KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : XII/1

Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :

1
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : XII
Semester :1
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
Alokasi waktu : 6 x 45 menit

Kewirausahaan/ Indikator
Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
1.1 Mendeskripsi- Pancasila  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengkaji dari  Mendeskripsi  Non tes: 4 X 45  Buku
kan Pancasila sebagai ideologi toleransi, disiplin, (keteguhan hati, berbagai sumber kan makna Performan Kewargan
sebagai ideologi terbuka kerja keras, optimis). (buku, nara ideologi ce tes egaraan
terbuka o Makna mandiri,  Berorientasi pada sumber dsb.) negara (tugas Esis Kelas
ideologi demokratis, rasa tugas tentang proses  Mengemukak kelompok/ XII,
negra ingin tahu, (bermotivasi, perumusan an proses individu) karangan
o Proses semangat tekun/tabah, Pancasila sejak perumusan  Tes Dra.
perumusan kebangsaan, cinta bertekad, enerjik). sidang BPUPKI Pancasila tertulis Retno
Pancasila tanah air, sampai dengan sebagai dasar (Uraian, Listyarti
 Pengambil resiko
sebagai dasar menghargai
(suka tantangan,
sidang PPKI negara pilihan  Undang-
negara prestasi, tanggal 18 Agustus ganda, Undang
mampu
bersahabat, cinta 1945  Menguraikan bentuk Dasar
memimpin)
o Fungsi pokok damai, gemar  Menguraikan fungsi pokok lainnya) Republik
 Orientasi ke masa fungsi pokok
Pancasila membaca, peduli Pancasila  Presentasi Indonesia
lingkungan, depan (punya Pancasila dalam tahun
o Pancasila perspektif untuk sebagai dasar
sebagai peduli sosial, kehidupan negara dan 1945,
tanggung jawab masa depan) berbangsa dan amandem
ideologi ideologi
terbuka bernegara negara en I, II, III
 Membandingkan dan IV,
ideologi terbuka Bandung:
 Membedakan
dan ideologi Citra
ideologi
tertutup Umbara
terbuka dan
 Nugroho
2
 Kewirausahaan/ Indikator
Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
 Berdiskusi hasil ideologi Notosusan
penggalian tertutup to (1983),
informasi makna  Mendeskripsi Naskah
Pancasila sebagai kan makna Prokla-
ideologi terbuka Pancasila masi yang
sebagai Otentik
ideologi dan
terbuka Rumusan
Pancasila
yang
Otentik,
Jakarta:
PN Balai
Pustaka.

1.2 Menganalisis Nilai-nilai  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengkaji dari  Mendeskripsi  Non tes: 2 X 45  Buku
Pancasila Pancasila toleransi, disiplin, (keteguhan hati, beberapa sumber kan Pancasila Performan Kewargan
sebagai sumber o Pancasila kerja keras, optimis). pustaka tentang sebagai ce tes egaraan
nilai dan sebagai mandiri,  Berorientasi pada Pancasila sebagai sumber nilai. (tugas Esis Kelas
paradigma sumber nilai demokratis, rasa tugas sumber nilai dan  Mendeskripsi kelompok/ XII,
pembangunan ingin tahu, (bermotivasi, Pancasila sebagai kan Pancasila individu) karangan
o Pancasila semangat tekun/tabah, paradigma sebagai  Tes Dra.
sebagai kebangsaan, cinta bertekad, enerjik). pembangunan. paradigma tertulis Retno
 Pengambil resiko  Berdiskusi hasil
paradigma tanah air, pembangunan (Uraian, Listyarti
pembangunan menghargai
(suka tantangan, kajian tentang  Menganalisis pilihan  UUD
prestasi, Pancasila sebagai Pancasila ganda, 1945
mampu
bersahabat, cinta
memimpin) sumber nilai dan sebagai bentuk  Buku-
damai, gemar sebagai paradigma sumber nilai lainnya) buku
 Orientasi ke masa pembangunan
membaca, peduli dan  Presentasi sumber
lingkungan, depan (punya
paradigma yang
peduli sosial, perspektif untuk
pembangunan relevan
tanggung jawab masa depan)
 Buku
pelajaran
lain
3
 Kewirausahaan/ Indikator
Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
 Media
cetak dan
elektronik
.
1.3 Menampilkan o Perilaku yang  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengidentifikasi  Menunjukkan o Non tes: 2 X 45  Buku
sikap positif sesuai nilai- toleransi, disiplin, (keteguhan hati, berita di media contoh sikap Performa Kewargan
terhadap nilai kerja keras, optimis). elektronik (TV, dan perilaku nce tes egaraan
Pancasila Pancasila mandiri,  Berorientasi pada internet dsb.) dan positif yang (tugas Esis Kelas
sebagai ideologi demokratis, rasa tugas artikel dari media sesuai dengan kelompok XII,
terbuka ingin tahu, (bermotivasi, cetak (buku, koran, nilai-nilai / karangan
semangat tekun/tabah, majalah dsb) Pancasila individu) Dra.
kebangsaan, cinta bertekad, enerjik). sehingga dapat o Tes Retno
tanah air, menunjukkan tertulis Listyarti
 Pengambil resiko
menghargai
(suka tantangan,
perilaku positif (Uraian,  Mustafa
prestasi, terhadap Pancasila pilihan Kamatl
mampu
bersahabat, cinta ganda, Pasha, B.
o Sikap positif memimpin)
damai, gemar  Mengamati  Menemukan
bentuk Ed, (2002)
terhadap
membaca, peduli  Orientasi ke masa lainnya) Pendidika
Pancasila perilaku cara bersikap
lingkungan, depan (punya o Presentasi n
sebagai masyarakat positif yang
peduli sosial, perspektif untuk Kewargan
ideologi lingkungannya sesuai dengan
tanggung jawab masa depan) egaraan
terbuka yang sesuai dengan Pancasila
nilai Pancasila sebagai (Civic
sebagai ideologi ideologi Education
terbuka (contoh: ),
terbuka.
berani Yogyakart
mengemukakan a: Citra
pendapat/demonstr Karsa
asi) Mandiri.
 Media
cetak dan
media
eletronik
 Buku-
buku
4
 Kewirausahaan/ Indikator
Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
sumber
yang
relevan
 Buku
pelajaran/
paket
lainnya.

5
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : XII
Semester :1
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
Alokasi waktu : 10 X 45 menit

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu
Bangsa Kompetensi
2.1 Menganalisis Sistem  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengkaji  Mendeskripsikan o Non tes: 4 X 45  Buku
sistem pemerintahan toleransi, (keteguhan berbagai literatur penegertian system Performa Kewarganegar
pemerintahan di  Pengertian disiplin, kerja hati, optimis). tentang sistem pemerintahan nce tes aan Esis Kelas
berbagai negara Sistem keras, mandiri,  Berorientasi pemerintahan  Mengklasifikasikan (tugas XII, karangan
pemerintah demokratis, pada tugas  Mengidentifikasi sistem kelompo Dra. Retno
an rasa ingin (bermotivasi, negara-negara pemerintahan k/ Listyarti
tahu, semangat tekun/tabah, yang menganut Presidensial dan individu)  Moh. Kusnardi.,
 Sistem kebangsaan, bertekad, sistem Parlementer di o Tes Harmaily
pemerintahan cinta tanah air, enerjik). Presidensial dan berbagai Negara tertulis Ibrahim (1993)
Presidensial menghargai
 Pengambil Parlementer  Menguraikan (Uraian, Pengantar
dan Parlementer prestasi, resiko (suka  Mendeskripsikan kelebihan dan pilihan Hukum Tata
bersahabat, kelebihan dan kelemahan sistem ganda, Negara RI.
tantangan,
cinta damai, kelemahan pemerintahan bentuk FHUI.
 Ciri-ciri mampu
sistem
gemar
memimpin) sistem Presidensial dan lainnya)  Undang-
membaca, pemerintahan Parlementer o Presentasi Undang Dasar
pemerintah
peduli  Orientasi ke
an masa depan
Presidensial dan  Mengidentifikasi Republik
lingkungan, Parlementer ciri sistem Indonesia
Parlementer (punya
peduli sosial,  Membandingkan pemerintahan tahun 1945,
dan perspektif
tanggung dari berbagai Presidensial dan perubahan I,
Presidensial untuk masa
jawab aspek, negara- Parlementer II, III dan IV
. depan)
negara yang

6
 Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu
Bangsa Kompetensi
menganut sistem
pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer

2.2 Menganalisis sistem  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengkaji UUD  Menguraikan  Non tes: 2 X 45  Buku
pelaksanaan pemerintahan toleransi, (keteguhan 1945, dapat sistem Perform Kewarganegar
sistem Negara disiplin, kerja hati, optimis). menganalisis pemerintahan ance tes aan Esis Kelas
pemerintahan Indonesia keras, mandiri,  Berorientasi pelaksanaan yang digunakan (tugas XII, karangan
Negara o System demokratis, pada tugas sistem oleh negara kelompo Dra. Retno
Indonesia pemerintahan rasa ingin (bermotivasi, pemerintahan Indonesia k/ Listyarti
menurut UUD tahu, semangat tekun/tabah, Indonesia menurut UUD individu)  Jimly
1945 awal kebangsaan, bertekad, menurut UUD 1945.  Tes Ashieddieqy
kemerdekaan cinta tanah air, enerjik). 1945 pada awal tertulis Sistem
o Sistem menghargai
 Pengambil
kemerdekaan  Membandingkan (Uraian, pemerintahan di
pemerintahan prestasi,
resiko (suka  Mengidentifikasi sistem pilihan Indonesia,
menurut UUD bersahabat, sistem pemerintahan ganda, makalah
tantangan,
1945 setelah cinta damai, pemerintahan Indonesia bentuk pembukaan
mampu
adanya gemar Indonesia berdasarkan UUD lainnya) temu wicara
memimpin)
perubahan membaca, berdasarkan UUD 1945 sebelum Presentasi guru PKn
peduli  Orientasi ke 1945 sebelum dan Provinsi DKI
dengan sesudah
lingkungan, masa depan sesudah dengan
perubahan
peduli sosial, (punya perubahan Mahkamah
tanggung perspektif Konstitusi,
jawab untuk masa 2005
depan)
 Buku- buku
yang relevan

7
 Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu
Bangsa Kompetensi
 Buku pelajaran
2.3 Membandingkan Pelaksanaan  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengkaji  Menguraikan o Non tes: 2 X 45  Buku
pelaksanaan sistem toleransi, (keteguhan berbagai buku, kelebihan dan Performa Kewarganegar
sistem pemerintahan disiplin, kerja hati, optimis). media cetak dan kelemahan nce tes aan Esis Kelas
pemerintahan Indonesia keras, mandiri,  Berorientasi elektronik pelaksanaan sistem (tugas XII, karangan
yang berlaku di o Kelebihan demokratis, pada tugas mengenai pemerintahan kelompo Dra. Retno
Indonesia sistem rasa ingin (bermotivasi, kelebihan dan Indonesia k/ Listyarti
dengan negara pemerintahan tahu, semangat tekun/tabah, kelemahan individu)  Jimly
lain Indonesia kebangsaan, bertekad, pelaksanaan o Tes Ashieddieqy
o Kelemahan cinta tanah air, enerjik). sistem tertulis Sistem
sistem menghargai pemerintahan (Uraian, pemerintahan di
 Pengambil
pemerintahan prestasi, negara RI pilihan Indonesia,
resiko (suka
Indonesia bersahabat,
tantangan,  Menanyakan ganda, makalah
o Perbandingan cinta damai, kepada pejabat bentuk pembukaan
gemar
mampu  membandingkan lainnya)
pelaksanaan memimpin) pemerintah di temu wicara
sistem
sistem membaca, lingkungannya o Presentasi guru PKn
pemerintahan peduli  Orientasi ke tentang
pemerintahan
Provinsi DKI
lingkungan, masa depan Indonesia dengan
Indonesia kelebihan dan dengan
peduli sosial, (punya negara lain
dengan negara kelemahan Mahkamah
lain tanggung perspektif sistem Konstitusi,
jawab untuk masa pemerintahan 2005
depan) negara RI  Buku- buku
 Berdiskusi hasil yang relevan
kajian dan  Buku pelajaran
temuan di
lapangan tentang
Identifikasi
sistem
pemerintahan
Indonesia
dibandingkan
dengan negara
lain

8
 Mengetahui, , Juli 2011
Kepala Guru Mapel PKN

9
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : XII/2

Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :

10
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : XII
Semester :2
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
Alokasi waktu : 6 X 45 menit

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Materi Kegiatan Jenis Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Sumber Belajar
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Penilaian Waktu
Bangsa Kompetensi
3.1 Mendeskrips- Peranan Pers  Religius,  Percaya diri  Mengkaji dari  Menguraikan o Non tes: 2 X 45  Buku
ikan o Pengertian pers jujur, (keteguhan berbagai pengertian, fungsi Performa Kewarganegara
pengertian, o Fungsi pers toleransi, hati, optimis). buku sumber pers dalam nce tes an Esis Kelas
fungsi dan o perkembangan disiplin, kerja  Berorientasi mengenai masyarakat yang (tugas XII, karangan
peran serta pers di keras, pada tugas pengertian demokratis kelompok Dra. Retno
perkembanga Indonesia mandiri, (bermotivasi, dan fungsi  Mendeskripsikan / Listyarti
n pers di o Peranan Pers demokratis, tekun/tabah, pers perkembangan individu)  UU Pers
Indonesia dalam rasa ingin bertekad, pers di Indonesia o Tes  UU
masyarakat tahu, enerjik).  Menguraikan tertulis kemerdekaan
semangat  Menguraikan (Uraian,
Demokrasi  Pengambil peranan pers mengeluarkan
kebangsaan, perkembanga dalam masyarakat pilihan pendapat
resiko (suka
cinta tanah n pers di demokratis ganda,  Masduki,
tantangan,
air, Indonesia bentuk kebebasan pers
mampu
menghargai lainnya) dan Kode etik
memimpin)
prestasi, o Presentasi
 Orientasi ke  Menganalisis jurnalistik
bersahabat,
masa depan peranan pers  Buku- buku
cinta damai,
(punya di Indonesia yang relevan
gemar
membaca, perspektif
peduli untuk masa
lingkungan, depan)

11
 Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Materi Kegiatan Jenis Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Sumber Belajar
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Penilaian Waktu
Bangsa Kompetensi
peduli sosial,
tanggung
jawab

3.2 Menganalisis kode etik  Religius,  Percaya diri  Mengkaji  Menguraikan o Non tes: 2 X 45  Buku
pers yang jurnalistik jujur, (keteguhan Undang- pengertian kode Performan Kewarganegara
bebas dan o Kode etik toleransi, hati, optimis). undang, buku, etik jurnalistik ce tes an Esis Kelas
bertanggung o Penyimpang disiplin, kerja  Berorientasi sumber lainnya  Menganalisis (tugas XII, karangan
jawab sesuai kode etik keras, pada tugas tentang kode kode etik kelompok Dra. Retno
kode etik jurnalistik oleh mandiri, (bermotivasi, etik jurnalistik jurnalistik dalam / individu) Listyarti
jurnalistik berbagai media demokratis, tekun/tabah, masyarakat o Tes tertulis  UU Pers
dalam o Upaya-upaya rasa ingin bertekad,  Mengkaji kode demokratis di (Uraian,  UU
masyarakat pemerintah tahu, enerjik). etik jurnalistik Indonesia pilihan kemerdekaan
demokratis dalam semangat yang berlaku  Menunjukkan ganda,
di Indonesia  Pengambil mengeluar-kan
mengendalikan kebangsaan, dalam contoh-contoh bentuk pendapat
resiko (suka
kebebasan pers cinta tanah masyarakat penyimpangan lainnya)  Masduki,
tantangan,
air, demokratis di kode etik o Presentasi kebebasan pers
mampu
menghargai Indonesia jurnalistik dari dan Kode etik
memimpin)
prestasi,  Berdiskusi berbagai media jurnalistik
bersahabat,  Orientasi ke
masa depan hasil kajian  Menguraikan  Buku- buku
cinta damai, tentang kode upaya pemerintah
(punya yang relevan
gemar etik dalam
membaca, perspektif
untuk masa jurnalkistik, mengendalikan
peduli penyimpangan kebebasan pers
lingkungan, depan)
kode etik
peduli sosial, jurnalistik dari
tanggung berbagai
jawab media, dan
upaya yang
dilakukan
pemerintah
dalam
mengendalikan

12
 Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Materi Kegiatan Jenis Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Sumber Belajar
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Penilaian Waktu
Bangsa Kompetensi
kebebasan pers
di media cetak
dan elektronik

3.3 Mengevaluasi Kebebasan pers  Religius,  Percaya diri o Mengkritisi  Menguraikan  Buku
kebebasan dan dampaknya jujur, (keteguhan berbagai manfaat pers Kewarganegaraa
pers dan o Manfaat media toleransi, hati, optimis). berita, artikel dalam kehidupan n Esis Kelas XII,
dampak massa dalam disiplin, kerja  Berorientasi dari media masyarakat karangan Dra.
penyalahgun kehidupan keras, pada tugas cetak dan demokratis di Retno Listyarti
aan sehari-hari. mandiri, (bermotivasi, elektronik Indonesia  UU Pers
kebebasan o Dampak dari demokratis, tekun/tabah, yang tidak  UU Kebebasan
media massa penyalahgunaan rasa ingin bertekad, sesuai dengan  Menunjukkan Mengeluarkan
dalam kebebasan tahu, enerjik). kode etik dampak Pendapat.
masyarakat pers/media semangat jurnalistik penyalahgunaan
 Pengambil
demokratis massa kebangsaan, o Mengkaji kebebasan media
di Indonesia resiko (suka
cinta tanah manfaat pers massa/ pers.
tantangan,
air, dalam
mampu
menghargai kehidupan
memimpin)
prestasi, masyarakat
bersahabat,  Orientasi ke demokratis di
cinta damai, masa depan Indonesia
gemar (punya o Berdiskusi
membaca, perspektif hasil temuan
peduli untuk masa dan kajian
lingkungan, depan) tentang
peduli sosial, dampak
tanggung penyalahgunaa
jawab n kebebasan
media massa
dalam
masyarakat
Indonesia

13
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : XII
Semester :2
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Alokasi waktu : 10 X 45 menit

Kewirausahaan/
Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Ekonomi Jenis Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Kreatif
4.1 Mendeskripsikan Globalisasi  Religius, jujur,  Percaya diri o Mengkaji  Mengemukakan o Non tes: 2 X 45 o Buku
proses, aspek, o Proses dan toleransi, (keteguhan proses dan proses globalisasi Performanc Kewargan
dan dampak aspek disiplin, kerja hati, optimis). aspek e tes (tugas egaraan
globalisasi dalam globalisasi keras, mandiri,  Berorientasi globalisasi  Mendeskripsikan kelompok/ Esis Kelas
kehidupan o Dampak- demokratis, rasa pada tugas dari aspek globalisasi individu) XII,
berbangsa dan dampak ingin tahu, (bermotivasi, berbagai o Tes tertulis karangan
bernegara globalisasi semangat tekun/tabah, media cetak (Uraian, Dra. Retno
kebangsaan, bertekad, dan pilihan Listyarti
cinta tanah air, enerjik). elektronik ganda, o Media
o Berdiskusi  Mendeskripsikan bentuk cetak dan
menghargai
 Pengambil dampak globalisasi
prestasi, hasil kajian lainnya) elektronik
resiko (suka dalam kehidupan
bersahabat, literatur o Presentasi tentang
tantangan, berbangsa dan
cinta damai, tentang globalisasi
mampu bernegara
gemar dampak o Buku-buku
memimpin)
membaca, globalisasi yang
peduli  Orientasi ke dalam berkaitan
lingkungan, masa depan kehidupan tentang
peduli sosial, (punya berbangsa globalisasi
tanggung jawab perspektif dan o Anthony
untuk masa bernegara Giddens,

14
 Kewirausahaan/
Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Ekonomi Jenis Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Kreatif
depan) Dunia
Sedang
Berlari.
4.2 Mengevaluasi o pengaruh  Religius, jujur,  Percaya diri o Mengkaji dari  Mendeskripsikan o Non tes: 2 X 45 o Buku
pengaruh globalisasi toleransi, (keteguhan berbagai pengaruh Performanc Kewargan
globalisasi dalam disiplin, kerja hati, optimis). media cetak globalisasi terhadap e tes (tugas egaraan
terhadap bidang : keras, mandiri,  Berorientasi dan kehidupan kelompok/ Esis Kelas
kehidupan o demokratis, rasa pada tugas elektronik berbangsa dan individu) XII,
Bangsa dan ekonomi ingin tahu, (bermotivasi, tentang bernegara o Tes tertulis karangan
Negara Indonesia o social semangat tekun/tabah, pengaruh (Uraian, Dra. Retno
budaya kebangsaan, bertekad, globalisasi pilihan Listyarti
o cinta tanah air, enerjik). terhadap ganda, o Media
politik menghargai bangsa bentuk cetak dan
 Pengambil Indonesia
o Hanka prestasi, lainnya) eletkronik
resiko (suka dalam bidang
m bersahabat, o Presentasi tentang
tantangan, POLEKSOSB
cinta damai, globalisasi
mampu UDHANKA
o Pengaruh gemar o Buku-buku
memimpin) M
negara lain membaca, yang
peduli  Orientasi ke berkaitan
yang masa depan o Menunjukkan
dirasakan lingkungan, o Berdiskusi tentang
peduli sosial, (punya hasil kajian contoh pengaruh globalisasi
Indonesia perspektif Negara lain yang
tanggung jawab tentang
untuk masa contoh- dirasakan oleh
depan) contoh bangsa Indonesia
pengaruh
Negara lain
yang
dirasakan
oleh bangsa
Indonesia

15
 Kewirausahaan/
Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Ekonomi Jenis Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Kreatif
4.3. Menentukan o implikasi  Religius, jujur,  Percaya diri o Mengkaji  Menentukan posisi o Non tes: 2 X 45 o Buku
sikap terhadap globalisasi toleransi, (keteguhan berbagai terhadap implikasi Performanc Kewargan
pengaruh dan terhadap disiplin, kerja hati, optimis). literatur globalisasi dalam e tes (tugas egaraan
implikasi Bangsa dan keras, mandiri,  Berorientasi tentang kehidupan kelompok/ Esis Kelas
globalisasi Negara demokratis, rasa pada tugas implikasi berbangsa dan individu) XII,
terhadap Bangsa Indonesia ingin tahu, (bermotivasi, globalisasi bernegara o Tes tertulis karangan
dan Negara o Sikap selektif semangat tekun/tabah, terhadap (Uraian, Dra. Retno
Indonesia terhadap kebangsaan, bertekad, kehidupan pilihan Listyarti
pengaruh cinta tanah air, enerjik). berbangsa dan ganda, o Media
globalisasi menghargai bernegara di bentuk cetak dan
 Pengambil Indonesia
prestasi, lainnya) eletkronik
resiko (suka  Menunjukkan sikap
bersahabat, selektif terhadap o Presentasi tentang
tantangan,
cinta damai, o Skala sikap globalisasi
mampu pengaruh
gemar globalisasi. o Buku-buku
memimpin)
membaca, yang
peduli  Orientasi ke berkaitan
masa depan o
lingkungan, Menyimpulka tentang
peduli sosial, (punya globalisasi
perspektif n dari hasil
tanggung jawab kajian dan
untuk masa
depan) menunjukkan
sikap selektif
terhadap
pengaruh
globalisasi
dan
menentukan
posisi
terhadap
implikasi
globalisasi.

16
 Kewirausahaan/
Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Ekonomi Jenis Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Kreatif
4.4. Mempresentasika Tulisan tentang  Religius, jujur,  Percaya diri o Meresensi  Meresensi tulisan  Non tes: 4 X 45 o Buku
n tulisan tentang globalisasi toleransi, (keteguhan berita/artikel tentang pengaruh Performance Kewargan
pengaruh o Langkah- disiplin, kerja hati, optimis). dari beberapa globalisasi dalam tes (tugas egaraan
globalisasi langkah keras, mandiri,  Berorientasi buku, surat kehidupan kelompok/ Esis Kelas
terhadap Bangsa penulisan demokratis, rasa pada tugas kabar, media berbangsa dan individu) XII,
dan Negara ilmiah ingin tahu, (bermotivasi, elektronik bernegara  Tes tertulis karangan
Indonesia o Sistematika semangat tekun/tabah, tentang (Uraian, Dra. Retno
penulisan kebangsaan, bertekad, pengaruh  Membuat karya pilihan Listyarti
o Presentasi cinta tanah air, enerjik). globalisasi tulis tentang ganda, o Media
karya tulis menghargai terhadap pengaruh bentuk cetak dan
 Pengambil kehidupan
prestasi, globalisasi lainnya) eletkronik
resiko (suka bangsa dan
bersahabat,  Presentasi tentang
tantangan, negara
cinta damai,  Skala sikap globalisasi
mampu Indonesia
gemar  Mempresentasikan o Buku-buku
memimpin)
membaca, o Menyusun tulisan tentang yang
peduli  Orientasi ke tulisan ilmiah berkaitan
masa depan pengaruh
lingkungan, tentang globalisasi tentang
peduli sosial, (punya pengaruh globalisasi
tanggung jawab perspektif globalisasi
untuk masa terhadap
depan) Bangsa dan
Negara
Indonesia
o Mempresent
asikan hasil
tulisannya di
depan kelas
dan dikritisi
oleh teman-
temannya

17
 Mengetahui, , Juli 2011
Kepala Guru Mapel PKN

18