RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK

MULYONO, M.PD BAB 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Nasional Depok

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan - Pengolahan
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Wirausaha Pengolahan Produk Kesehatan Khas Daerah
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.5 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
produk kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usahadengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kesehatan di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
4.6 Mendesain prosesproduksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kesehatan berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan
4.7 Mencipta karya pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan yang
berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
3.8 Menganalisis hasil usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan
berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
4.6 Menyajikan hasil evaluasi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kesehatan berdasarkan kriteria keberhasilan usaha

C. Indikator
1.1 Menunjukkan sikap syukur atas keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman
produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap lingkungan
2/12/2018

dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah
setempat dan lainnya.

1
 RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK
MULYONO, M.PD BAB 8

2.2 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya memperkenalkan karya
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
2.3 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki sikap kreatif dan
inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.
3.5 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
produk kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usahadengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kesehatan di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
4.6 Mendesain prosesproduksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kesehatan berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan
4.7 Mencipta karya pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan yang
berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
3.8 Menganalisis hasil usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan
berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
4.6 Menyajikan hasil evaluasi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kesehatan berdasarkan kriteria keberhasilan usaha

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa mampu:
1. Menghayati bahwa akal pikiran dan kemampuan manusia dalam berpikir kreatif untuk membuat
produk pengolahan serta keberhasilan wirausaha adalah anugerah Tuhan.
2. Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri serta sikap bekerjasama, gotong royong,
bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam membuat karya pengolahan
modifikasi pangan khas daerah dari lingkungan sekitar untuk membangun semangat usaha.
3. Mendesain dan membuat produk serta pengemasan karya pengolahan modifikasi pangan khas
daerah berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya.
4. Mempresentasikan karya dan proposal usaha produk pengolahan modifikasi pangan khas daerah
dengan perilaku jujur dan percaya diri.
5. Menyajikan simulasi wirausaha pengolahan modifikasi pangan khas daerah berdasarkan analisis
pengelolaan sumber daya yang ada di lingkungan sekitar.

E. Materi Pembelajaran
1. Produk kesehatan khas daerah sebagai pendukung industri farmasi
2. Kewirausahaan pengolahan pengolahan produk kesehatan khas daerah
3. Produk kesehatan khas daerah
4. Bahan untuk produk kesehatan khas daerah
5. Teknik pengolahan produk kesehatan khas daerah
6. Langkah-langkah pengembangan pengolahan produk kesehatan khas daerah
7. Pengemasan promosi
8. Perencanaan wirausaha produk kesehatan khas daerah

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Praktek kerja
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
2/12/2018

Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.

2
 RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK
MULYONO, M.PD BAB 8

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (1)
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL GURU : 15 MENIT
 Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
 Apersepsi
• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
 Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
• Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang
berlangsung.
• Mengajukan pertanyaan.
 Pemberian Acuan;
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
KKM pada pertemuan yang berlangsung
• Pembagian kelompok belajar
60 ENIT
2. KEGIATAN INTI
Peserta didik di dalam kelompok belajar :

 MENGAMATI
1. Melihat (tanpa atau dengan alat)
2. Mengamati
- Peserta didik diminta mengamati penjelasan tentang wirausaha pengolahan
produk kesehatan khas daerah
3. Mendengar
4. Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
- Produk kesehatan khas daerah sebagai pendukung industri farmasi
- Kewirausahaan pengolahan pengolahan produk kesehatan khas daerah
- Produk kesehatan khas daerah

 MENANYA
Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang
- Produk kesehatan khas daerah sebagai pendukung industri farmasi
- Kewirausahaan pengolahan pengolahan produk kesehatan khas daerah
- Produk kesehatan khas daerah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
“Sebutkan produk kesehatan khas daerah yang berada di daerah sekitarmu?”
2/12/2018

3
 RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK
MULYONO, M.PD BAB 8

 MENGUMPULKAN DATA(EKSPERIMEN/MENGEKSPLORASI)
- Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
- Mengamati obyek/kejadian,
1. Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar
yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan
eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca,
mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan
(artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya
visual;
2. Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar
yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan
eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca,
mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan
(artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya
visual; tentang beberapa kegiatan dan proses apa saja yang menghasilkan
limbah padat, yang dapat dijadikan bahan kerajinan.

 MENGASOSIASIKAN
1. Berdiskusi tentang data :
- Produk kesehatan khas daerah sebagai pendukung industri farmasi
- Kewirausahaan pengolahan pengolahan produk kesehatan khas daerah
- Produk kesehatan khas daerah
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya
2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan materi yang di
dapat.

 MENGKOMUNIKASIKAN
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan menganalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa memahami materi yang di dapat.

15 MENIT
4. PENUTUP
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

Pertemuan Kedua (2)

RINCIAN KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL GURU : 15 MENIT
 Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2/12/2018

• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali

kegiatan pembelajaran.

4
 RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK
MULYONO, M.PD BAB 8

 Apersepsi
• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
 Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
• Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang
berlangsung.
• Mengajukan pertanyaan.
 Pemberian Acuan;
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.

60 Menit
2. KEGIATAN INTI
Peserta didik di dalam kelompok belajar :

 MENGAMATI
1. Melihat (tanpa atau dengan alat)
2. Mengamati
- Peserta didik diminta mengamati penjelasan tentang wirausaha pengolahan
produk kesehatan khas daerah
3. Mendengar
4. Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
- Bahan untuk produk kesehatan khas daerah
- Teknik pengolahan produk kesehatan khas daerah

 MENANYA
Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang
- Bahan untuk produk kesehatan khas daerah
- Teknik pengolahan produk kesehatan khas daerah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
“bagaimana teknik pengolahan produk kesehatan khas daerah?”

 MENGUMPULKAN DATA(EKSPERIMEN/MENGEKSPLORASI)
- Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
- Mengamati obyek/kejadian,
1. Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar
yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan
eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca,
mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan
(artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya
visual;
2. Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar
yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan
eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca,
mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan
(artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya
2/12/2018

visual; tentang beberapa kegiatan dan proses apa saja yang menghasilkan
limbah padat, yang dapat dijadikan bahan kerajinan.

5
 RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK
MULYONO, M.PD BAB 8

 MENGASOSIASIKAN
1. Berdiskusi tentang data :
- Bahan untuk produk kesehatan khas daerah
- Teknik pengolahan produk kesehatan khas daerah
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya
2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan materi yang di
dapat.

 MENGKOMUNIKASIKAN
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan menganalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa memahami materi yang di dapat.

15 MENIT
5. PENUTUP
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.

Pertemuan Ketiga (3)

RINCIAN KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL GURU : 15 MENIT
 Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
 Apersepsi
• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
 Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
• Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang
berlangsung.
• Mengajukan pertanyaan.
 Pemberian Acuan;
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
2/12/2018

pertemuan saat itu.

6
 RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK
MULYONO, M.PD BAB 8

60 Menit
2. KEGIATAN INTI
Peserta didik di dalam kelompok belajar :

 MENGAMATI
1. Melihat (tanpa atau dengan alat)
2. Mengamati
- Peserta didik diminta mengamati penjelasan tentang wirausaha pengolahan
produk kesehatan khas daerah
3. Mendengar
4. Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
- Langkah-langkah pengembangan pengolahan produk kesehatan khas
daerah
- Pengemasan dan promosi
- Perencanaan wirausaha produk kesehatan khas daerah
 MENANYA
Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang
- Langkah-langkah pengembangan pengolahan produk kesehatan khas
daerah
- Pengemasan dan promosi
- Perencanaan wirausaha produk kesehatan khas daerah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
“Bagaimana langkah-langkah pengembangan pengolahan produk kesehatan
khas daerah?”
 MENGUMPULKAN DATA(EKSPERIMEN/MENGEKSPLORASI)
- Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
- Mengamati obyek/kejadian,
1. Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar
yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan
eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca,
mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan
(artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya
visual;
2. Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar
yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan
eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca,
mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan
(artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya
visual; tentang beberapa kegiatan dan proses apa saja yang menghasilkan
limbah padat, yang dapat dijadikan bahan kerajinan.

 MENGASOSIASIKAN
1. Berdiskusi tentang data :
- Langkah-langkah pengembangan pengolahan produk kesehatan khas
daerah
- Pengemasan dan promosi
- Perencanaan wirausaha produk kesehatan khas daerah
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya
2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
2/12/2018

disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan materi yang di
dapat.

7
 RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK
MULYONO, M.PD BAB 8

 MENGKOMUNIKASIKAN
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan menganalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa memahami materi yang di dapat.
15 MENIT
3. PENUTUP
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.

H. Sumber Belajar
1. Media :
 Bahan limbah yang ada di lingkungan sekitar
2. Sumber :
 Buku :
Prakarya dan kewirausahaan

I. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

a. Keterampilan
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Unjuk Kerja

Depok, Juli 2017

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Nasional Depok

Muhammad Ihsan, M.Pd Mulyono, M.Pd

2/12/2018

8
 RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK
MULYONO, M.PD BAB 8

Lampiran :
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas :
Kompetensi Keahlian :

Observasi Kinerja Presentasi

Jml Nilai
No Nama Peserta didik Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Rubrik Penilaian Pengamatan/Observasi

No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Aktivitas Menunjukkan aktivitas yang sangat tinggi dan 4
memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok

Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan 3

memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok

Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi kurang 2

memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok

Tidak menunjukkan aktivitas yang memberikan 1

makna bagi diri sendiri/kelompok

2. Kerjasama Dapat bekerjasama dalam kelompok, dan 4

memberikan warna dalam kelompok tersebut
Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan cukup 3
memberikan warna dalam kelompok
Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi 2
kurang memberikan warna dalam kelompok
Tidak menunjukkan aktivitas kerjasama dalam 1
kelompok.
3. Disiplin Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai 4
akhir dengan baik dan memberikan warna dalam
kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai 3
akhir dengan baik membeirkan waran dalam
kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai 2
akhir dengan baik dan membeirkan waran dalam
kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai 1
2/12/2018

akhir dengan baik dan membeirkan waran dalam

kegiatan

9
 RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK
MULYONO, M.PD BAB 8

Rubrik Penilaian Kinerja Presentasi

No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Peran serta dalam presentasi Terlibat aktif dalam presentasi dan memberikan 3
makna dalam presentasi
Terlibat aktif dalam presentasi tetapi kurang 2
memberikan makna dalam presentasi
Tidak terlibat aktif dalam presentasi 1
2. Visualisasi dalam presentasi Bersuara jelas dan keras saat melakukan 3
presentasi
Bersuara jelas tetapi kurang keras saat 2
melakukan presentasi
Bersuara kurang jelas dan kurang keras saat 1
melakukan presentasi
3. Isi Presentasi Isi presentasi yang disampaikan lengkap sesuai 3
dengan materi ajar

Isi presentasi yang disampaikan sesuai dengan 2

materi ajar, tetapi kurang lengkap

Isi presentasi yang disampaikan kurang sesuai 1

materi ajar dan kurang lengkap.

Keterangan :
3. Sangat tinggi 2. Tinggi 1. Kurang

2/12/2018

10
 RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK
MULYONO, M.PD BAB 8

PENILAIAN PRESENTASI
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ................................................................

Nama/kelompok : ................................................................
Kelas/Smt : .................................................................
Mata Pelajaran : .................................................................
Judul Presentasi : ……………………………………………..
No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN 15%

a. Ide pokok laporan

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan,
hasil, dan kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI 15%

a. Kelancaran penyampaian gagasan

b. Kejelasan metode dan prosedur kerja
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS 15%

a. Bukti empirik atas argumen

b. Konsistensi argumentasi
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN 15%
MANFAAT

a. Sifat kebaruan hasil karya

b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan
dari guru
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP DALAM 20%
MENJAWAB PERTANYAAN

a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan

konsistensi, berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%

a. Originalitas atas keaslian karya

b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%

a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

2/12/2018

11
 RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK
MULYONO, M.PD BAB 8

PENILAIAN PORTOFOLIO
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ..............................................................................

Nama peserta didik : ...............................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : …………………………………………………

No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai

1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

a. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)

b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun

2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO 25%

c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar

d. b. …………………………..

3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

c. Rapi dan tidak kotor

d. ………………………

4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO 25%

c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan

d. ………………………..

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor 2/12/2018

12