DOSSIER DE COMIENZO DE CURSO (TUTORÍAS)

1. COMPROMISO ACCIÓN TUTORIAL

2. MODELO DE PETICIÓN DE MATERIAL DE PRIMARIA

3. AUTORIZACIONES Y JUSTIFICACIONES

4. CITACIONES

5. REGISTROS DE TUTORÍAS

6. CONTROLES DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO

7. REGISTRO DE FOTOS DEL ALUMNADO

8. TELÉFONOS DE URGENCIA DEL ALUMNADO

9. REGISTRO DE LIBROS DE TEXTO

10. REGISTRO DE CONDUCTA DEL ALUMNADO

11. REGISTRO DE RECURSOS DENTRO DEL AULA

12. ACTA DE EVALUACIÓN

13. NOTIFICACIÓN FALTA DE LIBROS

14. PROTOCOLO E.O.E.

15. PROPUESTA DE REFUERZO EDUCATIVO

16. PROTOCOLO LOGOPEDIA

17. PROPUESTA DESAYUNOS

NOTA: El dossier que os damos tiene la finalidad de recoger todo la

documentación necesaria para que cuando un compañero/a nos sustituya tenga en

su poder toda la información precisa para poder seguir la clase con la mayor

normalidad posible. Por tanto a esta documentación habrá que añadir la

programación y cuaderno de clase.

 COMPROMISO ACCIÓN TUTORIAL.

1. Plan de Acogida para el alumnado en general

2. Plan de Acogida para el alumnado de NEE
3. Plan de Acogida para las familias
4. Registro de datos de evaluación de la acogida
5. De coordinación del Equipo de Ciclo
6. De coordinación del Equipo Educativo
7. De coordinación del Equipo de Orientación
8. Asambleas generales de información
9. Tutorías semanales
10. Propuesta de Compromisos educativos
11. Evaluación del Plan de Acción Tutorial
12. Recogida y organización de los datos personales y académicos del alumnado
13. Organización y utilización de recursos personales y materiales de los que
dispone el centro en relación a la acción tutorial.
14. Efectuar un seguimiento global del proceso de aprendizaje del alumnado, al
objeto de detectar las dificultades que presente.
15. Atender de forma individual al alumnado que lo necesite, proporcionándole a
cada alumno/a tareas significativas acorde con sus capacidades para que obtenga
éxito y satisfacción en ellas.
16. Acentuar lo positivo, destacando lo que el alumnado hace bien para favorecer su
autoestima.
17. Intercambiar información con las familias sobre los asuntos relacionados con la
educación de sus hijos/as.
18. Cooperar en la relación tutores/as - familias para la solución de problemas que
afecten al alumnado.
19. Intentar implicar a las familias en el Proyecto Escuela de Paz que lleva a cabo el
Centro.
20. Potenciar la coordinación de la acción tutorial mediante la puesta en común de la
programación de tutoría y el consiguiente debate del profesorado para aplicarlo
en reuniones periódicas
21. Mejorar la coordinación del proceso evaluador y el conocimiento del alumnado
entre el profesorado del equipo docente.
22. Conseguir conciencia de grupo entre los miembros de la clase a través de
análisis de la estructura informal de la clase.
23. Observar y descubrir a los/as alumnos/as líderes, aislados o rechazados.
24. Estimular la colaboración frente a la competición
25. Favorecer la cohesión mediante la interacción.
26. Potenciar el tiempo dedicado a la tutoría para desarrollar nuestro Proyecto
“ESCUELA ESPACIO DE PAZ, con el compromiso de:
 Realizar un mural con el tema del curso.
 Hacer llegar a las familias la propuesta de trabajo del curso.
 MODELO DE PETICIÓN DE MATERIAL DE PRIMARIA

Lista de materiales de clase

 3 lápices mina negra nº 2

 1 lápiz subrayado doble punta: rojo y azul
 3 bolígrafos: 1 rojo, 1 negro y 1 azul
 3 gomas
 1 sacapuntas de plástico 1 entrada
 3 barras de pegamento 20 grs
 1 bote de cola blanca
 1 caja de lápices de colores 12 unidades
 1 caja 12 rotuladores escolares punta normal
 1 caja 12 rotuladores escolares punta gruesa
 1 caja 12 unidades lápiz cera
 2 recambios de anillas tamaño folio doble raya 3.5 mm
 1 recambio de anillas tamaño folio cuadro 06
 1 archivador 4 anillas
 50 fundas transparente para archivador de anillas
 1 cuaderno pequeño doble raya 3.5 mm
 2 carpetas folio goma azul solapa
 1 carpeta con 20 fundas transparentes PVC
 2 sobres transparentes broche de distinto color
 1 cuaderno tamaño folio de 1 raya
 4 cartulinas grandes: roja, negra, blanca, verde
 1 bloc tamaño folio de manualidades (cartulina, papel charol, seda…)
 1 paquete de 100 folios 80 gramos
 1 paquete de toallitas húmedas
 1 rollo de papel higiénico
 1 estuche amplio de cremallera
 1 compás
 1 transportador de ángulos
 1 regla de 30 cms transparente
 1 escuadra
 1 cartabón
 6 sobres tamaño cuartilla (medio folio)
 6 sobres americanos (alargados)
 1 diccionario de inglés-español/español-inglés: Editorial Oxford

La entrega del material y los libros se realizará clasificada en bolsas con el nombre del
alumno/a por fuera y con el nombre en cada uno de los materiales entregados, exceptuando
los libros de texto.

La comprobación de que los libros de texto son los correctos se realizará desde el Centro y
posteriormente se devolverán y podrán forrar en casa, pero es importante no escribir nada en
ellos hasta entonces, ni siquiera el nombre.

Esta lista incluye los materiales que desde la tutoría y las distintas especialidades se van a
precisar a lo largo del curso escolar.
Alumno/a: Curso: Grupo:

Material/Libro Fecha Observaciones

entrega
 3 lápices mina negra nº 2
 1 lápiz subrayado doble punta: rojo y azul
 3 bolígrafos: 1 rojo, 1 negro y 1 azul
 3 gomas
 1 sacapuntas de plástico 1 entrada
 3 barras de pegamento 20 grs
 1 bote de cola blanca
 1 caja de lápices de colores 12 unidades
 1 caja rotuladores escolares punta normal
 1 caja rotuladores escolares punta gruesa
 1 caja 12 unidades lápiz cera
 2 recambios anilla tamaño folio doble raya
 1 recambio anilla tamaño folio cuadro 06
 2 carpetas folio goma azul solapa
 1 carpeta con 20 fundas transparentes PVC
 2 sobres transparente broche distinto color
 1 cuaderno tamaño folio 1 raya
 1 cuaderno pequeño doble raya 3.5 mm
 1 archivador 4 anillas
 50 fundas transparentes para archivador
 4 cartulinas grandes: roja, negra, blanca,
verde
 1 bloc tamaño folio manualidades
 1 paquete de 100 folios 80 gramos
 6 sobres tamaño cuartilla
 6 sobres americanos
 1 paquete de toallitas húmedas
 1 rollo de papel higiénico
 1 estuche amplio de cremallera
 1 compás
 1 transportador de ángulos
 1 regla 30 cm transparente
 1 escuadra
 1 cartabón
 1 diccionario de inglés-español/español-
inglés: Editorial Oxford
 Libro de Lengua Castellana (Santillana)
 Libro de Matemáticas (Santillana)
 Libro de Conoc. Medio (Santillana)
 Libro de Música (Santillana)
 Libro de Inglés (Oxford) Surprise
 Libro de Religión (Everest) Deva
 C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

AUTORIZACIÓN PARA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

D./Dª:
__________________________________________________________

con D.N.I._____________padre, madre o tutor/a del

alumno/a:________________

____________________________________ del curso: _______

Autorizo a mi hijo/a a participar en la actividad programada por el centro y

reseñada al pie del impreso, asumiendo por la presente, la parte de responsabilidad
que me corresponda.
Mairena del Aljarafe, a _____ de ___________ de 2010

Firma

Actividad:
Fecha: Lugar:
Hora aproximada de finalización:
 C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

AUTORIZACIÓN PARA PODER FOTOGRAFIAR Y FILMAR A LOS

ALUMNOS/AS

D/Dña___________________________________________con

D.N.I. _______________

Autorizo a que fotografíen o graben mi hijo/a

en todas las

actividades realizadas en el centro dentro del proyecto educativo.

Firma

Mairena del Aljarafe, Septiembre 2010

 C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

AUTORIZACIÓN DE SALIDA DEL CENTRO

D./Dª:
__________________________________________________________

con D.N.I._____________padre, madre o tutor/a del

alumno/a:________________

____________________________________ del curso: _______

Autorizo a mi hijo/a a ausentarse del centro en el día de la fecha a partir de las

___ horas por motivo de:

Mairena del Aljarafe, a _____ de ___________ de ______

Firma del padre, madre o tutor/a VºBº del tutor/a

 C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

AUTORIZACIÓN DE SALIDAS EN LA LOCALIDAD

D/Dña con D.N.I.

Autorizo a mi hijo/a

Del curso: _______

A realizar todas las salidas dentro de la localidad programadas

para el curso 2010/11.

Firma

Mairena del Aljarafe, Septiembre 2010

 C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

AUTORIZACIÓN DE LAS FAMILIAS EN CASO DE

URGENCIA HOSPITALARIA

Nombre y apellidos de la madre o padre……………………………………………

….....................................................................D.N.I:......................................
Dirección…………………………………………………… Teléfono …………………………
Madre o padre del alumno/a:……………………………………………………………….
del curso: ................
Autorizo al tutor/a o Equipo Directivo, para que mi hijo/a sea
trasladado al Centro de Salud más cercano al colegio en caso de
necesidad.

Firma…………………………………. Fecha………………………………….
 C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

D./Dña.: ......................................................................................................con D.N.I.: .............

Padre/Madre/Tutor/a del alumno/a:...................................................................................................

…………………………………………………………………………………del curso:............................

JUSTIFICA que su hijo/a ha faltado a clase en el/los día/s .......................................... del mes de

........................

Por la siguiente causa:............................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

Mairena del Aljarafe, a ............. de .................................................... de 20.......

Firma del padre, madre, tutor/a.

Adjuntar documentos de justificación

 C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

D./Dña.: ....................................................................................con D.N.I.: ..............................

Padre/Madre/Tutor/a del alumno/a:..................................................................................................

del curso:............................

JUSTIFICA que su hijo/a ha llegado tarde a clase el día................... del mes de ........................

Por la siguiente causa:............................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

Mairena del Aljarafe, a ............. de .................................................... de ….......

Firma del padre, madre, tutor/a.

Adjuntar documentos de justificación

 C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

D./Dña.: ......................................................................................................

Padre/Madre/Tutor/a de su hijo/a: ........................................................................................

Le ruega que asista a una entrevista el día _______________ de _____________a las_____

horas, para tratar asuntos relacionados con la formación y educación de su hijo/a.

Atentamente le saluda:

Tutor/a del curso: ...........

Mairena del Aljarafe, a_________ de _____________ de _____

 INFORME DEL EQUIPO DOCENTE
PARA LA ENTREVISTA TUTOR-FAMILIA

ALUMNO/A_________________________________________________GRUPO___

FECHA___________________________TUTOR/A___________________________
ÁREA DE ASPECTOS ASPECTOS ACADÉMICOS
CONOCIMIENTO ACTITUDINALES Y
RELACIONALES
MATEMÁTICAS

LENGUAJE

CONOCIMIENTO
DEL MEDIO

INGLÉS

MÚSICA

RELIGIÓN/
ALTERNATIVA

EDUCACIÓN
FÍSICA

EDUCACIÓN
PLÁSTICA

EDUCACIÓN
PARA LA
CIUDADANÍA*
(SÓLO 5º de Pr)
FRANCÉS**
SÓLO 5º Y 6º de
Pr)

OTRAS
OBSERVACIONES
 C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

Estimados padres/madres:

Como tutor/a del curso.................. en el que está inscrito su hijo/a, me dirijo a ustedes para

convocarles a la reunión que se celebrará el día ...........de ...................... de ….....

El objeto de dicha reunión es informarles sobre aspectos del colegio y del grupo-clase de su

hijo/a, así como cambiar impresiones con ustedes.

Por ser esta reunión muy importante se les ruega su asistencia.

Atentamente le saluda:

Tutor/a del curso: ...........

Mairena del Aljarafe, a_________ de _____________ de _____

Tutoría : Fecha Nº Entrevista
Alumno/a:
Solicitada por

Asistentes
(Relación con el
alumno/a, Nombre y
apellidos
Temas y firma) a
y aspectos
tratar

Información
interesante a
comentar

Información
interesante obtenida

Compromisos
educativos
acordados por la
familia
Compromisos de
convivencia
acordados por la
familia

Compromisos
acordados por el/la
tutor/a

Otras observaciones

Fecha de revisión:
FECHA: CURSO:

TUTOR/A O PROFESOR/A:

FIRMA DEL FIRMA DE LA

ALUMNADO PADRE MADRE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
 CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE SEPTIEMBRE

Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T
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 CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE OCTUBRE

Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 T
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 CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE NOVIEMBRE

Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T
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 CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE DICIEMBRE

Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 T
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 CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE ENERO

Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 T
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 CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE FEBRERO

Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 T
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 CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE MARZO

Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 T
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 CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE ABRIL

Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T
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 CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE MAYO

Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 T
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 CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE JUNIO

Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T
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REGISTRO DE FOTOS DEL ALUMNADO
2010-2011
CURSO :
TELEFONOS DE URGENCIA CURSO 2010/11 CURSO:
ALUMNADO CASA MADRE PADRE TRABAJO TRABAJO OTROS CORREO
MADRE PADRE (Especificar) ELECTRÓNICO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
 REGISTRO DE DEVOLUCIÓN Y ESTADO DE LOS LIBROS DE TEXTO
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011

Marcar con una X en D si se devuelve el libro

Estado: B:Bueno R: Regular (Aceptable) M:Malo
Nº Nombre Lenguaje Matemáticas Conoc. Medio Inglés+CD Música Religión Educ. Total
Ciudadanía Faltan/Estado
1 D B R M D B R M D B R M D B R M D B R M D B R M D B R M
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27
Observaciones (aclarar cualquier caso relativo a la no entrega o deterioro de los libros):

Fecha y Firma:
 REGISTRO DE CONDUCTA DEL ALUMNADO
Fecha: Nombre y apellidos: Curso:
HORA DEBERES DE CASA TRABAJO EN CLASE FECHAS DE COMPORTAMIENTO
SI/NO 1= Mal EXÁMENES O EN CLASE
2= Regular DEBERES PARA CASA 1= Mal
3= Bien 2= Regular
3= Bien
1ª HORA

2ª HORA

3ª HORA

RECREO
4ª HORA

5ª HORA

COMEDOR
1= Mal
2= Regular
3= Bien
Observaciones:

Firma de la familia:
 C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

Sr. Director:

El equipo educativo del

alumno/a______________________________________

del curso _____ vistos los problemas de convivencia que este

alumno/a ha dado y que ha continuación se detallan, y habiendo
sido advertida la familia de esta situación, se solicita para
él/ella, la medida de:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________
* PROFESORES/AS * MOTIVOS
FECHA * *

En Mairena del Aljarafe a____ de _____________ de ____

Fdo: El tutor/a.
 REGISTRO DE RECURSOS DENTRO DEL AULA

GRUPO: ______________ DOCENTE:_____________________________________

A FINALES DE CURSO (Junio)

MATERIAL FUNGIBLE CANTIDAD

Lápices Blu tack (goma de pegar)

Gomas Chinchetas
Sacapuntas Fundas plástico
Grapas Cuaderno notas/tutoría
CDs vírgenes Pen drive USB
Fixo Grueso  Fino 
Clips Pequeños  Grandes 
Tizas Blancas  Colores 
Cuadernos Cuartilla  Tamaño folio 
Bolígrafos Azul  Negro 
Rojo  Verde 
Rotuladores finos Azul  Negro 
Rojo  Verde 
Rotuladores gruesos Azul  Negro 
Rojo  Verde 
Pegamento Cola  Barra 
Folios (Paquetes) Cartulinas
Descripción de recursos complementarios material Profesor (Póster, recursos área
matemáticas, láminas plastificadas, etc.) :

MATERIAL NO FUNGIBLE CANTIDAD

Grapadora Carpeta gomas (azul)

Tijeras Carpeta archivadora (A-Z)
Taladradora Carpeta salvafolios (Plásticos)
Soporte de fixo fino Bandejas clasificadoras
Quitagrapas Cutex
Borrador Reloj de pared
Regla Escuadra
Cartabón Compás
Radio CD (Especificar Ordenador (Especificar si
Si tiene problema existe problema técnico)
técnico)
Otro Material No Fungible:

Diccionario Español Diccionario Inglés-Español

Dicc. Francés-Español Biblioteca de aula (Nº de

ejemplares)
 ACTA DE EVALUACION

FECHA________GRUPO______TUTOR/A________________________

ASISTENTES Y FIRMAS
Tutor/a
Especialista de:
Especialista de:
Especialista de:
Especialista de:
Especialista de:
Especialista de:
Especialista de:

1. Valoración general del grupo:

2. Acuerdos y decisiones adoptadas:

Tfno: 955622883 Fax: 9855622884 Móvil:697951109 Email: ceipginer@gmail.com Web: www.ceipginerdelosrios.com

Estimada familia:

De acuerdo con el registro facilitado a la Secretaría, nos consta que el/la

alumno/a:_________________________________________del grupo _____________,
no hizo entrega a final de curso de los libros/CDs que se detallan a continuación.

Lenguaje 
Matemáticas 
Conocimiento del Medio 
Inglés 
CD Inglés 
Religión 
Música 
*Educación para la Ciudadanía  (Sólo en 5º)

Os rogamos que paséis por el Centro para hacer entrega de los libros o CD original (o
copia en su defecto) y poder así facilitarle los libros del nuevo curso.
Gracias por vuestra colaboración.

Estimada familia:

De acuerdo con el registro facilitado a la Secretaría, nos consta que el/la

alumno/a:_________________________________________del grupo _____________,
no hizo entrega a final de curso de los libros/CDs que se detallan a continuación.

Lenguaje 
Matemáticas 
Conocimiento del Medio 
Inglés 
CD Inglés 
Religión 
Música 
*Educación para la Ciudadanía (Sólo en 5º)

Os rogamos que paséis por el Centro para hacer entrega de los libros o CD original (o
copia en su defecto) y poder así facilitarle los libros del nuevo curso.
Gracias por vuestra colaboración.
AUTORIZACION DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
INDIVIDUAL

D./Dª _____________________________________________ como

padre, madre o

tutor legal del alumno-a

_______________________________________ autorizo al

Equipo de Orientación Educativa de la Zona de Mairena a realizar la

evaluación psico-

pedagógica individual del mismo-a.

En ______________________, a _____ de _____________________

del 2.00__

Fdo.________________________________________
__
Padre, madre o tutor legal del alumno.

OBSERVACIONES:

 No se realizará la evaluación psicopedagógica del alumno-a sin la

correcta cumplimentación de la presente autorización.

 Se ruega adjuntar cualquier Informe (médico, psicológico,

pedagógico,...) que la familia pueda tener relacionado con la
problemática planteada.
 ENTRADA EN EL E.O.E. EL ___ DE __________DE 2.00__

PROPUESTA RAZONADA DE DERIVACIÓN AL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

 La cumplimentación de este Cuestionario nos resulta de gran utilidad

para seleccionar las estrategias más adecuadas de evaluación
psicopedagógica del alumno o alumna /a.

 Asímismo, nos facilita la selección de estrategias de evaluación y la

posterior elaboración de orientaciones, tratamientos y adaptaciones
curriculares.

 Verifique si el/la alumno/a en cuestión ha sido valorado/a en cursos

anteriores.

 Adjunte fotocopia de todos aquellos informes de tipo médico o

psicopedagógico que la familia o el colegio puedan disponer.

 Muchas gracias por su colaboración.

 DATOS PERSONALES DEL ALUMNO / A :

NOMBRE:___________________
APELLIDOS:__________________________________

FECHA DE NACIMIENTO:____/____/_________ EDAD:______ AÑOS

_____ MESES.

DOMICILIO:___________________________Nº:______TELEFONO
_______________

LOCALIDAD:______________________________ PROVINCIA
___________________

DATOS PERSONALES DE LOS PADRES:

NOMBRE DEL
PADRE:______________APELLIDOS:___________________________

NOMBRE DE LA
MADRE:_____________APELLIDOS:__________________________

DATOS ESCOLARES DEL ALUMNO/A

Colegio:___________________________________ Localidad:
_______________________

Curso Escolar : 2.00___/ 2.00___ Nivel de Escolarización

__________________________

Años en Educación Infantil __________ Porcentaje aproximado de asistencia

al Centro

durante el último curso escolar _____%. ¿Procede de otro Centro?

____________________

MOTIVO DE LA SOLICITUD DE LA EVALUACIÓN

PSICOPEDAGOGICA:

______________________________________________________________
____________
______________________________________________________________
____________

______________________________________________________________
____________

______________________________________________________________
____________

CONDUCTA OBSERVADA EN LA ESCUELA:

¿Presenta dificultades de adaptación escolar? ______ ¿Cuáles

?_____________________

______________________________________________________________
___________

¿Cómo es su conducta en clase ?

___________________________________________

¿Cómo es su conducta en el patio ?

_________________________________________

¿ Muestra interés por ir al colegio ?

_________________________________________

¿Tiene un nivel de atención y concentración adecuado a su edad?

____________________

¿ Sigue instrucciones verbales?

_______________________________________________

¿ Sigue instrucciones escritas?

_________________________________________________

¿Tiene muchos amigos/as?

__________________________________________________

¿ Cómo responde a los refuerzos positivos?

___________________________________

¿ Cómo responde a los castigos?

_____________________________________________

¿Frecuentemente se muestra triste, deprimido/a?

__________________________________
¿ Se queja de dolores de cabeza, estomago?_____
______________________________

¿Ha observado problemas de higiene, alimentación, sueño, ...?

________________________

Nivel de colaboración de la familia con la escuela

___________________________________

Nivel de autoestima del alumno/a:

______________________________________________

Otras observaciones de interés:

_______________________________________________

______________________________________________________________
____________

ESTRATEGIAS Y ESTILO DE APRENDIZAJE:

¿Se precipita en las tareas cometiendo errores innecesarios?

_______________________

¿Frecuentemente es más lento/a que el resto de la clase?

_______________________

¿ Necesita instrucciones muy precisas y supervisión frecuente?

____________________

¿Frecuentemente olvida material en casa?

_______________________________________

¿Cuándo se le da tarea para casa la trae hecha?

_______________________________

¿Muestra interés por aprender, pregunta?

_______________________________________

¿Qué es lo que más le gusta hacer?

_____________________________________________

¿Es zurdo? ______ ¿En que actividades se muestra más hábil?

____________________

Otras observaciones sobre su estilo de aprendizaje:

________________________________

______________________________________________________________
____________

______________________________________________________________
____________

LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y HABILIDADES COGNITIVAS

BÁSICAS:

Indicar si presenta alguna problemática evidente: sordera, frenillo,

tartamudez, ...

______________________________________________________________
____________

¿ Articula adecuadamente a su edad las palabras de su

vocabulario?__________________

¿ Tiene dificultades para articular algún fonema? _____ ¿ Cuáles?

___________________

______________________________________________________________
____________

¿Ha observado dificultad en la producción de algunos sinfones (pr, bl, pl, cl,
...? _________

¿En cuales?
______________________________________________________________
__

Tipo de dificultades: omisiones ( ), sustituciones ( ), distorsiones ( ),

otras __________

______________________________________________________________
____________

¿Tiene dificultades para comprender el significado de las palabras

usuales para su

edad?
______________________________________________________________
_______

¿Comprende y/o realiza órdenes que impliquen una acción?

__________________________

¿Comprende y/o realiza órdenes que impliquen varias acciones?

_____________________
¿Tiene dificultad para comprender cuentos o relatos? ___
___________________________

¿Finaliza frases sencillas iniciadas por otro/a?

___________________________________

¿Comprende opuestos y contrarios?

___________________________________________

¿Distingue el singular del plural?

_____________________________________________

¿ Designa por su nombre elementos propios de su edad?

________________________

¿Utiliza frases?___________ ¿ De cuántos elementos? _

___________________________

¿Se niega a hablar con alguna persona?

_______________________________________

¿Es capaz de mantener un dialogo propio de su edad?

__________________________

Otras dificultades de lenguaje comprensivo o expresivo

_____________________________

¿ Clasifica objetos atendiendo a tamaño?

______________________________________

¿Clasifica objetos atendiendo a color?

________________________________________

¿Establece relaciones de pertenencia?

_________________________________________

¿ Domina los conceptos básicos temporales?

___________________________________

¿Domina los conceptos básicos espaciales?

____________________________________

¿Domina los conceptos básicos de tamaño? :

___________________________________

¿ Domina los conceptos básicos de formas?

_____________________________________
¿Domina los colores básicos?
_________________________________________________

¿Cuenta sin dificultad hasta el __________? ¿ Cuenta hacia atrás desde el

___________?

¿Suma sin llevada? _________ ¿Suma con llevada?__________ ¿Domina el

cálculo mental

básico de la suma?
__________________________________________________________

¿Resta sin llevada? _________ ¿Resta con llevada? _________ ¿Domina el

cálculo mental

básico de la resta?
__________________________________________________________

¿Domina las tablas de multiplicar?

_____________________________________________

¿Multiplica con una cifra en el multiplicador? _______ ¿Y con varias?

___________________

¿Divide con una cifra en el divisor? _________ ¿Y con varias?

________________________

¿Realiza operaciones con decimales? _______ ¿Cuáles?

____________________________

¿Resuelve problemas escritos que impliquen una sola operación?

____________________

¿Con qué tipo de operaciones?

_________________________________________________

¿Resuelve problemas escritos que impliquen combinar varios tipos de

operaciones?

______________________________________________________________
____________

¿Con qué tipo de operaciones?

_________________________________________________

Predominantemente su lectura es:

 ( ) no se ha iniciado en la lectura.
( ) lenta (tarda más que la mayoría de sus compañeros).
( ) vacilante (se para ante cada palabra “difícil”).
( ) silabeante (lee sílaba a sílaba en la mayoría de las palabras).
( ) repetitiva (repite y/o se autocorrige frecuentemente).
( ) arrítmica (lee entrecortadamente, sin respetar la puntuación).
( ) correcta y fluida.

¿Su nivel de comprensión lectora es adecuado a su curso y edad?

_____________________

¿Tiene dificultad con la lectura de alguno de los siguientes tipos de sílabas?

( ) directas (la, pa, ma, te, ...).

( ) inversas (al, ar, an, as, ...).
( ) trabadas ( pla, bra, cla, pro, ...).
( ) grupos vocálicos (au, ei, ue, ...).
( ) mixtas dobles (blan, gran, cris, ...).

Otras observaciones sobre su lectura

____________________________________________

______________________________________________________________
____________

______________________________________________________________
____________

¿ Se sienta correctamente para escribir? _______ ¿Coge el lápiz

correctamente? _______

¿Presiona mucho?
___________________________________________________________

¿Cómo coloca el papel?

______________________________________________________

¿Colorea respetando los bordes? _____________ ¿Guarda márgenes?

_______________

¿Se acerca mucho al papel? ________ ¿Su escritura es fácilmente legible?

____________

¿Es capaz de componer una frase completa?

______________________________________

¿Escribe oraciones con concordancia de género y número?

___________________________

Dada una serie de frases ¿es capaz de ordenarlas secuencialmente?

____________________
Observaciones sobre su escritura:
______________________________________________

-
______________________________________________________________
____________

NIVEL GLOBAL DE COMPETENCIA CURRICULAR

En función de la evaluación inicial del alumno y de las observaciones posteriores realizadas su nivel global de
competencia curricular se sitúa en:

( ) Preescolar:

( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 0-1 años.

( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 1-2 años.
( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 2-3 años.

( ) Infantil:

( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 3-4 años.

( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 4-5 años.
( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 5-6 años.

( ) El Primer Ciclo de Educación Primaria:

( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a mediados de 1º Primaria

( ) Nivel de competencia curricular aproximado de mediados a finales de 1º Primaria
( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a mediados de 2º Primaria
( ) Nivel de competencia curricular aproximado de mediados a finales de 2º Primaria

( ) El Segundo Ciclo de Educación Primaria:

( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 3º Primaria.

( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 4º Primaria.

( ) El Tercer Ciclo de Educación Primaria:

( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 5º Primaria.

( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 6º Primaria.

Si hubiese diferencias significativas entre las áreas de Lengua y Matemáticas, especificar nivel en cada área:

 Nivel del Área de Lengua ___________________________________________________________

 Nivel de Área de Matemáticas _______________________________________________________

En _____________________, a ______de ______________ de 2.00__.

Fdo. _______________________________Jefe/a de Estudios del Centro

Fdo. ____________________________________tutor/ a del alumno/ a.

 C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

Una vez analizadas en el Equipo educativo las dificultades de aprendizaje que presenta
el

alumno/a:............................................................................................................ del
curso: ........

se recomienda que reciba Refuerzo Educativo en el/las áreas de

............................................

con un número de .................... sesiones semanales.

Modalidad : Dentro de la clase:.......... Fuera de clase:.........

El tutor/a

V° B° del Padre/Madre/tutor.

Mairena del Aljarafe,a ......... de....................... de …........

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos

Mairena del Aljarafe (Sevilla)

Una vez analizadas en el Equipo educativo las dificultades de aprendizaje que presenta
el

alumno/a:............................................................................................................ del
curso: ........

se recomienda que reciba Refuerzo Educativo en el/las áreas de

............................................

con un número de .................... sesiones semanales.

Modalidad : Dentro de la clase:.......... Fuera de clase:.........

El tutor/a

V° B° del Padre/Madre/tutor.

Mairena del Aljarafe,a ......... de....................... de 2..........

 PROTOCOLO INDIVIDUAL DE ACCESO A EXPLORACIÓN LOGOPÉDICA
Debe ir acompañado de autorización firmada de padre, madre y/o tutor/a legal.

DATOS DEL ALUMNO

Nombre y apellidos:

Fecha de Nacimiento: Edad:

Centro: Nivel:

Localidad:

DATOS ESCOLARES

Nombre del tutor/a:

Fecha de escolarización en el centro:

¿Recibe algún refuerzo? ¿De qué tipo?

¿Tiene algún tipo de informe? (En caso afirmativo adjuntar fotocopias).
Psicopedagógico  Logopédico  Médico  Otros:_______________________

DESCRIBA LA PROBLEMÁTICA (De forma detallada)

INDIQUE SI PRESENTA DIFICULTADES EN OTRAS ÁREAS

MEDIDAS ADOPTADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS

 Áreas a observar:

PRERREQUISITOS DE APRENDIZAJE NO SI A/V

Mantiene la mirada del interlocutor

Es capaz de permanecer sentado
Sostiene la atención minimamente
Es capaz de imitar un modelo dado: Oral y/o gestual
Sigue órdenes simples y usuales

AUDICIÓN NO SI A/V

Cuando te diriges al alumno/a tienes sospechas de que no oye bien

Cuando interaccionas con el/la alumno/a, te mira mucho la boca
Habla con voz alta, a gritos
Cuando se le pregunta responde «¿Qué» o mira con cara de sorpresa

DIMENSIONES DEL LENGUAJE NO SI A/V

- Produce mensajes orales con correcta pronunciación

- Produce mensajes orales con entonación adecuada
- Produce mensajes oral con fluidez y ritmo adecuado
- Produce mensajes con voz adecuada y clara
- Su lenguaje es inteligible
- Produce mensajes orales con estructura morfosintáctica adecuada
- Usa posesivos / artículos
- Usa conjunciones / pronombres
- Emplea un número de elementos en sus frases adecuado a su edad
- Capta el significado de mensajes orales sencillos
- Sigue órdenes sencillas
- Sigue órdenes complejas
- Capta el significado de descripciones y/o explicaciones
- Produce mensajes orales que expresan hechos, ideas o vivencias propias
- Posee un vocabulario básico adecuado a su edad
- Es capaz de pedir algo que necesite (objetos, alimentos...)
- Es capaz de manifestar rechazo a algo o alguien

- Tiene capacidad para establecer una relación de interacción de juego

- Cuando se le solicita, es capaz de dar información
- Expresa algún tipo de sentimientos (alegría, tristeza, enfado...)
- Tiene iniciativa para comenzar una interacción comunicativa
- Escucha y respeta los turnos de palabra y las opiniones ajenas
- Manifiesta intención comunicativa y participa en situaciones de
comunicación escolar
- Uso de chupetes y/o biberones
- Su alimentación es adecuada (alimentos sólidos)

EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE

El lenguaje está estancado, no ha evolucionado nada desde el inicio del colegio
Ha evolucionado algo pero aún está muy por debajo de su edad cronológica
Ha evolucionado bastante aunque no tiene un nivel adecuado
La evolución es muy dispar con respecto a otras áreas

INTERVENCIÓN DE LA FAMILIA
¿Tiene conocimiento la familia de la problemática del alumno/a?

¿Cuál es su actitud respecto a ella?

¿Qué medidas han tomado los padres al respecto?

En Mairena del Aljarafe, a de de 20

Fdo. El profesor/a tutor/a:

D/Dña ………………………………………………………………………………………
padre / madre / representante legal del alumno/a
………………………………………
………………………………………autoriza a la logopeda del CEIP Francisco
Giner de los Ríos, para realizar valoración logopédica de su hijo/a.

En Mairena del Aljarafe, a de de 20

Fdo. Padre/Madre/Representante legal

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
GALLETAS,
MAGDALENAS O
BOCADILLO CON PRODUCTOS BIZCOCHO CON A ELEGIR
ZUMO O BATIDO LÁCTEOS FRUTA ZUMO O BATIDO