ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PLAN DE TRABAJO PARA ATENCION DE SALUD MENTAL EN

MUJERES EN SITUACION DE VIOLENCIA PORLA PAREJA O
EXPAREJA

CENTRO DE SALUD “JUAN PARRA DEL RIEGO”

SUPERVISORA DE SEDE
Jadis Zárate Meza

INTERNO
Yadina De la Cruz Romaní

PERIODO DE INTERNADO
Septiembre 2017 – Agosto 2018

2018
 PLAN DE TRABAJO

I. INTRODUCCIÓN
El Informe Mundial sobre la violencia y la salud, señala que la violencia siempre
ha formado parte de la experiencia humana. Actualmente mueren en el mundo
por esta causa más de 1,5 millones de personas cada año, y muchas más
padecen lesiones no mortales y secuelas crónicas sin lesiones físicas, como
resultado de los intentos de suicidio, la violencia interpersonal (violencia juvenil,
violencia en la pareja, maltrato de menores, de personas adultas mayores,
personas con discapacidad y violencia sexual, por identidad de género y otros) y
la violencia colectiva (guerras, barras bravas, callejera y otras). En conjunto, la
violencia es una de las principales causas de muerte en todo el mundo en la
población de 15 a 44 años de edad.
Por otro lado, la OMS establece que la violencia contra la mujer- especialmente
la ejercida por su pareja y la violencia sexual- constituye un problema de salud
pública y una violación grave de los derechos humanos de las mujeres que no
solo se constituye en violencia física. La discriminación, la desigualdad, la trata,
la violencia sexual, psicológica y económica, el acoso, la mutilación genital, son
situaciones que afectan a más de 70% de las mujeres en todo el mundo. La
violencia origina altos costos sociales y económicos, que repercuten en la
sociedad.
En el Perú, la evidencia no es diferente, de acuerdo a la Encuesta Demográfica y
de Salud Familiar- ENDES de 2015, realizada por el Instituto Nacional de
Estadística e Informática, a nivel nacional, el 70,8% de las mujeres alguna vez
sufrieron algún tipo de violencia por parte de su esposo o compañero. La
violencia, afecta negativamente el bienestar de las mujeres e impide su plena
participación en la sociedad. Además de tener consecuencias negativas para las
mujeres, la violencia también impacta en el entorno familiar, la comunidad y el
país.
Frente a estas consideraciones, el Ministerio de Salud en cumplimiento de sus
funciones como ente Rector en el Sector de Salud, n el marco de la Ley 29889 y
lo expuesto en la Ley 30164, establece la implementación de la “Guía Técnica
para la Atención de la Salud Mental a Mujeres en Situación de Violencia
Ocasionada por la Pareja o Expareja”
II. OBJETIVOS

a) OBJETIVO GENERAL

Establecer los procedimientos de identificación, diagnóstico y tratamiento

para la recuperación de la salud mental de mujeres en situación de violencia
ocasionada por la pareja o expareja, que acuden a los establecimientos de
salud de las instituciones prestadoras de servicios de salud.
b) OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fortalecer en las participantes su nivel de autoestima.

 Desarrollar en las participantes destrezas y habilidades para una
adecuada comunicación interpersonal e intrapersonal.
 Fortalecer en las participantes el conocimiento de sus derechos.

c) METODOLOGÍA
• Cada una de las sesiones específicas, su desarrollo y el uso de las técnicas
a utilizarse, serán ejecutadas en un tiempo no menor de 90 minutos, tres
veces a la semana.
• Se recomienda que los temas nucleares, tratados en cada sesión, sean
reforzados con la mayor frecuencia posible: durante la convivencia
familiar.

d) PARTICIPANTES
La atención está dirigida a mujeres víctimas de violencia por parte de su
pareja o expareja.

e) FUENTE DE FINANCIAMIENTO
Recursos propios.
f) EVALUACIÓN
Al inicio del desarrollo de las sesiones de aplicará una ficha de tamizaje de
Violencia Intrafamiliar y Maltrato Infantil, peguntas para la detención de
violencia contra la mujer ocasionada por la pareja o expareja, Ficha de
Evaluación de Violencia de pareja o expareja y una Ficha de “Valoración de
riesgo” en mujeres víctimas de Violencia de Pareja.
 IV. MATRIZ DE PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y TAREAS

CRONOGRAMA POR SEMANAS RECURSOS

MODULO SESIÓN META TAREAS RESPONSABLES
1ra 2da 3ra 4ta 5ta Materiales Humanos
SESIÓN Lograr que el 85% de los Desarrollo de la ficha de - Plumones o tizas - 01 Psicóloga - 01 Psicóloga
INAUGURAL niños y las niñas se evaluación de Habilidades para pizarras. - 03 internos de - 03 internos de
motiven para participar Sociales. X - Papelógrafos. psicología. psicología.
I activamente en los
- Hojas. - Niños y niñas de 8
módulos.
- Colores. a 11 años.
1. Conociendo y Lograr que el 90% de los Comentar a sus padres lo - Cuaderno de Padres de familia.
-
defendiendo mis niños y las niñas aprendido y pegar algunas habilidades.
derechos conozcan y defiendan sus figuras o dibujos en su X - Lapicero.
derechos. cuaderno un tema
- Pizarra.
relacionado a los derechos.
2. Conociendo y Lograr que el 95% de los Conversar con su familia - Cuaderno de
practicando mis niños y las niñas sobre los deberes de los habilidades.
deberes reconozcan y asuman sus miembros de la familia y en - Lapicero y/o
X
deberes. particular de sus deberes, lápices.
los que serán anotados en
su cuaderno de habilidades.
1. Comunicándoos Lograr que el 85% de los Durante la semana - Cuaderno de - 01 Psicóloga - 01 Psicóloga
en forma clara niños y las niñas practiquen con sus habilidades. - 03 internos de - 03 internos de
conozcan la importancia compañeros y compañeras - Lapicero y/o psicología. psicología.
de utilizar mensajes claros de clase y con sus familiares lápices - Niños y niñas de 8
II y que los pongan en las recomendaciones de la X Pizarra, tizas. a 11 años.
HABILIDADES práctica. sesión y anoten en sus
BÁSICAS cuadernos de habilidades - Padres de familia.
RELACIONADAS sociales las dificultades que
A LA hayan tenido.
COMUNICACIÓN 2. Escuchando Lograr que el 85% de los Comentar a sus padres y - Cuaderno de
mejor niños y las niñas amigos dos habilidades.
X
reconozcan e identifiquen recomendaciones para
la habilidad de saber escuchar y anotan en sus
 escuchar. cuadernos la opinión de la - Lapicero y/o
familia y de los amigos. lápices
Pizarra.
3. Identificando Lograr que el 85% de los Los niños y las niñas - Cuaderno de
estilos de niños y las niñas explican a sus padres y habilidades
comunicación participantes identifican hermanos lo que es la sociales.
los estilos de conducta asertiva con un - Lapicero,
comunicación ejemplo. plumones.
frecuentemente usados X
- Pizarra.
para fortalecer la
comunicación asertiva. - Fotocopias de las
Cartillas N° 3 y N°
4 para cada niño y
niña.
4. Practicando mi Lograr que el 85% de los Los niños y las niñas - Cuaderno de
Comunicación niños y las niñas dialogan con sus padres habilidades
Asertiva participantes den sobre lo que es la sociales.
respuestas asertivas ante asertividad, que la - Lapicero,
diversas situaciones. practiquen y escriben X
plumones.
brevemente la experiencia
- Pizarra.
en su cuaderno.
- Fotocopias de la
Cartilla N° 5.
5. Pidiendo ayuda Lograr que el 90% de los Conversar con papá y - Cuaderno de
niños y niñas aprendan a mamá mencionando en qué habilidades
solicitar ayuda en el situaciones pediría ayuda y X sociales.
momento que sea escriben brevemente en su - Lapicero.
necesario. cuaderno.
- Pizarra.
1. Identificando y Lograr que el 90% de los Registran en sus cuadernos - Cuaderno de - 01 Psicóloga - 01 Psicóloga
expresando mis niños y niñas logren situaciones qué les causan habilidades - 03 internos de - 03 internos de
III emociones identificar sus propias la emoción de alegría, X sociales. psicología. psicología.
HABILIDADES emociones. tristeza, miedo y cólera. - Lapicero o lápiz. - Niños y niñas de 8
RELACIONADAS
- Colores. a 11 años.
A LOS
2. Aprendiendo a Lograr que el 85% de los Identificar en su comunidad - Cuaderno de - Padres de familia.
SENTIMIENTOS
desarrollar niños y niñas conozcan y los mitos que refuerzan la X habilidades
empatía desarrollen la habilidad de violencia, luego hacer un sociales.
 la empatía para entender listado de ellos para - Lapicero o lápiz.
mejor a las personas. cambiarlos con
pensamientos positivos.
3. Aprendiendo a Lograr que el 80% de los Registran en su cuaderno - Cuaderno de
valorarme niños y niñas aprenderan las actividades que les gusta habilidades
a apreciarse y a hacer en casa, y que sociales.
comprender que son actividades lo hacen ser X - Lapicero o lápiz.
únicos. cada día más importante
- Papelografos.
- Tijeras
4. Autorecompens Lograr que el 80% de los Escribir dos actividades - Cuaderno de
arse niños y niñas incrementen realizadas y las habilidades
actitudes positivas hacia autorecompensas que se X sociales.
ellos mismos (auto han dado durante la - Lapicero o lápiz.
recompensarse) semana.
1. Reconociendo y Lograr que el 80% de los Dibujan en sus cuadernos - Cuaderno de - 01 Psicóloga - 01 Psicóloga
expresando niños y niñas reconozcan una situación que les causó habilidades - 03 internos de - 03 internos de
nuestra ira cuando sientan ira y molestia y escriben cómo se sociales. psicología. psicología.
puedan expresarlo sintieron y cómo lo X
- Lapicero o lápiz. - Niños y niñas de 8
adecuadamente. expresaron.
- Pizarra a 11 años.
IV
HABILIDADES - Plumones - Padres de familia.
ALTERNATIVAS 2. Reconociendo Lograr que el 80% de los Pegan en sus cuadernos - Cuaderno de
A LA AGRESIÓN las niños y niñas reconozcan tres recortes de periódicos, habilidades
consecuencias las consecuencias de las revistas, fotografías o sus sociales.
de una conducta conductas agresivas. propios dibujos con diversas - Lapicero o lápiz.
X
agresiva formas de manifestación de
- Cartillas de
la agresión y luego escriben
actividades 1 y 2.
una posible consecuencia
desea conducta.
3. Mensajes Lograr que el 85% de los Escriben en sus cuadernos - Cuaderno de
internos para niños y niñas aprendan a de trabajo tres mensajes habilidades
calmar la ira brindarse mensajes internos que les hayan sociales.
internos que los ayuden a facilitado a controlar su ira X
- Pizarra o
controlar o disminuir la en el transcurso de la plumones.
intensidad de su ira. siguiente semana.
 4. Aprendiendo a Lograr que el 80% de los Practican durante la - Cuaderno de
relajarme niños y niñas aprendan a semana la técnica de habilidades
utilizar técnicas de relajación desarrollada y sociales.
relajación frente a anotan en sus cuadernos las X
situaciones que le puedan dificultades que hayan
dar cólera. presentado en su práctica
durante la semana.
5. Negociación Lograr que el 85% de los Preguntan a sus padres, - Cuaderno de
niños y niñas aprendan la una situación en donde habilidades
habilidad de negociar evitaron un conflicto con sociales.
frente a situaciones de otras personas a través de X - Lapicero o lápiz.
conflicto. una negociación y luego lo
- Cartillas de
escriben en sus cuadernos.
actividades 11
- Cuadro N° 1 y 2.
1. Identificando Lograr que el 80% de los Anotan en sus cuadernos - Cuaderno de - 01 Psicóloga - 01 Psicóloga
situaciones que niños y niñas desarrollen las situaciones que durante habilidades - 03 internos de - 03 internos de
me producen la habilidad de identificar la semana les produjo sociales. psicología. psicología.
estrés situaciones que les estrés. X - Papelógrafo. - Niños y niñas de 8
producen estrés.
- Plumones a 11 años.
V
HABILIDADES - Cinta adhesiva o - Padres de familia.
PARA EL masking tape.
MANEJO DEL 2. Enfrentando el Lograr que el 85% de los Conversan con sus padres - Cuaderno de
ESTRÉS miedo niños y niñas reconozcan de las situaciones que te habilidades
el miedo y aprendan a producen miedo, anotan en sociales.
manejarlo. sus cuadernos sus consejos X
- Papelógrafo.
y cómo las prácticas durante
- Plumones.
la semana.
- Pizarra.
3. Manejando mis Lograr que el 80% de los En sus cuadernos escriben - Cuaderno de
frustraciones niños y niñas desarrollen una situación difícil que habilidades
habilidades para manejar vivieron durante la semana y X sociales.
sus frustraciones. cómo la manejaron. - Plumones.
- Pizarra.
4. Enfrentando la Lograr que el 85% de los Ponen en práctica el decir - Cuaderno de
presión de niños y niñas aprendan a no frente a una presión habilidades
grupo decir no ante la presión negativa y registran su sociales.
negativa de grupo. experiencia en su cuaderno. X - Plumones para
papel y pizarra.
- Papelógrafos
- Pizarra.
5. Superando la Lograr que el 80% de los Escribir situaciones en las - Cuaderno de
vergüenza niños y niñas aprendan a que tuvieron vergüenza y habilidades
tener pensamientos como las superaron, sociales.
positivos y expresen conversan con sus padres X - Plumones para
conductas asertivas para sobre esta experiencia. papel y pizarra.
enfrentar la vergüenza.
- Papelógrafos
Pizarra.