.- Lenguaje Verbal Iniciación a la N°5.- Interpretar la información Reconocer palabras a Juego verbal N° 9 -Identifica palabras
Lectura. de distintos textos, primera vista -Lectura Compartida de poema claves de un poema.
considerando distintos aspectos (vocabulario visual). -Recordar superestructura del poema.
claves como formato, -Descubren en poema donde está cada palabra clave y la (Semántica)
diagramación, tipografía, “leen” de un golpe de vista.
ilustraciones y palabras -Reciben ficha con imagen y palabra escrita, las Escala de
conocidas. reconocen que son las palabras claves y salen Apreciación
voluntarios a ubicarlas en el poema.
-Trabajan ficha con imágenes de las palabras claves,
recortan y ubican palabra escrita correspondiente.
Relación con el Descubrimiento del Nº3.- Reconocer características, Reconocer características Inicio: Se revisa tarea del ovíparo enviada al hogar, -Describe algunas
2.- Medio Natural y Mundo Natural. necesidades básicas y ciclos vitales de los animales ovíparos. incentivando a los más tímidos a exponer. características de los
Cultural. simples, de personas, animales y Desarrollo: Observan P.Point con animales ovíparos. Conoce Vivíparos.
plantas que le son significativos. sus característica. Se refuerza con texto informativo .Reciben
Seres Vivos y su materiales y confeccionan nacimiento de un pollito.. Escala de Apreciación
Entorno. Cierre: Exponen su trabajo comentan y se evalúa con
preguntas claves acerca de lo observado en el P.Point,
incentivando a responder a los más descendidos.

Comunicación. Comunicación Oral. N°2.- Expresarse oralmente, sobre
3.- temas de su interés, empleando un
Lenguaje Verbal. vocabulario adecuado y variado e
incorporando palabras nuevas y
pertinentes a los distintos contextos
e interlocutores.
Expresarse oralmente, Inicio: Reciben máscara de diversos animales, nombran cada - Reconoce género
empleando artículos uno de ellos y escuchan información acerca del género y masculino femenino.
pertinentes a las distintas cuando se debe usar EL-LA, ejercitan con algunas imágenes,
palabras. y se les invita a trabajar con los artículo según corresponda. Escala de Apreciación
Desarrollo: Escriben copiando en femenino o masculino
según corresponda (EL-LA). Colorean las imágenes.
Cierre: Nombran otras palabras identificando su género.

Actividad Complementaria con la Familia:

Planificación Diaria
Escuela: Palestina
Curso: Kínder
Tema: “Conociendo los Animales”
Fecha: Martes 05 de Septiembre del 2017
Contenidos: 1.-Motricidad Gruesa. . 2.-Conciencia Fonológica: Rimas.. 3.- Cuantificación.
Nº Ámbito/ Eje Aprendizaje Aprendizaje Actividades o Experiencias de Evaluación
Núcleo Esperado Esperado Aprendizaje (Indicadores/
Programa Específico Instrumento)
1.- Formación Motricidad. Nº1.- Coordinar sus habilidades Coordinar sus Inicio: Se invita a los niños/as a realizar ejercicios -Realiza ejercicios
Personal y Social. motrices gruesas, controlando habilidades motrices explicándoles la importancia de hacer ejercicio para coordinando
diversos movimientos y gruesas. mantener una vida saludable. musculatura gruesa.
Autonomía. desplazamientos, alternando Desarrollo: Trabajan con diferentes aparatos, otorgando
diferentes velocidades, así un mayor grado de dificultad en los ejercicios.
direcciones, posiciones e Desplazarse a diferentes velocidades, fuerza y -Escala de
implementos. equilibrio. Apreciación.
Cierre: Se realizan ejercicios de relajación. Luego se
comenta la clase respondiendo preguntas de acuerdo a la
importancia que nos produce la actividad física.
Lenguaje y Lenguaje N°2.-Expresarse en forma oral Expresarse en forma JUEGO VERBAL N°9 -Identifica imágenes
2.- Comunicación. Expresivo en conversaciones, narraciones, oral en conversaciones -Lectura compartida de poema “Los Dientes de con sonido final
anécdotas, chistes, juegos y juegos colectivos. Danielita”. semejante.
colectivos y otros, -Recordar superestructura y contenido del texto.
incrementando su vocabulario y -Descubren en poema donde están palabras claves (Fonológico)
utilizando estructuras -Reconocen palabras claves con golpe de vista
oracionales que enriquezcan sus - Descubren en poema palabras que riman en cada Escala de
competencias comunicativas. estrofa: vacía-alcancía, silencioso-queso, robó-gastó, Apreciación.
colorado-guardó.
-Trabajan en ficha con sonido final CON LA
PALABRAXXXXXXXXXXXXXXXXXX.
Relación con el Cuantificación. N°10.-Emplear los números para Emplear los números para Inicio: Se invita a los niños a conversar sobre los animales -Emplea los números
3.- Mundo Natural y contar, cuantificar, ordenar, cuantificar animales. rescatando saberes manipulando animales de peluches cuantificando animales.
Cultural. comparar cantidades hasta al comentando sus características como: mamíferos-vivíparos,
menos el 20 e indicar orden o carnívoros, herbívoros y se les invita a cuantificar animales. Escala de Apreciación
Relaciones Lógico posición de algunos elementos. Desarrollo: Reciben ficha comentan y describen escena del
Matemáticas y campo. Registran graficando en casillero cantidad de
Cuantificación. animales herbívoros y carnívoros. Luego comparan cual hay
mas.
Cierre: Intercambian trabajos y realizan coevaluación en
forma conjunta. Se apoya a los más descendidos.
Actividad Complementaria con la Familia:

Planificación Diaria
Escuela: Palestina
Curso: Kínder
Tema: “Conociendo los Animales”
Fecha: Miércoles 06 de Septiembre del 2017
Contenidos: 1.- Conciencia Fonológica: Sonido Final. 2.- Expresión Creativa. 3.- Idioma Inglés..
Nº Ámbito/ Eje Aprendizaje Aprendizaje Actividades o Experiencias de Evaluación
Núcleo Esperado Esperado Aprendizaje (Indicadores/
Programa Específico Instrumento)
1.- Lenguaje y Lenguaje N°2.-Expresarse en forma oral Expresarse en forma JUEGO VERBAL N°9 -Identifica imágenes
Comunicación. Expresivo en conversaciones, narraciones, oral en conversaciones -Lectura modelada de poema “Los Dientes de con sonido final
anécdotas, chistes, juegos y juegos colectivos. Danielita”. semejante.
colectivos y otros, -Recordar superestructura y contenido del texto.
incrementando su vocabulario y -Juegan a leer. (Fonológico)
utilizando estructuras -Reconocen palabras claves con golpe de vista
oracionales que enriquezcan sus - Recuerdan palabras que riman en cada estrofa: vacía- Escala de
competencias comunicativas. alcancía, silencioso-queso, robó-gastó, colorado-guardó. Apreciación.
-Trabajan en ficha con sonido final
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Comunicación. Expresión Creativa. Nº 3.- Expresarse plásticamente a Expresarse plásticamente Inicio: Se les invita a retomar el tema de los animales -Transforma
2.- través de distintos recursos representando figuras en omnívoros destacando al cerdo y se les invita a confeccionar creativamente
Lenguaje Artístico. gráficos y pictóricos que volumen combinando antifaz. materiales.
consideran líneas, formas, colores materiales. Desarrollo: Los niños/as sacan materiales desechables
,textura algunas nociones de solicitados el día anterior y se les invita a confeccionar nariz Escala de Apreciación.
organización espacial, elementos y antifaz. La educadora monitorea ayudando a los más
del entorno, figuras humanas y descendidos..
otros seres vivos. Cierre: Exponen sus trabajos caracterizándose y salen a jugar
al patio.
Comunicación. Comunicación Nº2.-Expresarse oralmente, Expresarse oralmente Inicio: Se reactivan aprendizajes adquiridos en relación -Nombra al menos un
3.- Oral. sobre temas de su interés, utilizando palabras al idioma Inglés. animal en Inglés.
Lenguaje Verbal. empleando vocabulario, nuevas en Inglés Desarrollo: La Educadora los invita a conocer en
adecuado y variado e nombre de animales en inglés con imagen -Escala de
incorporando palabras nuevas y correspondiente. Apreciación.
pertinentes a los distintos Cierre: Se finaliza repitiendo las palabras nuevas
contextos e interlocutores jugando con diferentes tonos y ritmos de voz.

Actividad Complementaria con la Familia:

Planificación Diaria
Escuela: Palestina
Curso: Kínder
Tema: “Conociendo los Animales”
Fecha: Jueves 07 de Septiembre del 2017
Contenidos: 1.- Motricidad Gruesa. 2.- Conciencia Fonológica: Sonido inicial. 3.-Orientación Temporal.
Nº Ámbito/ Eje Aprendizaje Aprendizaje Actividades o Experiencias de Evaluación
Núcleo Esperado Esperado Aprendizaje (Indicadores/
Programa Específico Instrumento)
1.- Formación Motricidad. Nº1.- Coordinar sus habilidades Coordinar sus Inicio: Se invita a los niños/as a realizar ejercicios -Realiza ejercicios
Personal y Social. motrices gruesas, controlando habilidades motrices explicándoles la importancia de hacer ejercicio para coordinando
diversos movimientos y gruesas. mantener una vida saludable. musculatura gruesa.
Autonomía. desplazamientos, alternando Desarrollo: Trabajan con diferentes aparatos, otorgando
diferentes velocidades, así un mayor grado de dificultad en los ejercicios.
direcciones, posiciones e Desplazarse a diferentes velocidades, fuerza y -Escala de
implementos. equilibrio. Apreciación.
Cierre: Se realizan ejercicios de relajación. Luego se
comenta la clase respondiendo preguntas de acuerdo a la
importancia que nos produce la actividad física.
Lenguaje y Lenguaje N°2.-Expresarse en forma oral Expresarse en forma JUEGO VERBAL N°9 -Identifica imágenes
2.- Comunicación. Expresivo en conversaciones, narraciones, oral en conversaciones -Lectura Modelada de poema “Los Dientes de con sonido final
anécdotas, chistes, juegos y juegos colectivos. Danielita”. semejante.
colectivos y otros, -Recordar superestructura y contenido del texto.
incrementando su vocabulario y -Lectura compartida del poema. (Fonológico)
utilizando estructuras -Reconocen palabras claves con golpe de vista
oracionales que enriquezcan sus - Descubren en poema palabras que riman en cada Escala de
competencias comunicativas. estrofa :vacía-alcancía, silencioso-queso, robó-gastó, Apreciación.
colorado-guardó.
-Trabajan en ficha con PALABRAS QUE
COMIENZAN IGUAL QUE: XXXXXX
Relación con el Razonamiento Nº 1.- Orientarse temporalmente Orientarse temporalmente Inicio: La Educadora invita a los niños/as a sentarse en -Ordena escenas
3.- Medio Natural y Lógico- en hechos o situaciones cotidianas, ordenando una sucesión semicírculo, alrededor de ella para escuchar un cuento. secuencialmente.
Cultural. Matemático. mediante la utilización de algunas de hechos. Desarrollo: Escuchan atentos el cuento “El Gato y el Ratón”,
nociones y relaciones simples de enfatizando en el que es carnívoro. Responden a preguntas Escala de Apreciación
Relaciones Lógico secuencias, frecuencia y duración. específicas sobre lo escuchado. Reciben lámina la cual pintan,
Matemáticas y ordenan y pegan secuencialmente.
Cuantificación. Cierre: Se evalúa en forma individual, revisando a cada uno
de los niños/as su trabajo.
Actividad Complementaria con la Familia:

Planificación Diaria
Escuela: Palestina
Curso: Kínder
Tema: “Conociendo los Animales”
Fecha: Viernes 08 de Septiembre del 2017.
Contenidos: 1.- Motricidad Gruesa. 2.- Conciencia Fonológica: sonido de las palabras 3.-Uso de Tablet.
Nº Ámbito/ Eje Aprendizaje Aprendizaje Actividades o Experiencias de Evaluación
Núcleo Esperado Esperado Aprendizaje (Indicadores/
Programa Específico Instrumento)
1.- Formación Motricidad. Nº1.- Coordinar sus habilidades Coordinar sus Inicio: Se invita a los niños/as a realizar ejercicios -Realiza ejercicios
Personal y Social. motrices gruesas, controlando habilidades motrices explicándoles la importancia de hacer ejercicio para coordinando
diversos movimientos y gruesas. mantener una vida saludable. musculatura gruesa.
Autonomía. desplazamientos, alternando Desarrollo: Trabajan con diferentes aparatos, otorgando
diferentes velocidades, así un mayor grado de dificultad en los ejercicios.
direcciones, posiciones e Desplazarse a diferentes velocidades, fuerza y -Escala de
implementos. equilibrio. Apreciación.
Cierre: Se realizan ejercicios de relajación. Luego se
comenta la clase respondiendo preguntas de acuerdo a la
importancia que nos produce la actividad física.
Lenguaje y Lenguaje N° 3.- Iniciar progresivamente -Reconoce sílabas Juego verbal N° 9 - Maraca imagen con
2.- Comunicación. Expresivo. la conciencia fonológica intrusas en diversas -Lectura Compartida de poema. sílaba intrusa en cada
(sonidos de las palabras imágenes.. -Recordar superestructura. riel.
habladas) mediante la -“Leen” palabras claves de un golpe de vista.
producción y asociación de -Trabajan ficha con diversas imágenes a las cuales se les (Fonológica)
palabras que riman en sus agregara o quitara una sílaba.
sonidos iníciales (aliteración) y Escala de
finales (rimas). Apreciación.
Relación con el Conocimiento del N°3 Establecer comparaciones en -Identificar utilidad y Inicio: Se traen a la sala los Tablet, escuchan instrucciones de -Interactúa activamente
3.- Medio Natural y Entorno Social. torno a las utilidades y las posibilidades de uso de comportamiento y cuidado que deben tener para utilizarlos. con el Tablet.
Cultural. posibilidades de uso entre algunos Tablet. Desarrollo: Luego que cada uno de los niños/as está con un
objetos tecnológicos que cumplen Tablet se les brinda la posibilidad de interactuar libremente
Grupos Humanos y una función similar. con el. Escala de Apreciación.
Acontecimientos Cierre: Se evalúa la actividad con diversas preguntas claves
Relevantes. sobre lo realizado.

Actividad Complementaria con la Familia: