Nombre: Evelin María

Matricula: 1-12 -44 80

Asignatura: Educación para la diversidad

Profesora: María Cecilia

1. Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la
fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad.
Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a
los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva desarrollar unas
estrategias de enseñanza-aprendizaje que personalicen la enseñanza en un
marco y dinámica de trabajo para todos. Educar para la diversidad expresa el
matiz de educar para una convivencia democrática donde la solidaridad, la
tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre
los alumnos dentro y fuera del aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de
valorar y vivir con el que es diferente por razones personales, cultural,
pedagógico, psicológico sociales, religiosas, etc.
La diversidad es una característica inherente a la naturaleza humana y una
posibilidad para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones
sociales y culturales entre las personas y entre los grupos sociales.

2. Realiza una tabla informativa de seis columnas donde presentes la

conceptualización y el vínculo con la Educación de las siguientes:
Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas
especiales y necesidades educativas individuales.
Diversidad Inclusión Exclusión Desigualdad Necesidades Necesidades
educativas educativas
especiales individuales
La La inclusión La La La escuela Se refieren a
diversidad está exclusión desigualdad es la las diferentes
se relacionada el en la escuela encargada de capacidades,
reivindica con el estudiante está garantizar la intereses,
en el acceso, la es el que relacionada orientación ritmos y
derecho a participación debe o se vincula adecuada, estilos que
ser y logros de adaptarse cuando les tanto del niño influyen en el
educado todos los al sistema devuelven la como de su proceso de
en una alumnos, de dignidad familia para aprendizaje,
escuela con especial acuerdo a humana a lograr un haciendo que
para todos énfasis en la los sistema de este sea
desde aquellos capacidad estudiantes. influencia único e
unos que están del positivas irrepetible.
principios en riesgo de mismo. necesarias
que ser que le
favorezcan excluidos o permitan al
la rica marginados. infante un
diversidad desarrollo
humana. psíquico y
 emocional
estable.

3. Ver el video Luz Martina Ten. Educación inclusiva. Presentar en un

cuadro sinóptico que contenga los cinco puntos que consideres más
relevantes de la conferencia.

Puntos relevantes sobre la Educación Inclusiva

La atención a la diversidad Es un verdadero reto, un

radica en conocer las desafío, un compromiso real
características de los "Escuela para todos" de todos los implicados en el
alumnos y establecer un Diversos somos todos, no ámbito educativo con la
proceso de enseñanza solo los alumnos con responsabilidad del cambio.
aprendizaje personalizado. discapacidades.

La educación inclusiva debe

formar a todas las personas para
participar efectivamente en una
sociedad libre, favorecer la
comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y
entre todos los grupos raciales,
étnicos o religiosos, y promover la
paz.
Para lograr escuelas inclusivas se
requiere de un cambio en el
paradigma educativo, desde
integración hacia la inclusión;
enmarcado en el derecho a la
educación, a la igualdad de
oportunidades y a la participación.

4. Lectura en línea del texto Educar en y Para la Diversidad Opinión:

Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideales
filosóficos de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana.
Considero que la educación en y para la diversidad en la práctica pedagógica
dirigida a la respuesta educativa de todos y a cada uno, en pos de la igualdad
de oportunidades, donde la proyección de trabajo del maestro tiene en cuenta
las potencialidades, posibilidades y necesidades de desarrollo en el proceso de
enseñanza aprendizaje y en la integración social.

La educación en y para la diversidad es esencial en el proceso de educación y

desarrollo de calidad. La calidad educativa requiere de principios, concepciones
teóricas y metodológicas desde el centro educativo, los maestros, profesionales
de especialidades, escolares, familia, comunidad y de toda la actividad
educativa en general.