Anda di halaman 1dari 27

1

2
Malang , 1 JULI 2017

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran PPKn,

Kepala SMA Negeri 5 Malang.

Anis Isrofin ,M.Pd. Drs.Effendi Harsono.

NIP. 19630917 198702 2 001. NIP.-

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

MATA PELAJARAN PPKn SMAN 5 MALANG


TAHUN PELAJARAN 2017/2018
ANALISIS
KOMPETENSI DASAR, MATERI, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

C.Pola 5 Semester
Alokasi waktu 2 jam pelajaran/minggu

3
1. Semester 1 ( 4 KD )
Materi Alokasi
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1.1.Mensyukuri nilai-nilai Nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar
Pancasila dalam praktik dalam kerangka /tayangan vidio/film
penyelenggaraan praktik dengan penuh rasa
pemerintahan negara penyelenggaraan syukur dan atau
sebagai salah satu pemerintahan membaca dari berbagai
bentuk pengabdian Negara sumber (buku, media
kepada Tuhan Yang a. Sistem cetak maupun
Maha Esa Pembagian elektronik)nilai-nilai
2.1 Mengamalkan nilai-nilai Kekuasaan Pancasila dalam
Pancasila dalam Negara kerangka praktik
kerangka praktik b. Kedudukan dan penyelenggaraan
penyenggaraan Fungsi pemerintahan negara
pemerintah Negara Kementerian  Mengidentifikasi dan 5 JP
3.1 Menganalisis Nilai-nilai Negara Republik mengajukan
Pancasila dalam Indonesia dan pertanyaan
kerangka praktik Lembaga mendalam/dialektis
penyelenggaraan Pemerintah Non dengan menggunakan
pemerintahan Negara Kementerian high-order-thinking
4.1.Mewujudkan keputusan c. Nilai-nilai skills (HOTS)
bersama sesuai nilai- Pancasila dalam  tentang Nilai-nilai
nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan Pancasila dalam
kerangka praktik pemerintahan kerangka praktik
penyelenggaraan penyelenggaraan
pemerintahan Negara pemerintahan Negara
 Mengumpulkan
informasi dari berbagai
sumber (Buku yang
relevan, media masa,
memanfaatkan

4
Teknologi Informasi dan
Komunikasi)dengan
penuh kejujuran dan
toleransi tentang Nilai-
nilai Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan
pemerintahan Negara
 Menganalisis dan
mempresentasikan
hasil analisis kerja
kelompok
tentangtentang Nilai-
nilai Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan
pemerintahan Negara
1.2.Menghayati nilai-nilai Ketentuan Undang-  Mengamati gambar
konstitusional undang Dasar /tayangan vidio/film
ketentuan Undang- Negara Republik dengan penuh rasa
undang Negara Republik Indonesia tahun syukur dan atau
Indonesia Tahun 1945 1945 yang melakukan kajian
yang mengatur tentang mengatur tentang konstitusionalitas
wilayah negara, warga wilayah negara, (membaca ketentuan
negara dan penduduk, warga negara dan Undang-undang Dasar
agama dan kepercayaan, penduduk, agama Negara Republik
pertahanan dan dan kepercayaan, Indonesia Tahun 1945)
keamanan secara adil pertahanan dan yang mengatur tentang
2.2 Mendukung nilai-nilai keamanan wilayah negara, warga
yang terkandung dalam a. Wilayah Negara negara dan penduduk,
Undang-undang Dasar Kesatuan agama dan
Negara Republik Republik kepercayaan,
Indonesia Tahun 1945 Indonesia pertahanan dan

5
yang mengatur tentang b. Kedudukan keamanan
wilayah negara, warga warga negara  Mengidentifikasi dan
negara dan penduduk, dan Penduduk mengajukan
agama dan kepercayaan, Indonesia pertanyaan dengan
pertahanan dan c. Kemerdekaan menggunakan high-
keamanan beragama dan order-thinking skills 4 MG
3.2 Mengkatagorikan berkepercayaan (HOTS) tentang
ketentuan Undang- terhadap Tuhan Ketentuan Undang-
undang Dasar Negara YME di undang Dasar Negara
Republik Indonesia Indonesia Republik Indonesia
tahun 1945 yang d. Sistem Tahun 1945 yang
mengatur tentang Pertahanan dan mengatur tentang
wilayah negara, warga Keamanan wilayah negara, warga
negara dan penduduk, Negara Republik negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, Indonesia agama dan
pertahanan dan kepercayaan,
keamanan pertahanan dan
4.2 Menyaji hasil analisis keamanan
tentang ketentuan  Mengumpulkan
Undang-undang Negara informasi dari berbagai
Republik Indonesia sumber tentang
Tahun 1945 yang Ketentuan Undang-
mengatur wilayah undang Dasar Negara
negara, warga negara Republik Indonesia
dan penduduk, agama Tahun 1945 yang
dan kepercayaan, serta mengatur tentang
pertahanan dan wilayah negara, warga
keamanan negara dan penduduk,
agama dan
kepercayaan,
pertahanan dan
keamanan
 Menganalisis dan

6
menyimpulkan serta
mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
tentangKetentuan
Undang-undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
yang mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan penduduk,
agama dan
kepercayaan,
pertahanan dan
keamanan
1.3. Menghargai Kewenangan  Mengamati
nilai-nilai terkait fungsi lembaga-lembaga gambar /tayangan
lembaga-lembaga Negara Negara. vidio/film dengan penuh
menurut Undang- a. Suprastruktu rasa syukur dan atau
undang Dasar Negara r dan membaca dari berbagai
Republik Indonesia Infrastruktur sumber (buku, artikel,
Tahun 1945 secara adil sistem politik media cetak maupun
2.3 Mendukung Indonesia elektronik) tentang
perilaku peduli terhadap b. Lembaga- kewenangan lembaga-
nilai-nilai terkait lembaga Negara lembaga Negara.
fungsilembaga-lembaga Republik  Mengidentifikasi dan
negara menurut Indonesia mengajukan pertanyaan
Undang-undang Dasar menurut dengan menggunakan
Negara Republik Undang-undang high-order-thinking skills
Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara (HOTS) tentang
3.3 Mensintesiska Republik kewenangan lembaga- 4 MG
n kewenangan Indonesia Tahun lembaga Negara
lembaga-lembaga Negara 1945 Tata kelola  Mengumpulkan
menurut Undang- pemerintahan informasi dari berbagai

7
undang Dasar Negara yang baik sumber dengan penuh
Republik Indonesia c. Partisipasi disiplin dantanggung
Tahun 1945 warga negara jawab tentang
4.3 Mendemonstra dalam sistem kewenangan lembaga-
sikan hasil analisis politik RI lembaga Negaramenurut
tentang kewenangan Undang-undang Dasar
lembaga-lembaga Negara Negara Republik
menurut Undang- Indonesia Tahun 1945
undang Dasar Negara  Menyimpulkan dan
Republik Indonesia mempresentasikan hasil
Tahun 1945 analisis kerja kelompok
tentangkewenangan
lembaga-lembaga
Negaramenurut
Undang-undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
1.4.Menghayati nilai-nilai Hubungan  Mengamati gambar
tentang hubungan struktural dan /tayangan vidio/film
struktural dan fungsional dengan penuh rasa
fungsional pemerintahan syukur dan atau
pemerintahan pusat dan pusat dan daerah membaca dari berbagai
daerah menurut a. Desentralisasi sumber (buku, artikel,
Undang-undang Dasar atau otonomi media cetak maupun
Negara Republik daerah dalam elektronik) tentang
Indonesia Tahun 1945 konteks Negara hubungan struktural
secara adil Kesatuan dan fungsional
2.4 Menghargai nilai-nilai Republik pemerintahan pusat dan
tentang hubungan Indonesia daerah
struktural dan b. Kedudukan dan  Mengidentifikasi dan
fungsional Peran mengajukan pertanyaan
pemerintahan pusat dan Pemerintah secara pro-aktif dan
daerahmenurut Undang- Pusat responsifdengan
c. Kedudukan dan 4 MG
8
undang Dasar Negara Peran menggunakan high-
Republik Indonesia Pemerintah order-thinking skills
Tahun 1945. Daerah (HOTS) tentang
3.4 Mengkreasikan d. Hubungan hubungan struktural
hubungan struktural Struktural dan dan fungsional
dan fungsional Fungsional pemerintahan pusat dan
pemerintahan pusat dan Pemerintah daerah
daerah menurut Pusat dan  Mengumpulkan data
Undang-undang Dasar Daerah dari berbagai sumber
Negara Republik termasuk media cetak
Indonesia Tahun 1945 dan elektronik secara
4.4 Menyaji hasil penalaran pro aktif dan responsif
tentang hubungan tentanghubungan
struktural dan struktural dan
fungsional fungsional
pemerintahan pusat dan pemerintahan pusat dan
daerah menurut daerah
Undang-undang Dasar  Menganalisis,
Negara Republik menyimpulkan dan
Indonesia Tahun 1945 mempresentasikan hasil
analisis data dan hasil
proyek
Kewarganegaraan
secara pro aktif dan
responsif
tentanghubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan pusat dan
daerah

9
1.5.Mensyukuri nilai-nilai Faktor-faktor  Mengamati gambar
yang membentuk pembentuk tayangan vidio/film
komitmen integrasi integrasi nasional. dengan penuh rasa
nasional dalam bingkai a. Kebhinnekaan syukur dan atau
Bhinneka Tunggal Ika. Bangsa membaca dari berbagai
2.5 Mendukung nilai-nilai Indonesia sumber (buku, media
yang membentuk b. Konsep Integrasi cetak maupun
komitmen integrasi Nasional elektronik) tentang
nasional dalam bingkai c. Faktor-faktor
Faktor-faktor
Bhinneka Tunggal Ika. Pembentuk
pembentuk integrasi
3.5 Menganalisis faktor- Integrasi 4 MG
nasional
faktor pembentuk Nasional  Mengidentifikasi dan
integrasi nasional dalam d. Tantangan
bertanya mendalam/
bingkai Bhinneka dalam Menjaga
dialektis secara damai
Tunggal Ika Keutuhan
dan toleran dengan
4.5 Mendesemontarsikan Negara Kesatuan
menggunakan high-
faktor-faktor pembentuk Republik
order-thinking skills
integrasi nasionaldalam Indonesia
(HOTS) tentang faktor-
bingkai Bhinneka e. Peran serta
faktor pembentuk
Tunggal Ika warga negara
integrasi nasional
dalam menjaga
 Mengumpulkan
Persatuan dan
informasi dengan
Kesatuan
Memanfaatkan
Bangsa
Teknologi Informasi dan
Komunikasi, menga-
nalisis dan menyimpul-
kan hasil
analisis/diskusi
kelompok tentang
faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
 Mempresentasikan

10
hasil analisis kerja
kelompok melalui debat
pro kontra
tentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional

11
2.Semester 2 Pola ( 3 KD )
Alokasi waktu 2 jam pelajaran/minggu

I.6 Mensyukuri nilai-nilai Indikator ancaman  Mengamati gambar


yang membentuk terhadap negara dan /tayangan vidio/film
kesadaran akan upaya dengan penuh rasa
ancaman terhadap penyelesaiannya di syukur dan atau
negara dan upaya bidang Ideologi, membaca dari berbagai
penyelesaiannya di politik, ekonomi, sumber (buku, artikel,
bidang Ideologi, politik, sosial, budaya, media cetak maupun
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan elektronik) tentang
pertahanan, dan keamanan. indikator ancaman
keamanan dalam a. Ancaman terhadap negara dan
bingkai Bhinneka terhadap upaya penyelesaiannya
Tunggal Ika integritas di bidang ideologi,
2.6 Meyakini nilai-nilai nasional politik, ekonomi, sosial,
ketahanan terkait b. Ancaman di budaya, pertahanan,
ancaman terhadap bidang Ideologi, dan keamanan
negara dan upaya politik, ekonomi,  Mengidentifikasi dan
penyelesaiannya sosial, budaya, mengajukan
dibidang Ideologi, pertahanan, dan pertanyaan dengan
politik, ekonomi, sosial, keamanan menggunakan high-
budaya, pertahanan, c. Peran order-thinking skills
dan keamanan dalam masyarakat (HOTS) tentang
bingkai Bhinneka untuk mengatasi indikator ancaman
Tunggal Ika. berbagai terhadap negara dan 7 MG
3.6 Memprediksi indikator ancaman dalam upaya penyelesaiannya
ancaman terhadap rangka di bidang ideologi,
negara dan upaya membangun politik, ekonomi, sosial,
integritas
12
penyelesaiannya di nasional budaya, pertahanan,
bidang ideologi, politik, dan keamanan
ekonomi, sosial, budaya,  Mengumpulkan
pertahanan, dan informasi dengan
keamanan dalam memanfaatkan
bingkai Bhinneka Teknologi Informasi
Tunggal Ika dan Komunikasi (TIK)
4.6.Menyaji hasil analisis dan
tentang ancaman menganalisissecara
terhadap negara dan bekerjasama dan
upaya penyelesaiannya
bergotong tentang
di bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, indikator ancaman
budaya, pertahanan, terhadap negara dan
dan keamanandalam upaya penyelesaiannya
bingkai Bhinneka di bidang ideologi,
Tunggal Ika politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan,
dan keamanan
 Mempresentasikan
hasil analisis kerja
kelompok dan proyek
kewarganegaraan
secara bekerjasama
dan bergotong royong
tentangindikator
ancaman terhadap
negara dan upaya
penyelesaiannya di
bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan,
dan keamanan

13
1.6.Menghayati nilai-nilai Arti pentingnya  Mengamati gambar
pentingnya wawasan Wawasan /tayangan vidio/film
nusantara dalam Nusantara dengan penuh rasa
konteks Negara a. Konsep syukur dan atau
Kesatuan Republik Wawasan membaca dari berbagai
Indonesia secara adil Nusantara sumber (buku, artikel,
2.7 Mengembangkan nilai- b. Fungsi dan dan media cetak
nilai tentang pentingnya Tujuan maupun elektronik
wawasan nusantara Wawasan tentang arti pentingnya
dalam konteks Negara Nusantara Wawasan Nusantara
Kesatuan Republik c. Aspek Trigatra  Mengidintifikasi dan
Indonesia dan Pancagatra mengajukan pertanyaan
3.7 Mengkarakteristikkan dalam Wawasan 7 MG
dengan
arti pentingnya Nusantara menggunakanhigh-
Wawasan Nusantara d. Peran serta
order-thinking skills
dalam konteks Negara warga negara
(HOTS) tentang arti
Kesatuan Republik dalam
pentingnya Wawasan
Indonesia. mendukung
Nusantara
4.6 Mewujudkan keputusan implementasi
 Mengumpulkan
bersama terkait arti wawasan
informasi, dan
pentingnya Wawasan nusantara
menganalisis tentang
Nusantara dalam arti pentingnya
konteks Negara Wawasan Nusantara
Kesatuan Republik  Menyimpulkan dan
Indonesia mengambil keputusan
bersama hasil analisis
tentang arti pentingnya
Wawasan Nusantara

14
1.1 Menghayati nilai Kasus-kasus  Mengamati tayangan
keimanan dan pelanggaran hak film/vidio dan atau membaca
ketakwaan kepada asasi manusia dari berbagai sumber dengan
Tuhan Yang Maha Esa dalam prespektif penuh rasa syukur tentang
dalam menyelesaikan Pancasila. Kasus-kasus pelanggaran hak
kasus-kasus a. Konsep Hak asasi manusia dalam
pelanggaran hak dan dan prespektif Pancasila
kewajiban asasi Kewajiban  Mengajukan pertanyaan
manusia berdasarkan Asasi dengan penuh kejujuran dan
perspektif Pancasila Manusia kedisiplinan tentang kasus-
untuk mewujudkan b. Substansi kasus pelanggaran hak asasi
harmoni kehidupan Hak dan manusia dalam prespektif
berbangsa dan Kewajiban Pancasila
bernegara Asasi  Mengumpulkan data dari
2.1 Menghargai nilai-nilai Manusia berbagai sumber termasuk
praksis dalam kasus- dalam media cetak dan elektronik
kasus pelanggaran hak Pancasila dengan penuh kejujuran dan
dan kewajiban asasi c. Kasus-kasus kedisiplinan kasus-kasus
manusia berdasarkan pelanggaran pelanggaran hak asasi
perspektif Pancasila hak asasi manusia dalam prespektif
untuk mewujudkan manusia Pancasila
d. Upaya  Menganalisis kasus-kasus
harmoni kehidupan
Penegakan pelanggaran hak asasi
berbangsa dan
Hak Asasi manusia dalam prespektif 8 JP
bernegara
3.1 Menganalisis kasus- Manusia Pancasila
kasus pelanggaran hak  Mempresentasikan hasil
asasi manusia dalam analisis dengan penuh
prespektif Pancasila kedisplinan tentang Kasus-
untuk mewujudkan kasus pelanggaran hak asasi
harmoni hak dan manusia dalam prespektif
kewajiban asasi Pancasila
manusia dalam
kehidupan berbangsa

15
dan bernegara
4.1 Menyaji hasil analisis
kasus-kasus
pelanggaran hak asasi
manusia dalam
perspektif Pancasila
untuk mewujudkan
harmoni hak dan
kewajiban asasi
manusia dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
1.2 Menghargai nilai-nilai Sistem dan • Mengamati tayangan
pengabdian kepada dinamika vidio/film/gambar, Membaca
Tuhan Yang Maha Esa demokrasi dari berbagai sumber dengan
dalam berdemokrasi Pancasila. rasa tanggung jawab,
Pancasila sesuai a. Hakikat mengidentifikasi dan
Undang-undang Dasar demokrasi mengajukan pertanyaan
Negara Republik b. Dinamika tentang sistem dan
Indonesia Tahun 1945 penerapan dinamikademokrasi Pancasila.
2.2 Mengembangkan nilai- demokrasi di • Mengumpulkan data dari
nilai praksis demokrasi Indonesia berbagai sumber secara
Pancasila sesuai c. Membangun
bertanggung jawab tentang
dengan Undang-undang kehidupan
sistem dan
Dasar Negara Republik yang
dinamikademokrasi Pancasila
Indonesia Tahun 1945 demokratis di • Menganalisis dan
3.2 Mengkreasikan sistem Indonesia membandingkan sistem dan
dan dinamika dinamikademokrasi Pancasila
demokrasi Pancasila dalam berbagai kurun waktu. 7
sesuai dengan Undang- • Menyajikan hasil analisis MG
undang Dasar Negara tentang sistem dan
Republik Indonesia dinamikademokrasi Pancasila
Tahun 1945
4.2 Mendemonstrasikan
16
hasil analisis tentang
sistem dan dinamika
demokrasi Pancasila
sesuai dengan Undang-
undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
1.3 Mensyukuri nilai-nilai Sistem hukum • Mengamati tayangan
dalam sistem hukum dan peradilan di vidio/film/gambar dengan
dan peradilan di Indonesia penuh rasa syukur dan atau
Indonesia secara adil a. Sistem membaca dari berbagai
sesuai dengan Undang- hukum di sumber tentang sistem hukum
undang Dasar Negara Indonesia dan peradilan di Indonesia
Republik Indonesia b. Mencermati • Mengidentifikasi dan
Tahun 1945secara adil sistem mengajukan pertanyaan dari
2.3 Menanamkan nilai- peradilan di konsep sampai hipotesis
nilai instrumental Indonesia secara pro aktif dan responsive
dalam sistem hukum c. Menampil-kan
tentang sistem hukum dan
dan peradilan di sikap yang
peradilan di Indonesia
Indonesia sesuai sesuai dengan • Mengumpulkan data secara
dengan Undang-undang hukum pro aktif dan responsive dari
Dasar Negara Republik berbagai sumber tentang
Indonesia Tahun 1945 sistem hukum dan peradilan
3.3 Memproyeksikan sistem di Indonesia
hukum dan peradilan di • Menganalisis dan 4
Indonesia sesuai menyimpulkan serta menyaji MG
dengan Undang-undang hasil analisis secara pro-aktif
Dasar Negara Republik dan responsif tentang sistem
Indonesia Tahun 1945 hukum dan peradilan di
4.3 Menyaji hasil penalaran Indonesia
tentang sistem hukum
dan peradilan di
Indonesia sesuai
dengan Undang-undang
17
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

3 SEMESTER 3 ( 3 KD )
Alokasi waktu 2 jam pelajaran/minggu

1.4 Menghayati nilai-nilai Peran Indonesia • Mengamati tayangan


dengan penuh rasa dalam vidio/film/gambar dengan
syukur atas peran perdamaian penuh rasa syukur dan atau
Indonesia dalam dunia membaca dari berbagai
mewujudkan a. Peran sumber tentang peran
perdamaian dunia. Indonesia Indonesia dalam perdamaian
2.4 Menata nilai–nilai dalam dunia
praksis dalam dinamika menciptakan • Mengidentifikasi dan
peran Indonesia dalam perdamaian mengajukan pertanyaan
perdamaian dunia dunia melalui secara santun dan toleran
sesuai Undang-undang hubungan dengan menggunakan high-
Dasar Negara Republik internasional order-thinking skills (HOTS)
Indonesia tahun 1945 b. Peran tentang peran Indonesia dalam
Indonesia perdamaian dunia
3.4 Menganalisis dinamika dalam • Mengumpulkan data dari 7MG
peran Indonesia dalam menciptakan berbagai sumber tentang
perdamaian dunia perdamaian peran Indonesia dalam
sesuai Undang-undang dunia melalui perdamaian dunia
Dasar Negara Republik organisasi • Menganalisisdan
Indonesia tahun 1945 internasional menyimpulkan serta menyaji
4.4 Mengkreasikan hasil analisis tentangperan
dinamika peran Indonesia dalam perdamaian
Indonesia dalam
18
perdamaian dunia dunia
sesuai Undang-undang
Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945
1.5 Mensyukuri nilai-nilai Kasus-kasus • Mengamati tayangan
yang membentuk ancaman vidio/film/gambar dengan
kesadaran akan terhadap Ideologi, penuh rasa syukur dan atau
ancaman terhadap politik, ekonomi, membaca dari berbagai
negara dalam bidang sosial, budaya, sumber kasus-kasus ancaman
Ideologi, politik, pertahanan, dan terhadap Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, keamanan ekonomi, sosial, budaya,
budaya, pertahanan, a. Ancaman pertahanan, dan keamanan
dan keamanan dan terhadap • Mengidentifikasi dan
strategi mengatasinya integrasi mengajukan pertanyaan
dalam membangun nasional menggunakan high-order-
integrasi nasional b. Strategi dalam thinking skills (HOTS) dengan
berdasarkan asas mengatasi percaya diri tentang kasus-
Bhinneka Tunggal Ika berbagai kasus ancaman terhadap
2.5 Mempertahankan nilai- ancaman Ideologi, politik, ekonomi,
nilai praksis yang terhadap sosial, budaya, pertahanan,
membentuk kesadaran bidang dan keamanan
akan ancaman ideologi, • Mengumpulkan data dari
terhadap negara politik, berbagai sumber secara
dibidang Ideologi, ekonomi, bertanggung-jawab tentang
politik, ekonomi, sosial, sosial, budaya, kasus-kasus ancaman
budaya, pertahanan, pertahanan, terhadap Ideologi, politik,
dan keamanan dan dan keamanan ekonomi, sosial, budaya,
strategi mengatasinya dalam pertahanan, dan keamanan.
dalam membangun membangun • Menganalisis dan
integrasi nasional integrasi menyimpulkan kasus-kasus
berdasarkan asas nasional ancaman terhadap Ideologi, 7
Bhinneka Tunggal Ika politik, ekonomi, sosial, MG
3.5 Memprediksi kasus- budaya, pertahanan, dan

19
kasus ancaman keamanan
terhadap Ipoleksos- • Menyajikan hasil analisis
budhankamdalam dengan melakukan debat
bingkai Bhinneka terbuka secara bertanggung-
Tunggal Ika jawab dan percaya diri tentang
4.5 Mendemonstrasikan kasus-kasus ancaman
hasil analisis terhadap Ideologi, politik,
penyelesaian kasus- ekonomi, sosial, budaya,
kasus ancaman pertahanan, dan keamanan
terhadap Ipoleksos-
budhankam dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

1.6 Menghayati nilai-nilai Faktor • Mengamati tayangan


persatuan dan pendorong dan vidio/film/gambar dengan
kesatuan bangsa dalam penghambat penuh rasa syukur dan atau
Negara Kesatuan persatuan dan membaca dari berbagai
Republik Indonesia kesatuan sumber tentang faktor
secara adil secara adil bangsa pendorong dan penghambat
2.6 Mewujudkan nilai-nilai a. Makna persatuan dan kesatuan
praksis persatuan dan persatuan bangsa
kesatuan bangsa dalam dan kesatuan • Mengidentifikasi dan
NegaraKesatuan bangsa mengajukan pertanyaan
Republik Indonesia. b. Kehidupan tentang faktor pendorong dan
3.6 Merasionalkan faktor bernegara penghambat persatuan dan

20
pendorong dan dalam Konsep kesatuan bangsa 6MG
penghambat persatuan Negara • Mengumpulkan data dari
dan kesatuan bangsa Kesatuan berbagai sumber secara
dalam Negara Kesatuan Republik bekerja, menganalisis dan
Republik Indonesia Indonesia menyimpulkanfaktor
4.6 Menyaji hasil analisis berdasarkan pendorong dan penghambat
tentang faktor Undang- persatuan dan kesatuan
pendorong dan undang bangsa
penghambat persatuan Dasar Negara • Menyajikan hasil analisis
dan kesatuan bangsa Republik tentangfaktor pendorong dan
dalam Negara Kesatuan Indonesia penghambat persatuan dan
Republik Indonesia Tahun 1945 kesatuan bangsa
c. Faktor
pendorong
dan
penghambat
persatuan
dan kesatuan
Bangsa
Indonesia
d. Perilaku yang
menunjukkan
sikap
menjaga
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

21
4. Semester 4 ( 2 KD )
Alokasi waktu 2 jam pelajaran/minggu

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Menghayati nilai-nilai Kasus-kasus  Mengamati tayangan
keadilan dalam pelanggaran vidio/film/gambar dengan
mengatasi pelanggaran hak dan penuh rasa syukur, membaca
hak dan pengingkaran pengingkaran dari berbagai sumber tentang
kewajiban warga negara kewajiban Kasus-kasus pelanggaran hak
sebagai pengamalan warga Negara. dan pengingkaran kewajiban
ajaran agama yang a. Makna Hak warga negara.
dianutnya dan  Mengidentifikasi dan
2.1 Menghargai nilai-nilai Kewajiban mengajukan pertanyaan
yang melekat dalam Warga dengan penuh tanggung
pelanggaran hak dan Negara jawab menggunakanhigh-
pengingkaran b. Substansi order thinking skills
kewajiban warga Negara Hak dan (HOTS)tentang Kasus-kasus
sesuai dengan Kewajiban pelanggaran hak dan
Pancasila dalam Warga pengingkaran kewajiban
kehidupan berbangsa Negara warga negara
dan bernegara dalam  Mengumpulkan data dari
3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila berbagai sumber dengan 10 MG
Pancasila terkait c. Kasus penuh rasa tanggung jawab
dengan kasus-kasus Pelanggaran tentang Kasus-kasus
pelanggaran hak dan Hak dan pelanggaran hak dan
pengingkaran Pengingkara pengingkaran kewajiban
kewajiban warga Negara n Kewajiban warga negara
dalam kehidupan Warga  Menganalisis dan
22
berbangsa dan Negara menyimpulkan Kasus-kasus
bernegara d. Penanganan pelanggaran hak dan
4.1 Menyaji hasil analisis Pelanggaran pengingkaran kewajiban
nilai-nilai Pancasila Hak dan warga negara.
terkait dengan kasus – Pengingkara  Menyajikan hasil
kasus pelanggaran hak n Kewajiban pengumpulan data secara
dan pengingkaran Warga bertanggung jawab dalam
kewajiban dalam Negara bentuk display atau power
kehidupan berbangsa point tentang Kasus-kasus
dan bernegara pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
warga negara.
 Menyajikan tulisan ilmiah
tentang kasus-kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
warga Negara
1.2 Mensyukuri nilai-nilai Pelindungan  Mengamati tayangan
yang menunjukkan dan penegakan vidio/film/gambar dengan
perilaku orang beriman hukum dalam penuh rasa syukur dan atau
dalam praksis masyarakat membaca dari berbagai
pelindungan dan untuk sumber tentang pelindungan
penegakan hukum menjamin dan penegakan hukum dalam
dalam masyarakat keadilan dan masyarakat untuk menjamin
untuk menjamin kedamaian keadilan dan kedamaian
keadilan dan a. Hakikat  Mengidentifikasi dan
kedamaian Perlindungan mengajukan pertanyaan
2.2 Mendukung nilai-nilai dan dengan menggunakanhigh-
praksis pelindungan Penegakkan order-thinking skills (HOTS)
dan penegakan hukum Hukum tentang pelindungan dan
dalam masyarakat b. Peran penegakan hukum dalam
untuk menjamin Lembaga masyarakat untuk menjamin
keadilan dan Penegak keadilan dan kedamaian 10 MG

23
kedamaian Hukum dalam  Mengumpulkan data dari
3.2 Memprediksi praksis Menjamin berbagai sumber dengan
(kehidupan nyata) Keadilan dan penuh disiplin tentang
pelindungan dan Kedamaian pelindungan dan penegakan
penegakan hukum c. Dinamika hukum dalam masyarakat
dalam masyarakat Pelanggaran untuk menjamin keadilan dan
untuk menjamin Hukum kedamaian
keadilan dan  Mengevaluasi dan
kedamaian menyimpulkan
4.2 Menalar hasil evaluasi tentangpelindungan dan
praksis (kehidupan penegakan hukum dalam
nyata) perlindungan masyarakat untuk menjamin
dan penegakan hukum keadilan dan kedamaian.
dalam masyarakat  Menyajikan hasil evaluasi
untuk menjamin secara disiplin tentang
keadilan dan pelindungan dan penegakan
kedamaian hukum dalam masyarakat
untuk menjamin keadilan
dan kedamaian

5 Semester 5
Alokasi waktu 2 jam pelajaran/minggu

24
1.3 Meyakini nilai-nilai Pengaruh  Mengamati tayangan
terkait pengaruh positif positif dan vidio/film/gambar/berita
dan negatif kemajuan negatif dengan penuh rasa syukur
IPTEK dengan kemajuan dan atau ipmembaca dari
senantiasa berlindung IPTEK terhadap berbagai sumber tentang
kepada Tuhan Yang negara. pengaruh positif dan negatif
Maha Esa a. Pengaruh kemajuan IPTEK terhadap
2.3 Membedakan nilai-nilai positif dan Negaradalam bingkai
posistif dan negatif negatif Bhinneka Tunggal Ika
kemajuan IPTEK dalam kemajuan  Mengidentifikasi dan
bingkai Bhinneka IPTEK mengajukan pertanyaan
Tunggal Ika terhadap dengan menggunakanhigh- 6 MG
3.3 Mengkontraskan Negara order-thinking skills (HOTS)
pengaruh positif dan Kesatuan tentang pengaruh positif dan
negatif kemajuan Republik negatif kemajuan
IPTEK terhadap negara Indonesia IPTEKterhadap negaradalam
dalam bingkai b. Sikap bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika selektif  Mengumpulkan data dari
4.3 Menyaji hasil evaluasi dalam berbagai sumber tentang
pengaruh positif dan menghadapi pengaruh positif dan negatif
negatif kemajuan berbagai kemajuan IPTEK terhadap
IPTEK terhadap negara pengaruh negaradalam bingkai
dalam bingkai kemajuan Bhinneka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika IPTEK  Mengevaluasi dan
mengelompokan pengaruh
positif dan negatif kemajuan
IPTEKterhadap negaradalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
 Menyajikan hasil evaluasidan
melakukan sosiodrama
pengaruh positif dan negatif
kemajuan IPTEKterhadap
negaradalam bingkai

25
Bhinneka Tunggal Ika

1.4 Mengembangkan nilai- Dinamika  Mengamati tayangan


nilai persatuan dan persatuan dan vidio/film/gambar dengan
kesatuan bangsa kesatuan bangsa penuh rasa syukur dan atau
dengan jujur di masa sebagai upaya membaca dari berbagai
yang akan datang menjaga dan sumber tentang dinamika
sebagai upaya dalam mempertahan- persatuan dan kesatuan
menjaga dan kan Negara bangsa sebagai upaya
mempertahankan Kesatuan menjaga dan
Negara Kesatuan Republik mempertahankan Negara
Republik Indonesia Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
2.4 Mempertahankan nilai- a. Hakikat  Mengidentifikasi dan
nilai persatuan dan Negara mengajukan pertanyaan
kesatuan bangsa Kesatuan dengan menggunakanhigh-
dimasa yang akan Republik order-thinking skills (HOTS)
datang sebagai upaya Indonesia tentang dinamika persatuan
dalam menjaga dan b. Persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
mempertahanakan dan upaya menjaga dan
negara kesatuan Kesatuan mempertahankan Negara
Bangsa 6 MG
Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
3.4 Mengevaluasi dinamika Indonesia  Mengumpulkan data dari
persatuan dan dari masa ke berbagai sumber dengan
kesatuan bangsa masa penuh kejujuran tentang
sebagai upaya dinamika persatuan dan
menjaga dan kesatuan bangsa sebagai
mempertahankan upaya menjaga dan
Negara Kesatuan mempertahankan Negara
Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Mendemonstrasikan
26
hasil evaluasi dinamika  Menganalisisdan
persatuan dan mengevaluasi dinamika
kesatuan bangsa persatuan dan kesatuan
sebagai upaya menjaga bangsa sebagai upaya
dan mempertahankan menjaga dan
Negara Kesatuan mempertahankan Negara
Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
 Menyajikan hasil analisis dan
evaluasi dengan penuh
torelansi tentang dinamika
persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya
menjaga dan
mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia

27