• Public: adolescent 14 - 16
• Durée: 3 séances de 2 h
• Tâche final : développement de la production oral à travers des situations la vie quotidienne
• Objectif (outils)
a. Linguistiques :
- Avoir des connaissances des verbes qui s’utilise au moment de demander ou donner
• Unité didactique:
- Le décembre 7 :
- Description : (warm-up)
- Vidéo : montrer aux élèves une vidéo au sujet des directions (5 minutes) sensibiliser
- Demander aux élèves qu’est-ce qu’il se passe sur la vidéo, qu’est qu’il s’agit, comment peut l’utiliser
l'élève doit indiquer dans le premier exercice les phrases, les verbes ou les mots qu'il juge
3. l'activité est réalisée dans un groupe de 3 élèves où ils trouvent ou découvrent des indices
pour comprendre les règles de la langue comme les temps verbaux, la composition des
phrases et des demandes de type formel et informel. Donner aux élèves affiches avec outres
exemples. Repérage
- on réalisera des exercices phonétiques avec le vocabulaire des directions, expressions, des nombres,
des lieux publics et des établissements. On doit leur donner photocopies avec tout le vocabulaire
- Effectuer une activité dynamique en groupe de 5 élèves où ils doivent écouter et faire des
- Faire une écoute où quelqu’un va donner quelques directions et les élèves vont dessiner les
différentes routes sur une carte avec crayons de couleur indiqués dans les instructions.( 4 minutes)
conceptualisation-pragmatique
- Indiquer aux élèves comment utiliser un vocabulaire et des expressions dans un contexte formel et
- Jeu de rôle : les élèves réaliseront un jeu de rôle avec tout le vocabulaire qu’on a déjà vu. L’activité
doit être de 3 élèves. Chacun doit mentionner vocabulaire formel et informel. systématisation
(1 heure) production
Première groupe : Papiers avec quelques situations de la vie quotidienne à propos demandes
sur un itinéraire.