RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 5 Kabupaten Tebo

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas :X
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan ya g menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteistik benda titik dan benda tegar, fluida, gas
dan gejala gelombang.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
C. Indikator pencapaian kompetensi
1.1.1 Peserta didik dapat bersyukur pada tuhan yang maha esa dengan mempelajari Fluida
dinamis.
2.1.1 Peserta didik dapat berperilaku santun setelah mempelajari fluida dinamis.
2.1.2 Peserta didik dapat menerapkan perilaku ilmiah (Disiplin, teliti, rasa ingin tahu) setelah
mempelajari fluida dinamis
2.2.1 Peserta didik dapat menghargai pekerjaan secara indipidu maupun berkelompok melalui
penilaian diri dan penilaian antar teman

3.7.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi tentang fluida dinamis

3.7.2 Peserta didik dapat memahami konsep azas kontinuitas

3.7.3 Peserta didik dapat memformulasikan hubungan antara kecepatan dengan luas penampang
pada azas kontinuitas

3.7.4 Peserta didik dapat memformulasikan hubungan antara kecepatan dengan tekanan pada
azas Bernoulli

3.7.5 Siswa dapat menyebutkan contoh penerapan azas Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari

4.7.1 Siswa dapat membuat alat sederhana tentang penerapan azas bernoulli
4.7.2 Siswa dapat mempresentasikan hasil proyek tentang azas Bernoulli

D. Materi Pembelajaran

F. Fluida Ideal dan Persamaan Kontinuitas

1. Fluida Ideal
Fluida ideal, memiliki ciri-ciri:
• Fluida yang tidak kompresibel
(tidak mengalami perubahan
volume karena tekanan),
• Mengalir tanpa gesekan, baik dari lapisan fuida di
sekitarnya, maupun dari dinding tempat yang
dilaluinya.
• Alirannya laminer, aliran fluida yang mengikuti
garis air atau garis arus tertentu.
2. Persamaan Kontinuitas

Hubungan antara luas

penampang dan kecepatan
fluida pada pipa
adalah: V
Q
t

Persamaan kontinuitas: A1v1  A2 v2

Harga Av disebut juga Keterangan:

dengan debit, sehingga: Q  Av Q = debit (m3/s)
V = volume fluida (m3)
t = waktu (s)
A = luas penampang
pipa (m2)

G. Hukum Bernoulli

Persamaan Bernoulli:
1 1
P1  v1 2  gh1  P2  v 2 2  gh2
2 2
1
P   v2   gh  konstan
2
1. Pada Pipa Mendatar

1 1
Persamaan Bernoulli: P1  v1 2  gh1  P2  v 2 2  gh2
2 2
Karena mendatar, h1 = h2, maka:

1 2 1
P1   v1  P2   v2
2

2 2

2. Teori Toricelli

• Kecepatan (v) zat cair

keluar dari lubang:

v  2 gh

• Waktu (t) yang diperlukan Keterangan:

zat cair keluar dari lubang h = jarak permukaan zat cair
hingga menyentuh lantai: terhadap lubang (m)
g = percepatan gravitasi
(m/s2)
2h1
t
g
• Jarak mendatar (x) • Debit (Q) zat cair
tempat jatuhnya zat yang keluar dari
cair di lantai lubang
terhadap dinding
bejana: Q  A 2 gh

x  vt Keterangan:
A = luas penampang lubang (m2)
v = kecepatan zat cair keluar dari
lubang (m/s)
t = waktu zat cair dari lubang
sampai ke lantai (s)
 3. Venturimeter
Venturimeter, alat untuk meng
ukur kecepatan aliran zat cair
dalam pipa.

2 gh(  '   )
v1  a
 ( A2  a 2 )

Keterangan:
v1 = kecepatan aliran air cair pada penampang lebar (m/s)
a = luas penampang pipa sempit (m2)
A = luas penampang pipa lebar (m2)
 = massa jenis fluida (kg/m3)
’ = massa jenis fluida dalam manometer (kg/m3)

Venturimeter dengan
pipa-pipa pengukur beda
tekanan.

Kecepatan aliran air pada penampang lebar dihitung

dengan:

2 gh
v1  a
( A2  a 2 )
 4. Tabung Pitot

Tabung pitot, alat yang

digunakan untuk mengukur
kecepatan aliran gas.

2  ' gh
v

Keterangan:
v1 = kecepatan aliran air gas dalam tabung (m/s)
 = massa jenis gas (kg/m3)
’ = massa jenis zat cair dalam manometer (kg/m 3)
g = percepatan gravitasi (m/s2)
h = selisih tinggi permukaan zat cair dalam manometer (m)

5. Gaya Angkat Pada Pesawat Terbang

Pada sayap pesawat, berlaku

persamaan Bernoulli. Karena
sayap pesawat tipis tinggi
sayap dianggap sama h1 = h2
sehingga persamaan Bernouli
menjadi:

1 2 1
P1   v1  P2   v2
2

2 2

Karena v1 < v2 maka P1 > P2. Selisih tekanan

antara sisi atas dan bawah sayap itulah yang
menimbulkan gaya angkat pada sayap.

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke 1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 20 menit
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Guru mengobservasi siswa
o Apersepsi ;
  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya,
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang
akan dilakukan,
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :
Mengunakan sebuah selang air guru memperagakan dengan membuka
dan menutup sebagian permukaan selang tersebut apa yang terjadi
dengan kecepata aliran air yang keluar?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
MENGAMATI 75 menit
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca tentang fluida
dinamis dan kontinuitas.
o Guru melakukan observasi
MENANYA
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami tentang
Fluida dan kontinuitas
MENGUMPULKAN DATA
o Peserta didik diminta mengumpul impormasi tentang fluida dan kontinuitas setelah
membaca buku literatur.
MENGASOSIASIKAN
o Peserta didik diminta untuk berdisikusi berdasarkan suatu fenomena terkait fluida
dan kontinuitas
o Guru melakukan penilaian observasi.

 Penutup 5 menit
o Guru mengahiri pelajaran dengan mengucapkan salam
2. Pertemuan Ke-2 (2 X 45 menit)
 Pendahuluan/kegiatan awal
o Orientasi : 10 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Guru mengobservasi siswa
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi sebelumnya (fluida dinamis dan kontinuitas)

 Kegiatan inti
MENGKOMUNIKASIKAN
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal 70 menit

tentang fluida dinamis dan kontinuitas.

o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan
pendapat atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, teliti, dan rasa ingin tahu)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi tentang
10 menit
fluida dan azas kontinitas
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 menit
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya,
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari azas bernoulli
pelajaran yang akan dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan, misal :
Dengan meminta siswa melipat selembar kertas di kedua bagian
sisinya kemudian meletakannya di atas meja lalu tiup bagian bawah
dari kertas, amati kemana arah gerak dari permukaan kertas tersebut?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 75 menit
MENGAMATI
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca tentang azas
Bernoulli.
o Guru melakukan observasi

MENANYA
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.
 MENGUMPULKAN DATA
o Peserta didik diminta mengumpul impormasi tentang Bernoulli setelah membaca
buku literatur.
MENGASOSIASIKAN
o Peserta didik diminta untuk mendisikusikan LDS berdasarkan suatu fenomena
terkait Bernoulli
o Guru melakukan penilaian observasi. 10 menit
 Penutup
o Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit )

 Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.

 Kegiatan Inti 70 menit

MENGKOMUNIKASIKAN
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang kelompok
secara klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan
pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, teliti, dan rasa ingin tahu)
 Penutup 5 menit
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
o Orientasi : menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya,
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan, misal :
Mengajukan pertanyaan tentang kecepatan aliran air dengan ketinggian
letak lobang kebocoran tangki yang berbeda?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 75
MENGAMATI Menit
o Peserta didik diminta mengamati Flas salah satu dari penerapan azas Bernoulli.
o Guru melakukan observasi

MENANYA
o Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan flas yang
ditayangkan guru.

MENGUMPULKAN DATA
o Peserta didik diminta mengumpul impormasi tentang berbagai penerapan azas
Bernoulli dengan cara membaca buku literatur.
MENGASOSIASIKAN
o Peserta didik diminta untuk mendisikusikan LDS berdasarkan suatu fenomena terkait
Bernoulli
o Guru melakukan penilaian observasi.
 Penutup
o Guru menugaskan siswa untuk membuat suatu model alat (semprotan nyamuk dari
bambu) yang merupakan penerapan dari azs bernoulli.
o Pembagian kelompok belajar.
6. Pertemuan ke-6 (2 X 45 menit)
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya,
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
 indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
.
 Kegiatan Inti
MENGKOMUNIKASIKAN
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil rancangan model alat tentang
aazas Bernoulli.
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan
pendapat atau bertanya atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Masing-masing siswa diberi kesempatan untuk menanggapi hasil presentasi
dari kelompok lain.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, teliti, dan rasa ingin tahu)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point 5
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Menit
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi tentang fluida dinamis
untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke:-7 (2 X 45 Menit)

Rincian Kegiatan Waktu
 Pendahuluan
10
o Melakukan reviuw pembelajaran dari pertemuan 1 sampai 6
Menit
o Menyampaikan tata tertib tes
 Kegiatan Inti 75
o Peserta didik melaksanakan tes tertulis tentang fluida dinamis Menit
 Penutup 5
o Mengumpulkan lembar jawaban siswa menit
 F. Penilaian
1. Jenis /Ranah dan Teknik penilaian :
Teknik
No Jenis/Ranah Bentuk Instrumen
Penilaian
1. Sikap: Observasi Rating Skala

o Spritual
o Sosial (disiplin, santun dan
bertanggung jawab)
2. Pengetahuan : Tes tertulis 1. Penugasan :Penyelesaian
1. Penugasan soal-soal latihan dalam
2. UH bentuk PR
2. UH : Essay berstruktur

3. Keterampilan Proyek Rating Skala

2. Bentuk instrumen
1. Sikap :
a. Spritual
Nama :
Kelas :

No Indikator 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan setelah kegiatan
2 Memberi salam
3 Mengucapkan rasa syukur / terima kasih
4 Semangat dalam mengikuti pelajaran
5
6
Rubrik : 4 = selalu
3 = sering
2 =kadang-kadang
1 =tdidak sama sekali
Nilai = Jmh skor didapat / jmlh skor maks *4
 b. Sosial
Nama siswa :
Klas :

 Sikap Disiplin.
No Indikator 1 2 3 4
1 Masuk tepat waktu
2
3
4
5
6

 Santun

No Indikator 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6

 Tanggung Jawab
No Indikator 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Proyek : Mendisain Penerapan Hukum Bernoulli dalam Pipa Bocor

No. Aspek Ya Tdk
Bentuk Produk.
1 Bahan Mudah didapat
2 Sesuai dengan KD
3 Penampilan ( menarik / tidak menarik )
Laporan
4 Sistematika penulisan laporan
5 Kelengkapan proses kerja pembuatan alat
6
7
8
Presentasi/ Mengkomunikasikan
9 Menyampaikan cara kerja pembuatan alat secara
sistematika
10
11
12

Nilai = jmh Ya /jmlh skor mak * 4

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Penugasan
SOAL
Pertemuan I
1. Apakah yang dimaksud dengan fluida ideal?
2. Jika 10 liter air dituangkan dalam suatu wadah melalui sebuah selang dengan luas
penampang 5 cm2 membutuhkan waktu 2 sekon, tentukan kecepatan aliran air dalam selang
tersebut?
3. Air mengalir melalui pipa mendatar dengan luas penampang pada masing-masing ujungnya
20 cm2 dan 5 cm2. Jika kecepatan fluida pada penampang kecil adalah 30 m/s, berapakah
kecepatan fluida pada penampang besar?
Pertemuan II
1. Air mengalir dalam suatu sistem pipa tertutup . pada suatu titik, kecepatan air 3 m/s,
sedangkan titik yang terletak 1 m diatasnya memiliki kecepatan 4 m/s, tentukan tekanan
pada titik yang lebih tinggi , jika tekanan pada titik lebih rendah 20 kpa. ( g= 10 m/s2).
 Pertemuan III
1. Sebuah tangki berisi air diletakkan ditanah ( lihat gambar ) . tinggi permukaan air 1,25 m
dari tanah. Pada ketinggian 0,8 m dari tanah, terdapat lubang kebocoran, sehingga air
mengalir melalui lubang lubang tersebut. Jiuka percepatan gravitasi bumi 10 m/s2, maka
hitunglah :
a. Kecepatan air keluar dari lubang
b. Jarak mendatar air mengenai tanah

1,25 m

0,8 m

Tanah

2. Hal – hal dibawah ini bekerja berdasarkan hukum Bernoulli, kecuali….

A. Gaya angkat pada sayap pesawat terbang
B. Tabung pitot
C. Tabung venturi meter
D. Karburator
E. Kompa hidrolik
Kunci jawaban

Pertemuan I

1. Fluida ideal adalah fluida yang tak termampatkan ( incompressible ), tidak kental, dan memliki
aliran aliran tunak ( tak bergantung waktu ) ( skor 3 )
2. Diketahui
V = 10 L = 10-2 m3
A = 5 cm2 = 5 X 10 -4 m2
t=2s
ditanya, v =…. ?
jawab
𝑉
𝑄= = 𝐴 .𝑣 ( skor 10 )
𝑡

𝑉 10−2 𝑚3 10−2 𝑚3
𝑣= = = = 10 𝑚/𝑠
𝐴 .𝑡 (5 𝑥 10−4 𝑚2 ) . (2𝑠) 10−3 𝑚2
3. Penyelesaian
 Diketahui, A1 = 20 cm2
A2 = 5 cm2
V2 = 30 m/s
Ditanya, v1 = ………?
Jawab
𝐴1 . 𝑣1 = 𝐴2 . 𝑣2
𝐴2 . 𝑣2 (5 𝑐𝑚2 ) . (30 𝑚/𝑠)
𝑣1 = = = 7,5 𝑚⁄𝑠 ( 𝑠𝑘𝑜𝑟 7 )
𝐴1 20𝑐𝑚2
𝐏𝐞𝐫𝐭𝐞𝐦𝐮𝐚𝐧 𝐈𝐈
1. Diketahui ; v1 = 3 m/s P1 = 20 kpa = 2 x 104 pa
𝑘𝑔⁄
V2 = 4 m/s 𝜌 = 1000 𝑚3
h1 = 1 m h2 = 1 m g = 10 m/s2
Ditanya P2 = …….?
Jawab
1 2 1
𝑃1 + 𝜌𝑣1 + 𝜌𝑔ℎ1 = 𝑃2 + 𝜌𝑣22 + 𝜌𝑔ℎ2
2 2
1 1
𝑃2 = 𝑃1 + 𝜌𝑣12 + 𝜌𝑔ℎ1 − 𝜌𝑣22 − 𝜌𝑔ℎ2
2 2
1 2
𝑃2 = 𝑃1 + 𝜌(𝑣12 − 𝑣2) + 𝜌𝑔(ℎ1 − ℎ2 )
2
P2 = ( 2 x 104) + ½ ( 1000)(32 – 42 ) + (1000)(10)(0-1)
P2 = ( 20 000) + ( 500) (-7) – (10 000)
P2 = ( 20 000)- 3500 – 10 000
P2 = 6500 Pa = 6,5 kPa
Pertemuan III
1. B
2. Diketahui h = 1,25 m – 0,8 m = 0,45 m
g = 10 m/s2

Ditanya: a. v = ……?
b. x = …..?

jawab

𝑎. 𝑣 = √2𝑔ℎ = √2. (10 𝑚⁄𝑠 2 ) . (0,45 𝑚) = √9 = 3 𝑚/𝑠

2ℎ 2 . (0,8 𝑚) 1,6
𝑏. 𝑡 = √ = √ 𝑚 =√ = √0,16 = 0,4 𝑠
𝑔 10 ⁄𝑠 2 10

x = v . t = 3 . 0,4 = 1,2 m

b. Ulangan Harian
1. Di bawah ini yang merupakan ciri-ciri aliran sungai Batang Bungo adalah … .
a. aliran tunak c. alirannya rotasional e. tidak kental
b. alirannya turbulen d. kompresibel
(jawab: B. alirannya turbulen)
2. Eva mengisi sebuah bak mandi dengan air kran. Jika diketahui volume bak mandi 60 m 3,
luas penampang keran air 2 cm2, dan kecepatan aliran air 3 m/s, hitunglah berapa lama Eva
mengisi bak mandi hingga penuh?
( jawab: 1 x 104 s )
3. Sebuah tangki berisi air dan mempunyai kran setinggi 2 meter di atas tanah. Jika kran
dibuka, maka air akan memancar keluar dan jatuh pada jarak horizontal sejauh 15 m dari
kran. Berapa tinggi permukaan air dari kran, jika percepatan gravitasi bumi 10 m/s 2 dan
kecepatan turunnya air boleh diabaikan.
(jawab : 28,125 m)
4. Sebuah pipa air memiliki dua penampang yang berbeda. Diameter masing-masing
penampang adalah 15 cm dan 10 cm. Jika laju aliran pada penampang yang kecil adalah 9
m/s. Berapakah laju aliran pada penampang yang besar ?
(jawab : 4 m/s)
5. Dari gambar di bawah P1 dan v1 adalah tekanan dan kecepatan udara diatas sayap, P2 dan v2
adalah tekanan dan kecepatan udara dibawah sayap. Agar sayap pesawat dapat mengangkat
pesawat, maka syaratnya adalah….

P1 v1

v
P2 v2

A. P1 = P2 dan v1 = v2
B. P1 ˂ P2 dan v1 ˃ v2
C. P1 ≥ P2 dan v1˂ v2
D. P1 ˃ P2 dan v1˂ v2
E. P1 ˃ P2 dan v1 ˃ v2
( jawab : B )
 3. Remedial
a. Remedial
1. Air mengalir dalam suatu pipa dengan luas penampang 1 cm2 untuk mengisi penuh
bak yang bervolume 1 m3 dalam waktu 10 menit. Maka, kecepatan aliran air itu
adalah … .

2. Air mengalir pada suatu pipa yang diameternya berbeda dengan perbandingan 1 : 2.
Jika kecepatan air yang mengalir pada bagian pipa yang besar sebesar 40 m/s, maka
besarnya kecepatan air pada bagian pipa yang kecil sebesar … .

3. Gambar berikut menunjukkan reservoir penuh air yang dinding bagian bawahnya
bocor, hingga air memancar sampai di tanah. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2,
maka jarak pancar maksimum ( di tanah ) diukur dari P adalah … .

air

1,25 m

5m

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
 Laptop
 LCD

Alat/Bahan :
 tangki air atau ember dan hidrometer
 bejana berhubungan
 balon karet dalam botol minuman (simulasi kapal selam)
 Sumber Belajar :
 PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson Prentice Hall
 FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan
 Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
 e-dukasi.net

Mengetahui, Rimbo Ulu, Juli 2014

Kepala SMAN 5 Kabupaten Tebo Guru Mata pelajaran

Witentireli, M.Pd Tego Lasdi Irmansyah, S.Pd

NIP. 19711218 199802 2 001 NIP. 19950303 201101 1 007