RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Cerme Gresik

Mata Pelajaran : Pengolahan Citra Digital
Kelas/Semester : XI /GANJIL
Materi Pokok : Anatomi Font Huruf pada Tipografi
Alokasi : 1 x 20 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasam, toleransi , damai) santun responsif dan pro aktif dan menunjukkan
sikap sebagai dari solusi atas berbagai permasalah dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan dan peradanban
terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalakan
ajaran agama yang dianut
2. Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,konsisten,
sikap disipiln,rasa percaya diri, dan
sikap tolerasni dalam perbedaan
strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan
masalah
3. Mampu mentranformasi diri dalam
berperilaku jujur menghadapi
masalah, tangguh menghadapi
masalah, kritis, dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar sistem
computer
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.1 Berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran sesuai agama yang
dianut
1.2 Memberi atau menjawab salam
pada saat awal dan akhir presentasi
sesuai agama yang dianut.
2.1 Toleransi terhadap perbedaan
pendapat, sikap dan tindakan orang
lain yang berbeda dengan dirinya
dalam mempelajari pengertian
komposisi gambar
2.2 Percaya diri dalam bersikap,
berpendapat, maupun bertindak
berdiskusi maupun presentasi dalam
memperlajari materi pengertian
komposisi gambar
3.1 Disiplin dalam waktu dan peraturan
yang diterapkan dalam berdiskusi
maupun presentasi dalam
mempelajari pengertian komposisi
gambar
3.2 Jujur dalam perkataan, tindakan dan
pekerjaan dalam berdiskusi maupun
presentasi dalam mempelajari
materi peluang
 4. Menunjukkan sikap 4.1 Rasa ingin tahu dalam berdiskusi
bertanggungjawab, rasa ingin maupun presentasi dalam
tahu,jujur dan perilaku peduli mempelajari materi pengertian
lingkungan komposisi gambar

4.2 Tanggungjawab dalam

melaksanakan pembelajaran dan
menyelesaikan tugas dalam
berdiskusi maupun presentasi dalam
mempelajari materi pengertian
komposisi gambar

5. Memahami anatomi font huruf 5.1 Mampu mengidentifikasi dan

pada tipografi
memahami:
 Bentuk huruf dalam tipografi
 Pengukuran dalam tipografi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi siswa dapat mengidentifikasi dan

memahami bentuk huruf dalam tipografi dengan benar.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi siswa dapat mengidentifikasi dan
memahami pengukuran dalam tipografi dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bentuk huruf dalam tipografi
2. Pengukuran dalam tipografi

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model Discovery Learning dan Pembelajaran Langsung.
2. Metode diskusi, tanya jawab dan ceramah

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : gambar dan power point
2. Alat : laptop, LCD, Proyektor.
3. Sumber :
a. Buku Tipografi
b. Internet
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi waktu : 1 x 20 menit

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan

berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik, kabar dan kesiapan
untuk melaksanakan proses pembelajaran(orientasi)
Tahap 1 : Orientasi Peserta didik kepada masalah :
5 menit
 Memberikan persepsi awal kepada peserta didik tentang
materi peluang dalam hubunganya materi lain, mata
pelajaran lain maupun kehidupan sehari-hari
(apersepsi)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator
pencapaian kompetensi (orientasi motivasi)
 Memberitahukan model pembelajran dan acuan
penilain yang akan dilaksanakan (pemberian acuan)

Inti 1. Mengamati
Fase 1 : Stimulasi/Pemberian rangsangan
 Peserta didik mengamati berbagai hasil
tipografi

2. Menanya
Fase 2 : Identifikasi Masalah
 Peserta didik mendiskusikan apa yang mereka
tangkap mengenai bentuk huruf dalam tipogafi
 Peserta didik mendiskusikan apa yang mereka
pahami mengenai pengukuran dalam tipografi
 Menanya sejauh mana pemahaman siswa
tentang tipografi

3. Mengeksplorasi
Fase 3 : Penggumpulan data
 Peserta didik dibantu guru mengeksplorasi
bentuk huruf dalam tipografi
 Peserta didik dibantu guru mengeksplorasi
pengukuran dalam tipografi
 4. Mengasosiasi 10 menit
Fase 4 : Pembuktian

 Siswa memberikan kesimpulan tentang bentuk

huruf dan pengukuran dalam tipografi melalui
tanya jawab.

5. Mengkomunikasikan
Fase 5 : Menarik kesimpulan/generalisasi
 Siswa menulis rangkuman tentang bentuk
huruf dan pengukuran dalam tipografi

Penutup  Siswa diberi tugas untuk memperdalam pemahaman 5 menit

sebagai portofolio siswa
 Siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
 Guru mengucapkan salam,siswa menjawab salam

H. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian
a. Tes tertulis
Essay
b. Penugasan
Membuat rangkuman dan kliping
c. Observasi

2. Bentuk instrumen dan pedoman penskoran

a. Tes tertulis
Contoh soal :
Jawabalah soal dibawah ini dengan singkat dan benar!

NO SOAL SKOR

1. Jelaskan pengertian tipografi!  Jawaban tepat 10

 Jawaban kurang tepat 7
 Jawaban tidak tepat 2
2. Jelaskan secara singkat mengenai  Jawaban tepat 10
sejarah tipografi!  Jawaban kurang tepat 7
 Jawaban tidak tepat 2
 b. Penugasan
Instrument Penilaian Rangkuman dan Kliping
1.
Aspek yang Kerapian Kekreatifan Keindahan Jumlah
No dinilai Skor

Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik

Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 : D
4 < Jumlah skor < 6 :C
4 < Jumlah skor < 6 :B
10 < Jumlah skor < 12 :A

c. Penilaian observasi

Lembar Observasi
Aspek yang Dinilai Skor/
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 Jumlah
 Keterangan:
1. Kedisiplinan
2. Kerjasama
3. Menghargai dengan sesama
4. kejujuran
5. Kepedulian
6. keaktifan
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
a. Tertib dalam mengikuti pembelajaran
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melanggar tata tertib kesepakatan kelas
d. Konsisten dalam penyelesaian masalah

Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Mengakui kesalahan yang dilakukan
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain dalam mengerjakan
ulangan
d. Tidak melakukan plagiat dalam mengerjakan setiap tugas
Tanggung Jawab
a. Menyelesaikan tugas individu dengan baik
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
d. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.