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PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL

Ciclo escolar 2013 - 2014


4
ESCUELA Profr. Luis Martínez Garibay
NOMBRE DEL PROFESOR Dora Elia Martínez Sánchez
GRADO: 3°
SECCIÓN: “E” y “F”
BLOQUE : Tercer
ÁMBITO: Estudio
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar informes sobre experimentos científicos
NOMBRE DEL PROYECTO: Revisar y reescribir informes de experimentos
SESIONES PROGRAMADAS: 12
FECHAS APROXIMADAS: Del 07 al 22 de enero de 2014.
TIPO DE TEXTO: Descriptivo
(especifique la clase de texto)
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO: Informe de experimento como estrategia de estudio


(Escribir el nombre del producto final)
Los propósitos comunicativos:  Corregir ye enriquecer un experimento con el fin de que sus lectores entiendan y usen la información de manera más
¿Para qué quieren el producto final? fácil.
 Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y
la concordancia sintáctica.
Los propósitos didácticos:  Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada.
¿Qué van aprender?  Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe.
1. ¿Has elaborado un informe de experimento?
Exploración de conocimientos previos: 2. ¿Qué lenguaje usas en esos informes?
¿Qué saben? 3. ¿Qué se menciona en un informe de experimentos?
4. ¿El informe tiene divisiones o una estructura determinada?
5. ¿Cuáles son sus partes?

Producto:
(Características del producto, cómo se requiere)
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Presentar el proyecto. -Libro de texto
Contexto 3 Castillo,
Activación de conocimientos previos. Ibarra, Luna.
1. ¿Has elaborado un informe de experimento?
2. ¿Qué lenguaje usas en esos informes? -Participación.
1° Presentación del -Cuaderno
3. ¿Qué se menciona en un informe de experimentos? -Creatividad en la
proyecto -Guía didáctica
4. ¿El informe tiene divisiones o una estructura determinada? portada.
07 Español 3 p.109
de enero 5. ¿Cuáles son sus partes?
 Hacer la portada del proyecto.
 Tarea. Traer un experimento.
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 T.R. -Orden y jerarquía de la información en la información de procesos. -Lectura del informe
 Presentar las características del informe de experimentos. Contexto 3 -Preguntas
1. Los datos generales: Castillo, Ibarra, -Participación.
a) Nombre de la escuela o institución. Luna pp.236-238
b) Nombre de la práctica
c) Nombre del alumno o integrantes del equipo. Guía didáctica
d) Fecha. Español 3 p.110
2. La descripción de la práctica o del experimento:
a) Introducción
b) Objetivos
La estructura de c) Materiales
2y3
los informes d) Desarrollo de la práctica o experimento. Copias de:
sobre e) Resultados-conclusiones Gráfica, tabla y
experimentos. 3. La bibliografía diagrama
08 y 09
4. Recursos de apoyo:
de enero
a) Utilización de tipografía diferente.

Organización de  Organización de la información en el cuerpo del texto y en las tablas


la información gráficas.
en el cuerpo del - Explicación y ejemplo de gráfica, tabla y diagrama.
texto y en las - Observa la gráfica y explica con sus palabras, qué representa.
tablas gráficas. Cueva, De la O.
Cuaderno de
trabajo. Español 3
p. 69
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Uso de las oraciones compuestas (causales, consecutivas y Contexto 3 Preguntas
condicionales). Castillo, Ibarra, -Participación
- Explicación del tema de reflexión. Luna pp.80-81 -Cuadros
1. Utiliza los nexos porque, ya que, puesto que, para transformar las 236-238
oraciones y anota en la línea de la derecha qué tipo de oración es en
cada caso.
2. Completa las siguientes oraciones con alguno de estos nexos: tanto, Guía didáctica
tal, tan, de tal modo, para que la proporción subordinada sea Español 3 p.12
explicación consecutiva.
La importancia 3. Construye oraciones compuestas condicionales diferentes utilizando
de las algunos de estos nexos: como, cuando, ya que, puesto que, con Cueva, De la O.
explicaciones, la sólo que, a condición de que... Cuaderno de
4y5 tipografía y las 4. Se les dará un copia fotostática de la clasificación de las oraciones trabajo. Español 3
ilustraciones compuestas: p. 64 y 65
10 y 11
de enero Uso de las  En equipo revisarán unos informes: de la pág. 80 y 81 de su libro de texto
oraciones y contestarán las siguientes preguntas:
compuestas a) ¿Qué diferencias encuentras entre ambos informes?
(causales, b) ¿Qué importancia tendrá en el informe el uso de tipografía variada, el uso
consecutivas y de viñetas, números e ilustraciones?
condicionales). c) ¿Será relevante que las ilustraciones que acompañan a un escrito sean de
calidad? ¿Por qué?
d) ¿Qué significa para ustedes una ilustración de calidad?

ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Explicación del tema de reflexión. Contexto 3
1. Analizar las oraciones e identificar con una (C) las coordinadas y con Castillo, Ibarra,
una (S) las subordinadas. Luna pp.85-86
2. Identificar en un procedimiento las oraciones con rojo y las 236-238
subordinadas con verde.
6 Guía didáctica
Contraste entre Español 3 p.116
-Apuntes en el cuaderno.
14 coordinación y
-Ejercicio
de enero subordinación
Cueva, De la O.
Cuaderno de
trabajo. Español 3
p. 66
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
Tiempos verbales de las oraciones compuestas. Contexto 3
- Explicación del tema de reflexión. Castillo, Ibarra,
1. Leer un texto y subrayar los verbos que encuentres. Luna pp.80-81
2. Tomando otro texto como base, escribir enseguida las instrucciones 236-238
para preparar té con leche; escríbirlas en modo imperativo; después Guía didáctica
describir en préterito lo que sucedería en ese caso. Español 3 p.116.
7 3. Se les dará una copia fotostática de un párrafo de la lectura Cueva, De la O.
Tiempos
bacterias filamentosas en el tratamiento de aguas residuales y subrayará todos los Cuaderno de
verbales de las -Apuntes en el cuaderno.
15 verbos conjugados y los anotará en al siguiente tabla: trabajo. Español 3
oraciones -Ejercicio.
de enero p. 67
compuestas.
verbo tiempo persona gramatical
Proyectos de
Español 3
Cuaderno de
trabajo.
García,
Pollyana.p.118
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Uso del impersonal y la voz pasiva.
- Explicación del tema de reflexión. Contexto 3
1. Buscar en un informe ejemplos del impersonal y de la voz pasiva. Castillo, Ibarra,
Escribir cinco ejemplos de cada uno y compararlos con los Luna pp.80-81
8 compañeros. 239-244
Uso del Uso del impersonal Voz pasiva Guía didáctica
-Apuntes en el cuaderno.
16 impersonal y la 1. 1. Español 3 p.117
-Ejercicio.
de enero voz pasiva. Cueva, De la O.
2. 2. Cuaderno de
3. 3. trabajo. Español 3
4. 4. p. 68
5. 5.
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
Uso de la coma  Explicación del tema de reflexión. Contexto 3
para separar 1. Leer un texto y subrayar las ideas centrales de cada párrafo. Castillo, Ibarra,
construcciones 2. Analizar unas oraciones y escribir las comas donde deban colocarse. Luna pp.80-81
9 subordinadas. 3. Localizar en un párrafo algunas oraciones subordinadas. Subrayar con 235-240
azul la oración dependiente y, si la hay, marcar con rojo la coma que Cueva, De la O.
-Apuntes en el cuaderno.
17 separa las preposiciones. Cuaderno de
-Ejercicio.
de enero trabajo. Español 3
p. 68
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Explicación del tema de reflexión. -Contexto 3
Contraste entre 1. Leer un experimento y relizar lo siguiente: Castillo, Ibarra,
el punto y la a) Encerrar en un círculo todos los verbos. Luna pp.80-81
10
coma en la b) Subrayar con un color las oraciones compuestas y con otro, las 239-244
delimitación con oraciones simples. -Guía didáctica -Apuntes en el cuaderno.
18
sentido c) Coloca en los paréntesis los puntos o las comas que hagan falta Español 3 p.17 -Ejercicio.
de enero
completo y para delimitar las proposiciones que las forma. -Cueva, De la O.
oraciones Cuaderno de
dependientes. trabajo. Español 3
p. 72
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
-Revisar en equipo un informe.
-Intercambiar los informes y seleccionen uno para corregirlo.
Elección de un -Deben considerar lo siguiente: Contexto 3
11 texto de otra  Que el texto del informe tenga coherencia. Castillo, Ibarra,
asignatura para  Que los conectores (primero, segundo, finalmente) que utilicen sean los Luna pp.80-81
21 realizar el apropiados para señalar el orden de los procedimientos. 29-244. -Borrador el informe.
de enero informe sobre  Que la ortografía y la puntuación estén adecuadamente empleadas.
algún  Que el texto tenga todas la partes que debe tener un informe. -Guía didáctica
experimento.  Que el uso de la tipografía sea el adecuado. Español 3 p.117
 Que el uso de los espacios sea el indicado.
 Que haya ilustraciones que apoyen la comprensión del contenido del texto.
-Pasar en limpio el informe que corrigieron y llevarlo a la clase siguiente.
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVAUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
La reflexión - Durante esta sesión leerán en voz alta algunos informes para revisar si aún se
sobre las encuentra algún aspecto que deba mejorarse.
12
actividades
realizadas -Dar respuesta, por escrito a las siguientes cuestiones: Hojas de máquina. Versión corregida del
22
-¿Qué aprendizaje te dejó el conocimientos de la estructura de informes sobre informe.
de enero
experimentos?
-¿Qué dificultades tuviste que enfrentar y qué aprendiste en este proceso,
particularmente en cuanto al trabajo en colaboración con tus compañeros?
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
13 Ejercicio final del
 Se les aplicará una serie de preguntas relacionadas con los temas de -Cuaderno  Aprendizajes
reflexión trabajados en este proyecto. alcanzados
23 de enero proyecto

Nota: Esta planeación está sujeta a cambios de fechas de ejecución por situaciones que puedan suceder o actividades programadas por la dirección.
Se llevarán a cabo las actividades para empezar bien el día.