ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : San Román
 Institución Educativa :
 Docente :

EDAD/ SECCION UNIDAD SESIÓN DURACIÓN FECHA:

TÍTULO DE LA SESIÓN

RECONOCIENDO CUANTIFICADORES APROXIMATIVOS TODOS-ALGUNOS, UNO NINGUNO

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a agrupar objetos, empleando las expresiones
“todos, “algunos” y “uno, ninguno”, dando explicación según A sus características.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Chapas de colores , colores , papel y paleógrafos

APRENDIZAJES ESPERADOS ÁREA: COMUNICACIÓN,PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones Expresa la comparación de

cantidades de objetos mediante las
Numéricas expresiones: muchos, pocos, ninguno

Compara y describe colecciones de

objetos utilizando cuantificadores
aproximativos .

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio ( 15 min)

MOTIVACION La docente pedirá a los niños que hagamos un circulo en la alfombra, los,
y mostrara una caja sorpresa los niños adivinaran que ahí dentro, uno de
los niños sacara que ahí dentro. Mostrándoles chapas de colores.
 Luego les preguntara lo siguiente: ¿Qué observan? ¿Todas serán tapas
de gaseosa?, ¿por qué? ¿Algunas tapas son verdes? ¿Algunas son
SABERES PREVIOS anaranjadas? Los niños podrían decir que todas son de gaseosas, que
algunas son color rojo, etc. Dales la oportunidad de participar en forma
ordenada.

PROBLEMATIZACION
La docente da a conocer la actividad: Hoy trabajaremos la actividad
cuantificadores aproximativos todo-algunos uno- ninguno

Desarrollo ( 20 min)

La docente sacara de una caja polos y les explicara que todos son
GESTION Y
polos y entregara a los niños siluetas de polos de colores como
ACOMPAÑAMIENTODEL (azul, rojo, amarillo y verde). Y tendremos cajas de colores y cada
DESARRO DE COMPETENCIA niño saldrá a colocar según el color del polo a la caja que
corresponda. Y explicando que todos son polos algunos de color
rojo y ortos verdes y uno amarillo
Después la maestra les entrega un papelote y los niños sacaran de las cajas
y clasificaran

Cierre ( 10 min)
 Preguntamos ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿En qué
tuviste dificultad? ¿Para qué te sirve? ¿En qué puedes mejorar?

EVALUACION

BIBLIOGRAFÍA:
Rutas de aprendizaje.

Actividad Psicomotriz:

Inicio:
- Pedimos a los niños que salgan al patio y lees diremos que jugaremos a la gallinita ciega
- Realizamos el juego

Cierre:
Realizamos ejercicios de respiración
- Invitamos a que cada uno dibuje lo que ha jugado.
Salida

LISTA DE COTEJO