CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI BERNAS

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VII/1
: Jati Diri
ALOKASI WAKTU : 2 x 4 JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Peserta didik terampil memaparkan dan menanyakan Jati Diri untuk melakukan komunikasi transaksional
dengan struktur teks yang runtut dan dengan unsur kebahasaan yang benar dengan penuh semangat,
berprilaku percaya diri, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

 KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku percaya diri, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.4. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.4. Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana.
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

 INDIKATOR
Peserta didik terampil mengungkapkan jati diri untuk melakukan komunikasi transaksional mencakup
aspek:
Sikap
1. Menunjukkan semangat
2. Menunjukkan kepercaya dirian.
3. Menunjukkan kepercayaan diri
4. Menunjukkan kedisiplinan
5. Menunjukkan tanggung jawab

Pengetahuan
1. Memaparkan dan menanyakan Jati diri
2. Memaparkan dan menanyakan anggota keluarga

Keterampilan
1. Memaparkan dan menanyakan Jati diri. ( My self )
2. Memaparkan dan menanyakan anggota keluarga. ( Everybody in my family )

Project
Membuat dan menberikan Surat Cinta kepada Orang tua
Membuat dan Menyebutkan anggota keluarga ( Family Tree )

C. MATERI PEMBELAJARAN

Fungsi sosial:
Melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

Struktur teks:
a. My name is....
I am.....
b. What is your complete name?
What is your name?
c. My nick name is.....
You can call me
d. Can you spell your name?
How do you spell your name?
e. I am from....
My hometown is......
f. Where are you from?
Where is your hometown?
g. Where do you live?
h. I live on....
i. What is your...... name?
j. Her/His name is .....
k. How many brothers do you have?
How many sisters do you have?
l. I have....
m. How old is ......
What age is......
n. What is ......
What is ...... job?
o. I am.....
My Job is.....
Unsur kebahasaan:
a. Kata / ungkapan terkait jati diri.
b. Kata kerja dalam simple present tense: (is, am, are) dan Verb (verb 1, Verb s/es).
c. Kata tanya What, Where, how
d. Kata ganti I, He, She, Her, His dan We.
e. Cardinal number dan ordinal number
f. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,

Topik
Jati diri ( Diri sendiri dan Keluarga ) yang penting dan relevan dengan kehidupan Peserta didik, dengan
memberikan keteladanan dengan bersemangat, percaya diri, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

D. METODE PEMBELAJARAN:
- Scientific Approach
- Discovery Based Learning
- Project Based Learning

E. MEDIA PEMBELAJARAN:
1. Buku
2. Fhoto Keluarga
3. Pictures of Family Tree

F. SUMBER BELAJAR
Gunawan, Asep., Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. Bahasa Inggris: When English Rings the Bell. 2013: Politeknik
Negeri Media Kreatif, Jakarta.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyapa Peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari yaitu tentang nama hari, waktu, nama bulan dan tahun.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
 menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
b. Kegiatan Inti
 Mengamati ( Observing )
1. Peserta didik mengamati Family Tree yang di tayangkan guru melalui infocus
2. Siswa melengkapi kaliamat sederhana dalam lembar kerja yang dibagikan guru sebagai hasil pengamatan
 Menanyakan ( Questioning )
1. Peserta didik bertanya kepada guru dan teman sekelasnya tentang Silsilah keluarga yang telah diamati
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang keluarganya masing - masing
3. Peserta bertanya jawab tentang keluarga mereka ke temannya secara berpasangan
 Menalar ( Associating )
1. Peserta didik membahas kata / ungkapan yang biasa digunakan dalam memaparkan keluarga.
2. Peserta didik membahas unsur kebahasaan yang biasa dipakai dalam memaparkan keluarga.
3. Peserta didik membandingkan cara memaparkan keluarga dalam bahasa Inggris dengan cara memaparkan
keluarga dalam bahasa Indonesia
 Mencoba ( Experimenting )
1. Peserta didik mengidentifikasi keluarganya sendiri
2. Peserta didik melengkapi silsilah keluarga mereka di tabel yang diberikan guru.
 Berkomunikasi ( Net Working )
1. Peserta didik memaparkan keluarga mereka di hadapan guru dan teman sekelas secara bergantian

c. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pelajaran tentang keluarga yang telah dipelajari.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat Family Tree peserta didik masing – masing
 Guru menyampaikan rencana yang akan dipelajari di pertemuan selanjutnyaH. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat
menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik (lihat Rubrik)
Pengetahuan:
lisan & penugasan (lihat rubrik)
Complete the sentence based on the Family Tree that shown on the slide show!
Keterampilan:
Unjuk kerja/Praktik, Proyek (lihat Rubrik)
Tell your Family in front of your friend orally!
PENILAIAN SIKAP
Nama Siswa :..............................................
Kelas :..............................................
Materi Pokok :..............................................

ASPEK YANG DINILAI

NAMA
NO PERCAYA JUMLAH KET
SISWA SEMANGAT JUJUR DISIPLIN TANGGUNGJAWAB
DIRI

KETERANGAN :
1. Belum terlihat
2. Jarang terlihat
3. Kadang – kadang terlihat
4. Sering terlihat
5. Selalu terlihat
 PENILAIAN PENGETAHUAN

MATA PELAJARAN : …………………………………………….

KELAS : …………………………………………….
MATERI : …………………………………………….
PENILAIAN JUMLAH
NO NAMA SISWA PEMAHAMA KETELITIAN KET
PENGUCAPAN
N
KOSA KATA NILAI
1
2
RATA – RATA
NILAI TERTINGGI
NILAI TERENDAH

RUBRIK PENILAIAN

Pengucapan
1 : Sulit dipahami
2 : Banyak kesalahan dan mengganggu makna
3 : Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
4 : Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
5 : Hampir sempurna
Pemahaman
1. Tidak memahami
2. Kurang memahami
3. Cukup memahami
4. Memahami
5. Sangat memahami
Kosakata
1 : Banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2 : Banyak kesalahan dan mengganggu makna
3 : Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
4 : Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
5 : Hampir sempurna
Ketelitian

1. Tidak teliti
2. Kurang teliti
3. Cukup teliti
4. Teliti
5. Sangat teliti
 PENILAIAN KETERAMPILAN
MATA PELAJARAN : …………………………………………….
KELAS : …………………………………………….
MATERI : …………………………………………….

NO NAMA SISWA NO SOAL JUMLAH

1 2 3 4 NILAI

Rubrik Penilaian
1. Di isi tapi salah
2. Di isi kurang betul
3. Di isi hampir betul

4. Di isi betul

Pangkalan Kerinci, Juli 2013

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bidang Study

WARSONO. S.Pd JALIUS MD. S.Pd

NIP : 19670525 199103 1 004 NIP : 19780227 201001 1 009