JARDIN DE NIÑOS ECATEPEC

Compañero Docente, te solicitamos completes el siguiente cuadro considerando el aprendizaje entre escuelas de la 3ª sesión de Consejo técnico escolar.

ASPECTOS COMENTARIO
¿Cuál es la problemática De acuerdo a las cuatro prioridades del sistema básico de mejora, se determina que en el Jardín de Niños Ecatepec se
detectada en tu escuela? requiere retomar la convivencia escolar, pues aún existen dificultades en las relaciones entre alumnos presentándose
Convivencia Escolar conflictos entre ellos relacionados a la poca tolerancia a la frustración, a la toma de decisiones pacíficas y al control de
impulsos
¿Qué acciones fueron Las acciones han favorecido en algunos casos ya que la mayoría ya respeta los acuerdos de convivencia, sin embargo
presentadas para la resolución aún existen casos particulares donde los alumnos continúan presentando dificultades para relacionarse con sus
de la problemática? compañeros al mostrar conductas impulsivas como golpear, decir groserías, ser poco tolerantes en juegos de
Mini – juntas para determinar competencia y cooperación
acuerdos
Poner en marcha pizarrón de
comunicación
Establecer acuerdos de
convivencia involucrando a los
alumnos
Juramento de la amistad
Análisis y reflexión de
cortometrajes, videos, cuentos y
canciones sobre valores de
respeto, tolerancia y honestidad
Juegos cooperativos
Actividades para iniciar bien el
día
¿Qué acuerdos se establecieron Se retoman algunos acuerdos pero no todos fueron llevados a la practica
para la resolución de la
problemática planteada?
Hacer uso de los materiales del
PNCE
Implementar acuerdos con las
familias
Una vez por semana realizar
recreo interactivo
Apropiación de aprendizajes
basándose en las siguientes
preguntas: ¿Quién eres?, ¿Dónde
estás?, ¿Por qué estás aquí? con
relación a su vida cotidiana
Centrar los esfuerzos en la
planeación (retomar enfoques,
definir a donde queremos llegar
y como lo vamos a evaluar)
Llevar a la práctica lo que se
planea
Realizar visitas de observación
entre escuelas
¿Cuáles fueron los aprendizajes Se requiere continuar trabajando con el incremento de tolerancia, respeto entre compañeros y toma de decisiones
logrados? para la resolución de problemáticas
Se inicia con la reflexión entre
alumnos y docentes pero aún se
encuentran en proceso de lograr
responder a las preguntas
utilizadas
Los alumnos atienden y respetan
los acuerdos de convivencia
¿Qué aspectos relevantes Llevar al ala practica los acuerdos
rescatan de la sesión de
aprendizaje entre escuelas?
Retroalimentación
Compartir estrategias para la
resolución de problemáticas
¿Qué aprendizajes les dejo el Las dificultades para ambas escuelas fueron las mismas
hecho de compartir las
problemáticas comunes, el
contenido programático o la
habilidad de mayor dificultad con
sus colegas de otras escuelas?
El poder identificar la
importancia de los contextos
escolares y familiares, ya que el
impacto de las actividades que se
realizan en una u otra escuela,
depende de los contextos de
cada una
La retroalimentación en relación
a la forma de planear y de
ejecutar cada una de las acciones
que se proponen
J.N. Gabriela Mistral Alfredo Torres

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ASPECTOS COMENTARIO
¿Cuál es la problemática
detectada en tu escuela? Aunque en el grupo se trabaja actividades para promover la sana convivencia, en casa los alumnos son agredidos por
sus familiares y esos patrones los repiten en la escuela.
En el campo formativo de
desarrollo personal y social,
existe violencia entre alumnos
(se agreden físicamente, ) y de
padres a hijos (los niños llegan
golpeados hacen referencia que
sus padres los agreden)

¿Qué acciones fueron

presentadas para la resolución Es importante dar más importancia a este campo formativo ya que hay acciones que si son de preocuparse por ejemplo
de la problemática? el que se agredan físicamente. Pues considero que le dan más peso a otros campos y a inglés
Aunado al intercambio de experiencias es preciso retomar el programa de sana convivencia y dar seguimiento en casa.
Intercambio de estrategias;
Orientación a docentes
Aplicar reglas y limites en salón
experiencias aplicadas.

¿Qué acuerdos se establecieron

para la resolución de la Los acuerdos que aparecen en las aulas son muy extensos, se deben aplicar paulatinamente y dos o tres acuerdos
problemática planteada? máximo por mes.

Reforzar constantemente los

acuerdos de aula y en mutuo
acuerdo con los alumnos.

¿Cuáles fueron los aprendizajes

logrados? Cuando se retoma de manera constante los acuerdos de aula, y se realizan estrategias que favorezcan la sana
convivencia hay resultados, sin embargo si es necesario que se oriente a los padres sobre las consecuencias físicas y
Los alumnos fortalecieron su psicológicas que tiene el maltrato a los niños.
confianza y seguridad.
Mejoro su convivencia.

¿Qué aspectos relevantes

rescatan de la sesión de Las estrategias que se rescatan de otras escuelas fueron: el recreo interactivo, en donde cada maestra tiene un área
aprendizaje entre escuelas? específica para cuidar además de proporcionarle diversos materiales a los alumnos y con esto evitar que se empujen o
corran durante el recreo.
El intercambio de estrategias
ayudo a implementar otras
acciones en la escuela

¿Qué aprendizajes les dejo el

hecho de compartir las
problemáticas comunes, el
contenido programático o la
habilidad de mayor dificultad
con sus colegas de otras
escuelas?
El escuchar las problemáticas de las otras escuelas y hacer comparativo considero que es un problema social que cada
vez crece más porque tenemos una desventaja, que los alumnos pasan mucho tiempo en la tecnología, llámese
teléfono. Computadora, video juegos mismos que en su contenido ya traen el mensaje de violencia. Así mismo como
sociedad debemos frenar este problema que no es precisamente de una escuela y maestros, sino que estamos
inmersos todos en diversos contextos.

a) Aunque los contextos Las acciones no se deben quedar solo en lo que diga un programa de sana convivencia, las acciones deben ir más allá
de las escuelas son de la curricula.
diferentes, las Dar tiempo para que nuestros niños expresen lo que sienten, piensan y desean, no es tiempo perdido más bien es
problemáticas son las tiempo invertido en la vida de nuestros pequeños quienes van a convivir mejor si se encuentran en un ambiente donde
mismas o similares. son escuchados y respetados sus puntos de vista.
b) La importancia de
implementar acciones
que de verdad
favorezcan ambientes
armónicos.
J.N. Profr. Lauro Rendón Castrejón

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ASPECTOS
¿Cuál es la problemática
detectada en tu escuela?
Falta de convivencia arminica
COMENTARIO
Existen alumnos que presentan problemas en la conducta (conducta por inhibición extrema, así como alumnos con
problemas disruptivos). A raíz de familias con padres ausentes, en donde los hijos se quedan al cuidado de los abuelos,
existiendo problemas específicos en: la jerarquización, rol familiar, organización familiar.

¿Qué acciones fueron Se brindaron estrategias en las áreas de psicología y aprendizaje para mejorar la conducta de los alumnos, existen
presentadas para la resolución comités dentro de la escuela que empataron acciones de apoyo para disminuir conductas disruptivas, así como la
de la problemática? aplicación de estrategias para motivar a los alumnos a establecer normas y reglas escolares, así como incrementar su
Estrategias grupales por tolerancia a la frustración.
psicología y aprendizaje Se dieron orientaciones a docentes sobre cómo mejorar el control grupal, enfocar el liderazgo, trabajo con monitores o
Normas de convivencia jefes de equipo, etc.
Liderazgo
Trabajo entre pares
¿Qué acuerdos se establecieron
para la resolución de la Con estas actividades se pretende mejorar la convivencia escolar en los alumnos
problemática planteada?
Continuar con la aplicación de
estrategias (economía de fichas,
cuadro de moldeamiento
conductual, premiación
semanal, arcoíris de conducta,
etc). hacer evaluaciones
periódicas y premiara los
alumnos que muestran avances
en el control conductual.
¿Cuáles fueron los aprendizajes . Quedando en apoyo un número menor de alumnos.
logrados?
En gran porcentaje se han
disminuido las conductas
desafiantes de algunos líderes
negativos. Existe mayor
conciencia de los alumnos por
las reglas escolares y sociales
¿Qué aspectos relevantes Como argumenta las causas de los problemas en la conducta de los alumnos preescolar.
rescatan de la sesión de
aprendizaje entre escuelas?
Que el problema es común, ya
que la otra escuela comparte
estrategias de apoyo similar

¿Qué aprendizajes les dejo el Compartir estrategias, comparar la población escolar, completar aspecto relevante de la planeación como la
hecho de compartir las integración del apoyo de otras instituciones, orientaciones con padres de familia, actas de acuerdos, registros de la
problemáticas comunes, el educadora.
contenido programático o la
habilidad de mayor dificultad
con sus colegas de otras
escuelas?
Las experiencias profesionales
del personal
Escuela Primaria Ángel María Garibay Kintana

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ASPECTOS
¿Cuál es la problemática
detectada en tu escuela?
La falta de una convivencia
escolar sana, pacífica y libre de
violencia
¿Qué acciones fueron
presentadas para la resolución
de la problemática?
COMENTARIO
Los alumnos se observaron poco tolerantes entre sí, en ocasiones se agredían física y verbalmente.
Existe poca continuidad en la puesta en práctica de las estrategias acordadas para erradicar dicha problemática.
Falta de normas y límites de la comunidad escolar.
Falta de continuidad de la asistencia de los padres a las actividades propuestas por los padres.
Poca importancia de parte de la comunidad escolar para abordar estos temas.
Trabajar la temática de valores a través de la lectura se observa atractivo para el aprendizaje de los alumnos.

Talleres con padres de familia.

“Autoestima” (Escuela)
Implementación de la estrategia
global de mejora de convivencia
escolar y lectura compartida.
(USAER)
Temáticas trabajadas en grupo.

¿Qué acuerdos se establecieron

para la resolución de la Falta de tiempo y espacios para retroalimentar las estrategias de forma asertiva entre maestros
problemática planteada? Ejecutar acuerdos grupales.

Trabajar el PNCE.
Conjuntar las actividades a nivel
escuela.
Normas grupales; propuestos
por los alumnos y visibles en el
aula.
Realizar guardias el personal
docente a la hora del recreo

¿Cuáles fueron los aprendizajes Se encuentra en proceso la concientización a los padres de familia
logrados? Contribuye el tipo de familia y crianza a la que los alumnos pertenecen.
Disminuyeron incidentes de agresión entre alumnos.
Quienes pusieron en práctica Los alumnos se observan más cooperativos, solidarios, tolerantes, logran respetar la mayoría de las normas del salón.
las estrategias brindadas
observaron conductas positivas
en los alumnos.

¿Qué aspectos relevantes
rescatan de la sesión de
aprendizaje entre escuelas?
Se compartieron experiencias y
estrategias de atención.
Los espacios son diferentes entre escuelas, la matrícula de escuela de gobierno es mayor al igual que las instalaciones.
Los padres de familia muestran poco interés en apoyar en actividades escolares de sus hijos.
El uso de tecnologías la escuela particular tiene más acceso.
Se lograron compartir experiencias y actividades entre docentes aunque falto la retroalimentación

¿Qué aprendizajes les dejo el Que el trabajo conjunto escuela, padre de familia y docentes es más enriquecedor para el aprendizaje de los alumnos.
hecho de compartir las Falta de espacios y tiempos para el diseño de más actividades entre escuelas
problemáticas comunes, el
contenido programático o la
habilidad de mayor dificultad
con sus colegas de otras
escuelas?
Compartir las mismas
problemáticas que como
sociedad se presentan (padres
ausentes)
Gabriela mistral CTM XIII

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ASPECTOS COMENTARIO
¿Cuál es la problemática
detectada en tu escuela? Los maestros desconocen los procesos que los alumnos deben tener antes que comiencen con la escritura de manera
Que los docentes de grupo no formal, poco interés y cambio de actitud de las maestras, continúan realizando actividades donde no toman en cuenta
conocen los procesos básicos el desarrollo del alumno,
para la adquisición de la lecto-
escritura.
¿Qué acciones fueron
presentadas para la resolución Hubo interés por parte de los maestras por zona, ya que comentan que desconocían los procesos
de la problemática?
Se realizo una evaluación de la
escritura en todos los grupos.
Se llevo acabo una asesoría a
nivel zona acerca de la
importancia de los procesos
básicos de la lecto escritura.
Se entregaron estrategias de
aprendizaje con todos los
procesos de lecto escritura a
cada maestra de grupo.
¿Qué acuerdos se establecieron
para la resolución de la Tomar en cuenta un procesos de lecto escritura por mes.
problemática planteada?
Realizar actividades donde
implementen en los alumnos
los procesos básicos de lecto -
escritura
¿Cuáles fueron los aprendizajes
logrados? Les agrado la asesoría, tuvieron la necesidad de buscar más información en bibliografía, pag. De internet acerca del
Que los docentes tuvieran el tema.
conocimiento y las pruebas para
valorar en qué nivel se
encuentra el alumno.
¿Qué aspectos relevantes
rescatan de la sesión de
aprendizaje entre escuelas? Tener el conocimiento de los procesos básicas de lecto – escritura, como prevención en un futuro a nivel primaria
La asesoría en la zona escolar dificultades en la lecto escritura.
de preescolar acerca de la
importancia de conocer los
procesos básicos de lecto
escritura
¿Qué aprendizajes les dejo el
hecho de compartir las Romper con esquemas de trabajo, ya que la mayoría de las maestras realizan actividades de escritura sin tener el
problemáticas comunes, el conocimiento previo de lo que el niño debe de tener .
contenido programático o la
habilidad de mayor dificultad
con sus colegas de otras
escuelas?
Saber que si hay respuestas
ante las problematicas
Escuela Primaria Profesor Juan B. Garza

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ASPECTOS COMENTARIO
¿Cuál es la problemática Se hace el compromiso pero no se ejecuta en grupo, de 23 maestros escasos 5 lo llevan de forma permanente
detectada en tu escuela? .
Comprensión de lecturas
Resolución de problemas y
operaciones básicas

¿Qué acciones fueron Brindarles diferentes estrategias didácticas de comprensión de lectura y problemas matemáticos.
presentadas para la resolución . Trabajando a diario en el salón de clases lecturas para iniciar bien el día.
de la problemática?
Establecer compendios con
algunos alumnos que presentan
problemas de resolución de
operaciones básicas

¿Qué acuerdos se establecieron
para la resolución de la
problemática planteada?
Lectura diario
Calculo metal diario
Resolución de problemas
Tiempos para dar mayor cumplimiento a las actividades planeadas.
Trabajar en colegiado
Dominio de las tablas de multiplicar
Elegir y aplicar estrategias diversificadas

¿Cuáles fueron los aprendizajes Continuar con la actividad “habilidades básicas para el aprendizaje autónomo”.
logrados? La organización para respetar los acuerdos entre cada grupo.
En los casos de los docentes que Respetar diferente estrategias parte de los profesores.
si aplican actividades mejoría en
Comprensión de lecturas
Resolución de problemas y
operaciones básicas
¿Qué aspectos relevantes Brindar herramientas necesarias para fortalecer la lectura y escritura en cada uno de los profesores de grupo por
rescatan de la sesión de grado.
aprendizaje entre escuelas? Participación y disposición que tuvieron los maestros.
La experiencia de los docentes

¿Qué aprendizajes les dejo el Se dio a conocer por grupo las problemáticas que existen por grado y que entre los mismos maestros presentaron la
hecho de compartir las solución de acuerdo a las necesidades de cada grupo.
problemáticas comunes, el Se fortaleció las soluciones que proponían en cada grupo llegando a acuerdos.
contenido programático o la
habilidad de mayor dificultad
con sus colegas de otras
escuelas?
Que independiente mente de la
escuela particular o publica las
problemáticas son las mismas
JN ALFONSO FABILA

Compañero Docente, te solicitamos completes el siguiente cuadro considerando el aprendizaje entre escuelas de la 3ª sesión de Consejo técnico escolar.

ASPECTOS COMENTARIO
¿Cuál es la problemática En el preescolar se detecta que hay 20 alumnos de los tres niveles que atiende la escuela con dificultades severas para
detectada en tu escuela? su expresión oral
Dificultades de lenguaje

¿Qué acciones fueron Se programaron en l ruta de mejora se programaron actividades y por inclemencias naturales no se llevaron acabo
presentadas para la resolución todas
de la problemática?
la realización de reuniones tras
disciplinarías, interdisciplinarias
, multidisciplinarias con por
parte del área de lenguaje y
psicología para dar orientación
y platicas con padres y maestras
¿Qué acuerdos se establecieron Las reuniones se trabajaran durante el mes de febrero de 2018 con la docente de lenguaje
para la resolución de la
problemática planteada?
Reunión de trabajo para febrero
con Lenguaje y docentes de
grupo y padres
¿Cuáles fueron los aprendizajes Hace falta implementar todas las estrategias
logrados?
Mejorar su expresión oral en los
niños canalizados que
presentan dificultades
¿Qué aspectos relevantes Evaluar las acciones realizadas para ver avances.
rescatan de la sesión de
aprendizaje entre escuelas?
La docentes, directivos y
equipo de USAER muestran
disposición para intercambio de
estrategias y experiencias de
su practica
¿Qué aprendizajes les dejo el Compartir experiencias con otras escuelas.
hecho de compartir las
problemáticas comunes, el
contenido programático o la
habilidad de mayor dificultad
con sus colegas de otras
escuelas?
Que las docentes muestren
interés en saber detectar
cuando es una dificultad de
lenguaje