Test de la Casa

Martes 13 de Febrero de 2018

1- Introducción
2- Aplicación del test
3- Consideraciones generales
4- Claves interpretativas:
A) Características generales de la Casa
B) Análisis de los diferentes elementos:
1) La Puerta
2) Las Ventanas
3) El Techo
4) Las Paredes
5) La Chimenea
6) Otros Elementos: jardín, camino, animales...

Ejemplos del Test de la Casa

1- Introducción

El dibujo de la casa es un elemento recurrente y de alta presencia en los

dibujos infantiles, en especial, en las niñas pero también en los niños. Ello
podemos asociarlo a la expresión gráfica de un fuerte sentimiento interno
como es el de la necesidad y deseo de vivir protegido por la seguridad de la
casa y evitar los peligros del mundo exterior.
Así, los niños representan o proyectan sobre el papel su propia forma de vida,
los vínculos afectivos que le unen a su familia y también su relación con el
mundo exterior.

El dibujo de la casa puede estar ya presente con esbozos muy esquemáticos

y simples en niños de cuatro a cinco años. Evidentemente este primer tipo de
dibujo nos proporcionará una información todavía muy pobre dado la escasez
de elementos interpretativos, aunque es posible que ya podamos encontrar
algún rasgo significativo.

Es a partir de los 6 años, por término medio, cuando la casa comienza a

mostrarnos detalles más variados. Puede ser grande, pequeña, muy o poco
elaborada y presentar elementos añadidos varios (árboles, plantas, animales,
nubes, chimeneas, humo, etc...). Es entonces cuando podemos proceder a un
análisis más detallado.

Al igual que ocurre con otros test proyectivos, suele ser bastante bien
aceptado por los niños al considerarlo poco intrusivo y relativamente simple.
Algunos de ellos pueden mostrar algunas resistencias excusándose en su
poca habilidad con el dibujo. Cuando esto ocurra hay que tranquilizarlos y
hacerles ver que, en todo caso, no vamos a juzgar la calidad de su dibujo y
que puede efectuarlo como mejor le parezca.

Sea como fuere, el test de la Casa, puede aportarnos información valiosísima

acerca de los diferentes aspectos del temperamento del niño así como de su
mundo emocional y la forma con la que se relaciona con el ambiente externo.

2- Aplicación del test

Es muy simple. Basta con dar las indicaciones al niño para que efectúe el
dibujo de una casa. Puede ser cualquiera que él desee pero debemos
procurar no influenciarlo de ninguna manera con algún comentario o
respuesta.

Las instrucciones verbales pueden ser algo así como: “Dibuja una casa
cualquiera, como se te ocurra. Hazlo como mejor te parezca”
Si el niño lo desea, después puede colorearla.

Deberemos disponer de papel en blanco (din A4), lápiz (nº2), lápices de

colores, goma de borrar y un sacapuntas.

No hay tiempo límite y el dibujo se dará por concluido cuando así lo determine
el niño.

3- Consideraciones generales
1º- La interpretación de un dibujo infantil debe basarse en aproximaciones
estadísticas, es decir, en que la presencia de una determinada característica
del dibujo se asocie con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de
temperamento o personalidad concreto.

Desde el psicoanálisis se apuntan también ciertas interpretaciones basadas

en su teoría.

No obstante, en ninguno de los dos casos, se trata de una ciencia exacta y,

por lo tanto, hay que ser prudentes en la interpretación de estas pruebas.

De todas formas, esta reflexión, no debe hacernos perder de vista la gran

utilidad de estas pruebas como canal comunicativo y de conexión con el
mundo interior infantil.

2º- Los datos deben analizarse en conjunto y no tan sólo a partir de elementos
individuales. Hemos de tener en cuenta, además, que el niño es un ser en
desarrollo, en constante cambio y no siempre es fácil determinar qué piensa y
por qué actúa de determinadas maneras. Es posibles que muchos de los
elementos que aparezcan en el dibujo sean a causa de circunstancias
recientes y temporales vividas por el niño y no como consecuencia de la
presencia de un rasgo de personalidad concreto y estable. Por ejemplo, un
niño puede pintar una casa con caballos porque recientemente ha montado
en alguno tras una excursión y le ha gustado. En este caso, el niño proyecta
principalmente las vivencias de una experiencia reciente y no una
característica de personalidad estable, si bien, podemos interpretar que hay
una predisposición hacia la búsqueda de libertad, ansias de aventura o
escapar de lo cotidiano.

3º- Las diferentes características del niño que podemos ir suponiendo del
análisis de esta prueba, sólo tiene validez en tanto en cuanto sean
complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo tanto, sólo nos
permiten formular hipótesis de trabajo que luego debemos contrastar con
otras pruebas. La peculiaridad de cada niño, de cada caso, hace muy difícil
establecer el mismo significado incluso para dibujos muy parecidos. De aquí
la necesidad de este tipo de pruebas sean subordinadas o complementarias
de otras más objetivas.

4º- Las interpretaciones del dibujo deberán tener en cuenta la edad del niño.
Una misma característica puede tener diferentes significados según la edad.

4- Claves interpretativas

A) Características generales de la casa

Elemento: Interpretación:

Casa grande Suele asociarse a alegría y bienestar. El niño que la

dibuja probablemente es extrovertido, con capacidad
para mostrarse afectuoso y amigable. Su casa es
acojedora y está siempre abierta para sus amigos.
Es síntoma, también, de que la casa es interiorizada
como confortable y cálida. No obstante, todo ello
debe confirmarse según la diaposición y forma de
los demás elementos del dibujo.

Casa pequeña En este caso podemos encontrarnos con la

expresión de necesidad derecogimiento,
introversión, necesidad de autoprotección contra el
mundo externo. Según la edad del niño, timidez,
dificultad en las relaciones con sus iguales, miedos
y/o sentimientos de inferioridad. Todo ello vendrá
confirmado por el tamaño relativo y la presencia y
forma de los otros elementos.
Elemento: Interpretación:

Casa alta Cuando la casa representada es excesivamente

alargada en su altura pueden ser signos de
necesidad de crecer, de hacerse mayor de alcanzar
la vida adulta. Es propio de algunos niños con
problemas afectivos en casa y que desean hacerse
mayores para emanciparse (ver casa 7).

Casa baja Las casas que son bajas, con escasa distancia entre
suelo y techo respecto a su amplitud, se asocia a
sentimientos de opresión, angustia, preocupación,
malestar en el domicilio actual, especialmente si se
presentan sin la línea del suelo o se presentan
deformadas o inacabadas (ver casa 4).

Casa en dos Si se efectua a una edad inferior a los 9 o 10 años

niveles puede estar asociada a un buen nivel cognitivo. Niño
sensible, observador, detallista y con buena relación
familiar y exterior.

Dibuja un Puede interpretarse de diferentes formas y según

castillo o casa edad y características del niño. Por un lado
con aspecto podemos estar delante un niño con gran
de castillo imaginación que le gusta soñar y crear lugares y
personajes, pero también puede denotar un carácter
fuerte con ansia de poder. De la disposición de los
demás elementos dependerá la interpretación. En
niños mayores puede significar protección y huida
del mundo real, necesidad de defenderse de
elementos externos que son vistos como peligrosos
o indeseables.
Elemento: Interpretación:

Dibujo casa Suele estar relacionada con deseos de búsqueda de

de campo tranquilidad, vida apacible y huida del mundo urbano
lleno de ruidos y prisas. Puede también indicar
sensibilidad, gusto por las artes plásticas y
necesidad de huir de lo material.

Casa dibujada Si se representa con un tamaño pequeño y rodeada

en la lejanía de paisaje con riqueza de detalles, puede significar
sentimientos de tristeza, añoranza o "alejamiento
emocional" con respecto a la familia. El niño puede
simbolizar así su desesperanza debido a un cambio
reciente o alejamiento y/o pérdida de algún ser
querido. También puede denotar una sensibilidad
especial y la necesidad de huida del mundo
cotidiano.

Casa vallada A medida que el cerramiento de la casa sea más

o con cerco evidente, tanto más debería ser el nivel de
introversión y desconfianza hacia el exterior
expresado por el niño. Si además nos encontramos
con formas puntiagudas en las vallas o muros,
puede significar defensa agresiva, es decir, la
disposición a defender a toda costa nuestro territorio
de la invasión de extraños.

Casa con En general es un signo positivo si su distribución es

jardín proporcional al tamaño de la casa. Puede simbolizar
el gusto por los espacios abiertos, las actividades al
aire libre, la naturaleza y los animales. Es propio de
niños con personalidad extrovertida (si no aparecen
verjas o muros), con sensibilidad y apertura hacia
los demás.
B) Análisis de los diferentes elementos

1) La puerta 2) Las ventanas 3) El techo

4) Las paredes 5) La chimenea 6) Otros elementos

1) La Puerta

La Puerta representa el acceso a la vivienda es el elemento que regula la

entrada a nuestro espacio vital, pero también es la salida y el contacto con el
mundo exterior. Su presencia, forma y tamaño nos va a dar información vital
acerca de como el niño proyecta sus relaciones con el ambiente.

Elemento: Interpretación:

Casa sin puerta o Salvo a que se deba a un despiste del

puerta muy pequeña
dibujante, el omitir la puerta significa un
bloqueo, una necesidad de romper las
relaciones con el mundo externo,
introversión, aislamiento de las presiones
externas que son vividas como agresivas o
indeseables. También timidez y necesidad
de autoprotección. Necesidad de disponer
del propio espacio sin interferencias de otras
personas.

Puerta muy grande Suele asociarse a necesidad e incluso

dependencia de los demás. La persona se
percibe con limitaciones para desenvolverse
en la vida cotidiana, buscando y necesitando
de la ayuda del entorno para seguir adelante.
También puede indicar generosidad extrema,
personas sin secretos, atolondramiento o
falta de previsión.
Elemento: Interpretación:

Puerta cerrada, En general puede asociarse a introversión,

paños y cerraduras evasión del mundo exterior. También
necesidad de proteger su ámbito más íntimo.
En niños pequeños la puerta cerrada es una
forma de protegerse de sus propios miedos.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que
es bastante habitual que la puerta se
presente cerrada en este colectivo dado que
la representación de una puerta abierta
requiere de mayor habilidad en el dibujo. En
general y dependiendo de la edad, los
síntomas de introversión serían más
evidentes si la puerta además presenta
cerradura, paño o elementos que refuerzan
su solidez (piedras, hierros, etc...). En este
último caso además podemos especular con
sentimientos de culpabilidad y un cierto
temor a ser visto o juzgado (ver casa 3).

Puerta abierta Persona o niño abierto, extrovertido, con

capacidad y gusto por las relaciones sociales
y la comunicación. Probablemente con
seguridad en sí mismo y confianza en el
entorno. Raramente esta característica se
presentará en los niños más pequeños dado
que no disponen todavía del dominio
necesario en el dibujo.

2 puertas Cuando se ubican en dos laterales diferentes

de la casa pueden simbolizar la
confrontación entre los padres o dos
personas del circulo familiar que amenaza
ruptura o así lo vive el niño.
Elemento: Interpretación:

Puerta discreta Persona selectiva. Que escoje

ubicada al lado o con
dificultad para verla
detalladamente a sus amistades. Suspicaz,
prudente, que le cuesta dar confianza a los
extraños. También denota prudencia, sentido
crítico y de difícil apertura hacia personas
ajenas a su entono más próximo.

2) Las Ventanas

Las ventanas suele decirse que representan los ojos de la casa dado que a
través de ellas se contempla lo que sucede exteriormente. Pero también
constituyen un elemento a partir del cual podemos ser observados en nuestra
intimidad por agentes externos. En definitiva la presencia, forma y tamaño de
las mismas nos van a dar pistas de cómo vive y se comunica el niño con el
medio externo.

Elemento: Interpretación:
Elemento: Interpretación:

Casa sin A partir de los 5 o 6 años puede indicarnos que el

ventanas niño tiene la sensación de que no puede afrontar la
realidad externa. Se siente aprisionado en su
ambiente familiar e íntimo. Puede que hayan
carencias afectivas, rigidez en la educación parental o
excesiva sobreprotección (ver casa 5). Si además se
observan barrotes o cruces en la ventana, la casa es
sentida con desagrado o rechazo (ver casa 4)

Ventanas Son propias de niños curiosos, con apertura hacia el

grandes o mundo exterior, con necesidad de aprender,
abiertas capacidad de observación y sin miedos a las
valoraciones de los demás.

Ventanas Según su tamaño y forma pueden significar

pequeñas protección hacia los demás, introversión, necesidad
y/o cerradas de apartarse de los ojos indiscretos que puedan
observarnos y prudencia en la relaciónes con otras
personas. Son habituales en niños pequeños
adquiriendo mayor significación en adolescencia y
edad adulta.

Ventanas La presencia de tiestos con flores, visillos de cortinas

muy u otros se relaciona con una personalidad detallista,
adornadas con gusto por la calidez de la casa, sensibilidad,
sentido estético y/o con la necesidad de causar buena
impresión. Dependiendo de la edad y el dibujo en su
conjunto, puede también indicarnos buenas
capacidades intelectuales (ver casa 3)
Elemento: Interpretación:

Ventanas Reflejan niños con poco interés por la relación social

simples con aun que no la rehusen. También relaciones
pocos superfluas, basadas en intereses inmediatos más que
detalles en lazos afectivos estables.

Ventanas Dependiendo de la edad, puede indicar impulsividad,

mal falta de atención, dificultades en el área viso-motriz.
alineadas También inseguridad, falta de motivación, problemas
de aprendizaje y organización, poco interés en la
relación social o ésta se produce de una forma
inadecuada (agresividad, falta de empatia, etc...). Ver
Casa 7.
Elemento: Interpretación:

Breve interpretación de cada casa:

Casa 1:
Niña de 14 años. Dibujo ordenado, bien dispuesto. Destacan múltiples
ventanas cerradas, chimenea humeante, camino de piedras, etc... La casa
presenta pequeños parches o arreglos en sus paredes. Hipótesis: Deseo de
comunicarse con exterior pero guardando ciertas distancias. El camino de
piedras y los parches escenifican problemas presentes en el seno familiar.

Casa 2:
Niño de 11 años. Dibujo simple, desestructurado, frágil, inestable. Hipótesis:
Posible debilidad mental y/o importantes carencias afectivas. Poca conexión
con la realidad.

Casa 3:
Niño de 12 años. Dibujo muy detallista que representa una casa grande con
una puerta con cerradura, buhardilla, cortinas, cables electricidad,
etc...Hipótesis: Perfeccionismo, sensibilidad, introversión. También
personalidad obstinada, poco flexible. Buenas capacidades intelectuales.

Casa 4:
Niña 16 años. Casa simple, baja de techo, con ventanas pequeñas con una
cruz. Hipótesis: Poco contacto con el exterior y el mundo del pensamiento y
las ideas. Sentimientos de inadecuación o rechazo en el seno familiar.
Desesperanza.

Casa 5:
Niño 8 años. Casa con poco detalle, distorsión en la forma y sombreado,
colores negro y rojo, trazos incontrolados. Hipótesis: Corresponde a un niño
con un perfil impulsivo, con poco control sobre sus actos.

Casa 6:
Niño de 6 años. Casa con muchos detalles y en dos plantas. Hipótesis: Buena
capacidad de observación, interés por el mundo exterior, buen nivel cognitivo.

3) El Techo

El techo o tejado de la casa suele asociarse con la parte superior del hombre,
es decir, la mente o el espíritu. Representan las inquietudes superiores como
pueden ser: la creatividad, la fantasía, la conciencia, el sentido moral, social,
ético o incluso religioso.
Elemento: Interpretación:

Techo simple de 2 Es el más habitual en niños. Si no

vertientes presenta deformidades o elementos
anómalos se relaciona con un perfil
realista, bien conectado con el mundo de
las ideas.

Techo excesivamente Techos que sobresalen en exceso por los

grande costados o de tamaño muy superior
respecto al de la casa, pueden indicar
temperamento o personalidad
excesivamente idealista o soñadora con
poco contacto con la realidad.

Casa sin techo, poco Ausencia de capacidad para la

definido o mal conectado creatividad y/o fantasia. Puede también
con la casa relacionarse con escaso nivel cognitivo,
trastornos del aprendizaje y/o retraso
mental. Ver casa 2.

Techo con buhardilla Puede considerarse una manifestación de

capacidad para la imaginación y fantasía.
También el gusto por evadirse de la rutina
diaria y dejar volar la imaginación. No es
habitual encontrarlo en niños de menos
de 10 u 11 años. Ver Casa 3.

Techo con tejas o muy Persona creadora, racional, con gusto por
elaborado el mundo de los ideales y el pensamiento.
A medida que el dibujo es más detallista
mayores son estos atributos.
Probablemente gusto por la lectura y/o
Elemento: Interpretación:

las artes plásticas. No habitual en niños

de menos de 11 o 12 años.

Techo plano o muy Normalmente sugiere problemas en el

ancho seno familiar. El niño tiene la sensación
de estar oprimido por los conflictos o a
causa de que sus padres sean
demasiado exigentes y/o severos con él.

4) Las Paredes

Algunas teorías afirman que las paredes representan la fortaleza del "yo" y la
personalidad del individuo que las dibuja. No está suficientemente
documentada su interpretación en niños por lo que sólo aportaremos unas
ideas muy generales acerca de cual puede ser su significado.

Elemento: Interpretación:

Paredes altas En la línea de lo comentado en las características

generales de la casa, podemos hipotetizar que
paredes altas, elevándose hacia arriba suponen
una proyección del niño, la necesidad de
expandirse, crecer, quizás llegar a ser como los
adultos. También puede significar fuerza, incluso
agresividad, lucha con el medio externo como
forma de sobrevivir. Si la pared no presenta
ventanas entonces hay además egoísmo,
exclusión de los demás en el propio crecimiento,
ambición sin tener en cuenta las necesidades de
los demás. Si las paredes altas se acompañan de
estrechez en el edificio, contornos mal definidos o
distorsionados, podemos pensar que pese a la
necesidad de expansión hay incertidumbre,
Elemento: Interpretación:

fragilidad, quizás también carencias afectivas. Ver

Casa 7.

Paredes bajas Introversión, expresión de opresión, impotencia,

agobio, malestar e inseguridad en su entorno más
próximo. Si además no hay ventanas, éstas son
pequeñas o con barrotes se potencian estos
rasgos.

Paredes rotas, Suelen ser indicadores de problemas crónicos en

con remiendos o el seno familiar y que amenazan con posibles
agujeros rupturas dolorosas.

5) La Chimenea

La Chimenea constituye un elemento muy característico en los diferentes

dibujos de la casa. Tradicionalmente se ha relacionado el humo con una
manifestación de calidez, afecto, recogimiento, etc... Pese a que es un
elemento no demasiado frecuente en las casas urbanas, sigue apareciendo
sistemáticamente en muchos de los dibujos de los niños y jóvenes, por tanto,
debemos buscarle una interpretación.

Elemento: Interpretación:

Casa sin En general podemos asociarlo con un niño de

chimenea temperamento un poco frio, distante, o quizás que
está en un núcleo familiar con pocas
vinculaciones afectivas. De todas formas estos
extremos deberán confirmarse con otros datos y
teniendo en cuenta la edad del niño.
Elemento: Interpretación:

Hay chimenea Puede ser síntoma o indicio de falta de

pero no humo comunicación en el seno de la familia, lo que
puede deberse a que el niño sufra carencias
afectivas o sufrimiento emocional (celos de un
hermano, pérdida de algún familiar relevante,
etc...)

Chimenea No suele aparecer en los niños más pequeños. Su

humeante significado en niños a partir de 7 u 8 años es de
buenas relaciones familiares, ambiente tranquilo y
acogedor

Dirección del En general suele afirmarse que el humo que sube

humo verticalmente hacia arriba es indicador de una
personalidad idealista, mística, con gusto por el
mundo de las ideas y los pensamientos. Cuando
se dirige a la izquierda se especula con la
presencia de nostalgia, necesidad de
rememoración del pasado, perfil tradicionalista y/o
conservador. Finalmente si el humo va hacia la
derecha se trataría de una persona idealista,
amante de lo nuevo, aventurero, extravertido, con
gusto para los viajes y los proyectos renovadores.

Humo muy Se ha relacionado esta característica como

denso indicador de tensión, problemas en el ámbito
familiar o en el terreno personal. Se trataría de un
deseo inconsciente de canalizar esa energía
negativa y desprenderse de ella lanzándola hacia
el exterior.

6) Otros elementos
En la siguiente tabla se expondrán otros elementos igualmente importantes en
la evaluación del dibujo o Test de la Casa.

Elemento: Interpretación:

El jardín Se ha comentado anteriormente que, en general,

es un rasgo positivo siempre que su disposición,
tamaño y forma sea adecuada al tamaño de la
casa y no presente muros o verjas en exceso.
Es un espacio donde el niño puede expresar
toda su imaginación, por tanto, dependiendo de
la edad, la presencia de los diferentes elementos
de un jardín (árboles, flores, agua, etc...)
podemos hipotetizar acerca de su comprensión
del entorno e intereses.

El camino El camino supone una prolongación natural de la

puerta de la casa y, por tanto, un espacio que
nos permite adentrarnos en el mundo externo
pero también nos facilita el regresar a casa. El
camino suele estar presente en los dibujos de
los niños ya a principios o justo antes de la etapa
escolar. Un camino lineal hacia abajo es propio
de niños de carácter abierto y que sabe
escuchar a los demás, aceptando sus
sugerencias y los consejos de personas
mayores. Un camino ondulado se asocia a un
carácter más exigente, orgulloso, que prefiere
buscar soluciones propias antes que se las
impongan. También inteligencia selectiva,
curiosidad, capacidad de esploración y gusto por
los detalles. Finalmente un camino bifurcado (de
dos o más direcciones), se relaciona con niños
abiertos, comunicativos pero a la vez más
prudentes, con cierta incapacidad para elegir
debido a posibles temores por defraudar a sus
seres queridos. Cuando en el camino se
Elemento: Interpretación:

dibujan piedras pueden escenificarse los

obstaculos o problemas que se encuentran en la
salida de casa hacia el exterior (Ver Casa 1)

Pequeños Deben interpretarse dentro del dibujo en su

animales, agentes conjunto. Los pequeños animales suelen
meteorológicos... pintarlos niños con buen soporte afectivo,
preocupados por los sentimientos y cuidados
hacia los otros (están más presentes en los
dibujos de las niñas). Son habituales
los pájaros y las mariposas (deseos de volar, de
sentirse libre y apartarse de los problemas
cotidianos). En menor frecuencia pueden
aparecer hormigas u otros insectos. La
presencia del sol algunos autores lo entienden
como el símbolo del padre. Cuando aparece en
el dibujo significaría que se reclama su
presencia para que se ocupe de forma más
activa de los suyos. Por su parte la presencia
de nubes, lluvia o tormentas pueden
interpretarse como la escinificación del temor o
miedo a determinadas situaciones que pueden
producirse.

Cables eléctricos , Este tipo de detalles, muy raros en los niños

Antenas TV u pequeños, denotan a niños perfeccionistas, a
otras veces obsesivos o tercos, que prefieren tener
instalaciones muy estructuradas y previsibles sus rutinas. No
les suelen gustar las improvisaciones y prefieren
un ambiente estructurado, ordenado. Pueden ser
también un síntoma de gran capacidad de
observación y/o buen funcionamiento
cognitivo. Ver Casa 3.
Ejemplos de Casas

VER TODOS LOS DIBUJOS

Breve interpretación de cada casa:

Casa 1:
Niña de 14 años. Dibujo ordenado, bien dispuesto. Destacan múltiples
ventanas cerradas, chimenea humeante, camino de piedras, etc... La casa
presenta pequeños parches o arreglos en sus paredes. Hipótesis: Deseo de
comunicarse con exterior pero guardando ciertas distancias. El camino de
piedras y los parches escenifican problemas presentes en el seno familiar.
Casa 2:

Niño de 11 años. Dibujo simple, desestructurado, frágil, inestable. Hipótesis:

Posible debilidad mental y/o importantes carencias afectivas. Poca conexión
con la realidad.

Casa 3:

Niño de 12 años. Dibujo muy detallista que representa una casa grande con
una puerta con cerradura, buhardilla, cortinas, cables electricidad,
etc...Hipótesis: Perfeccionismo, sensibilidad, introversión. También
personalidad obstinada, poco flexible. Buenas capacidades intelectuales.

Casa 4:

Niña 16 años. Casa simple, baja de techo, con ventanas pequeñas con una
cruz. Hipótesis: Poco contacto con el exterior y el mundo del pensamiento y
las ideas. Sentimientos de inadecuación o rechazo en el seno familiar.
Desesperanza.

Casa 5:

Niño 8 años. Casa con poco detalle, distorsión en la forma y sombreado,

colores negro y rojo, trazos incontrolados. Hipótesis: Corresponde a un niño
con un perfil impulsivo, con poco control sobre sus actos.

Casa 6:

Niño de 6 años. Casa con muchos detalles y en dos plantas. Hipótesis: Buena
capacidad de observación, interés por el mundo exterior, buen nivel cognitivo.