Cur So Latex Material

e−0,18x sin (3x)
INTRODUCCIÓN
A LA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CON
LATEX (Texto Guı́a)
e−0,18x sin (3x)
V. Poblete R. J. J. H. Oberreuter Á.
Ediciones Universidad Austral de Chile

Introducción a la Producción de Textos con LATEX
(Texto Guı́a)
Introducción a la Producción
de Textos con LATEX
(Texto Guı́a)
Vı́ctor Poblete Ramı́rez

Instituto de Acústica
Facultad de Ciencias de la Ingenierı́a
Universidad Austral de Chile
Colaborador Proyecto FDI: Descubre Matemática con Innovación y Tecnologı́a
Y
J. Jonathan H. Oberreuter Álvarez
Ingeniero Civil Acústico en formación
Bachiller en Ciencias de la Ingenierı́a
Director Proyecto FDI: Descubre Matemática con Innovación y Tecnologı́a
Estudiante Universidad RWTH Aachen
Facultad de Ciencias de la Ingenierı́a
Instituto de Acústica
Avda. General Lagos 2086
Valdivia. Chile
Primera Edición 30 de Noviembre de 2009

Poblete, Vı́ctor & Oberreuter, J. Jonathan H.
Introducción a la Producción de Textos con LATEX (Texto Guı́a)
ISBN 978-956-7105-42-7 Ebook
Ediciones Universidad Austral de Chile
Índice de Contenidos
Índice de Contenidos I
Lista de Figuras V
Lista de Tablas VI
Lista de Ejemplos VII
1 ¿Qué es LATEX ? y ¿por qué usarlo? 1

1.1. ¿Cómo comenzar a usar LATEX en tu computador? . . . . . . . . . . . 2
1.2. El Programa MiKTeX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3. El Programa TeXnicCenter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2 Estructura general del documento 5

2.1. Los primeros pasos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.2. Packages para el idioma español. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.3. Definición de comandos simples y entornos. . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.4. Comandos recurrentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.5. Entornos recurrentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.6. Caracteres especiales de LATEX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.7. Un documento mı́nimo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
i
ii ÍNDICE DE CONTENIDOS
3 Objetos flotantes 13
3.1. Elementos que se ubican en el documento . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.2. Tablas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.3. Comando multirow . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3.4. Importar Imágenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.5. Leyendas o captions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3.6. Etiquetas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
4 Expresiones que usan matemática 25

4.1. Packages asociados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
4.2. Uso de los caracteres $ y $$. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
4.3. Entorno matemáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
4.4. Comandos básicos matemáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
4.5. Entorno array . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
5 Diseño del documento y organización 33

5.1. Clase Documento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
5.2. Formato de la página . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
5.3. Package geometry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
6 Beamer: Presentaciones en LATEX 43

6.1. Instalando la clase Beamer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
6.2. Presentación Básica con Beamer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
6.3. Cuadro de Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
6.4. Animaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
6.5. Definiendo bloques dentro de un frame . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
6.6. Comando pause . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
6.7. Escribiendo en varias columnas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
6.8. Insertando figuras en la presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
7 Cómo hacer una bibliografı́a con BibTeX 53

7.1. Crear una Bibliografı́a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
ÍNDICE DE CONTENIDOS iii
8 Pstricks: comandos básicos 69

8.1. Cargar paquetes básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
8.2. Consideraciones preliminares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
8.3. Entorno pspicture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
9 Pstricks: gráfica de funciones 77

9.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
9.2. Notación polaca inversa y funciones PostScript . . . . . . . . . . . . . 77
9.3. Comandos para graficar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
10 Pstricks:Animaciones usando el package animate 87

10.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
10.2. Consideraciones preliminares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
10.3. Package animate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
10.4. Comandos y entornos útiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Bibliografı́a 95
A Instalación Beamer 97
A.1. Clase Beamer: Instalación manual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
B Configuración Pstricks 101

B.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
B.2. Visualización de formato PS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
B.3. Configuración TexnicCenter LaTeX -¿PS -¿PDF . . . . . . . . . . . . 102
B.4. Dónde consultar sobre LaTeX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
C Ejemplos de Expresiones Matemáticas 109

C.1. Fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
C.2. Potencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
C.3. Subı́ndices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
C.4. Raı́ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
C.5. Integrales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
C.6. Sumatoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
iv ÍNDICE DE CONTENIDOS
C.7. Espaciado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

C.8. Paréntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
C.9. Matriz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
C.10.Entorno Equation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
D Ejemplo de poster usando clase a0poster 113
E Ejemplos de dibujos con Pstricks 125

Lista de Figuras
5.2.1. Formato de página de este libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

B.3.1. Configuración (La)tex . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
B.3.2. Configuración Postprocessor - DviPs (PDF) . . . . . . . . . . . . 104
B.3.3. Configuración Postprocessor - Ghostscript (ps2pdf) . . . . . . . . 105
B.3.4. Configuración Viewer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
D.0.1. Poster usando LATEX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
v
Lista de Tablas
3.5.1. Tres Fórmulas Recordadas de la Fı́sica . . . . . . . . . . . . . . . . 20

3.5.2. Formulario de ingreso al taller de fractales FDI 2009 . . . . . . . . 23
3.5.3. Cotizaciones de Notebooks Dell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
5.2.1. Descripción de parámetros en formato de página . . . . . . . . . . 39
5.2.2. Medidas absolutas usadas habitualmente . . . . . . . . . . . . . . 40
8.2.1. Longitudes y sus nombres de registro. . . . . . . . . . . . . . . . . 72
9.2.1. Algunos de los comandos utilizados en PostScript. . . . . . . . . . 78
9.3.1. Algunos parámetros de psaxes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
vi
Lista de Ejemplos
3.2.1. Tabla de famosos fı́sicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

3.2.2. Tabla con divisiones horizontales y verticales . . . . . . . . . . . . 15
3.2.3. Espaciamiento vertical en tablas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3.2.4. Tabla con comando multicolumn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3.3.1. Tabla con comando multirow . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3.5.1. Tabla con distintas variaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
4.2.1. Lenguaje matemático entre texto normal . . . . . . . . . . . . . . 26

4.2.2. Lenguaje matemático separado del texto normal . . . . . . . . . . 26
4.3.1. Comando displaymath . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
4.3.2. Entorno equation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
4.3.3. Entorno eqnarray . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
4.4.1. Fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
4.4.2. Superı́ndices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
4.4.3. Subı́ndices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
4.4.4. Raı́ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4.4.5. Usando displaystyle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4.4.6. Usando displaystyle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4.4.7. Integrales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4.4.8. Sumatorias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4.4.9. Alfabeto griego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
vii
viii Lista de Ejemplos
4.4.10. Espaciado y cajas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

4.4.11. Paréntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
4.5.1. Matriz de 2x3 usando entorno array . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
5.1.1. Documento tipo carta usando la clase letter . . . . . . . . . . . . 35

5.1.2. Documento tipo carta usando la clase letter . . . . . . . . . . . . 35
5.2.1. Código de tabla 5.2.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
5.3.1. Diseño de hoja con texto centrado 15cm x 17 cm . . . . . . . . . . 42
5.3.2. Diseño de hoja con margen de 2 cm . . . . . . . . . . . . . . . . 42
7.1.1. Aplicación de archivo bib . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
8.2.1. Colores predefinidos en pstricks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

8.2.2. Colores definidos por el usuario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
8.2.3. Definición de parámetros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
8.2.4. Lı́nea y cı́rculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
8.2.5. Lı́nea con parámetros propios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
8.2.6. Variaciones de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
8.3.1. Entorno pspicture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
8.3.2. Pspicture y el parámetro shift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
8.3.3. Pspicture y el parámetro showgrid . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
8.3.4. Comando rput y pspolygon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
8.3.5. Comando rput, lı́neas y más estilo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
9.2.1. Notación Postscript de menor a mayor dificultad . . . . . . . . . . 79

9.3.1. Ejes coordenados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
9.3.2. Ejes coordenados y sus variaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
9.3.3. Comando Psplot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
9.3.4. Cración de una función sinusoidal . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
9.3.5. Comando parametricplot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
9.3.6. Gráfica de algunas funciones paramétricas . . . . . . . . . . . . . 84
9.3.7. Gráfica de pares ordenados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
10.4.1. Comando animategraphics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

Lista de Ejemplos ix
10.4.2. Animación de una función sinusoidal . . . . . . . . . . . . . . . . 93

10.4.3. Animación de una función paramétrica . . . . . . . . . . . . . . . 93
D.0.1. Poster elaborado usando LATEX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
E.0.2. Problema N◦ 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

E.0.3. Código fuente del Problema N◦ 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
E.0.4. Problema N◦ 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
E.0.6. Problema N◦ 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
E.0.8. Problema N◦ 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Bienvenida y motivación
El trabajo que aquı́ se presenta, Introducción a la Producción de Textos

con LATEX, tiene por finalidad apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
de Ingenierı́a, fundamentalmente en lo relacionado a potenciar sus habilidades de
comunicación escrita generando presentaciones, gráficas y documentos cientı́ficos y
profesionales, de alta calidad.
Este texto pretende resaltar la utilidad que presenta el uso de LATEX proporcio-
nando las bases para su instalación y aplicación en el sistema operativo windows,
destacándose especialmente en el uso de lenguaje matemático y la elaboración de
gráficas y dibujos. El libro comenzó a desarrollarse el año 2008 con el inicio de un
curso optativo en el ciclo formativo de Bachillerato en Ciencias de la Ingenierı́a de
la Universidad Austral de Chile. En particular, el curso puso mayor relieve en la
necesidad que hoy existe por desarrollar habilidades para comunicar ideas en forma
escrita entre los propios estudiantes y también con sus profesores.
Esperamos que con el uso de este texto se obtenga el máximo de provecho pa-
ra aprender a usar LATEX y sea, asimismo, de gran utilidad para los estudiantes
interesados en desarrollar nuevas habilidades. Cualquier pregunta, comentario, su-
gerencia o protesta, por favor escribir un correo electrónico a: jonysatie@gmail.com,
vpoblete.acustica@gmail.com.
Vı́ctor Poblete R.
Instituto de Acústica, UACh, Valdivia.
J. Jonathan H. Oberreuter Á.

Estudiante Universidad RWTH Aachen, Aachen.
30 de Noviembre, 2009.
Capı́tulo 1
¿Qué es LATEX ? y ¿por qué usarlo?
LATEX en palabras simples, es un lenguaje1 para escribir documentos. Se utilizan

diversos comandos e instrucciones, además de lo que se quiere decir en el propio
texto, para que el documento quede ordenado. Esta es una gran ventaja, ya que con
LATEX es posible preocuparse más del fondo que de la forma.
Algunas ventajas por sobre otros procesadores de texto WYSYWYG2 son las
siguientes:
Es libre.
Está disponible para muchos sistemas operativos.
Se puede usar un editor de texto a elección.
Calidad en las expresiones matemáticas.
LATEX es extensible. Si se quiere adquirir nuevas caracterı́sticas para los docu-

mentos, entonces es posible buscar algo en la red hecho por otros desarrolla-
dores, o también hacer uno propio (con conocimientos avanzados).
La salida o “output” de LATEX pueden ser los siguientes: pdf, dvi, ps, los cuales
son muy estables.
1
Utiliza un editor de texto y luego “compila” la información, generando un documento.
2
Del Inglés, What You See Is What You Get “lo que ves es lo que obtienes”.
1
2 CAPÍTULO 1. ¿QUÉ ES LATEX ? Y ¿POR QUÉ USARLO?
Aun es posible mencionar otras ventajas pero es importante comenzar a descu-

brirlas a través del propio aprendizaje.
1.1. ¿Cómo comenzar a usar LATEX en tu

computador?
Básicamente, para usar LATEX y crear un documento son necesarios dos elemen-
tos. Una distribución (un programa) que contenga las distintas instrucciones de
LATEX y un editor de texto.
Existen varias distribuciones de LATEX (MikTeX, fpTeX, proTeXt, teTeX, VTeX,
TeXLive, OzTeX, emTeX) y editores de texto (AUCTeX, Kile, LEd, LyX, MicroIMP,
Scentific Author, Scientific Word, Texmaker, TeXnicCenter, TeXShop, WinEdt, Win
Shell) para cada sistema operativo (Windows, Linux, etc.). En adelante usaremos la
distribución MikTeX (versión 2.6 ó 2.7) para Windows y el editor de texto TeXnic-
Center.
1.2. El Programa MiKTeX

MiKTeX es la primera aplicación que debe ser instalada en tu computador. Para
descargarla, dirigirse a esta página:
http://miktex.org/2.7/Setup.aspx
Si ya te encuentras en ella, descargar la versión “Basic MiKTeX” Installer.

Esta versión es capaz de actualizar packages automáticamente, por lo que se reco-
mienda para computadores con acceso a internet.
Luego de haber descargado la aplicación, la cual tiene un tamaño de 81.81 MB,
ejecútalo y sigue las instrucciones de instalación.
Algunas consideraciones durante la instalación son:
Cuando se pregunte por el directorio en el cual instalará los archivos se reco-

mienda dejar por defecto “C:Archivos de programa - MiKTeX 2.7”.
1.3. EL PROGRAMA TEXNICCENTER 3
Cuando pregunte por “preferred paper size” selecciona de preferencia la opción

A4.
Cuando pregunte por “Download packages on the fly” se recomienda elegir por
defecto “Ask me first”.
Se sugiere tener paciencia ya que este programa tardará unos minutos en insta-
larse.
1.3. El Programa TeXnicCenter

Para descargar esta aplicación, debes dirigirte a esta página:
http://www.texniccenter.org/
Luego, en la sección de descargas bajar la última versión de TexnicCen-

ter. Una vez hecho ésto, el archivo ejecutable debes abrirlo y seguir las siguientes
instrucciones de instalación.
Una vez instalado el programa, ejecútalo y considera atentamente lo siguiente:
Cuando el programa comienza, una ventana de consejos (tips) se abre. Pinchar

en cerrar (Close). El programa luego preguntará a través de una ventana de
configuración.
Cuando pregunte por el “full path of the directory where the executables
are located”, pinchar en . . . y busque el directorio C:Archivos de Programa,
MikTeX 2.7, miktex, bin.
Si pregunta por escoger un “PostScript Viewer”, sólo dejar los espacios en

blanco y pinchar en siguiente (Next). Similarmente a lo anterior, si pregunta
por escoger un “DVI viewer”, dejar todos los espacios en blanco y pinchar en
siguiente (Next).
Ahora TexnicCenter está en sintonı́a con MikTeX para compilar un documento.

Capı́tulo 2
Estructura general del documento
2.1. Los primeros pasos

Básicamente la estructura de LATEX es la siguiente:
\documentclass[caracterı́sticas]{clase de documento}
Este es el preámbulo
\begin{document}
Aquı́ se comienza a escribir el documento ...
\end{document}
Todo lo que se escriba aquı́ no se toma en cuenta ...
La clase de documento puede ser artı́culo (article), libro (book ), informe (report),
carta (letter ), entre otros. Cada uno de ellos posee un estilo predeterminado (difı́cil
de cambiar) que varı́a de acuerdo a las caracterı́sticas de la clase de documento. Lo
importante es que el escritor se preocupe más por lo que quiere decir que por cómo
este se vea, ya que LATEX se preocupa de esto último.
5
6 CAPÍTULO 2. ESTRUCTURA GENERAL DEL DOCUMENTO
Las caracterı́sticas son opcionales, y una vez definidas afectan todo el documento.
LATEX tiene por defecto (ya definidas) caracterı́sticas de papel, tamaño de letra, entre
otras que varı́an según la clase de documento. Las opciones para la clase más usada
article son las siguientes:
10pt, 11pt, 12pt Determinan el tamaño de letra del documento. La opción

por defecto es 10pt, por lo que nunca es necesario especificarla.
twoside Hace que los márgenes de las páginas pares e impares sean distintos,
de modo que al imprimir a dos caras se superpongan correctamente.
twocolum Escribe a dos columnas.
a4paper Selecciona el tamaño de papel DINA4. Otras opciones son letterpa-

per, a5paper, etc.
landscape Apaisado.
draft Borrador, marca las lı́neas demasiado largas mediante cajas negras.
titlepage Hace que el tı́tulo y el abstract queden en una página aparte.
leqno, fleqn La primera numera las ecuaciones por la izquierda, la segunda

alinea por la izquierda las ecuaciones en modo display.
Si se indican varias opciones éstas deben ir separadas por comas.

El preámbulo es el espacio habilitado para que el usuario defina los paquetes
(package) y algunos comandos que van a ser utilizados en el documento. Estos
paquetes son un conjunto de instrucciones u órdenes que LATEX posee y que se usan
en diversas ocasiones, dependiendo de lo que se vaya necesitando en el documento.
Algunos de estos serán explicados a través del curso.
2.2. PACKAGES PARA EL IDIOMA ESPAÑOL. 7
2.2. Packages para el idioma español.

Debido a que LATEX trae por defecto el idioma inglés, en el cual no se usan tildes
ni eñes, es necesario usar dos packages que solucionan este problema. En este caso,
packages relacionados con el idioma español.
En el preámbulo, se colocan los comandos:
\usepackage[spanish]{babel}
\usepackage[ansinew]{inputenc}
La opción ansinew tiene relación con el sistema operativo windows.
2.3. Definición de comandos simples y entornos.

Existen en general dos elementos de LATEX que se usan de forma recurrente.
Estos son los comandos simples y los entornos. Corresponden a instrucciones que
alteran el documento.
Los comandos simples son aquellas lı́neas de LATEX que pueden realizar un cam-
bio a nivel del texto como a nivel del documento en general. Estos tienen la siguientes
formas:
1.- \comando[opciones]{texto} 2.- \comando
El primero altera solamente lo que está entre llaves, mientras que el segundo es
una instrucción que produce un cambio en el documento de manera global (depende
de la instrucción que tenga este comando), es decir, se verá afectado todo lo que siga
a esta instrucción. Sin embargo, en algunos casos, es posible utilizar esta instrucción
de manera local usando un encierro de llaves.
{\comando ’texto afectado por comando’}
Los entornos tienen la siguiente forma:

\begin[opciones]{entorno}
Aquı́ va lo que se ve afectado por el entorno
\end{entorno}
A partir de estas formas de LATEX se pueden empezar a estudiar de manera más

rápida comandos y entornos que son útiles para desarrollan un texto cientı́fico.
2.4. Comandos recurrentes.
2.4.1. Comandos de ordenamiento.

En general, existen las siguientes lı́neas de comandos para seccionar un docu-
mento en LATEX :
1.- \part{} 2.- \chapter{} 3.- \section{} 4.- \subsection{}

5.- \subsubsection{} 6.- \paragraph{} 7.- \subparagraph{}
Entre llaves se coloca el tı́tulo deseado para la sección, subsección, etc. Los
primeros dos comandos se usan solamente para el estilo book.
Una vez que se han hecho las secciones, subsecciones, etc. LATEX se preocupa de
que se vayan enumerando automáticamente con el fin de hacer posteriormente una
tabla de contenidos. Esto se logra con el comando \tableofcontents .
Si se prefiere alguna sección u otra sin enumeración, entonces basta con colocar
un asterisco antes de abrir llaves, por ejemplo, hacer \section*{} .
2.4.2. Comandos de Espaciamiento.

Una de las primeras dificultades al momento de producir un documento en LATEX
es tratar de hacer un espaciamiento vertical u horizontal. LATEX tiene las siguientes
reglas relacionadas con el espaciado:
Uno o más espacios horizontales en el código fuente, representan un único

espacio en el documento final.
2.4. COMANDOS RECURRENTES. 9
Uno o más saltos de lı́nea en el código fuente, representan un único salto de

lı́nea en el documento final.
Los comandos \newline,\newpage se utilizan para generar un salto de lı́nea

simple y un cambio de página, respectivamente.
Si se prefiere realizar un espaciado determinado (con medidas) son útiles los
comandos \hspace{espaciado},\vspace{espaciado} que permiten hacer un es-
paciado horizontal y vertical. Por ejemplo, \hspace{2cm} produce un espaciado
horizontal de 2 [cm]. Además, el comando \\[Xcm]produce un salto de lı́nea de X
cm.
Si se desea un espaciado estándar entre párrafos se pueden usar los comandos
\smallskip , \medskip , \bigskip .Para espacios entre palabras se puede usar los
comandos \, \; \quad \qquad .
2.4.3. Comandos de portada estándar LATEX.

LATEX trae de forma predeterminada una portada, la cual se usa siempre en los
papers (publicaciones cientı́ficas en revistas, congresos, seminarios).
Esta portada contiene los siguiente comandos:
\title{tı́tulo}
\author{autor}
\date{fecha}
Estos comandos deben situarse en el preámbulo (véase 2.1).

Si hay varios autores en el documento, deben separarse con el comando \and den-
tro de las llaves. Si uno o varios de los autores deben llevar una nota al pie de agrade-
cimientos, reconocimiento o algo similar, entonces el comando \thanks{agradecimientos}
puede ser usado, también dentro de las llaves. Para ocupar la fecha de “hoy” se usa el
comando \today dentro de las llaves del comando \date . Con lo anterior ya defini-
do, aun no se desplegará esta portada en el documento final. Para esto es necesario
colocar inmediatamente después de \begin{document} , el comando \maketitle
que, luego de compilar, hará aparecer el tı́tulo, autor y fecha del documento defini-
dos.
2.4.4. Comandos de tamaño y forma de letra.

Los comandos para hacer un cambio en el tamaño de la letra son los siguientes,
\tiny, \scriptsize, \footnotesize, \small, \normalsize, \large, \Large,
\LARGE \huge, \Huge .
La talla normal es \normalsize y tiene por defecto 10pt, lo que puede variar
dependiendo de la clase de documento y las opciones dispuestas en ella.
Para que estos comandos solo afecten una parte del texto se puede utilizar un
encierro de llaves, por ejemplo {\tiny texto}.
Los siguientes comandos sirven para alterar la forma de la letra: \emph{texto}
(emphasise), \textbf{texto} (bold), \textit{texto} (italic), \textsl{texto} (slan-
ted), \texttt{texto} (typewriter), \textsc{texto} (small caps), \underline{texto}
(subrayado).
2.5. Entornos recurrentes.
2.5.1. Entornos de listado.

Para hacer listas se pueden usar los entornos itemize, enumerate, descrip-
tion. Para generar un nuevo elemento en estos entornos se usa el comando \item.
En el caso del entorno itemize, de manera opcional se utiliza la forma \item[vi~
neta]
donde se puede personalizar la viñeta del listado.
2.5.2. Entornos de ajuste de texto.

Los entornos center, flushleft, flushright permiten alinear el texto al centro,
a la izquierda y a la derecha, respectivamente.
2.5.3. Otros entornos.

Para generar un resumen del documento se puede utilizar el entorno abstract,
el cual deja el texto centrado y en cursiva.
2.6. CARACTERES ESPECIALES DE LATEX 11
El entorno verbatim, cumple la función de mostrar textualmente en el docu-

mento final lo que se escribe en el código fuente.
2.6. Caracteres especiales de LATEX

Los siguientes caracteres se ocupan de manera recurrente en los códigos fuentes y
al tipearlos, no aparecen en el documento compilado. Sus funciones son las siguientes:
\ Define comandos y entornos.
\\ Genera una nueva lı́nea o fila (en el caso de tablas y arreglos).
% Permite escribir comentarios, los que no aparecerán en el documento final.
$ Despliega expresiones matemáticas.
& Realiza un cambio de columna en tablas o arreglos.
{ } Permiten realizar cambios locales y es usado para definir comandos y entornos.
Usado en lenguaje matemático para realizar subı́ndices.
Para generar estos caracteres en el documento se puede anteponer un sı́mbolo

\ a cada uno de ellos, exceptuando \ y \\ los cuales se escriben con el comando
$\backslash$. O en su defecto usando el comando \verb.
2.7. Un documento mı́nimo

Ahora que se tiene la estructura básica de un documento LATEX es posible crear
un mı́nimo documento de prueba. Para eso abran un archivo .tex y tipeen la siguiente
lı́nea de comandos:
\documentclass[a4paper,10pt]{scrartcl}
\begin{document}
Este es mi primer documento en \LaTeX \,.
\end{document}
Guarden este archivo en una carpeta independiente, debido a que al momento

de compilar se van a generar varios archivos adicionales.
Ahora, dirı́ganse a Build - Current File - Build o simplemente presionar
Control+F7.
Esto último es lo que se llama compilación, es decir, tomar todas las órdenes
o instrucciones dadas por el usuario (correctamente) y dejar que miktek (donde
procesan las órdenes) produzca un archivo de salida que estará en formato pdf, dvi
o ps (por defecto).
Si el resultado no fue un éxito, TexnicCenter se da cuenta y avisa mediante un
error o una advertencia en la barra de estado del mismo programa. Lo importante
es revisar los errores y advertencias y corregirlas hasta que al compilar existan 0
errores.
Una vez compilado el archivo .tex, dirı́gase a la carpeta donde se guardó, y abra
el archivo de salida predefinido.
Mayor información acerca de packages, comandos y entornos, revisar las referen-
cias.
Capı́tulo 3
Objetos flotantes
3.1. Elementos que se ubican en el documento
Los objetos flotantes son aquellos elementos que se ubican en el documento y que
pueden sufrir variaciones de posición. Entre estos se encuentran las figuras (alguna
foto, por ejemplo) y las tablas.
Aquı́ se encuentran dos entornos que hacen prácticamente lo mismo (Ver Sección
3.5), ya que sólo difieren en la creación de una leyenda con distinta etiqueta. Estos
son los entornos figure y table. La estructura para ambas es la siguiente:
\begin{table/figure}[posición]
Esto genera un espacio en el documento
\end{table/figure}
La posición es opcional y es solamente una sugerencia para LATEX sobre dónde

colocar esta “ventana”, ya que LATEX las coloca donde sea preferible de acuerdo al
texto, es decir, donde quede lo más ordenado posible.
Están las opciones h (aquı́), t (arriba), b (abajo), p (en una hoja de figuras o
tablas).
13
14 CAPÍTULO 3. OBJETOS FLOTANTES
3.2. Tablas
Se sugiere que las tablas vayan dentro de un “espacio” generado por los entor-
nos ya estudiados. Para generar una tabla se usa el entorno tabular, el cual se
caracteriza por la siguiente estructura:
\begin{tabular}{XXXX}
columna 1 fila 1 & columna 2 fila 1 & ... \\
columna 1 fila 2 & columna 2 fila 2 & ... \\
...
columna 1 fila N & columna 2 fila N & ...
\end{tabular}
Aquı́, X corresponde a una variable que define la posición de la columna, esto

es, l (izquierda), c (centrado), r (derecha). También se puede colocar la variable |
(barra) que solamente definirá una separación entre columnas.
El sı́mbolo & sirve para separar una columna de otra. Para saltar a otra fila es
necesario colocar el sı́mbolo \\ al final.
Para crear una lı́nea horizontal entre filas, entonces se necesita el comando
\hline. Si se desea hacer una lı́nea horizontal más sofisticada, que vaya desde una
columna X a una columna Y, entonces se debe usar el comando \cline{X-Y}.
Por último, existirán tantas variables l, c y r como columnas se quieran (las
barras | no cuentan).
Ejemplo 3.2.1. Tabla de famosos fı́sicos
\begin{center}
\begin{tabular}{lcl}
Nombre & Fecha & Ecuación \\
Newton & 1687 & $F=ma$ \\
Planck & 1901 & $E=\hbar \omega$ \\
Einstein & 1905 & $E=mc^2$ \\
\end{tabular}
3.2. TABLAS 15
\end{center}
Nombre Fecha Ecuación

Newton 1687 F = ma
Planck 1901 E = ~ω
Einstein 1905 E = mc2
1. Las tablas por lo general se ubican centradas, por eso el entorno center (cen-
trar).
2. En este ejemplo, {lcl} especifica tres columnas donde la primera está alineada
a la izquierda, la segunda centrada y la tercera a la derecha.
Ejemplo 3.2.2. Tabla con divisiones horizontales y verticales

Newton 1687 F = ma
Planck 1901 E = ~ω
3.2.1. Espaciamiento Vertical

El espaciamiento vertical de las tablas se puede alterar al usar \arraystretch.
En el ejemplo que viene a continuación, se altera dentro del entorno center; si se
hiciera fuera de este entorno, el cambio afectarı́a al documento completo.
Ejemplo 3.2.3. Espaciamiento vertical en tablas
\begin{center}
\renewcommand{\arraystretch}{2.0}
\begin{tabular}{|l||c||l|}
\hline
\hline
Newton & 1687 & $F=ma$ \\
\hline
Planck & 1901 & $E = \hbar \omega$\\
\hline
Einstein & 1905 & $E = m c^2 $ \\
\hline
\end{tabular}
\end{center}
Newton 1687 F = ma
Planck 1901 E = ~ω
3.2.2. Comando multicolumn
El comando \multicolumn se usa para separar especificaciones a través de co-

lumnas de una tabla.
Este comando tiene la forma \multicolumn{número de columnas}{posición}{texto}.
Se posicionará siempre al comenzar una fila o inmediatamente después de un ’&’.
Para empezar a usar este comando (bastante útil), se debe primero usar el en-
3.2. TABLAS 17
torno tabular definiendo el número total de columnas de la tabla. Luego, si se desea

hacer una división de dos o más columnas dentro de alguna columna es necesario
usar el comando \multicolumn. Es importante que el número de columnas sea me-
nor o igual al total de columnas de la tabla y la posición puede ser l,c,r o p. Si se
usa p al principio del entorno tabular y además en el comando \multicolumn es
importante que no haya contradicciones entre las dimensiones escogidas para cada
caso.
Ejemplo 3.2.4. Tabla con comando multicolumn
\begin{center}
\hline
\multicolumn{3}{|c|}{Fórmulas de la Fı́sica}\\
\hline
\hline
Newton & 1687 & $F=ma $ \\
\hline
Planck & 1901 & $E= \hbar \omega$ \\
\hline
Einstein & 1905 & $E=mc^2$ \\
\hline
\end{tabular}
\end{center}
Fórmulas de la Fı́sica
Newton 1687 F = ma
Planck 1901 E = ~ω
3.3. Comando multirow

Este comando sirve para que, a partir de una fila, se generen otras filas adicionales
en columnas distintas. Para esto es necesario utilizar \usepackage{multirow} en
el preámbulo del documento.
Ahora, para generar múltiples filas se usa el comando \multirow, que tiene
la forma \multirow{nf}{ancho}{texto}. Como se puede apreciar, es similar al
comando \multicolumn y sólo difieren en el argumento “ancho”. Aquı́ hay dos
opciones, colocar una medida fija (dependiendo del espacio que se desee ocupar)
o usar el argumento ’*’ (asterisco), que permite ajustarse de manera natural al
contenido.
Bajo este comando simplemente se deben dejar celdas en blanco hasta que ter-
mine la función del comando.
Ejemplo 3.3.1. Tabla con comando multirow
\begin{tabular}{lll}
\multicolumn{3}{c}{Campeonato}\\
3.4. IMPORTAR IMÁGENES 19
\cline{2-3}
& \multicolumn{1}{c}{Dı́a}& \multicolumn{1}{c}{Actividad} \\
\cline{2-3}
\multirow{3}{*}{Primera etapa} & Lunes 20 & Paseo\\
& Martes 21 & Prueba 1 \\
& Miércoles 22 & Prueba 2 \\
\hline
\multirow{2}{*}{Segunda etapa} & Jueves 23& Prueba final\\
& Viernes 24& Premiación\\
\end{tabular}
Campeonato
Dı́a Actividad
Lunes 20 Paseo
Primera etapa Martes 21 Prueba 1
Miércoles 22 Prueba 2
Jueves 23 Prueba final
Segunda etapa
Viernes 24 Premiación
3.4. Importar Imágenes

Las imágenes que se deseen agregar al documento deben ir, preferentemente,
dentro de una “ventana”. Para este caso, se recomienda usar el entorno figure (ya
que el caption asociado entrega la palabra Figura N, ver Sección 3.5).
Existen distintos formatos para una figura, los más usados son: jpg, png, eps.
Para simplificar el procedimiento, se debe obtener una figura en formato png o jpg.
La o las figuras que se deseen colocar en el documento deben situarse en la misma
carpeta donde se encuentra el archivo de LATEX que tiene formato o extensión .tex.
Tabla 3.5.1: Tres Fórmulas Recordadas de la Fı́sica
Fórmulas de la Fı́sica
Newton 1687 F = ma
Planck 1901 E = ~ω
Completado este paso basta con agregar, dentro del entorno señalado, el comando
\includegraphics[opciones]{mifoto.png} (en el caso de ser un archivo png).
Las opciones no son necesarias para que el archivo aparezca. Sin embargo, ayu-
dan a ajustar las dimensiones de la figura. Entre las opciones más usadas están
height=Xcm, \width=Ycm, \scale=Z donde Z es un valor entre 0 y 1 para achicar
la imagen o mayor que 1 si se desea aumentar la escala. El valor 1 corresponde
al tamaño normal de la figura. La unidad cm puede ser reemplazada por pt o in
(pulgadas).
3.5. Leyendas o captions

La leyenda para un entorno figure o table se coloca con el comando
\caption{Leyenda} , el cual debe estar siempre dentro de los entornos señalados.
Aquı́ se aprecia la diferencia entre ambos entornos, pues en el primero aparece

como tı́tulo “Figura X”, donde X es el número de la figura (que aparece automáti-
camente) y en la segunda aparece como tı́tulo “Cuadro Y” donde Y es el número
de la tabla o cuadro (que también aparece automáticamente).
Se pueden observar en la Tabla 3.5.1 tres fórmulas de la fı́sica.

3.5. LEYENDAS O CAPTIONS 21
A continuación se muestra una tabla con celdas que tienen escala de grises (con el
comando \cellcolor y el package colortbl), una rotación de 90 grados (usando el
package rotating y el entorno sidewaystable). Por último se aplica un texto justi-
ficado dentro de una celda (usando el package ragged2e y el comando \justifying.
Ejemplo 3.5.1. Tabla con distintas variaciones
\begin{sidewaystable}
\begin{center}
\includegraphics[scale=0.30]{logo.ps}
\end{center}
\begin{center}
FDI-UACh: Descubre Matemática con Innovación y Tecnologı́a.
2◦ Taller Agosto-Diciembre de 2009.
\end{center}
\begin{center}
\begin{tabular}{|c|c|}
\hline
\hline
\cellcolor[gray]{0.9}\textbf{\textsc{}} & \cellcolor[gray]{0.9}
\textbf{\textsc{}}\\
\cellcolor[gray]{0.9}\textbf{\textsc{Información Personal}} &
\cellcolor[gray]{0.9}\textbf{\textsc{Respuestas.}}\\
\cellcolor[gray]{0.9}\textbf{\textsc{}} & \cellcolor[gray]{0.9}
\textbf{\textsc{}}\\
\hline
\hline
{\justifying 1. Nombre Completo.} & \\[0.1cm]
{\justifying 2. Edad} & \\[0.1cm]
{\justifying 3. Establecimiento Educacional.} & \\[0.1cm]
{\justifying 4. Promedio General del A~
no anterior.} & \\[0.1cm]
{\justifying 5. Promedio Curso de Matemática.} & \\[0.1cm]

\hline
\hline
\end{tabular}
\end{center}
\end{sidewaystable}
3.5.1. Ejercicio
Generar la Tabla 3.5.3.
3.6. Etiquetas
Para colocar una etiqueta al cuadro o figura, se puede usar el comando \label{clave}
dentro de los entornos ya estudiados. Entre llaves se escribe una clave del cuadro o
figura (se usa un nombre ad-hoc, fácil de recordar). Esto sirve para que más tarde el
autor haga referencia a dichos objetos flotantes mediante el comando \ref{clave} .
Entre llaves debe ir exactamente el mismo nombre o clave que se usó en la corres-
pondiente etiqueta. Este último comando (ref) generará solamente el número del
objeto flotante asociado.
Al usar etiquetas y referencias se debe compilar dos veces con el fin de visuali-
zarlas en el documento final. Además, estos comandos se pueden utilizar para hacer
referencias a secciones, subsecciones, etc. e incluso a entornos matemáticos.
3.6. ETIQUETAS
D es c u b r e M a t em a t ic a
co n
In n o v a c io n T ec n o l o g ia
FDI-UACh: Descubre Matemática con Innovación y Tecnologı́a. 2◦ Taller Agosto-Diciembre de 2009.
Información Personal Respuestas.
1. Nombre Completo. 1
2. Edad
3. Establecimiento Educacional.
4. Promedio General del Año anterior.
5. Cuáles son tus espectativas respecto al ta-
ller de fractales y qué piensas hacer luego de
terminar el colegio?
Tabla 3.5.2: Formulario de ingreso al taller de fractales FDI 2009
23
Tabla 3.5.3: Cotizaciones de Notebooks Dell
Modelo Descripción Precio
Dell XPS M1330 Portátil: Procesador Intel Core 2 Duo T5750 569.000
(2.0GHz/667Mhz FSB/2MB cache), 2GB
DDR2 SDRAM Doble Canal Compartido
a 667MHz, Disco Duro SATA de 160GB
(5400RPM), Quemador CD/DVD (Unidad
DVD+/-RW), Gráficos Intel Media Accele-
rator X3100, Tarjeta Inalámbrica Dell 1395
802.11g Mini Card, Módulo Integrado 355
Bluetooth Dell (2.0 EDR), Baterı́a Principal
de Ión de Litio de 4 celdas [37 Watt-Horas],
Sonido de Alta definición.
Dell XPS M1730 Portátil de Lujo: Procesador Intel Core 2 1.399.000
Duo T8300 (2.4GHz/800Mhz FSB/3MB ca-
che) Pantalla Ancha 17”, UltraSharp True-
Life con resolución WUXGA, 2GB Shared
Dual Channel DDR2 SDRAM at 667MHz,
Disco Duro SATA de 160GB (7200RPM),
Quemador CD / DVD (Unidad de DVD+/-
RW), NVIDIA GeForce 8700M GT grap-
hics with 256MB GDDR3 Memory, Intel
PRO/Wireless 3945 a/g Mini Card, Baterı́a
Primaria de Ión de Litio de 9 celdas [85 Watt-
Horas], High Definition Audio 2.0, Procesa-
dor AGEIA PhysX 100M.
Capı́tulo 4
Expresiones que usan matemática
4.1. Packages asociados.

Si bien la inserción de lenguaje matemático en un documento no necesita la
incorporación de packages especiales, se puede ampliar la gama de posibilidades en
cuanto a sı́mbolos, notaciones y otros comandos útiles, a través de la definición de
tres packages de la AMS (American Mathematical Society).
Estos packages son amsmath, amsfonts y amssymb, los cuales deben definirse
en el preámbulo del código fuente.
4.2. Uso de los caracteres $ y $$.

La forma más rápida de escribir con lenguaje matemático en un texto es mediante
el uso de los sı́mbolos $(dólar simple) y $$ (dólar doble).
La estructura básica para usarlos es la siguiente:
$ lenguaje matemático $ , $$ lenguaje matemático $$.
El primero de ellos (dólar simple) es usado para colocar lenguaje matemático y

el texto común en una misma lı́nea. Mientras que el segundo (dólar doble) se separa
del texto común y es puesto en una nueva lı́nea centrada.
25
26 CAPÍTULO 4. EXPRESIONES QUE USAN MATEMÁTICA
Ejemplo 4.2.1. Lenguaje matemático entre texto normal
Resolver la ecuación $2x-3y=7$, diofántica.
Resolver la ecuación 2x − 3y = 7, diofántica.
Ejemplo 4.2.2. Lenguaje matemático separado del texto normal
Resolver la ecuación $$2x-3y=7$$, diofántica.
Resolver la ecuación
2x − 3y = 7
, diofántica.
4.3. Entorno matemáticos

Existen otros entornos relacionados con el lenguaje matemático. Uno de ellos es
el entorno displaymath que cumple la misma función del dólar doble.
Ejemplo 4.3.1. Comando displaymath
\begin{displaymath}
\int_{-\infty}^{\infty} e^{-x^{2}} \, dx = \sqrt{\pi}
\end{displaymath}
Z ∞ √
2
e−x dx = π
−∞
El entorno equation sirve para definir ecuaciones en el texto con una deter-
minada numeración. El autor puede referir dichas ecuaciones haciendo uso de los
4.3. ENTORNO MATEMÁTICOS 27
comandos \label{etiqueta} y \ref{etiqueta} tal cual se hizo en los entornos

table y figure.
Ejemplo 4.3.2. Entorno equation
\begin{equation}
a+b=c
\label{ecuacion}
\end{equation}
a+b=c (4.1)
Se observa en la ecuación (4.1) que . . .
Se observa en la ecuación (\ref{ecuacion}) que \ldots
Por último, existe el entorno eqnarray, el cual se usa para colocar un conjunto
de ecuaciones (o desigualdades, inecuaciones) numeradas. Su estructura es similar a
la de una tabla, pero solamente con 3 columnas.
Ejemplo 4.3.3. Entorno eqnarray
\begin{eqnarray}
x+y &=& z-w \\
1+x &<& -x-1
\end{eqnarray}
x+y = z−w (4.2)

1 + x < −x − 1 (4.3)
Si no se desea una numeración en alguna fila basta con colocar el comando

\nonumber al final de esa fila.
Otros entornos similares son align y alignat.
4.4. Comandos básicos matemáticos

Para insertar los siguientes comandos básicos del lenguaje matemático, es nece-
sario incluir el uso de caracteres $ y $$.
1. Fracciones: tienen la forma \frac{numerador}{denominador} .
Ejemplo 4.4.1. Fracciones

a
\frac{a}{b} , genera b
Además, usando packages adicionales (amsmath), se puede usar \dfrac{}{}

, la cual despliega de mejor manera la fracción.
2. Superı́ndices: se usa la forma ^{super} .
Ejemplo 4.4.2. Superı́ndices

a^{b+c} , genera ab+c
3. Subı́ndices: se usa la forma _{sub} .
Ejemplo 4.4.3. Subı́ndices

a_{n-m} , genera an−m
4. Raı́ces: tienen la forma \sqrt[indice]{cantidad} .

4.4. COMANDOS BÁSICOS MATEMÁTICOS 29
Ejemplo 4.4.4. Raı́ces

√
3
\sqrt[3]{a+b} , genera a+b
Si es una raı́z cuadrada entonces se omite [indice] .
5. Displaystyle: Este comando ayuda a mejorar el aspecto de la expresión ma-

temática, dándole un mejor espaciado vertical.
Ejemplo 4.4.5. Usando displaystyle

a a
\displaystyle\frac{a}{b} , genera Sin este comando queda b
b
Ejemplo 4.4.6. Usando displaystyle

n
X Pn
\displaystyle\sum_{i=1}^ni , genera i. Sin este comando queda i=1 i.
i=1
También se logran cambios en \int_{}^{} .
6. Integrales: tienen la forma \int_{liminf}^{limsup} .
Ejemplo 4.4.7. Integrales

R1
\int_{0}^{1}xdx, genera 0 xdx
7. Sumatorias: tienen la forma \sum_{liminf}^{limsup} .
Ejemplo 4.4.8. Sumatorias

P10
\sum_{i=1}^{10}i^2, genera i=1 i2
8. Alfabeto griego: Está disponible en minúsculas y mayúsculas.
Ejemplo 4.4.9. Alfabeto griego

\pi, produce π. Todo el alfabeto está disponible en TexnicCenter.
9. Espaciado y cajas: De menor a mayor espaciado están los comandos \, \;

\quad \qquad .
Para escribir texto en lenguaje matemático es usado el comando \mbox{} .
Ejemplo 4.4.10. Espaciado y cajas
$$a+b= c \qquad \mbox{ecuación diofántica}$$
a+b=c ecuación diofántica
10. Paréntesis: El uso de paréntesis tiene la forma \left(ALGO\right)donde se

pueden variar “(” y “)” por otras formas como [ ] o { }.
Ejemplo 4.4.11. Paréntesis

\left(a+b\right)^2, produce (a + b)2
11. Otras funciones: otras funciones como trigonométricas, logarı́tmicas, etc. se

ecuentran disponibles en TexnicCenter.
4.5. Entorno array

Este enotrno se usa para crear matrices. Posee la misma estructura del entorno
tabular donde se deben definir el número de columnas que tendrá la matriz. Aquı́ no
4.5. ENTORNO ARRAY 31
se colocan lı́neas verticales ni horizonatles, solamente se usan paréntesis (como ya

se estudió) antes y después del entorno.
Este entorno debe ir dentro de algún entorno matemático o entre dólares.
Ejemplo 4.5.1. Matriz de 2x3 usando entorno array
$$\left(
\begin{array}{ccc}
\pi & a+b & e^{y-z} \\
1 & a_n & \sqrt{x-y}
\end{array}
\right)$$
!
π a+b ey−z
√
1 an x−y
4.5.1. Ejercicio.
Escribir en LATEX las siguientes expresiones matemáticas:
Z ∞ Z ∞
xyex+y dxdy = 1 − x
0 0
1 √
x+y
+e x−y =0
1
1+ √
ay−z
 p 
k+1 x2 + y 2
 
φ − ω a + c ey1 −z2
!
  z y−k
 ∂y √ √  ·  1 an =
ρ ρ
3 x−y 
b+1
 γ β
∂x texto 1−b
Capı́tulo 5
Diseño del documento y organización
5.1. Clase Documento

El primer comando en el preámbulo de un documento LATEX determina el formato
global para el documento entero. Su sintáxis es:
\documentclass[options]{class}
donde algunos valores de class deben darse, mientras que [options] puede omitirse
si los valores por defecto son aceptables.
Los valores generales para class, de los cuales uno y sólo uno puede ser dado,
son book , report , article , o letter. Existen también otras clases que han sido
desarrollado en el último tiempo como KOMA-script o memoir.
5.1.1. Clase Letter LATEX
El texto de entrada para una carta comienza como en todo documento:

\documentclass[options]{letter}
Toda carta debe contener nombre y dirección de quien la envı́a, los cuales son
puestos para todas las cartas en un archivo al incluir en el preámbulo los comandos:
\address{sender_address}
\signature{sender_name}
33
34 CAPÍTULO 5. DISEÑO DEL DOCUMENTO Y ORGANIZACIÓN
Por lo general, sender_addres consiste de varias lı́neas separadas por el comando

\\:
\address{Universidad Austral de Chile\\

Fac. Ciencias de la Ingenierı́a\\
Avda. General Lagos N◦ 2086\\ Valdivia\\Chile}
La entrada en el comando name se usará en la dirección de remitente en el

membrete de la carta. La entrada en el comando signature se imprimirá al final
de la carta. Si signature no ha sido especificado, la entrada \name se pondrá en su
lugar. En el preámbulo:
\name{Prof. \ Inicial Nombre. \ Apellido}

\signature{Nombre Apellido\\ Coordinador}
Otros comando que podrı́an ser usados:

\location{número_oficina} y \telephone{número_teléfono}
Después de los comandos en el preámbulo, el texto real comienza como en todos
los archivos LATEX con el comando \begin{document}. La sintaxis utiliza el entorno
letter:
\begin{letter}{Destinatario} texto de la carta \end{letter}
donde el destinatario lleva nombre y dirección separados por lı́neas por el comando
\\.
\begin{letter}{Sr. Bernardo Berger\\

Alcalde\\
I. Municipalidad de Valdivia\\
Valdivia\\
Región De Los Rı́os}
El texto de una carta comienza, por lo general, con el comando \opening y

termina con \closing, entre los cuales el cuerpo de la carta aparece:
\opening{Estimado} \closing{La saluda atentamente}
5.1. CLASE DOCUMENTO 35
Ejemplo 5.1.1. Documento tipo carta usando la clase letter
\documentclass[11pt]{letter}
\usepackage[latin1]{inputenc}
\linespread{1.3}
\address{Universidad Austral de Chile\\Facultad de Ciencias

de la Ingenierı́a\\
Avda. General Lagos N$^o$2086\\ Valdivia\\Chile}
\begin{document}
\begin{letter}{Sr. Bernardo Berger\\Alcalde\\I. Municipalidad
de Valdivia\\
Valdivia\\Región De Los Rı́os}
\opening{Estimado Sr. Alcalde,}
.... Texto de la carta ....
\closing{La saluda atentamente,}

\end{letter}
\end{document}
Ejemplo 5.1.2. Documento tipo carta usando la clase letter
\documentclass[letterpaper,11pt]{letter}

\address{Universidad Austral de Chile\\Facultad de Ciencias
de la Ingenierı́a\\
Avda. General Lagos N$^o$2086\\ Valdivia\\Chile}
\date{\today}
\linespread{1.3}
\begin{document}
\begin{letter}{Sr. Iván Flores\\Intendente\\Región De Los Rı́os\\

Valdivia}
\opening{Estimado Sr. Intendente,}
Junto con saludarlo, me permito dirigirme a Usted para enviar

el proyecto \ldots
\closing{La saluda atentamente,}
\vspace{0.3cm}
\encl{Proyecto \ldots \\Firmado}
\cc{Decano Facultad de Ciencias de la Ingenierı́a}
\end{letter}
\end{document}
5.2. FORMATO DE LA PÁGINA 37
5.1.2. Opciones
Selección del tamaño de letra: 10pt, 11pt, 12pt.
Tamaño del papel:
letterpaper 27.94 x 21.59 cm
legalpaper 35.56 x 21.59 cm
a4paper 29.7 x 21 cm
Una opción interesante es la de definir el texto en dos columnas (twocolumn)

o más. Por defecto se escribe el texto en una columna. Para personalizar el texto en
este sentido se recomienda revisar el package multicol.
5.2. Formato de la página

Una página en LATEX está definida por parámetros donde cada uno corresponde
a la longitud de un elemento de la página, por ejemplo, \paperheight es la altura
de la página. Una manera fácil de encontrar los valores para los parámetros del
documento es usando el package layouts y los comandos que a continuación se
describen. Se generará un diagrama con los valores establecidos.
\begin{document}
...
\currentpage
\drawparametersfalse
\drawpage
\end{document}
Se pueden cambiar los valores usando el comando, por ejemplo,
\setlength{\textwidth}{13cm}
The circle is at 1 inch from the top and left of the page. Dashed lines represent
(\hoffset + 1 inch) and (\voffset + 1 inch) from the top and left of the page.
e Header
Body
Margin
Note
Footer
Lengths are to the nearest pt.

page height = 795pt page width = 614pt
\hoffset = 0pt \voffset = 0pt
\oddsidemargin = 21pt \topmargin = -7pt
\headheight = 14pt \headsep = 20pt
\textheight = 598pt \textwidth = 427pt
\footskip = 30pt \marginparsep = 7pt
\marginparpush = 7pt \columnsep = 10pt
\columnseprule = 0.0pt
Fig. 5.2.1: Formato de página de este libro

5.2. FORMATO DE LA PÁGINA 39
Parámetro Descripción
\oddsidemargin margen izquierdo para las páginas impares
\topmargin margen superior de la cabecera
\headheight altura de la cabecera
\headsep distancia del borde inferior de la cabecera al cuerpo
\topskip distancia del borde superior del cuerpo a la primera lı́nea
de texto
\textheight altura del texto
\textwidth ancho del texto
\footskip distancia entre borde inferior del cuerpo y borde inferior
pie de página
\paperwidth ancho de la página
\paperheight altura de la página
Tabla 5.2.1: Descripción de parámetros en formato de página

Medidas absolutas
pt punto 1pt ≈ 0.35146 mm
pc pica 1pc = 12 pt
in pulgada 1in = 72.27 pt = 2.54 cm
cm centimetro
mm milimetro 1 mm = 2.845 pt
Tabla 5.2.2: Medidas absolutas usadas habitualmente
Ejemplo 5.2.1. Código de tabla 5.2.2
\begin{center}
\hline
\multicolumn{3}{|c|}{Medidas absolutas}\\
\hline
pt &punto& 1pt $\approx$ 0.35146 mm\\
pc &pica& 1pc = 12 pt\\
in &pulgada& 1in = 72.27 pt = 2.54 cm\\
cm &centimetro&\\
mm &milimetro& 1 mm = 2.845 pt\\
\hline
\end{tabular}
\end{center}
5.3. PACKAGE GEOMETRY 41
5.3. Package geometry

El package geometry permite de manera simple definir los márgenes y distancias
que existen dentro de la hoja. En el preámbulo del documento debe definirse de la
siguiente manera:
\usepackage[opciones]{geometry}
Las opciones definen las dimensiones de la hoja.
total={xdim,ydim} define las dimensiones del cuerpo del texto.
includemp Incluye el espacio (un margen) para generar notas al margen.
centering centra el cuerpo del texto en la hoja.
left=dim Define la distancia entre el borde izquierdo de la hoja y el texto.
right=dim Define margen derecho.
top=dim Define la distancia entre el borde superior de la hoja y el texto.
bottom=dim Define margen inferior.
margin=dim Define el margen de cada borde de la hoja por igual.
includefoot El espacio para el pie de página se incluye en el área del cuerpo

del texto.
includehead El espacio para el encabezado se incluye en el área del cuerpo

del texto.
Para poder definir claramente el formato de la hoja hay que conocer cómo se
estructura. Una hoja consiste en el cuerpo (área escrita) y márgenes. El cuerpo
consiste en el área del texto con un encabezado (header), pie de página (footer)
y notas al margen (marginpar) opcionales. Por otra parte, hay cuatro márgenes,
izqueirdo (left), derecho (right), arriba (top), abajo (bottom). Para documentos con
la opción twoside, se definen los márgenes internos (inner) y externos (outer).
Las dimensiones para la hoja, el cuerpo total y los márgenes tienen las siguientes
relaciones:
paperwidth:=left+width+right
paperheight:=top+height+bottom
Las dimensiones del cuerpo total, width y height se definen como sigue:
width:=textwidth(+marginparsep+marginparwidth)
height:=textheight(+headheight+headsep+footskip)
Una forma fácil de definir una hoja con un espacio de texto centrado de 15 cm
de ancho por 17 cm de largo serı́a:
Ejemplo 5.3.1. Diseño de hoja con texto centrado 15cm x 17 cm
\usepackage[text={15cm,17cm},centering]{geometry}
Otro ejemplo para crear una hoja con un margen de 2 cm igual en los 4 bordes:
Ejemplo 5.3.2. Diseño de hoja con margen de 2 cm
\usepackage[margin=2cm]{geometry}
Capı́tulo 6
Beamer: Presentaciones en LATEX
6.1. Instalando la clase Beamer

Primero se necesita instalar el package Beamer. Para descargarlo, vaya a esta
página. Una vez que ya se ha instalado, está definitivamente listo para iniciar el
desarrollo de la primera presentación.
6.2. Presentación Básica con Beamer

Escribir los siguiente comandos:
\documentclass{beamer}
\usetheme{bars}
\title[Aprendiendo algo nuevo]{¿Cómo
hacer una presentación con \LaTeX?}
\author{Nombre y Apellido \\Ingenierı́a \ldots}
\institute{Facultad de Ciencias de la Ingenierı́a}
\date{\today}
\begin{document}
\begin{frame}
43
44 CAPÍTULO 6. BEAMER: PRESENTACIONES EN LATEX
\titlepage
\end{frame}
\begin{frame}{Introducción}
Esta es una breve introducción a la clase Beamer.
\end{frame}
\end{document}
Unas pocas explicaciones:
\documentclass{beamer}
significa que nuestro documento es una presentación Beamer.
\usetheme{bars}
Este es el contexto de diseño. Existen muchos temas que escoger. Se puede
buscar en detalle más información. Por ejemplo, ir a esta página.
Comparar los siguiente diseños
\usetheme{CambridgeUS}
\usetheme{Antibes}
\usetheme{JuanLesPins}
\usetheme{Bergen}
\usetheme{bars}
\usetheme{classic}
\usetheme{lined}
\usetheme{shadow}
\usetheme{sidebar}
\usetheme{split}
\usetheme{tree}
\usetheme{Luebeck}
\usetheme{Berkeley}
\usetheme[secheader]{Madrid}
\usetheme{Berlin}
6.2. PRESENTACIÓN BÁSICA CON BEAMER 45
\usetheme{Malmoe}
\usetheme{Boadilla}
\usetheme{Marburg}
\usetheme{boxes}
\usetheme{Montpellier}
\usetheme{Copenhagen}
\usetheme{PaloAlto}
\usetheme{Darmstadt}
\usetheme{Pittsburgh}
\usetheme{default}
\usetheme{Rochester}
\usetheme{Dresden}
\usetheme{Singapore}
\usetheme{Frankfurt}
\usetheme{Szeged}
\usetheme{Goettingen}
\usetheme{Warsaw}
\usetheme{Hannover}
\usetheme{Ilmenau}
\title[Aprendiendo algo nuevo]{¿Cómo

hacer una presentación con \LaTeX?}
Define el tı́tulo de la presentación. Se observan dos tı́tulos:
1. El primero, entre paréntesis cuadrado, [Aprendiendo algo nuevo], es un

subtı́tulo que aparece en la parte baja de la hoja. Este es especialmente
útil si el tı́tulo original es demasiado largo. Ya que esta es una opción,
si no es mencionado, entonces el tı́tulo original es aquel mostrado en la
parte baja de la página.
2. El segundo, entre paréntesis de llave, es el tı́tulo principal de la presen-

tación.
\author{Nombre y Apellido \\Ingenierı́a \ldots}

Define el o los autores de la presentación.
\institute{Facultad de Ciencias de la Ingenierı́a}

Establece dónde se realizó la presentación.
Para definir una diapositiva de la presentación, se usan los marcadores:
\begin{frame}
...
\end{frame}
Para colocar un tı́tulo a una página, por ejemplo, Introducción, se puede

escribir:
\begin{frame}{Introducción}
Para definir la portada, la primera de las páginas, que contiene tı́tulo, au-
tor, fecha, etc., se usa un cuadro (frame) en el que se incluye el comando
\titlepage
\begin{frame}
\titlepage
\end{frame}
6.3. Cuadro de Contenidos

Para definir un cuadro que contenga los contenidos de la presentación, proceder
a escribir:
\begin{frame}
\frametitle{Contenidos de la Presentación}
\tableofcontents
\end{frame}
6.4. ANIMACIONES 47
El contenido mostrará cada sección y subsección. Por lo tanto, se debe insertar

\section y \subsection en toda la presentación y fuera de los cuadros (frames).
Por ejemplo:
\section{Introducción}
\begin{frame}
Aquı́ se expresan las ideas introductorias...
\end{frame}
\subsection{Análisis de Actualidad}
\subsection{Marco Conceptual}
\begin{frame}
Se estudia el contexto general de las aplicaciones ....
\end{frame}
\section{Objetivos}
\begin{frame}
En base a las observaciones anteriores, el presente trabajo pretende...
\end{frame}
\subsection{Generales}
\begin{frame}
El Objetivo General del trabajo es ...
\end{frame}
\subsection{Especı́ficos}
\begin{frame}
Para desarrollar el objetivo general se aboradarán los
siguientes objetivos especı́ficos...
\end{frame}
6.4. Animaciones
Una buena presentación es una que demuestra dinámica y que atrae el interés
de la audiencia. En general, se recurre a un tipo de presentaciones dinámicas. Si-
multáneamente, cuando se habla se muestran puntos y otros se esconden. Se presenta

a continuación la forma en que es posible realizar funicones de animación en Beamer.
6.4.1. Ver una lista ı́tem a ı́tem

El comando pause, permite ver varios ı́tems de una lista sobre la misma diapo-
sitiva, en un frame, uno por uno:
\begin{itemize}
\pause \item Comparar ...
\pause \item Juzgar...
\pause \item Seleccionar...
\pause \item Evaluar...
\end{itemize}
6.5. Definiendo bloques dentro de un frame

\section{Bloques}
\subsection{Azul}
\begin{frame}
\begin{block}{Definición en Azul}
Se define como...
\end{block}
\end{frame}
\subsection{Rojo}
\begin{frame}
\begin{alertblock}{Definición en Rojo}
Se define como...
\end{alertblock}
\end{frame}
\subsection{Verde}
\begin{frame}
6.6. COMANDO PAUSE 49
\begin{exampleblock}{Definición en Verde}
Se define como...
\end{exampleblock}
\end{frame}
6.6. Comando pause

Para mostrar filas de dinámicamente, se puede usar el comando \pause como:
\section{Tabla}
\begin{frame}
\begin{tabular}{lcccc}
\hline
\pause Clase & \pause A & B & C & D \\
\hline \pause
X& 1 & 2 & 3 & 4 \pause \\
\hline \pause
Y& 3 & 4 & 5 & 6 \pause \\
\hline \pause
Z&5&6&7&8\\
\hline
\end{tabular}
\end{frame}
6.7. Escribiendo en varias columnas

Para escribir en varias columnas se usa el entorno columns. Para dos columnas
se procede como sigue:
\section{Columnas}
\begin{frame}
\begin{columns}
\begin{column}[l]{5cm}
Aquı́ se pone la primera columna \pause
\end{column}
\begin{column}[r]{5cm}
Y aquı́ va la segunda columna
\end{column}
\end{columns}
\end{frame}
6.7.1. Modificando el ancho de los bloques

El siguiente ejemplo ilustra la forma de modificar el ancho de los bloques en dos
columnas. Se aplica además el comando \pause en la ilustración:
\begin{frame}
\begin{columns}
\column{.3\textwidth}
\begin{alertblock}{Fortalezas}
Primera columna.
\end{alertblock}
\pause
\begin{exampleblock}{Debilidades}
Segunda columna.
\end{exampleblock}
\end{columns}
\end{frame}
6.8. Insertando figuras en la presentación

Para insertar una imagen o una figura, se procede usando el comando \includegraphics.
A continuación se muestra un ejemplo:
6.8. INSERTANDO FIGURAS EN LA PRESENTACIÓN 51
\begin{frame}
\begin{columns}
\begin{figure}
\includegraphics[scale=0.18]{1.png}
\end{figure}
\begin{figure}
\includegraphics[scale=0.24]{2.png}
\end{figure}
\end{columns}
\end{frame}
Capı́tulo 7
Cómo hacer una bibliografı́a con
BibTeX
7.1. Crear una Bibliografı́a
Durantes los años de estudio en la Universidad será necesario elaborar diversos

trabajos, como informes o presentaciones, ya sea para cursos, prácticas o titulación.
En particular, cuando se desarrolla un proyecto o una investigación acerca de
un determinado tema de estudio, revisando variadas fuentes de información, como
ocurre en el trabajo de titulación, es usual utilizar bibliografı́as de un tamaño que
se comienza a hacer difı́cil de manejar, en especial para hacer referencias hacia ella.
Para esto funciona bien el paquete BibTeX, donde se guardan todos los libros
con sus datos, y luego se referencian en el documento por un identificador defini-
do por el propio usuario. Se debe crear un archivo .bib donde queden los datos de
todos los libros consultados o sugeridos, no sólo los del trabajo actual, sino que tam-
bién la bibliografı́a completa, de los cuales se deben referenciar sólo los libros que
se utilizarán en el documento en particular. Es posible registrar numerosas fuentes
bibliográficas, para cada una existiendo un comando especial (los más usuales son
@book, @article, @misc, @manual) y dependiendo de ésto son los campos particula-
res que se despliegan. Un ejemplo de un registro de un libro es el siguiente (el primer
campo es el identificador único):
53
54 CAPÍTULO 7. CÓMO HACER UNA BIBLIOGRAFÍA CON BIBTEX
@article{Shannon48,
author = {Shannon, C. E.},
title = {A Mathematical Theory of Communication},
journal="Bell Sys. Tech. J.",
volume = 27,
pages ="379-423, 623-656",
year = 1948
}
Si se quiere citar este libro dentro del texto que se está elaborando, basta con es-
cribir \cite{Shannon48}, o bien, si se quier señalar un capı́tulo o página en especial
se puede hacer, por ejemplo, con \cite[cap.7]{Shannon48}.
Existen varios tipos de bibliografı́as, las más usadas en papers son alpha y plain.
La primera crea los nombres de los documentos con el autor y el año por ej. [Sha48]
y la segunda sólo con un número correlativo por ej. [4]. Para crear la página de
bibliografı́a se deben incluir los dos siguientes comandos:
\bibliographystyle{plain}
\bibliography{miarchivo.bib}
El primero define el estilo de bibliografı́a a usar y el segundo determina el archivo

(.bib) con la base de datos de los libros, revistas o sitios de Internet.
7.1. CREAR UNA BIBLIOGRAFÍA 55
Ejemplo 7.1.1. Aplicación de archivo bib
\documentclass[11pt]{article}
\author{Juanito C. Clavito} \title{Ejemplo de Bibiografı́a}
\begin{document}
\maketitle
\section{Introducción}
De acuerdo al libro de van Leunen \cite{vanleunen},
este párrafo---y ciertamente esta sección---debiera ser
más grande que una oración.
\section{Más referencias}
Aquı́ vemos si la referencia \cite{Narendra_1990}
al artı́culo Narendra está correcto, en particular,
con volumen, númber \& páginas.
La información necesaria debiera hacer uso de BibTeX,
documento del Prof.\ Patashnik \cite{btxdoc}.
Lectores interesados que puedan leer en francés
leer la demostración de Poussin \cite{primes}.
\section{Conclusión}
Importante es el ejemplo de \cite{Jacobsen:BN449}. Aquı́ se
cita el libro de
Shannon \cite[cap.7]{Shannon48} y, nuevamente,
el de van Leunen y Poussin \cite{vanleunen,primes}.
\bibliographystyle{plain}
\bibliography{mibib}
\end{document}
El archivo.bib:
@article{Kuhn:1993ra,
author = "Kuhn, Johann H.",
title = "Tau kinematics from impact parameters",
journal = "Phys. Lett.",
volume = "B313",
year = "1993",
pages = "458-460",
eprint = "hep-ph/9307269",
annote = "Paper Mark loaned me that has cone-matching info",
SLACcitation = "%%CITATION = HEP-PH 9307269;%%"
}
@article{Shannon48,
volume = 27,
pages ="379-423, 623-656",
year = 1948
}
@article{Shannon48,
volume = 27,
pages ="379-423, 623-656",
year = 1948
}
@Article{Kuhn:1984di,
author = "Kuhn, Hans-Karl and Wagner, F.",
title = "SEMILEPTONIC DECAYS OF THE tau LEPTON",
journal = "Nucl. Phys.",
volume = "B236",
year = "1984",
pages = "16-34",
annote = "A cone-matching paper reffed by Kuhn 1993",
SLACcitation = "%%CITATION = NUPHA,B236,16;%%"
}
@Misc{BarlowBAD:2002,
author = "Barlow, R.",
title = "{S}econd {C}lass {C}urrents in tau decays",
year = "2002",
note = "BAD \#327, Version 3 (\babar\ internal
analysis document)"
}
@Misc{MitchBAD:2004,
author = "Allen, M. and Naisbit, M. and Roodman, A.
and Banarjee, S.",
title = "A study of {P}i-zero {E}fficiency",
year = "2004",
analysis document)"
}
@Misc{5pibad,
author = "Williams, J. and Lafferty, G. and Edgar, C.",
title = "Study of the decay \taufivepi\ using the
{\babar} {D}etector",
year = "2004",
analysis document)"
}
%Olya’s lll BAD

@Unpublished{IgonkinaBAD:2003,
author = "Igonkina, Olga",
title = "A search for lepton flavor violating decays
$\taum \to l^- l^+l^-$",
note = "BAD \#722, Version 11, (\babar\ internal
analysis document), supporting document.
BAD \#761, Version 15, (\babar\ internal
analysis document), submitted to PRL",
year = "2003",
}
@Misc{mec,
note = "beam-energy constrained mass definition"
}
@Misc{KORALB,
note = "koralb reference"
}
@Misc{Marshall,
note = "This method was originally proposed by Robin
Marshall, University of Manchester, as a technique to select
$\tau^+\tau^-\to\pi^+\pi^=\nu_{\tau}\bar{\nu}_{\tau}$ events
for tau polarization studies. There may be other references to
this technique, however we have yet to find them."
@Misc{lusiani,
note = "Ref to Alberto’s tau lifetime paper - conf proc or hep"
}
@Misc{roney,
note = "Ref to Roney’s mugamma paper - conf proc or hep"
}
@Misc{mayer,
note = "Ref to Mayer’s $\eta_C$ paper - conf proc or hep"
}
@Misc{smlimit,
note = "SM limit on BR($\tau\to\mu\gamma$) hep-ph/0206056
- now published?"
}
@Misc{susylimit,
note = "SUSY limit on BR($\tau\to\mu\gamma$) hep-ph/0209005"
}
@Misc{CLEOmugamma,
note = "CLEO $\tau\to\mu\gamma$ 2000"
}
@Misc{BELLEmugamma,
note = "BELLE $\tau\to\mu\gamma$ 2003 conference proceedings"
}
@Misc{etac_theoryA,
note ="2000 $\eta_C$ paper: PRD62 034014(2000)"

}
@Misc{etac_theoryB,
note ="2003 $\eta_C$ paper: PRD67 07190(R) 2003"
}
@Misc{CBall,
note ="1982 $\eta_C$ paper: Crystal Ball"
}
@Misc{etac_belleA,
note ="2000 $\eta_C$ paper: Belle"
}
@Misc{etac_belleB,
note ="2002 $\eta_C$ paper: Belle"
}
@Article{Atkinson:1983jv,
author = "Atkinson, M. and others",
collaboration = "Omega Photon",
title = "THE REACTION gamma p $\to$ p omega pi+ pi-
FOR PHOTON ENERGIES OF 25-GeV - 50-GeV",
volume = "B229",
year = "1983",
pages = "269",
SLACcitation = "%%CITATION = NUPHA,B229,269;%%",
annote = "Paper on Dalitz plot density variable lambda"
}
@Article{Bortoletto:1993px,
author = "Bortoletto, D. and others",
collaboration = "CLEO",
title = "Measurement of the decay tau- $\to$ pi- pi+
pi- 2 pi0 tauneutrino",
journal = "Phys. Rev. Lett.",
volume = "71",
year = "1993",
pages = "1791-1795",
SLACcitation = "%%CITATION = PRLTA,71,1791;%%",
annote = "CLEO paper tau->5pi"
}
@Article{Buskulic:1996ty,
author = "Buskulic, D. and others",
collaboration = "ALEPH",
title = "Tau hadronic branching ratios",
journal = "Z. Phys.",
volume = "C70",
year = "1996",
pages = "579-608",
SLACcitation = "%%CITATION = ZEPYA,C70,579;%%",
annote = "Aleph paper tau->5pi"
}
@Article{Baker:2003jh,
author = "Baker, C. A. and others",
title = "Confirmation of a0(1450) and pi1(1600) in
anti-p p $\to$ omega pi+ pi- pi0 at rest",
volume = "B563",
year = "2003",
pages = "140-149",
SLACcitation = "%%CITATION = PHLTA,B563,140;%%",
annote = "Bugg’s paper that started this?"
}
@Article{Adler:1987bf,
author = "J. Adler and others",
title = "MEASUREMENT OF THE DECAY tau $\to$ rho neutrino",
annote = "Measurement of the Decay $\tau \rightarrow
\rho \nu_{\tau}$",
journal = "Phys. Rev. Lett.",
volume = "59",
year = "1987",
pages = "1527",
SLACcitation = "%%CITATION = PRLTA,59,1527;%%"
}
@Book{Aitchison:1989bs,
author = {I. J. R. Aitchison and A. J. G. Hey},
title = {Gauge Theories in Particle Physics: A
Practical Introduction},
publisher = {Hilger},
year = {1989},
address = {Bristol UK},
edition = {Second},
}
@Misc{Akers:1993,
author = "R. Akers and others",
note = "CERN-PPE/93-145"
}
@Article{Albrecht:1991nc,
author = "H. Albrecht and others",
collaboration ="ARGUS",
title = "Observation of the decay tau $\to$ rho pi pi
tau-neutrino",
volume = "B260",
year = "1991",
pages = "259-264",
SLACcitation = "%%CITATION = PHLTA,B260,259;%%"
}
@Article{Albrecht:1994es,
title = "Determination of the structure of tau decays in
the reaction e+ e- $\to$ tau+ tau- $\to$
rho+ anti-tau-neutrino rho - tau-neutrino
and a precision measurement of the tau-
neutrino helicity",
volume = "B337",
year = "1994",
pages = "383-392",
}
@Article{Albrecht:1998gn,
title = "Determination of the Michel parameters rho, xi and
delta in tau lepton decays with tau -->

rho nu tags",
volume = "B431",
year = "1998",
pages = "179-187",
eprint = "hep-ex/9711022",
}
@Article{Anderson:1999ui,
author = "S. Anderson and others",
collaboration ="CLEO",
title = "Hadronic structure in the decay tau- -->
pi- pi0 nu/tau",
journal = "Phys. Rev.",
volume = "D61",
year = "2000",
pages = "112002",
OPTeprint = "hep-ex/9910046",
SLACcitation = "%%CITATION = PHRVA,D61,112002;%%",
annote = ""
}
@Article{Aubert:2002XX,
author = "B. Aubert and others",
collaboration ="BaBar",
title = "The {B}a{B}ar {D}etector",
journal = "Nucl. Instrum. Meth.",
volume = "A479",
year = "2002",
pages = "1-116",
OPTeprint = "hep-ex/0105044",
annote = "The NIM paper"
}
@PhdThesis{Back:1999jcw,
author = {J. J. Back},
title = {~},
school = {Queen Mary and Westfield College},
year = {1999},
address = {London UK},
}
@Article{Bai:1996hf,
author = "J. Z. Bai and others",
collaboration ="BES",
title = "Measurement of the mass of the tau lepton",
journal = "Phys. Rev.",
volume = "D53",
year = "1996",
pages = "20-34",
SLACcitation = "%%CITATION = PHRVA,D53,20;%%",
annote = ""
}
@Article{Balest:1996,
author = {R. Balest and others},
title = {},
journal = {Phys. Lett.},
year = {1996},
volume = {B388},
pages = {402},
annote = {CLEO tau lifetime measurement}
@Article{Barate:1997hv,
author = "R. Barate and others",
collaboration ="ALEPH",
title = "Measurement of the spectral functions of vector
current hadronic tau decays",
volume = "C76",
year = "1997",
pages = "15",
annote = ""
}
@Article{Barate:1997hw,
author = "R. Barate and others",
collaboration ="ALEPH",
annote= "",
volume = "C74",
year = "1997",
pages = "387",
title = "Measurement of the tau lepton lifetime with the
three- dimensional impact parameter method"
}
@Article{Barbi:1998fb,
author = "M. S. Barbi and F. Marroquim and B. M. Marechal",
title = "Measurement of the Michel parameter rho using the
tau --> e nu anti-nu channel at s**(1/2)
approx. 91.2-GeV with DELPHI data",

note = "Prepared for 6th Workshop on Hadron Physics,
Florianopolis, Santa Catarina, Brazil, 16-21
Mar 1998"
}
@Article{Barkov:1985ac,
author = "L. M. Barkov and others",
annote= "",
volume = "B256",
year = "1985",
pages = "365",
SLACcitation = "%%CITATION = NUPHA,B256,365;%%",
title = "ELECTROMAGNETIC PION FORM-FACTOR IN THE
TIMELIKE REGION"
}
Capı́tulo 8
Pstricks: comandos básicos
8.1. Cargar paquetes básicos

Actualmente existe una larga lista de paquetes asociados, los que se encuentran
constantemente actualizados en el sitio oficial de PStricks:
http://tug.org/PSTricks/
El paquete necesario siempre será pstricks, y otros más usados son pst-node,
pst-tree, pst-plot. El instructivo de instalación de estos paquetes se encuentra en:
http://www.ctan.org/tex-archive/graphics/pstricks/
Si se tiene un computador con acceso a internet, entonces es posible instalarlo
directamente, al momento de agregarlo en el preámbulo del documento y compilan-
do.
8.2. Consideraciones preliminares
8.2.1. Colores
Pstricks posee una lista predefinida de colores (red, green, blue, cyan, magenta,
yellow) y escala de grises (black, darkgray, gray, lightgray, white), los cuales son
usados con mayor frecuencia. Para escribir un texto con color se usa el comando
\color_a_usar. Esto afectará a todo lo que siga luego, por lo que debe encerrarse
en llaves.
69
70 CAPÍTULO 8. PSTRICKS: COMANDOS BÁSICOS
Ejemplo 8.2.1. Colores predefinidos en pstricks
‘‘Esto es {\red rojo} y esto es {\green verde}’’.
genera “Esto es rojo y esto es verde”.
Además, se puede definir un color usando el comando

\definecolor{nombre}{tipo}{valores}. nombre corresponde al nombre que
tendrá el color definido por el usuario. tipo es el tipo de color que se va a usar, puede
ser gray, rgb u otro. Mientras que valores corresponde a la cacacterización del
color mediante números entre 0 y 1. Si se usa el tipo gray, entonces basta con un sólo
valor {X}. Si se usa el tipo rgb, se necesitan tres valores, {X,Y,Z}. Posteriormente,
el color se establece con el nuevo comando {\color{nombre} texto }.
Ejemplo 8.2.2. Colores definidos por el usuario.
\definecolor{flash}{gray}{0.5}
\definecolor{bilz}{rgb}{0.5,0.7,0.7}
No es {\color{bilz} magia}, es {\color{flash} \LaTeX}.
No es magia, es LATEX.
8.2.2. Definiendo parámetros
Para definir ciertos parámetros de dibujo, tales como ancho de la lı́nea, color de la
lı́nea, color de llenado, tipo de llenado, tipo de lı́nea, etc. existen escencialmente dos
maneras. La primera es a través del comando \psset{key1=valor,key2=valor,...}.
Cuando este comando no va encerrado en llaves, afectará a todos los comandos
que vengan después. Y cuando está encerrado por llaves junto a otros comandos,
afectará a dichos comandos que se encuentren también entre llaves.
8.2. CONSIDERACIONES PRELIMINARES 71
Ejemplo 8.2.3. Definición de parámetros
{\psset{linewidth=5pt} \psline(3,0)}
Ejemplo 8.2.4. Lı́nea y cı́rculo
{\psset{linewidth=5pt}
\psline(3,0)
\pscircle(0,0){1cm}}
Sin embargo, a veces es posible evitar el comando psset incluyendo los parámetros
en los mismos comandos de dibujo, como se ve en el siguiente ejemplo.
Ejemplo 8.2.5. Lı́nea con parámetros propios
\psline[linewidth=5pt](3,0)
8.2.3. Longitudes y unidades
Para hacer una variación en las longitudes se puede usar el comando \psset{valores}.
Los valores posibles se dan en el Cuadro 8.2.1.
Palabra Clave Afecta a: Defecto Registro de longitud

unit todos los ejes 1cm \psunit
xunit eje x 1cm \psxunit
yunit eje y 1cm \psyunit
runit eje radial 1cm \psrunit
Tabla 8.2.1: Longitudes y sus nombres de registro.
Ejemplo 8.2.6. Variaciones de unidades
{\psset{xunit=0.5mm,yunit=1mm}
\begin{picture}(2,1)
\psline{->}(20,10)
\end{picture}}
{\psset{xunit=0.5mm,yunit=1mm}
\begin{picture}(20,10)
\psline{->}(20,10)
\end{picture}}
8.2.4. Comandos
En general, los comandos usados en PStricks tienen la siguiente forma:

\comando[parametros]{flechas/argumentos}(coordenadas)
El uso de estos comandos se estudia en extensivo en The LaTeX Graphics Com-
panion.
8.3. ENTORNO PSPICTURE 73
8.3. Entorno pspicture

El entorno pspicture se usa para crear un objeto flotante para el dibujo, un marco
de determinadas dimensiones. La estructura de este entorno es el siguiente:
\begin{pspicture*}[parámetros](xMin,yMin)(xMax,yMax)
...
\end{pspicture*}
Este cuadro o marco es ubicado justo en la esquina inferior izquierda, en la actual

base del texto, como se muestra en el siguiente ejemplo1 :
Ejemplo 8.3.1. Entorno pspicture
Aquı́ tenemos un entorno pspicture en medio

de un parrafo. De esta manera queda claro
cómo el entorno se sitúa en el documento.
\psframebox[boxsep=0pt,framesep=0pt,linestyle=dashed]{
\begin{pspicture}(-1,-0.5cm)(1.5,10mm)
\psaxes[labels=none]{->}(0,0)(-10mm,-5mm)(1.5cm,1)
\end{pspicture}}. Este es el resultado.
Aquı́ tenemos un entorno pspicture en medio de un parrafo. De esta manera
queda claro cómo el entorno se sitúa en el documento. . Este es el

resultado.
Uno de los parámetros de este entorno es shift que sirve para elevar o bajar el
pspicture una cierta distancia. Para ver cómo funciona, ver el siguiente ejemplo:
1
para usar psaxes se necesita el package pst-plot.
Ejemplo 8.3.2. Pspicture y el parámetro shift
\rule{5mm}{1pt}
\begin{pspicture}[shift=0.5cm](-0.6,-0.5)(0.6,0.75)
\psframe[linecolor=blue](-0.5,-0.5)(0.6,0.75)\rput(0,0){0.5cm}
\end{pspicture}
\rule{5mm}{1pt}\hspace{1cm}\rule{5mm}{1pt}
\begin{pspicture}[shift=0](-0.6,-0.5)(0.6,0.75)
\psframe[linecolor=blue](-0.5,-0.5)(0.6,0.75)\rput(0,0){nada}
\end{pspicture}
\rule{5mm}{1pt}\hspace{1cm}\rule{5mm}{1pt}
\begin{pspicture}[shift=-0.5cm](-0.6,-0.5)(0.6,0.75)
\psframe[linecolor=blue](-0.5,-0.5)(0.6,0.75)\rput(0,0){$-$0.5cm}
\end{pspicture}
\rule{5mm}{1pt}
0.5cm
nada
−0.5cm
Otro parámetro usado en este entorno es el showgrid (mostrar grilla) que puede
habilitar (true) o desabilitar (false) una grilla que cubrirá todo el cuadro o marco
generado por el entorno pspicture. Las caracterı́sticas de la grilla pueden definirse a
través del comando \newpsstyle{gridstyle}{} . Ver el siguiente ejemplo:
Ejemplo 8.3.3. Pspicture y el parámetro showgrid
\begin{pspicture}[showgrid=true](-1,0)(2,1)
\end{pspicture}
\hspace{1cm}{\newpsstyle{gridstyle}{subgriddiv=2,subgridcolor=blue}
8.3. ENTORNO PSPICTURE 75
\begin{pspicture}[showgrid=true](-1,0)(2,1)
\end{pspicture}}
1 1
0 0
-1 0 1 2 -1 0 1 2
8.3.1. Colocar un elemento en el plano

Para colocar un elemento en el plano, ya sea con referencia en el mismo punto
de escritura o dentro de un entorno pspicture, se usa el comando
\rput{angulo}(x,y){elemento}.
Donde el ángulo se define en grados y es opcional. La posición se define con
las coordenadas (x,y) y el elemento puede ser un texto corto, incluso lenguaje
matemático, o un comando cualquiera de pstricks. Este comando es útil para rotar
y trasladar objetos.
Ejemplo 8.3.4. Comando rput y pspolygon
\begin{pspicture}[showgrid=true](0,0)(8,3)
\pspolygon[linestyle=dotted, linecolor=blue](0,0)(3,0)(2,1)
\rput(4,1){\pspolygon[linestyle=dashed](0,0)(3,0)(2,1)}
\end{pspicture}
3
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Ejemplo 8.3.5. Comando rput, lı́neas y más estilo

\begin{pspicture}[showgrid=false](0,0)(4,4)
\rput(3,0){\pspolygon[linecolor=red,fillstyle=solid,
fillcolor=green](0,0)(1,0)(1,1)(0,1)}
fillcolor=green](0,0)(1,0)(1,1)(0,1)}
fillcolor=green](0,0)(1,0)(1,1)(0,1)}
\psline{->}(3.5,1)(3.5,3)
\psline{->}(3,3.5)(1,3.5)
\psline{<->}(0.5,3)(3,0.5)
\rput(3.5,0.5){{\blue A}}
\rput(3.5,3.5){{\blue B}}
\rput(0.5,3.5){{\blue C}}
\end{pspicture}
C B
A
Capı́tulo 9
Pstricks: gráfica de funciones
9.1. Introducción
Muchas veces una función generada a partir de un programa y luego exportada
a algún tipo de formato como png, jpg, ps, eps, no cumple los requisitos de calidad
para ser importada a un documento LATEX .
Existe un modo de dibujar funciones directamente en LATEX usando Pstricks y
teniendo algún conocimiento de la sintaxis de PostScript.
La Notación Polaca Inversa (RPN en inglés, Reverse polish notation) es un méto-
do de introducción de datos alternativo al algebraico. Es una modificación a la no-
tación polaca creada por el matemático polaco Jan Lukasiewicz en 1920.
En la década de 1960 ese método fue introducido en las computadoras. Posterior-
mente, Hewlett-Packard lo aplicó por primera vez en la calculadora de sobremesa
HP-9100A en 1968.
9.2. Notación polaca inversa y funciones

PostScript
La RPN tiene la ventaja de que no es necesario usar paréntesis para controlar
el orden de los operadores en una expresión. Aquı́, la notación tradicional de una
expresión en la que participa una operación (como suma, resta, multiplicación, divi-
77
78 CAPÍTULO 9. PSTRICKS: GRÁFICA DE FUNCIONES
sión, etc) donde está el operador entre medio de los dos valores, se cambia por otra
donde los valores están agrupados a la izquierda y la operación está a la derecha de
ambos.
Por ejemplo la expresión x + y pasa a ser x y + . Muchas veces la expresión
original puede escribiste de varias maneras en la notación RPN, dependiendo si la
operación es o no conmutativa.
Cuando existe más de una operación, la situación comienza a complicarse. Por
esto se recomienda crear una expresión compleja desde dentro hacia fuera, partiendo
con las operaciones que tienen mayor prioridad. Ver ejemplo 9.2.1.
Ası́, la expresión 2 * x + 3 (2x + 3) se transforma a RPN como 2 x * 3 +
Para verlo de una manera más ordenada, se pueden construir por separado cada
expresión simple (con un sólo operador) y luego se agrupan para generar la expresión
completa. En el ejemplo anterior, se tiene una multiplicación 2 * x que se transforma
en 2 x *. A esta pequeña expresión llamémosle A. Luego la expresión final es A 3 +.
Reemplazando el valor de A, queda 2 x * 3 +.
La notación de las funciones PostScript es igual al de RPN, solamente cambian
los sı́mbolos. La comandos de PostScript se muestran en la Tabla 9.2.1.
Operación Comando PS Operación Comando PS

+ add ^ exp
- sub sqrt sqrt
* mul ln ln
/ div log log
Comando PS Descripción
neg Coloca un signo negativo delante del valor
dup Duplica la expresión que está delante
idiv Entrega la parte entera de un cuociente
rand Entrega un número en [0, 230]
mod Entrega el resto de una sustracción
sin seno (argumento en grados)
cos ceno (argumento en grados)
tan tangente (argumento en grados)
Tabla 9.2.1: Algunos de los comandos utilizados en PostScript.

9.2. NOTACIÓN POLACA INVERSA Y FUNCIONES POSTSCRIPT 79
Otros comandos que arrojan números enteros son ceiling , floor , round y
truncate , los cuales cumplen las funciones de parte entera superior, parte entera
inferior, redondeo y truncamiento, respectivamente.
Ejemplo 9.2.1. Notación Postscript de menor a mayor dificultad

Expresión Comando
x+1 x 1 add
2(x + 1) x 1 add 2 mul
2(x + 1) − 1 x 1 add 2 mul 1 sub
p
2(x + 1) − 1 x 1 add 2 mul 1 sub sqrt
Expresión Comando
1/x 1 x div
1/x + x 1 x div x add
n
(1/x + x) 1 x div x add n exp
Expresión Comando
√
x x sqrt
√1 1 x sqrt div
x
√
x+1 x sqrt 1 add
√1 1 x sqrt 1 add div
x+1
1
√ + √1 1 x sqrt div 1 x sqrt 1 add div add
x x+1
Expresión Comando
x + 90 x 90 add
sin(x + 90) x 90 add sin
0, 3 sin(x + 90) 0.3 x 90 add sin mul
2x + 30 2 x mul 30 add
cos(2x + 30) 2 x mul 30 add cos
−0,5 cos(2x + 30) 0.5 2 x mul 30 add cos mul neg
−0,5 cos(2x + 30)+ 0.5 2 x mul 30 add cos mul neg
0, 3 sin(x + 90) 0.3 x 90 add sin mul add
9.3. Comandos para graficar

El subpackage de Pstricks que permite trazar gráficas de funciones de manera
vectorial y de datos experimentales (por ejemplo) es pst-plot y debe ser cargado
en el preámbulo del documento.
Los comandos que se revisan a continuación son \dataplot , \psplot y \parametricplot .
9.3.1. Gráfica de funciones
\psaxes*[par][flechas](x0,y0)(x1,y1)(x2,y2)
este comando permite crear de manera simple. Si se imagina que los ejes están de-
limitados por un rectángulo (x1,y1) y (x2,y2) son esquinas opuestas del rectángu-
lo, por lo tanto el eje X se extiende desde x1 hasta x2 y el eje Y se extiende desde
y1 hasta y2 . Los ejes se intersectan finalmente en (x0,y0) . Si se omite (x0,y0) el
origen pasa a ser (x1,y1) . Si ambos son emitidos, el origen pasa a ser (0,0)
Ejemplo 9.3.1. Ejes coordenados
\psaxes[linecolor=blue, linewidth=1.1pt]{->}(3,3)(1,1)(5,4)
\psaxes[linecolor=red, linewidth=1.1pt]{->}(7,1)(9,4)
\end{pspicture}
5
3
2
−2 −1 1
2
−1 1
1
−2 0
0 1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
9.3. COMANDOS PARA GRAFICAR 81
Las marcas y la numeración en los ejes se encuentran igualmentes espaciados y

se pueden definir a partir de los parámetros dados en la Tabla 9.3.1
Horizontal Vertical Defecto Descripción

Ox=num Oy=num 0 Número al origen
Dx=num Dy=num 1 Incremento numérico
dx=num dy=num 0pt Distancia entre números
Tabla 9.3.1: Algunos parámetros de psaxes.
Ejemplo 9.3.2. Ejes coordenados y sus variaciones
\psaxes[linecolor=blue,linewidth=1.1pt,Ox=5,Oy=7,Dx=1,Dy=0.5]
{->}(3,3)(1,1)(5,5)
\psaxes[linecolor=red,linewidth=1.1pt,Ox=2,Oy=1,Dx=2,Dy=1]
{<->}(6,1)(11,5)
\end{pspicture}
5
8,5
4
8,0 4
7,5
3
3
3 4 6,5 6
2
6,0 2
5,5
1
5,0 1
2 4 6
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
\psplot*[par]{x_min}{x_max}{función}
El comando \psplot sirve para graficar una función f (x), utilizando la notación
PostScript. Dicha función se define en función (siendo x la variable) mientras que el
dominio de la función se define en x_min y x_max. En par se definen los parámetros

ya conocidos como tipo de lı́nea, color de lı́nea, espesor. Para este comando hay
parámetros como plotstyle=estilo con las opciones dots, line, polygon, curve,
ecurve, ccurve. El número de puntos que los comandos psplot y parametricplot
calculan está determinado por el parámetro plotpoints=natural (50 por defecto).
Ejemplo 9.3.3. Comando Psplot
\begin{pspicture}[showgrid=false](0,-1)(8,3)
\psaxes[Dx=2]{->}(0,0)(7,3)
\psplot{2}{6}{x 4 sub dup mul 1 sub}
{\tiny \rput[l](6.5,2){Encuentre las raı́ces de}
\rput[l](6.5,1.4){$f(x)=(x-4)^2-1$}}
\end{pspicture}
2 Encuentre las raı́ces de
f (x) = (x − 4)2 − 1
1
0
0 2 4 6
Ejemplo 9.3.4. Cración de una función sinusoidal
\begin{pspicture}[showgrid=true](0,-1)(8,5)
\psplot{0}{8}{x 3.1416 div 180 mul sin 2 add}
\psplot[plotstyle=dots, linecolor=blue]{0}{8}{2 x 3.1416 div 180
mul sin mul 2 add}
\psplot[plotstyle=dots, dotstyle=pentagon, linecolor=red]{0}{8}
{3 x 3.1416 div 180 mul sin mul 2 add}
\end{pspicture}

5 x · 180
qp
qp qp
qp 3sin +2 qp
qp qp qp
qp qp π qp
qp
qp
qp
qp
4 qp x · 180
qp b
b b b b
b
qp
qp
b
b b b 2sin +2
b b
qp
b π
b qp b
qp b
b
b b
qp
3 qp b
qp b
b
b
b qp

b qp x · 180
qp
b
b
b sin +2
2 qpb bqp
qp
b π
b
b qp
qp
b
b
qp
b
1 qp b
b
b qp
qp b
b
b b qp
qp b b
0 b
b b b
b
qp
qp
qp
qp
qp qp
qp
-1 qp
qp qp qp
0 1 2 3 4 5 6 7 8
\parametricplot*[par]{t_min}{t_max}{fun1 fun2}
Este comando genera la gráfica de la función paramétrica (x(t), y(t)) donde fun1
es x(t) y fun2 corresponde a y(t). El parámetro es t.
Ejemplo 9.3.5. Comando parametricplot
\begin{pspicture}[showgrid=true](-2,-2)(8,2)
\parametricplot{0}{360}{t cos t sin}
\parametricplot{0}{360}{t cos 2 mul 5 add t sin}
{\scriptsize \rput[c](0,1.5){$\left(\cos t , \sin t \right)$}}
{\scriptsize \rput[c](5,1.5){$\left(2 \cos t +5, \sin t \right)$}}
\end{pspicture}
2
(cos t, sin t) (2 cos t + 5, sin t)

1
-1
-2
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Ejemplo 9.3.6. Gráfica de algunas funciones paramétricas
\begin{pspicture}[showgrid=true](-2,-2)(8,2)
\parametricplot[plotpoints=100]{0}{360}{t 2 mul sin t sin}
\parametricplot[plotpoints=100]{0}{360}{t 3 mul sin 3 add t sin}
\parametricplot[plotpoints=100]{0}{360}{t 4 mul sin 6 add t sin}
{\scriptsize \rput[c](0,1.5){$\left(2\sin t , \sin t \right)$}}
{\scriptsize \rput[c](3,1.5){$\left(3\sin t+3 , \sin t \right)$}}
{\scriptsize \rput[c](6,1.5){$\left(4 \sin t +6, \sin t \right)$}}
\end{pspicture}
2
(2 sin t, sin t) (3 sin t + 3, sin t) (4 sin t + 6, sin t)

1
-1
-2
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9.3.2. Gráfica de pares ordenados
\dataplot*[par]{\label}
Primero es necesario conocer el comando \savedata{\label}[datos] el cual
permite guardar datos obtenidos después de algún experimento, por ejemplo. Los
datos se guardan a través del nombre \label , que posteriormente se leen con el
comando dataplot.
El comando dataplot sólo acepta los estilos line, polygon y dots e ignora los
parámetros arrows, linearc, showpoints.
Algunos parámetros útiles son plotstyle, showpoints (true o false) y dotstyle
(revisar opciones).
Ejemplo 9.3.7. Gráfica de pares ordenados
\begin{pspicture}(0,0)(10,5)
{\psset{xunit=0.5cm,yunit=1cm}
\psaxes[Dx=2]{<->}(0,0)(20,5)
\savedata{\datos}[
{{0, 0}, {1., 0.946083}, {2., 1.60541}, {3., 1.84865}, {4., 1.7582},
{5., 1.54993}, {6., 1.42469}, {7., 1.4546}, {8., 1.57419},
{9., 1.66504}, {10., 1.65835}, {11., 1.57831}, {12., 1.50497},
{13., 1.49936}, {14., 1.55621}, {15., 1.61819}, {16., 1.6313},
{17., 1.59014}, {18., 1.53661}, {19., 1.51863}, {20., 1.54824}}]
\dataplot[plotstyle=curve,showpoints=true, dotstyle=triangle]{\datos}
}
\end{pspicture}
2 ut
ut
ut ut
ut ut ut ut ut ut
ut ut ut ut ut ut ut
ut ut
1 ut
0 ut
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Capı́tulo 10
Pstricks:Animaciones usando el
package animate
10.1. Introducción
A veces un video o animación permite explicar de mejor manera un comporta-
miento que simplemente usando imágenes. Pstricks permite dibujar en LATEX usando
calidad vectorial y el package animate realiza una animación usando imágenes en
formatos conocidos o también con las herramientas de Pstricks o Tikz. En este docu-
mento se explicará cómo incorporar una animación a un documento o presentación
usando pstricks.
Antes de leer este documento se recomienda estudiar brevemente los comandos
de Pstricks y la notación PostScript.
10.2. Consideraciones preliminares

Para poder realizar todos los ejemplos que se encuentran en esta sección y en
general, para compilar sin problemas usando este package se debe tener en cuenta
lo siguiente:
En la configuración LaTeX=>PS=>PDF, en el postprocesador dvips y posterior-

mente arguments, eliminar la opción -P pdf o, alternativamente, agregar
87
CAPÍTULO 10. PSTRICKS:ANIMACIONES USANDO EL PACKAGE
88 ANIMATE
luego de -P pdf, la opción -X 2400 -Y 2400 de manera que quede finalmente
la configuración
-P pdf -X 600 -Y 600 -R0 "%Bm.dvi"
Animaciones con gráficas complejas y/o muchos cuadros (frames) pueden lle-
gar a LATEX al error “Tex Capacity exceeded”. Los siguientes pasos deberı́an
arreglar la mayorı́a de los problemas relacionados con memoria.
a. Abrir una ventana de comandos DOS (ir a “Inicio” y ejecutar “cmd.exe”)

b. Ya en esta ventana, ingresar initexmf --edit-config-file=latex.
Aquı́ está abriendo el archivo de configuración de latex.
c. Dentro de este editor, tipear main_memory=10000000, luego guardar el
archivo y cerrar.
d. Para reconstruir el formato, ingresar initexmf --dump=latex.
e. Repetir los pasos b. al d. con los archivos de configuración “pdflatex”
y “xelatex”.
10.3. Package animate

Primero se debe cargar el package en el preámbulo del documento, usando el
siguiente comando:
\usepackage[*opciones]{animate}
Las *opciones disponibles se describen a continuación y al ser definidas en el

preámbulo afectarán todas las animaciones que se inserten en el documento. Se
recominda usar estas opciones como parámetros en los comandos o entornos que se
detallan en la sección 10.4.
poster=primero|ninguno|último
Especifica el cuadro que aparecerá cuando la animación esté inactiva. Puede
ser el primero, el último o ninguno. Por defecto aparece el primer cuadro o
frame.
10.3. PACKAGE ANIMATE 89
every=<num>
Se construye la animación solamente desde cada <num> avo cuadro. Los cuadros
saltados son descartados y no se incluyen en el documento.
autopause
Pausa la animación cuando se cierra la página en vez de detenerla y rebobinarla

al cuadro por defecto.
autoplay
Comienza la animación apenas la página se abre. Además vuelve a reproducir

una animación previamente pausada.
autoresume
Reanuda una animación pausada cuando la página se abre nuevamente.
loop
La animación vuelve a reproducirse luego de llegar al final.
palindrome
La animación retrocede al llegar al final.
step
La animación avanza un paso por cada click del mouse que se haga. fps (frames
per second) es ignorado.
width=<ancho> height=<alto> depth=<prof>
Redimensionan el cuadro de animación. La opción depth especifica una distan-

cia entre la animación y el texto. Si solamente se da una de estos parámetros,
los otros parámetros se modifican automáticamente para mantener las propor-
ciones.
scale=<factor>
Escala el cuadro de animación en un cierto factor.

90 ANIMATE
controls
Inserta botones de control bajo el cuadro de animación.
buttonsize=<tama~
no>
Cambia la altura del botón de control a <tama~
no> , el cual debe ser una medida
válida para latex. La altura de botón, por defecto, es 1.44em .
buttonbg=<color>, buttonfg=<color>
Por defecto los botones de control están dibujados con letras negras sobre un
fondo transparente. El color de fondo puede ser definido con la primera opción,
mientras que la segunda determina el color de los marcadores. El parámetro
color es un arreglo de números separados por el sı́mbolo “:” en el rango entre
0 y 1. El número de elementos del arreglo determina el modelo de color a usar.
Por ejemplo: con un elemento corresponde a escala de grises, con 3 elementos
corresponde a RGB y con cuatro, a CMYK.
begin={<comienzo de texto>}, end={<final de texto>}

Sólo para ’animateinline’, <comienzo de texto> y <final de texto> son
insertados en el código al comienzo y al final de cada cuadro. Generalmente se
usa para configurar entornos de dibujo, tales como
begin={\begin{pspicture}(...)(...)}, end={\end{pspicture}}
Esta opción es bastante útil cuando se quiere crear una animación usando un
mismo marco.
10.4. Comandos y entornos útiles

El package animate tiene dos formas de crear una animación.
\animategraphics[opciones]{fps}{nombre_base}{primero}{último}
Este comando combina combina varios archivos existentes tales como figuras o
pdf’s. En caso de usar este comando es necesario cargar el package graphicx. fps
indice el número de cuadros (frames) por segundo de la animación.
10.4. COMANDOS Y ENTORNOS ÚTILES 91
Todos los archivos de la secuencia deben estar en la carpeta del código fuente
y estar numerados consecutivamente. nombre_base es el nombre común a todos los
archivos. Por ejemplo si los archivos a incorporar son fotin2, fotin3, fotin4 y fotin5
el nombre común es fotin. primero es el número del primer archivo (en este caso
2) y último es el número del último (en este caso el 5). No es necesario incorpo-
rar la extensión del archivo, ya que el package realiza una búsqueda automática,
comenzando por los archivos eps.
Ejemplo 10.4.1. Comando animategraphics

Se han guardado las imágenes eps fotin1, fotin2, fotin3.
\begin{center}
\animategraphics[scale=1, controls, loop, final]{1}{fotin}{1}{3}
\end{center}
A continuación se muestra el entorno que permite crear una animación a partir

de lo que se dibuja o escribe en cierto espacio en el código fuente.
\begin{animateinline}[opciones]{fps}
... material ...
\newframe[fps]
... material ...
\newframe*[fps]
... material ...
\newframe
\multiframe{numero de cuadros}{[<variables>]}{
... material parametrizado ...
92 ANIMATE
}
\end{animateinline}
El comando \newframe[fps] termina un cuadro y comienza uno nuevo para la

animación y sólo puede ser usado en el entorno animateinline. Existe una varian-
te con asterisco \newframe* la cual hace que la animación quede pausada en un
determinado cuadro. [fps] determina opcionalmente la velocidad de cambio que
tendrá el cuadro que está después del comando \newframe o \newframe*.
El comando \multiframe permite construir ciclos a partir de un mismo dibujo
parametrizado. El [numero de cuadros] define el número de ciclos que se realizan
en torno a la figura. El argumento <variables> es una lista de declaraciones de
variables separadas por comas. Las variables sirven para parametrizar figuras (hechas
por pstricks, por ejemplo) que están en el tercer argumento de \multiframe, es decir,
en el espacio disponible para el material parametrizado.
Una declaración de variable tiene la siguiente forma:
<nombre de la variable>=<valor inicial> <incremento>
<nombre de la variable> es una secuencia de una o más letras sin usar el
sı́mbolo \ . La primera letra de la variable define el tipo de variable. Hay tres tipos de
variables: enteros (i, I), reales (n, N, r, R), y dimensiones o longitudes en LATEX (d, D).
En la primera ejecución del texto parametrizado se utilizada el <valor inicial>,
cada nuevo ciclo incrementa la variable en <incremento>. Incrementos negativos
deben estar precedidos por el signo -.
Dentro del texto parametrizado, la variable se hace válida precediéndola con el
signo \. Es decir si la variable es N, dentro del texto parametrizado se debe usar \N.
En caso de querer insertar la variable dentro de una función definida por PostScript
(por ejemplo dentro de psplot), se debe utilizar el comando \space inmediatamente
después de la variable, por ejemplo \N\space. El comando \multiframe debe estar
rodeado del entorno animateinline por cualquiera de las variantes de \newframe.
Dos \multiframe consecutivos deben estar separados por una de las dos variantes
\newframe.
Por defecto, la animación se construye cuadro tras cuadro de manera consecutiva.
Sin embargo es posible personalizar la forma de aparición, superposición y repetición
10.4. COMANDOS Y ENTORNOS ÚTILES 93
de los distintos cuadros usando la opción timeline (para mayor información revisar
la documentación disponible de animate package).
Ejemplo 10.4.2. Animación de una función sinusoidal
\begin{animateinline}[scale=1, controls, loop]{1}

\multiframe{5}{i=1+1}{
\begin{pspicture}[showgrid=false](-7,-3)(7,3)
\psaxes{->}(0,0)(-7,-3)(7,3)
\psplot[plotpoints=200]{-6.28}{6.28}{
180 \i\space mul x mul 3.1416 div sin 2 \i\space div mul}
\rput(4,2){$n=\i$}
\rput(-5,2.5){$f(x)=\dfrac{2\sin (nx)}{n}$}
\end{pspicture}
}
\end{animateinline}
2 sin(nx)
f (x) =
n 2 n=1
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6
−1
−2
−3
Ejemplo 10.4.3. Animación de una función paramétrica
\begin{animateinline}[scale=1, controls, autoplay, loop, palindrome]{10}

\multiframe{201}{rI=1+0.01}{
94 ANIMATE
\begin{pspicture}[showgrid=false](-4,-3)(4,4)
\psaxes{->}(0,0)(-4,-3)(4,3)
\parametricplot[plotpoints=200]{0}{360}{t cos 2 mul \rI\space t
mul sin 2 mul}
\rput(0,3.5){$(x(t),y(t))=\left(2\cos (t),2 \sin (at)\right)$}
\rput(3,2){$a=\rI$}
\end{pspicture}
}
\end{animateinline}
(x(t), y(t)) = (2 cos(t), 2 sin(at))
2 a = 1.
−4 −3 −2 −1 1 2 3
−1
−2
−3
Bibliografı́a
[1] The LaTeX Companion (Tools and Techniques for Computer Typesetting).
Frank Mittelbach, Michel Goossens, Johannes Braams, and David Carlisle.
Addison-Wesley Professional; 2nd edition (May 2, 2004).
[2] More Math Into LaTeX, 4th Edition. George Grätzer. Springer; 4 edition
(August 23, 2007).
[3] Guide to LaTeX (4th Edition) (Tools and Techniques for Computer Typeset-
ting). Helmut Kopka, Patrick W. Daly. Addison-Wesley Professional; 4 edition
(December 5, 2003).
[4] LaTeX: A Document Preparation System (2nd Edition) (Addison-Wesley

Series on Tools and Techniques for Computer T). Leslie Lamport. Addison-
Wesley Professional; 2 edition (July 10, 1994).
[5] LaTeX Graphics Companion, The (2nd Edition) (Tools and Techniques for
Computer Typesetting). Michel Goossens, Frank Mittelbach, Sebastian Rahtz,
Denis Roegel, Herbert Voss. Addison-Wesley Professional; 2 edition (August
12, 2007).
[6] Learning LaTeX. David F. Griffiths. SIAM: Society for Industrial and Applied
Mathematics (December 1, 1997).
95
Apéndice A
Instalación Beamer
A.1. Clase Beamer: Instalación manual

Este pequeño tutorial explica cómo instalar manualmente la clase beamer y algu-
nos packages relacionados. Este procedimiento se extiende para la instalación manual
de otras clases y packages que se requieran.
A.1.1. Descarga de archivos

La clase beamer necesita de los siguientes packages para su correcto funciona-
miento: pgf, xcolor, translator. Cada uno de estos packages y la clase beamer se
pueden descargar desde este link. Si no pudo acceder de manera directa lo puede
hacer a través de un buscador en internet, usando la frase: The LaTeX Beamer Class
Homepage. Siga las instrucciones y llegará a la descarga directa donde se encuentran
las carpetas comprimidas de la clase beamer y los packages mencionados antes.
Guarde las cuatro carpetas en una ubicación particular (dentro de una carpeta
por ejemplo) de tal manera que sea fácil después de recordar. Una vez descargadas
se deben descomprimir.
A.1.2. Proceso de instalación manual

A continuación se explica de manera detallada cómo instalar la clase beamer y
los respectivos packages caso a caso. A este punto las carpetas de cada package y
97
98 APÉNDICE A. INSTALACIÓN BEAMER
clase beamer deberı́an estar descomprimidas. A modo de introducción la notación

X.Y representa la versión de la clase o package correspondiente.
A.1.3. Carpeta latex-beamer-X.Y

Dentro de esa carpeta hay una única carpeta que debe renombrarse como bea-
mer. Dentro de esta subcarpeta (renombrada ya como beamer) deben estar las
carpetas base, doc, emulation, examples, extensions, solutions, themes entre otros
archivos.
La carpeta renombrada beamer (que contiene base, doc, etc) debe copiarse y
pegarse en el siguiente directorio o equivalente:
C:\Program Files\MiKTeX 2.7\tex\latex
A.1.4. Carpeta pgf-X.Y

Dentro de esa carpeta hay una única carpeta llamada pgf. Dentro de ésta se
encuentran las carpetas doc, generic, latex, plain más otro archivo.
En general, aparecerán en todos los packages las subcarpetas doc, latex, context,
plain y generic. Aquı́ se encuentra toda la programación, sincronismo y documenta-
ción del package.
doc Dentro de la carpeta doc, se debe llegar hasta la carpeta pgf (la cual está den-
tro de generic). Esta se debe copiar y pegar en la siguiente ruta o equivalente:
C:\Program Files\MiKTeX 2.7\doc\generic
generic Dentro de la carpeta generic, se debe llegar hasta la carpeta pgf, la cual debe
ser copiada y pegada en la siguiente ruta o equivalente:
C:\Program Files\MiKTeX 2.7\tex\generic
latex Dentro de la carpeta latex, se debe llegar hasta la carpeta pgf, la cual debe
A.1. CLASE BEAMER: INSTALACIÓN MANUAL 99
plain Dentro de la carpeta plain, se debe llegar hasta la carpeta pgf, la cual debe
C:\Program Files\MiKTeX 2.7\tex\plain
A.1.5. Carpeta translator-X.Y

Esta carpeta sólo trae la parte de latex por lo que se procede de la siguiente
manera:
Dentro de la carpeta hay una única carpeta que debe renombrarse como trans-
lator (si es que no tiene ese nombre). Copiar esta carpeta y pegarla en el
siguiente directorio:
A.1.6. Carpeta xcolor-X.Y

Esta carpeta también sólo trae la parte de latex.
Dentro de la carpeta hay una única carpeta que debe renombrarse como xcolor
(si es que no tiene ese nombre). Copiar esta carpeta y pegarla en el siguiente
directorio:
A.1.7. Configuración
Una vez terminado todo lo anterior es necesario decirle a latex de todas las
modificaciones que se han hecho a su directorio. Para esto, es necesario dirigirse a:
Inicio->Programas->Miktex->Settings .
100 APÉNDICE A. INSTALACIÓN BEAMER
En el tab General pinchar en los commands Refresh FNDB y Update

Formats.
Aplicar y aceptar.
Ahora está todo listo para usar la clase beamer.

Apéndice B
Configuración Pstricks
B.1. Introducción
Para usar pstricks en TexnicCenter y en cualquier editor de texto se necesita
utilizar la exportación del documento final en formato PS. Si se intenta compilar
en formato PDF usando comandos propios de pstricks será imposible generar un
documento sin errores.
Por lo tanto, es necesario compilar en formato PS cada vez que se use pstricks.
Luego, para visualizarlo y transformarlo a PDF se necesitan dos programas adicio-
nales. Una vı́a fácil de usar pstricks y llegar a un resultado final en pdf es configurar
TexnicCenter de manera tal que pase desde laTeX por PS y automáticamente por
PDF.
B.2. Visualización de formato PS

Para visualizar el formato PS1 se necesitan los programas gratuitos Ghostscript
y GSview.
GhostScript Se puede descargar desde este sitio web. El archivo descargable tiene por nom-
bre ghostscript-8.64.tar.bz2 y luego de ser descargado, debe descomprimirse e
instalarse.
1
PostScript, un formato de gráfica vectorial
101
102 APÉNDICE B. CONFIGURACIÓN PSTRICKS
GSView Se puede descargar desde este sitio web. El archivo descargable tiene por nom-
bre gsv49w32.tar.bz2 y luego de ser descargado, debe descomprimirse e insta-
larse.
En caso de que los links anteriores no funcionen, es posible buscar los programas
gratuitos a través de alguna plataforma de búsqueda (ej. google).
Luego de instalar ambos programas, LaTeX estarı́a preparado para generar ar-
chivos PS y por lo tanto serı́a posible comenzar a usar el package pstricks.
B.3. Configuración TexnicCenter LaTeX -¿PS

-¿PDF
Una alternativa para no compilar directamente en PS es configurar TexnicCen-
ter para que compile usando la cadena LaTeX => PS => PDF. De esta manera se
puede usar el package pstricks sin problema visualizando de inmediato en PDF. Es
importante destacar que de todas formas hay que instalar los programas menciona-
dos en la sección anterior para que efectivamente funcione la configuración.
Primero, hay que dirigirse a Build - Define Output Profiles. Aparecerá un
cuadro con las tres configuraciones habituales Latex => DVI, Latex => PS y Latex
=> PDF. A continuación se debe copiar la configuración Latex => PS y renombrarlo
como Latex => PS => PDF. Una vez realizado este paso, se procede configurando
los distintos tabs, esto es, (La)Tex, Postprocessor, Viewer, los cuales se describen a
continuación.
B.3.1. (La)Tex
Aparece un cuadro como el que muestra la Figura B.3.1.
En la parte (La)Tex compiler sólo debe estar seleccionada la opción Run (La)Tex
in this profile. Luego deben llenarse los espacios en blanco con lo siguiente (o buscar
la ruta siguiente:
C:\Program Files\MiKTeX 2.7\miktex\bin\latex.exe

--src -interaction=nonstopmode -max-print-line=120 "%Wm"
B.3. CONFIGURACIÓN TEXNICCENTER LATEX -¿PS -¿PDF 103
Fig. B.3.1: Configuración (La)tex
En la parte BibTex no debe estar seleccionada ninguna opción. Luego deben

llenarse los espacios en blanco con lo siguiente (o buscar la ruta siguiente:
C:\Program Files\MiKTeX 2.7\miktex\bin\bibtex.exe

"%bm"
En la parte MakeIndex no debe estar seleccionada ninguna opción. Luego deben

llenarse los espacios en blanco con lo siguiente (o buscar la ruta siguiente:
C:\Program Files\MiKTeX 2.7\miktex\bin\makeindex.exe

-s personal.ist -g "%bm"
B.3.2. PostProcessor
Primero aparece un cuadro como el que muestra la Figura B.3.2.
Fig. B.3.2: Configuración Postprocessor - DviPs (PDF)
En la parte DviPs (PDF) deben llenarse los espacios en blanco con lo siguiente
(o buscar la ruta siguiente):
C:\Program Files\MiKTeX 2.7\miktex\bin\dvips.exe

-P pdf -R0 "%Bm.dvi"
Al pasar a la opción Ghostscript (ps2pdf ) aparece un cuadro como el que muestra

la Figura B.3.3.
Aquı́ deben llenarse los espacios en blanco con lo siguiente (o buscar la ruta
siguiente):
B.3. CONFIGURACIÓN TEXNICCENTER LATEX -¿PS -¿PDF 105
Fig. B.3.3: Configuración Postprocessor - Ghostscript (ps2pdf)
C:\Program Files\gs\gs8.63\bin\gswin32.exe
-sPAPERSIZE=a4 -dSAFER -dBATCH -dNOPAUSE -sDEVICE=pdfwrite
-sOutputFile="%bm.pdf" -c save pop -f "%bm.ps"
B.3.3. Viewer
En el último tab llamado Viewer se encuentra el cuadro que se muestra en la
Figura B.3.4
En la sección Path of executable se debe rellenar con lo siguiente (o buscar la
ruta correspondiente):
ACRORD32.EXE
Fig. B.3.4: Configuración Viewer
En la sección View project’s output se debe seleccionar la opción DDE command

y rellenar con lo siguiente en Command:
[DocOpen("%bm.pdf")][FileOpen("%bm.pdf")]
En la parte Server se rellena con:
acroview
Y en la parte Topic se rellena con:
control
B.4. DÓNDE CONSULTAR SOBRE LATEX 107
Lo anterior (Server y Topic) se repite para las secciones Forward Search y Close
document before running (La)Tex.
Pasando a la sección Forward Search, aquı́ se selecciona la opción DDE command
y hay que rellenar con lo siguiente en Command:
[DocOpen("%bm.pdf")][FileOpen("%bm.pdf")]
Por último, en la sección Close document before running (La)Tex, se selecciona

la opción DDE command y hay que rellenar con lo siguiente en Command:
[DocClose("%bm.pdf")]
B.4. Dónde consultar sobre LaTeX

Anı́mate y consulta tus dudas sobre LaTex en el foro oficial de la comunidad de LaTex.
Apéndice C
Ejemplos de Expresiones
Matemáticas
C.1. Fracciones
a+b
Esto no se centra . Veamos.
a−b
Esto no se centra $\displaystyle \frac{a+b}{a-b}$. Veamos.
Esto sı́ se centra.

a+b
a−b
Esto sı́ se centra. $$ \frac{a+b}{a-b}$$
¿Se centró?
n2 − 2n + 1
x + y2
¿Se centró? $$ \frac{n^2-2n+1}{x+y^2}$$
C.2. Potencias
Propiedades de las potencias:
1
a2 ab = ab+2 ; a 2
109
110 APÉNDICE C. EJEMPLOS DE EXPRESIONES MATEMÁTICAS
Propiedades de las potencias: $$ a^{2} a^b=a^{b+2}; a^{\frac{1}{2}}$$
C.3. Subı́ndices
n−1
Se tiene la sucesión: bn+2 = n2 −2n+6
Se tiene la sucesión: $b_{n+2}=\frac{n-1}{n^2-2n+6}$
C.4. Raı́ces
1
Racionalizar la siguiente expresión: z = √ √ .
n+1
x−y− m−1
x+y
1
Si no pueden entonces resuelvan esto: z = √
x−y
$\displaystyle z=\frac{1}{\sqrt[n+1]{x-y}-\sqrt[m-1]{x+y}}$.
$\displaystyle z=\frac{1}{\sqrt{x-y}}$
C.5. Integrales
3 ∞
y
Z Z
Resolver: (x2 + 2) dxdy =
−1 0 y2 −2
$\displaystyle \int_{-1}^{3} \int_{0}^{\infty} (x^2+2)\frac{y}{y^2-2}dxdy=$
C.6. Sumatoria
∞
X
Cn = sen(2nx)
n=1
$$ C_n=\sum_{n=1}^{\infty} sen (2nx)$$
p ω−γ
π= φ−ρ−
τ + αβ
C.7. ESPACIADO 111
$$ \pi =\sqrt{\phi-\rho}-\frac{\omega-\gamma}{\tau+\alpha^{\beta}}$$
C.7. Espaciado
a + ba + b a + b a + b .
$a+b \, a+b \; a+b \quad a+b \qquad$.
∞
x
Z
Tmáximo = dx
0 x−1
$$ T_{\mbox{máximo}}=\int_0^{\infty} \frac{x}{x-1}dx$$
C.8. Paréntesis
Simplificar la expresión:
a c
ln − ln
b d
$$ \ln \left( \frac{a}{b}\right)-\ln \left( \frac{c}{d}\right)$$
√ 3
√ 3
( a − b) a−b
$$ (\sqrt{a-b})^3 \qquad \left(\sqrt{a-b} \right)^3$$
1
lı́m+ =
n→1 n−1
$$\displaystyle \lim_{n \to 1^{+}} \frac{1}{n-1}=$$

112 APÉNDICE C. EJEMPLOS DE EXPRESIONES MATEMÁTICAS
C.9. Matriz
  !
πa+b π a+b
 x 
0 0 x
xy − 1 xy−1
$$
\left(
\begin{array}{cc}
\pi & a+b \\
0 & \displaystyle \frac{x}{xy-1}
\end{array}
\right)
\left(
\begin{array}{cc}
\pi & a+b \\
0 & \frac{x}{xy-1}
\end{array}
\right)
$$
C.10. Entorno Equation

\begin{equation}
\dfrac{dx}{dy}=x^2+y^2-xy
\label{eq:dif}
\end{equation}
dx
= x2 + y 2 − xy (C.1)
dy
Resolver la ecuación diferencial (C.1) y encontrar y(1) si y(0) = 0.
Resolver la ecuación diferencial (\ref{eq:dif}) y encontrar $y(1)$ si $y(0)=0$.

Apéndice D
Ejemplo de poster usando clase
a0poster
A continuación se muestra un ejemplo de un poster creado en formato A0. El

documento se compone escencialmente de entornos minipage, los cuales dividen el
poster en distintas secciones.
Debe tomarse en cuenta que las imágenes usadas se encuentran en formato eps
por lo que una compilación latex=>ps=>pdf fue requerida (ver Anexo B). Para la
generación de un propio poster, busque sus propias imágenes y sitúelas en la misma
carpeta del código fuente.
D.0.1. Descripción
Ejemplo D.0.1. Poster elaborado usando LATEX
\documentclass[a0b]{a0poster}
\usepackage{wrapfig}
\usepackage{epsf, subfigure}
\usepackage{graphicx,psfrag,color,pstcol,pst-grad}
\usepackage{amsmath,amssymb,array}
\usepackage{latexsym}
\usepackage{subfigure}
\usepackage{times}
\usepackage{amssymb, epsf, epsfig, subfigure}
113
114 APÉNDICE D. EJEMPLO DE POSTER USANDO CLASE A0POSTER
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\begin{document}
\enlargethispage*{100cm}
\psset{linewidth=0.5cm}
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\setlength{\frameleft}{-4cm} %-2cm
\setlength{\frameright}{\textwidth}
\addtolength{\frameright}{-\frameleft}
\setlength{\frametop}{2cm} % 2 cm
\setlength{\framebottom}{-\textheight}
\addtolength{\framebottom}{-\frametop}
{\centering
115
\hskip-2cm
\vskip-3cm
\hskip-2cm
\fbox{
\parbox{1.029\textwidth}
{
\hspace{1ex}
\begin{tabular}{ll}
\begin{minipage}{0.87\textwidth}
\vspace{1cm}
{\huge \bf Descubre Matemática con Innovación
\& Tecnologı́a} \vspace{.3cm}
\textsc{\Large Jonathan Oberreuter$^1$, Victor Aguilar$^2$, Sebastián Briones$^3$,

Fabián Olivares$^4$,
Estrella Villarroel$^5$ \& Vı́ctor Poblete$^6$}\\ [1.5ex]%\hspace{2cm}
{($^1$jonysatie@gmail.com, $^2$smaug111@gmail.com, $^3$sebabrionesm@gmail.com,
$^4$fabian\_oli@hotmail.com, $^5$et\_ia@hotmail.com, $^6$vpoblete.acustica@gmail.com)} \\[2.5ex]
{\Large Universidad Austral de Chile, Facultad de Ciencias de la Ingenierı́a, Campus Miraflores,
Valdivia, Chile}\\[.9ex]
\textit{Segundo Encuentro Nacional Estudiantil de Responsabilidad Social Universitaria,
29 y 30 de Octubre de 2009. Universidad Austral de Chile}
\vspace{1cm}
\end{minipage}
&
\begin{minipage}{0.14\textwidth}
\raggedleft
\hspace{2cm}\epsfig{figure=Escudo.eps, width=5cm} \epsfig{figure=LogoP2.eps, width=6cm}%\hspace{1ex}
\end{minipage}
\end{tabular}
}
} %\hspace{0.005\textwidth}
}
\vspace{1.2cm}
\hskip-2.54cm
\begin{minipage}{\columnw}
\fbox{
\hspace{0.01\columnw}\parbox{0.95\columnw}{
\begin{center}
\section*{\color{logoblue} Introducción}
\end{center}
La matemática y los programas computacionales son parte esencial en la educación general
de los jóvenes que hoy se desarrollan en un contexto cultural basado en el conocimiento
y la innovación (Bourn \& Neal, 2008).
En particular, también son fundamentales para el aprendizaje de las ciencias de la ingenierı́a.\\
\vspace{.2em}Por otro lado, en el contexto de la educación secundaria, la matemática

se aleja a veces del interés de los jóvenes, debido a la poca aplicabilidad que
aparentan tener los distintos contenidos que se
les presentan y la forma estándar y poco atractiva en que se ense~
na la matemática.
Para mejorar esta situación,
y, al mismo tiempo, acercar a los estudiantes a la ingenierı́a, en alguna medida también
potenciar sus talentos,
es posible crear un espacio de aprendizaje complementario donde se encuentre el fundamento,
pero también la
aplicación de manera lúdica, entretenida y acorde a la tecnologı́a actual disponible.\\
\begin{flushright}
\begin{minipage}{.5\columnw}
\begin{itemize}
\item ¿Por qué usar la tecnologı́a como herramienta de aprendizaje?
Los jóvenes de hoy en dı́a son nativos de la tecnologı́a, las telecomunicaciones, la
informática.
Están insertos en un mundo de la globalización, donde pueden usar internet, el correo
electrónico y
la mensajerı́a instantánea como herramientas de vida. Entonces el aprendizaje de la
matemática usando
estas herramientas, que el estudiante ya considera como propias, le permite obtener
mejores resultados
de aprendizaje. El estudiante puede aprender haciendo.
\item La \textit{\textbf{geometrı́a fractal}} permite describir la na\-tu\-ra\-le\-za

(árboles, nubes, monta~
nas, copos de nieve), y fenómenos que ocurren en ella. Esta
geometrı́a no tiene
presencia en los programas del Ministerio de Educación, incluso en la Universidad
no se encontraron
cursos relacionados a este tema. Para generar un fractal se necesita iterar un
algoritmo, proceso que
se torna largo cuando no se usa un computador (Peitgen \textit{et al.}, 2004;
Stevens, 2005).
\end{itemize}
\vspace{2.1em}
\end{minipage}
\end{flushright}
\begin{minipage}{.4\columnw}
\raggedleft
\vspace{-22cm}
117
\epsfig{file=fractales1.eps,width=.45\columnw}
\centering
{\small {\bf Buenos ejemplos de fractales naturales:} \\
antes del desarrollo de la geometrı́a fractal, la\\
naturaleza era considerada \textit{ruido} en la geometrı́a Euclidiana.
}
\vspace{0.5em}
\end{minipage}
}
}
\vspace{1.3cm}
\fbox{
\begin{center}
\section*{\color{logoblue} Objetivos}
\end{center}
El objetivo general del proyecto es desarrollar en los estudiantes, de
3ro a 4to medio de Valdivia,
las habilidades del pensamiento lógico, analı́tico, inductivo y deductivo,
y la creatividad,
usando la tecnologı́a disponible.\\
Los objetivos especı́ficos del proyecto son:

\begin{enumerate}
\item Acercar a los estudiantes a un ambiente académico de innovación, al
área de la matemática
de manera directa y a la ingenierı́a a través de la resolución de problemas.
\item Impulsar el trabajo en equipo, el auto-aprendizaje y la perseverancia
entre los estudiantes.
\item Crear capital social entre estudiantes de distintos establecimientos
educacionales y universitario.
\end{enumerate}
\vspace{1em}
\begin{minipage}[t]{.47\columnw}
\vspace{-11cm}
\begin{center}
\epsfig{figure=CS.eps, width=.37\columnw}
\end{center}
\centering
{\small {\bf Conectados con Jonathan en Aachen, Alemania:} \\
A través de Skype se unió el grupo\\
de estudiantes en Segunda Versión primavera-verano.
}
\end{minipage}
\begin{minipage}[t]{.5\columnw}
\begin{center}
\epsfig{figure=CS3.eps, width=.4\columnw} \\[1cm]
\end{center}
\centering
{\small {\bf La capacidad de asociación y cooperación:} \\
Se produce entre estudiantes de 3ro y 4to medio\\
y estudiantes de la Universidad Austral.
}
\vspace{1.5em}
\end{minipage}
}
}
\end{minipage}
\hspace{.01mm}
\fbox{
\begin{center}
\section*{\color{logoblue} Impacto del Proyecto}
\end{center}
%\vspace{.1cm}
{\color{myorange}\large Académico}\\[.7cm]
Procura contribuir a mejorar una situación históricamente deficiente de
nuestro paı́s, en las
facultades de ciencias, en relación a la educación matemática. La forma de
ense~
nar matemática y
los contenidos estándar que se presentan, al parecer, desmotivan a los jóvenes.
Los malos resultados
se ven reflejado en resultados SIMCE, PSU, etc. Este impacto se encuentra a
nivel local, en la ciudad de Valdivia.
\vspace{.5cm}
\hspace{-.5cm}\begin{minipage}[t]{.493\textwidth}
\begin{center}
{\bf Trabajo en equipo, Andrés Ulloa y Michel Cortés.}\\[.4em]
\epsfig{file=Mich1.eps,width=.47\columnw}
\end{center}
\end{minipage} \hspace{-1em}
\begin{minipage}[t]{.49\textwidth}
\begin{center}
{\bf Script creado con el programa Matlab .}\\[.4em]
R
\epsfig{file=script.eps,width=.47\columnw}
119
\end{center}
\end{minipage}
\vspace{.01cm}
\begin{center}
{\footnotesize Creado por los propios estudiantes del Taller
}
\end{center}
\vspace{.7cm}
{\color{myorange}\large En la Comunidad Escolar }\\[.7cm]
Es significativo por la capacidad de asociación y cooperación que se produce entre los estudiantes
de 3ro y 4to medio de los colegios de Valdivia y estudiantes de la Universidad Austral.
\vspace{1.5em}
\vspace{1em}
\begin{center}
{\bf Trabajo en Taller} \\[.4em]
\epsfig{file=Comu.eps,width=.47\columnw}
\end{center}
\end{minipage}
\vspace{.7cm}
{\color{myorange}\large En la comunidad universitaria }\\[.7cm]
Al abrir las puertas a la creación de iniciativas de responsabilidad social como ésta,
se fomenta el uso
creativo de la tecnologı́a, la innovación y el aprender colaborativamente en áreas
diversas del saber.
\vspace{1.5em}
\vspace{1em}
\begin{center}
{\bf Abriendo las puerta a la creatividad} \\[.4em]
\epsfig{file=Andrea.eps,width=.47\columnw}
\end{center}
\end{minipage}
}
}
\end{minipage}
\hspace{.01mm}
\fbox{
\begin{center}
\section*{\color{logoblue} Metodologı́a}
\end{center}
\vspace{.3cm}
{\color{myorange}\large ¿Por qué usar Matlab ?}
R
\vspace{.4cm}
\begin{itemize}
\item Software reconocido internacionalmente por su calidad.
\item Software programable y de gran potencia.
\item Ampliamente utilizado entre ingenieros, investigadores y matemáticos.
\end{itemize}
\vspace{.5cm}
\begin{center}
{\bf Programa utilizado Matlab .}\\[.4em]
R
\epsfig{file=matlab.eps,width=.2\columnw}
\end{center}
\begin{center}
{\bf Desarrollo del taller.}\\[.4em]
\epsfig{file=jona.eps,width=.30\columnw}
\end{center}
\end{minipage}
\vspace{.3cm}
{\color{myorange}\large Desarrollo del Taller de Geometrı́a Fractal}
\vspace{.4cm}
\begin{itemize}
\item Desarrollo de 15 sesiones teórico-prácticas. Entrega en cada sesión de
material escrito en \LaTeX
\item Aprendizaje del software Matlab
R
\item Aprendizaje en base a problemas (PBL) + Aplicación matemática

(matrices, números complejos, funciones, etc.)
\item Uso de distintas herramientas tecnológicas.
\end{itemize}
\vspace{.3cm}
\begin{center}
\section*{\color{logoblue} Resultados}
\end{center}
Al terminar la primera versión del taller de geometria fractal (Abril-Julio, 2009),

los estudiantes
presentaron sus proyecto de investigación sobre fractales. Lograron aplicar
Matlab
R para resolver
problemas tales como: el conjunto de Mandelbrot, conjunto de Julia y sistemas-L,

como los árboles
y el triangulo de Sierpinki. También, otro de los temas desarrollado fue la
121
música fractal.\\
Se realizó difusión 9 Liceos y Colegios de Valdivia. Se seleccionaron los

estudiantes a través de una
prueba quedando un total de 26 estudiantes de 8 establecimientos. Los
proyectos finales fueron
desarrollados por 10 estudiantes que terminaron el taller.
\vspace{.5cm}
\begin{center}
{\bf Aquiles Valenzuela desarrolló el conjunto de Mandelbrot.}\\[.4em]
\epsfig{file=Aquiles.eps,width=.25\columnw}
\end{center}
\begin{center}
{\bf Proyecto sobre el Triángulo de Sierpinsky.}\\[.4em]
\epsfig{file=Sier.eps,width=.2\columnw}
\end{center}
\end{minipage}
\vspace{2em}
}
}
\vspace{1.3cm}
\fbox{
\begin{center}
\section*{\color{logoblue} Conclusiones}
\end{center}
\begin{itemize}
\item Es posible desarrollar conceptos nuevos, innovadores y potenciar
habilidades con
creatividad y entusiasmo.
\item Conciencia de fomentar la lectura tecnológica e innovar en el aprendizaje
de la matemática
y de las ciencias de la ingenierı́a.
\item Reforzar en los propios estudiantes de ingenierı́a, conocimiento,
desarrollando pensamiento
crı́tico, reflexión con profesores y comunidad, comunicación, liderazgo,
responsabilidad social
y compromiso ciudadano.
\end{itemize}
\vspace{-1.1cm}
\begin{center}
\section*{\color{logoblue} Bibliografı́a}
\end{center}
{\small
\begin{enumerate}
\item Bourn, D. y Neal, I., 2008. The global engineer: incorporating global
skills within UK
higher education of engineers. Report for the DFID Development Awareness Fund
project on:
Promoting Development Awareness through dialogue and partnership exploration:
UK Engineering
Higher Education. Disponible en: http://engineersagainstpoverty.org/docs.
\item Peitgen, H., Jürgens, H. y Saupe, D., 2004. Chaos and Fractals. New
Frontiers of Science.
Springer Science, Business Media, Inc.
\item Stevens, R., 2005. Creating Fractals. Graphics Series, Charles River
Media, Inc.
\end{enumerate}
}
\vspace{.7cm}
{\small Agradecemos el apoyo de MINEDUC FDI 2008 Lı́nea de Emprendimiento
Estudiantil.
A Yohanna del Rı́o y Patricia Concha, Dirección de Bibliotecas Archivos y Museos,
Coordinación
Regional. A Luis Alberto Qui~
nones, Empresa Edashop. A Gloria Fischer,
Directora Colegio Windsor School, Valdivia.}
\vspace{.665cm}
}
}
\end{minipage}
\end{document}
La Figura D.0.1 muestra el resultado de este trabajo:

123
Fig. D.0.1: Poster usando LATEX

Apéndice E
Ejemplos de dibujos con Pstricks
Ejemplo E.0.2. Problema N◦ 1
N
T
M
P1
n(θ ) T
cos
s e
P1 θ
(
θ)
P1 m
θ P2
125
126 APÉNDICE E. EJEMPLOS DE DIBUJOS CON PSTRICKS
Ejemplo E.0.3. Código fuente del Problema N◦ 1
\begin{pspicture}(13,9)
%\psgrid
\pspolygon[linewidth=2pt,linecolor=blue](0,0)(10,0)(10,5)
\pspolygon[linewidth=2pt,linecolor=green](4,2)(7,3.5)(5.66,6.18)(2.66,4.68)
\pscircle[linewidth=2pt,fillstyle=solid,fillcolor=red](10.89,5.45){1}
\psline[linewidth=2pt,linecolor=red]{->}(6.33,4.84)(7.4,5.4)
\psline[linewidth=2pt,linecolor=red]{->}(12,2)(12,3)
\psline[linewidth=2pt,linestyle=dashed,linecolor=red]{->}(5.5,2.75)(4.65,2.33)
\psline[linewidth=2pt,linestyle=dashed,linecolor=red]{->}(5.5,2.75)(6.1,1.55)
\psline[linewidth=2pt,linecolor=red]{->}(11.85,1)(11.85,0)
\psline[linewidth=2pt](6.55,4.35)(10.44,6.30)
\psline[linewidth=2pt](11.85,5.45)(11.85,2)
\pspolygon[linewidth=2pt,linecolor=green](11.35,1)(12.35,1)(12.35,2)(11.35,2)
\pspolygon[linewidth=1pt,linecolor=blue](9.8,0)(10,0)(10,0.2)(9.8,0.2)
\rput{0}(1.5,0.35){\textbf{\Huge$\theta$}}
\rput{26.57}(4.8,4.2){\huge M}
\rput{26.57}(4.2,2.5){\Large $P_1$ sen($\theta$)}
\rput{-63.43}(6.1,2.6){\Large $P_1$ cos($\theta$)}
\rput{0}(5.1,1.3){\Large $P_1$}
\rput{0}(5.65,2){\normalsize $\theta$}
\rput{0}(11.85,1.5){\Large m}
\rput{0}(7.2,5.65){\Large T}
\rput{0}(3.2,6.8){\Large N}
\rput{0}(11.5,0.4){\Large $P_2$}
\rput{0}(12.35,2.8){\Large T}
\end{pspicture}
127
9 kN
18,1 kN E
3m
J K
TDC
4m
I L
4m
Gx H
3m
\begin{pspicture}(-5,-5)(7,7)
\pspolygon[linewidth=0.4 pt,linecolor=blue](0,-1)(2,-1)(2,3)(0,4.5)
\psline[linewidth=0.4 pt,linecolor=blue]{-}(0,3)(2,3)
\psline[linewidth=0.4 pt,linecolor=blue]{-}(0,-1)(2,1)
\psline[linewidth=1.2 pt,linecolor=red,linestyle=dashed]{->}(0,4.5)(-2.5,3)
\psline[linewidth=1.5 pt,linecolor=red]{->}(0,4.5)(-1.5,4.5)
\psline[linewidth=1.5 pt,linecolor=red]{->}(0,5.7)(0,4.6)
\psline[linewidth=0.4 pt]{-}(3,-1)(3.4,-1)
\psline[linewidth=0.4 pt]{-}(3,1)(3.4,1)
\psline[linewidth=0.4 pt]{-}(3,3)(3.4,3)
\psline[linewidth=0.4 pt]{-}(3,4.5)(3.4,4.5)
\psline[linewidth=0.4 pt]{-}(3.2,-1)(3.2,4.5)
\psline[linewidth=0.4 pt]{|-|}(0,-3.5)(2,-3.5)
\pspolygon[linewidth=1 pt,linecolor=blue](0,-1)(0.2,-1.3)(-0.2,-1.3)
\psline[linewidth=0.4 pt,linecolor=blue]{-}(0,-1.3)(-0.1,-1.4)
\psline[linewidth=0.4 pt,linecolor=blue]{-}(0.2,-1.3)(0.1,-1.4)
\psline[linewidth=0.4 pt,linecolor=blue]{-}(-0.2,-1.3)(-0.3,-1.4)
\pspolygon[linewidth=1 pt,linecolor=blue](2,-1)(2.2,-1.4)(1.8,-1.4)
\psline[linewidth=1 pt,linecolor=blue]{-}(1.8,-1.48)(2.2,-1.48)
\psline[linewidth=1.5 pt,linecolor=red]{->}(-1,-1)(0,-1)
\psline[linewidth=1.5 pt,linecolor=red]{->}(0,-2.4)(0,-1.5)
\psline[linewidth=1.5 pt,linecolor=red]{->}(2,-1.6)(2,-2.5)
\rput(-2.5,4.5){{18,1 kN}}
\rput(0,6){{9 kN}}
\rput(-1.5,-1){{Gx}}
\rput(-2.7,2.7){{T$_{DC}$}}
\rput(1,-3.2){{3 m}}
\rput(3.7,0){{4 m}}
\rput(3.7,2){{4 m}}
\rput(3.7,3.75){{3 m}}
\rput(2.3,-0.9){{H}}
\rput(2.3,1){{L}}
\rput(2.3,3){{K}}
\rput(1,4.5){{E}}
\rput(-0.3,1){{I}}
\rput(-0.3,3){{J}}
\end{pspicture}
129
10V +
2Ω
E A F
I1
2Ω II 2Ω
+ 1Ω 1Ω
6I1
C D
I
1Ω
B

\psline[linecolor=red](1.5,1.5)(7.5,1.5)
\rput(0.5,4){$6I_{1}$}
\rput(1.5,6.7){$E$}
\rput(3.2,7){$2\Omega$}
\rput(2.2,4.6){$+$}
\rput(3.5,3.5){$I$}
\rput(5,6.7){$A$}
\rput(5.2,6.2){$I_{1}$}
\rput(5,3.7){$C$}
\rput(5.6,5.3){$2\Omega$}
\rput(6.2,4.5){$1\Omega$}
\rput(7.5,5.3){$II$}
\rput(7,7.3){$10V$}
\rput(7.5,7.1){$+$}
\rput(7.5,1.3){$B$}
\rput(8.1,2.7){$1\Omega$}
\rput(8.7,4.5){$1\Omega$}
\rput(10,3.8){$D$}
\rput(9.4,5.3){$2\Omega$}
\rput(10,6.7){$F$}
\psline(6.7,6.6)(7.3,6.6)
\psline(6.7,6.4)(7.3,6.4)
\pscircle[linewidth=1.5pt, fillstyle=solid, fillcolor=red](1.5,4){0.6}
\psframe[linewidth=1.5pt,linecolor=blue](4,6.2)(2.5,6.8)
\psline[linecolor=red](4,6.5)(6.4,6.5)
\pscircle[linewidth=1.5pt, fillstyle=none, fillcolor=yellow](7,6.5){0.6}
\psline[linecolor=red](7.5,1.5)(7.5,2)
\psframe[linewidth=1.5pt,linecolor=blue](7.2,2)(7.8,3.5)
\psline[linecolor=red](7.5,3.5)(7.5,4)
\psline[linecolor=red](7,4)(8,4)
\psframe[linewidth=1.5pt,linecolor=blue](5.5,3.7)(7,4.3)
\psline[linecolor=red](5,4)(5.5,4)
\psline[linecolor=red](5,4)(5,4.5)
\psframe[linewidth=1.5pt,linecolor=blue](4.7,4.5)(5.3,6)
\psline[linecolor=red]{->}(5,6.5)(5,6)
\psframe[linewidth=1.5pt,linecolor=blue](8,3.7)(9.5,4.3)
\psline[linecolor=red](9.5,4)(10,4)
\psframe[linewidth=1.5pt,linecolor=blue](9.7,4.5)(10.3,6)
\psline[linecolor=red](7.6,6.5)(10,6.5)
131
\pscurve(2.5,2.5)(2.7,4.8)(3.5,5)
\pscurve{->}(3.5,5)(4.3,4.8)(4.5,3)
\pscurve(6.5,4.8)(6.7,5.5)(7.5,5.7)
\pscurve{->}(7.5,5.7)(8.3,5.5)(8.5,5.1)
\end{pspicture}
(V r)x
on (V r)y
da Vr
refl
eja
da
y
B
B
x
e
ent
id
inc
da Vi
on (V i)y
(V i)x
x=0
\psline[linecolor=blue, linewidth=0.2pt](9,0)(9,10)
\psline[linewidth=0.5pt](2,5)(11,5)
\psline[linewidth=2pt]{->}(0,3.5)(2.5,3.5)
\psline[linewidth=2pt]{->}(0,3.5)(0,6)
\psline{->}(6,1)(8,1)
\psline{->}(8,1)(8,2)
\psline{->}(6,1)(8,2)
\psline{->}(8,8)(8,9)
\psline{->}(8,9)(6,9)
\psline{->}(8,8)(6,9)
\pscurve{-}(7,4)(6.75,5)(7,6)
\psline[linewidth=2pt,linecolor=green]{->}(5,3)(9,5)
\psline[linewidth=2pt,linecolor=blue]{->}(9,5)(5,7)
\pspolygon[fillstyle=hlines,hatchcolor=red](9,0)(9.5,0)(9.5,10)(9,10)
\rput(7,0.5){{(\textit{\textbf{V}}\tiny{\textbf{i}}})\scriptsize{\textbf{x}}}
\rput(8.5,1.5){{(\textit{\textbf{V}}\tiny{\textbf{i}}})\scriptsize{\textbf{y}}}
\rput(6.75,1.75){\textit{\textbf{V}}\tiny{\textbf{i}}}
\rput(7,9.5){{(\textit{\textbf{V}}\tiny{\textbf{r}}})\scriptsize{\textbf{x}}}
\rput(8.5,8.5){{(\textit{\textbf{V}}\tiny{\textbf{r}}})\scriptsize{\textbf{y}}}
\rput(6.75,8.25){\textit{\textbf{V}}\tiny{\textbf{r}}}
\rput(-0.25,6){{\textbf{\textit{y}}}}
\rput(2.5,3.25){{\textbf{\textit{x}}}}
\rput(9,-0.25){{\textbf{\textit{x=0}}}}
\rput(7.5,4.75){{\textbf{\textit{B}}}}
\rput(7.5,5.25){{\textbf{\textit{B}}}}
\rput{30}(3.5,2.2){\textbf{onda incidente}}
\rput{-30}(3.5,7.8){\textbf{onda reflejada}}
\end{pspicture}
Este es el primer libro de los autores.
oducirse a
Trata sobre cómo introducirse a
con
la producción de textos con LA
LATEXX
TE
para Windows, usando los softwares libres
softwares libres
MiKTeX y TeXnicCenter.
Puede ser usado como un texto guı́a
por estudiantes de ciencias y de ingenierı́a
interesados en desarrollar nuevas
habilidades
de comunicación para elaboración
de trabajos de alta calidad.

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LATEX (Texto Guı́a)

e−0,18x sin (3x)

V. Poblete R. J. J. H. Oberreuter Á.

Ediciones Universidad Austral de Chile

Vı́ctor Poblete Ramı́rez

Primera Edición 30 de Noviembre de 2009

Lista de Ejemplos VII

1 ¿Qué es LATEX ? y ¿por qué usarlo? 1

2 Estructura general del documento 5

4 Expresiones que usan matemática 25

5 Diseño del documento y organización 33

6 Beamer: Presentaciones en LATEX 43

7 Cómo hacer una bibliografı́a con BibTeX 53

8 Pstricks: comandos básicos 69

9 Pstricks: gráfica de funciones 77

10 Pstricks:Animaciones usando el package animate 87

B Configuración Pstricks 101

C Ejemplos de Expresiones Matemáticas 109

C.7. Espaciado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

D Ejemplo de poster usando clase a0poster 113

E Ejemplos de dibujos con Pstricks 125

5.2.1. Formato de página de este libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

3.5.1. Tres Fórmulas Recordadas de la Fı́sica . . . . . . . . . . . . . . . . 20

3.2.1. Tabla de famosos fı́sicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

4.2.1. Lenguaje matemático entre texto normal . . . . . . . . . . . . . . 26

4.4.10. Espaciado y cajas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

5.1.1. Documento tipo carta usando la clase letter . . . . . . . . . . . . 35

7.1.1. Aplicación de archivo bib . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

8.2.1. Colores predefinidos en pstricks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

9.2.1. Notación Postscript de menor a mayor dificultad . . . . . . . . . . 79

10.4.1. Comando animategraphics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

10.4.2. Animación de una función sinusoidal . . . . . . . . . . . . . . . . 93

D.0.1. Poster elaborado usando LATEX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

E.0.2. Problema N◦ 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

El trabajo que aquı́ se presenta, Introducción a la Producción de Textos

J. Jonathan H. Oberreuter Á.

LATEX en palabras simples, es un lenguaje1 para escribir documentos. Se utilizan

Está disponible para muchos sistemas operativos.

Se puede usar un editor de texto a elección.

Calidad en las expresiones matemáticas.

LATEX es extensible. Si se quiere adquirir nuevas caracterı́sticas para los docu-

Aun es posible mencionar otras ventajas pero es importante comenzar a descu-

1.1. ¿Cómo comenzar a usar LATEX en tu

1.2. El Programa MiKTeX

Si ya te encuentras en ella, descargar la versión “Basic MiKTeX” Installer.

Cuando se pregunte por el directorio en el cual instalará los archivos se reco-

Cuando pregunte por “preferred paper size” selecciona de preferencia la opción

1.3. El Programa TeXnicCenter

Luego, en la sección de descargas bajar la última versión de TexnicCen-

Cuando el programa comienza, una ventana de consejos (tips) se abre. Pinchar

Si pregunta por escoger un “PostScript Viewer”, sólo dejar los espacios en

Ahora TexnicCenter está en sintonı́a con MikTeX para compilar un documento.

2.1. Los primeros pasos

Aquı́ se comienza a escribir el documento ...

Todo lo que se escriba aquı́ no se toma en cuenta ...

10pt, 11pt, 12pt Determinan el tamaño de letra del documento. La opción

twocolum Escribe a dos columnas.

a4paper Selecciona el tamaño de papel DINA4. Otras opciones son letterpa-

titlepage Hace que el tı́tulo y el abstract queden en una página aparte.

leqno, fleqn La primera numera las ecuaciones por la izquierda, la segunda

Si se indican varias opciones éstas deben ir separadas por comas.

2.2. Packages para el idioma español.

La opción ansinew tiene relación con el sistema operativo windows.