PRIPREMA ZA ČAS

Razred: IV Datum: Redni broj

časa:

Predmet: Matematika

Nastavna jedinica: Zavisnost proizvoda od faktora

Tip časa: obrada

Oblik rada: frontalni, individualni

Nastavne metode: usmeno izlaganje, razgovor, tekst metoda, ilustrativno

-demonstrativna, grafičkog prikazivanja, met. praktičnog rada

Nastavna sredstva: osnovna, udžbenik

Cilj Časa: Da učenici nauče da ako se jedan od faktora poveća ili smanji nekoliko
puta, toliko se puta poveća ili smanji proizvod.
Zadaci:
Obrazovni: da učenici nauče da ako se jedan od faktora poveća ili smanji nekoliko
puta, toliko se puta poveća ili smanji proizvod. Ponoviti pismeno množenje i dijeljenje
brojeva, te rješavanje tekstualnih zadataka.
Odgojni: izgrađivati pozitivne osobine ličnosti: upornost, sistematičnost,
odgovornost, točnost, urednost i konciznost u pismenom i usmenom izražavanju.
Funkcionalni: razvijanje sposobnosti matematičkog mišljenja, pamćenja i
zaključivanja.
ARTIKULACIJA ČASA

uVODNI DIO ČASA

▪ Igra: „Matematički čučnjevi“

Opis igre: Govorim zadatke, te prozivam učenika da usmeno izračuna zadatak, a
onda svi učenici čučnu toliko puta koliko rezultat tog zadatka ima desetica i pljesnu
dlanovima toliko puta koliko rezultat ima jedninica – npr. 4 · 7 = 28 učenici čučnu 2
puta i pljesnu dlanovima 7 puta.
( 6 · 4 = 24; 5 · 9 = 45; 7 · 6 = 42; 3 · 5 = 15; 9 · 9 = 81; 8 · 3 = 24 )
▪ Razgovor:
- Koliko smo do sada naučili računskih operacija?
(Do sada smo naučili četiri računske operacije.)
- Koje su to računske operacije? (Sabiranje, oduzimanje, množenje i dijeljenje)
- Koju smo računsku operaciju koristili u igri Matematički čunjevi“?

Najava cilja časa: Danas ćemo govoriti o zavisnosti proizvoda od faktora.

glavni DIO ČASA

▪ Zapisujem zadatak na tabli i prozivam učenika da ga riješi:
Množenik
Množilac 32 · 2 = 64
proizvod
 - Koju ćeš računsku operaciju
koristiti da izračunaš ovaj Ponavljamo:
zadatak? (množenje)
- Koji znak koristimo kada želimo oduzeti dva broja? (puta)
- Kako zovemo broj sa kojim množimo? (množenik)
- Kako zovemo broj koji množimo? (množilac)
- Kako zovemo rezultat koji dobijemo kada dva broja pomnožimo? (proizvod)
- Šta se
▪ Prozivam učenika da isti zadatak riješi ali tako što će množilac povećati 2 puta. desilo sa

32 · (2 · 2) = 32 · 4 = 128
proizvodom? (Učenici zaključuju da se proizvod povećao).
- Za koliko se proizvod povećao?

Zaključak:
Ako množilac povećamo nekoliko puta, toliko će se povećati i proizvod.
Šta će se desiti sa proizvodom ako množenik uvećamo 2 puta?
Zaključak:
Ako množenik povećamo nekoliko puta, toliko će se povećati i proizvod.
▪ Prozivam učenika da isti zadatak riješi ali tako što će množenik umanjiti 2 puta.
(32 : 2) · 2 = 16 · 2 = 32
- Šta se desilo sa proizvodom? (Učenici zaključuju da se proizvod umanjio).
- Za koliko se proizvod umanjio?
Zaključak:
Ako množenik umanjimo nekoliko puta, za toliko će se smanjiti proizvod.
Šta će se desiti sa proizvodom ako množilac umanjimo 2 puta?
Zaključak:
Ako množilac umanjimo nekoliko puta, za toliko će se smanjiti proizvod.
▪ Učenici prepisuju zapis sa table.
Induvidualni rad:
1. Popuni tabelu:
a b c a·b a · ( b · c)
20 3 3 60 20 · 9 = 180
15 4 2 60 15 · 8 = 120
50 1 5 50 50 · 5 = 250
30 3 3 90 30 · 9 = 270
2. Množenik je broj 33, a množilac broj 6. Množenik umanji tri puta
R: (33 : 3) · 6 = 11 · 6 = 66
ZAVRŠNI DIO ČASA
▪ Analiza rada.
Domaća zadaća: udžbenik str. 86 (1., 2., 3. zadatak)
Plan table:
Zavisnost proizvoda od faktora

*zadaci iz glavnog dijela časa