a continuacion se hablara sobre el siguiente personaje que es Para Freud

Para Freud, la sexualidad humana es una de las principales vertientes de la energía

vital que mueve el comportamiento del ser humano. Esta energía, a la que se le puso
el nombre de libido, es la fuente de los impulsos que para el padre del psicoanálisis
hacen que tendamos hacia ciertos objetivos a corto plazo y, a la vez, obligan a otras
instancias de nuestra psique a reprimir estas tendencias para no ponernos en peligro o
no entrar en conflicto con el entorno en el que vivimos.

La teoría del desarrollo psicosexual puede llevar a producir cierto alarmismo si se piensa
que una mal gestión de la educación de los menores durante estas fases puede dejarles
con traumas y todo tipo de trastornos si no se entienden bien las ideas de Freud. Sin
embargo, hay que tener en cuenta que esta teoría durante fue formulada y desarrollada en
un punto en el que la psicología acababa de nacer.
Cuando Sigmund Freud desarrolló sus teorías, se basaba en casos concretos de pacientes
que conocía, es decir, que su manera de investigar se fundamentaba en una mezcla de
estudios de casos e interpretación de los contenidos simbólicos del comportamiento de las
personas. Apenas establecía hipótesis que pudieran ser contrastadas con la realidad, y
cuando lo hacía, se limitaba a observar, no a realizar experimentos. La teoría del
desarrollo psicosexual no fue una excepción a esta norma.

b) La familia es considerada como el conjunto de personas unidas por lazos de parentesco, como la unidad básica de
organización social, cuyas funciones y roles son proporcionar a sus miembros protección, compañía, seguridad,
socialización y principalmente ser fuente de afecto y apoyo emocional especialmente para los hijos, quienes se encuentran
en pleno proceso de desarrollo. La familia es el principal agente a partir del cual el niño desarrollará su personalidad, sus
conductas, aprendizajes y valores.

Los valores son otros patrones de conducta y actitudes que se forman en el niño desde edades muy
tempranas. La solidaridad, el respeto, la tolerancia son valores que surgen en el seno familiar, el niño
observa de sus padres y aprende de sus conductas, si percibe que son solidarios, ayudan a los demás o
que cumplen con sus responsabilidades, ellos asimilarán estos patrones y hará que formen parte de su
actuar diario
• Brinda la seguridad y los recursos necesarios que el niño necesita para desarrollarse biológicamente, el cuidado y
apoyo que le brinden sus padres, como la alimentación y el vestido le permitirán gozar de salud, desarrollarse y
aprender habilidades básicas necesarias para su supervivencia.
• Brinda la educación, los patrones de conducta y normas que le permitirán desarrollar su inteligencia, autoestima y
valores haciéndolo un ser competitivo y capaz de desenvolverse en sociedad.
• Proporciona un ambiente que le permitirá al niño formar aspectos de su personalidad y desarrollarse a nivel
socioemocional.
Las interacciones entre padres e hijos constituyen el eje alrededor del cual se forma la seguridad emocional que
permite a las personas ejercer su capacidad para ser autónomas y expresar sus capacidades y talentos. Se han
identificado tres estilos claros de relación, que se muestran con frecuencia en las relaciones familiares:
La relación entre padres e hijos basada en estas dos formas de autoridad: Autocráticas y permisivas, lleva a un
deterioro de la autoestima y como resultado se ven afectadas la convivencia familiar y el bienestar de sus miembros,
ya que la relación que se crea desgasta los lazos afectivos y obstaculiza su desarrollo personal.
El padre es aquél que dicta las reglas, los límites, y que sirve de referente a su hijo. No duda, por otro
lado, en utilizar esta autoridad sobre todo cuando el niño no escucha lo que puede conllevar que
el niñocomience a "odiar" a su padre. ¡Pero esto significa justamente que tu marido cumple a la
perfección con su papel de padre! Símbolo de potencia y de autoridad, el hijo admira a su padre cuando
está delante, y es su modelo por excelencia.
Aunque a veces cueste que se establezca el diálogo entre padre e hijo, una vez iniciado puede dar lugar
a una relación de complicidad y de ternura sin grandes dificultades por lo que la imagen del padre
autoritario y distante desaparecerá.
En el periodo inicial se forjan los lazos de confianza y pertenencia que permitirán crear el
climaapropiado para los aprendizajes. Y, ésto también lleva su tiempo«Tiempo que es
individual,diferente y particular para cada familia, cada niño, cada docente y
cada grupo.Durante ese periodo cada familia podrá ir creando vínculos de confianza con la
institución, con losdocentes a cargo de sus hijos; y, al hacerlo, irá transmitiendo esa confianza y
seguridad a losniños, favoreciendo así el despegue de ellos. Por eso no se puede hablar de la
adaptación demanera general y universal, no podemos comparar la adaptación entre unos
niños y otros nipreestablecer cómo será, cuánto durará, este periodo. Cada niño, cada familia,
cada grupo llevaráa cabo ese camino propio hacia la integración y la autonomía, aceptando los
tiempos particulares,internos y grupales, los progresos y frustraciones, las dudas, los éxitos, las
inquietudes, loslogros«
Disfunción familiar, las causas y efectosLos psicólogos afirman que toda familia tiene cierto
grado de disfuncionalidad, que a largo plazodeteriora las capacidades e interacción social de
sus integrantes. ³Una familia disfuncional generapersonas disfuncionales".Hasta la década de
los noventa, el término "familia disfuncional" se empleó para referirse a núcleossociales con
notables problemas de violencia y falta de comunicación; sin embargo, en los últimosaños ese
concepto ha cambiado radicalmente, al grado de que los psicólogos afirman que todafamilia
tiene cierto grado de disfuncionalidad, que a largo plazo deteriora las capacidades einteracción
social de sus integrantes.³ ³Los efectos negativos no sólo se observan en los hijos, sean niños
oadolescentes, sino también en los padres, con múltiples repercusiones sociales y laborales
quevan más allá de la violencia y las adicciones
La sobreprotección y el excesivo consentimiento (³niños mimados´), se presentan como
dosproblemas importantes en la educación de los hijos. Ambos coinciden en que
hay dificultades en elestablecimiento de los límites, pero tienen rasgos diferenciados Resulta
mucho más habitual de loque sería deseable que papás, mamás y familiares muy allegados
sobreprotejan a los niños
Se denomina maltrato infantil o abuso infantil1 a cualquier acción (física, sexual o emocional) u
omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o apoderados , que le
ocasiona daño físico o psicológico y que amenaza el desarrollo de tales funciones.
Síntomas del maltrato infantil[editar]
Cambio repentino en el comportamiento o rendimiento en la escuela.
Estado de alerta, en espera de que algo malo suceda.
Mal comportamiento.
Salir de casa temprano, llegar a casa tarde y no querer ir a casa.
Temor cuando se le acerca un adulto
La hipófisis o glándula pituitaria es una glándula endocrina que segrega hormonas encargadas
de regular la homeostasisincluyendo las hormonas trópicas que regulan la función de otras
glándulas del sistema endocrino, dependiendo en parte del hipotálamo, el cual a su vez regula la
secreción de algunas hormonas. Es una glándula compleja que se aloja en un espacio óseo
llamado silla turca del hueso esfenoides, situada en la base del cráneo, en la fosa cerebral media,
que conecta con el hipotálamoa través del tallo pituitario o tallo hipofisario. Tiene forma ovalada con
un diámetro anteroposterior de 8 mm, trasversal de 12 mm y 6 mm en sentido vertical, en promedio
pesa en el hombre adulto 500 miligramos, en la mujer 600 mg y en las que han tenido varios partos,
hasta 700 mg.
La espermatogénesis es un proceso que se lleva a cabo en los testículos (gónadas), las cuales
son glándulas sexuales masculinas. En su interior se encuentran los túbulos seminíferos, pequeños
conductos enrollados de 30-60 cm de longitud y 0,2 mm de diámetro cada uno. Los dos testículos
contienen alrededor de un millar de túbulos seminíferos. En el epitelio de los túbulos asientan las
células germinativas o espermatogonias y la liberación del empaquetamiento del ADN de
los espermatozoides en la pubertad. También es el mecanismo encargado de la producción de
espermatozoides; es la gametogénesis en el hombre. Este proceso se produce en las gónadas,
activado por la hormona GnRH que se produce en el hipotálamo, y la maduración final de los
espermatozoides se produce en el epidídimo. La espermatogénesis tiene una duración aproximada
de 62 a 75 días en la especie humana, y consta de tres fases o
etapas: mitosis o espermatocitogénesis, meiosis y espermiogénesis o espermiohistogénesis.
Las bacterias se multiplican rápidamente llegando a poblar lugares muy amplios en muy poco tiempo.
Estos microorganismos tienen una estructura más simple que la de las células de organismos
multicelulares, son células procariotas. Esto significa que están formadas por un único cromosoma y que
carecen de membrana nuclear. Hay que diferenciar las bacterias de los virus, que no pueden
desarrollarse fuera de las células y que sólo contienen un ácido nucleico.

Bipartición, reproducción asexual y sexual

De forma generalizada, la gran mayoría de las bacterias se reproducen por un mecanismo
llamado bipartición. El primer paso en la bipartición es la duplicación del ADN, esto se lleva a
cabo a través del ADN-polimerasa que se encuentra en los mesosomas. Luego, la pared
celular de la bacteria crece hasta formar un tabique transversal separador, que da lugar a dos
nuevas bacterias.
Meiosis (del griego μείωσις meíōsis 'disminución')1 es una de las formas de la reproducción celular,
este proceso se realiza en las gónadas para la producción de gametos. La meiosis es un proceso
de división celular en el cual una célula diploide (2n) experimenta dos divisiones sucesivas, con la
capacidad de generar cuatro células haploides (n). En los organismos con reproducción sexual tiene
importancia ya que es el mecanismo por el que se producen
los óvulos y espermatozoides (gametos).2
Este proceso se lleva a cabo en dos divisiones nucleares y citoplasmáticas, llamadas primera y
segunda división meiótica o simplemente meiosis I y meiosis II. Ambas comprenden profase,
metafase, anafase y telofase.

En biología, la mitosis es un proceso que ocurre en el núcleo de las células eucariotas y que
precede inmediatamente a la división celular, consistente en el reparto equitativo del material
hereditario (ADN) característico.12 Este tipo de división ocurre en las células somáticas y
normalmente concluye con la formación de dos núcleos separados (cariocinesis), seguido de la
separación del citoplasma (citocinesis), para formar dos células hijas.
La mitosis completa, que produce células genéticamente idénticas, es el fundamento del
crecimiento, de la reparación tisular y de la reproducción asexual. La otra forma de división del
material genético de un núcleo se denomina meiosis y es un proceso que, aunque comparte
mecanismos con la mitosis, no debe confundirse con ella, ya que es propio de la división celular de
los gametos. Produce células genéticamente distintas y, combinada con la fecundación, es el
fundamento de la reproducción sexual y la variabilidad genética.