RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

STANDARD MODUL HEBAT

MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
1.1 Pola 1.1.1 Mengenal dan memerihalkan pola pelbagai Pelbagai set nombor termasuk
set nombor dan objek dalam kehidupan sebenar, nombor genap, nombor ganjil,
dan seterusnya membuat rumusan tentang pola. Segitiga Pascal dan Nombor
Fibonacci.
1.2 Jujukan 1.2.1 Menerangkan maksud jujukan. Aktiviti penerokaan yang
MINGGU 1 1.2.2 Mengenal pasti dan memerihalkan pola melibatkan bentuk geometri,
2 JAN – 5 JAN suatu jujukan, dan seterusnya melengkapkan nombor dan objek perlu
dan melanjutkan jujukan tersebut dijalankan.

1.3 Pola dan 1.3.1 Membuat generalisasi tentang pola suatu

Jujukan jujukan menggunakan nombor, perkataan dan
ungkapan algebra.
MINGGU 2 8
JAN – 12 JAN 1.3.2 Menentukan sebutan tertentu bagi suatu
jujukan.

1.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

jujukan.
2.1 Kembangan 2.1.1 Menerangkan maksud kembangan dua Pelbagai perwakilan seperti jubin
ungkapan algebra. algebra perlu digunakan

2.1.2 Melaksanakan kembangan dua ungkapan

algebra.
MINGGU 3
15 JAN – 19 2.1.3 Mempermudahkan ungkapan algebra
JAN yang melibatkan gabungan operasi termasuk
kembangan.

2.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Hadkan kepada masalah yang

kembangan dua ungkapan algebra. melibatkan ungkapan algebra
linear.

1
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

2.2 2.2.1 Menghubungkaitkan pendaraban ungkapan Boleh tegaskan bahawa

Pemfaktoran algebra dengan konsep faktor dan pemfaktoran, pemfaktoran ialah songsangan
dan seterusnya menyenaraikan faktor bagi hasil kepada kembangan
darab ungkapan algebra tersebut.

2.2.2 Memfaktorkan ungkapan algebra dengan Pelbagai kaedah termasuk

pelbagai kaedah. menggunakan faktor sepunya dan
kaedah lain seperti darab silang
atau penggunaan jubin algebra

2.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

pemfaktoran.

2.3 Ungkapan 2.3.1 Melaksanakan penambahan dan penolakan Ungkapan algebra termasuk
Algebra dan ungkapan algebra yang melibatkan kembangan pecahan algebra.
Hukum Operasi dan pemfaktoran
Asas Aritmetik
MINGGU 4 2.3.2 Melaksanakan pendaraban dan
22 JAN – 26 pembahagian ungkapan algebra yang melibatkan
JAN kembangan dan pemfaktoran

2.3.3 Melaksanakan gabungan operasi

ungkapan algebra yang melibatkan kembangan
dan pemfaktoran

3.1 Rumus 3.1.1 Membentuk rumus berdasarkan suatu Situasi termasuk pernyataan
Algebra situasi. seperti “kuasa dua suatu nombor
ialah sembilan”.
MINGGU 5 3.1.2 Menukar perkara rumus bagi suatu
29 JAN – 2 persamaan algebra.
FEB
3.1.3 Menentukan nilai suatu pemboleh ubah
apabila nilai pemboleh ubah lain diberi.

2
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

3.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

rumus

MINGGU 6 4.1 Poligon 4.1.1 Menghuraikan sifat geometri poligon sekata Aktiviti penerokaan yang
5 FEB – 9 FEB Sekata menggunakan pelbagai perwakilan. melibatkan pelbagai kaedah
seperti penggunaan bahan
konkrit (contoh: origami) atau
perisian geometri dinamik perlu
dijalankan.

Aktiviti membanding dan

membezakan poligon sekata
dan poligon tak sekata, serta
menegaskan kekongruenan
sudut perlu dilibatkan.

Sifat geometri termasuk panjang

sisi, sudut dan bilangan paksi
simetri.

Pelbagai kaedah termasuk

penggunaan perisian geometri
4.1.2 Membina poligon sekata menggunakan dinamik.
pelbagai kaedah dan menerangkan rasional
langkah-langkah pembinaan. Cadangan aktiviti pengayaan:
Mereka cipta corak menggunakan
poligon termasuk objek 3-
dimensi.
MINGGU 7 4.2 Sudut 4.2.1 Menerbitkan rumus hasil tambah Aktiviti penerokaan dengan pelbagai
12 FEB – 16 Pedalaman dan sudut pedalaman suatu poligon kaedah seperti penggunaan perisian
FEB Sudut Peluaran geometri dinamik perlu dijalankan.
Poligon 4.2.2 Membuat dan mengesahkan konjektur
tentang hasil tambah sudut peluaran poligon.
3
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

4.2.3 Menentukan nilai sudut pedalaman, sudut

peluaran dan bilangan sisi suatu poligon.

4.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

poligon

MINGGU 8 5.1 Sifat 5.1.1 Mengenal bahagian bulatan dan Aktiviti penerokaan perlu
19 FEB – 23 Bulatan menerangkan sifat bulatan. dijalankan dengan pelbagai
FEB kaedah seperti penggunaan
perisian geometri dinamik.

5.1.2 Membina suatu bulatan dan bahagian Bahagian bulatan termasuk

bulatan berdasarkan syarat yang diberi. diameter, perentas dan sektor.
Contoh syarat:
(a) Bina suatu bulatan - diberi
jejari atau diameter.

(b) Bina diameter - melalui satu

titik tertentu dalam suatu
bulatan dan diberi pusat bulatan
tersebut.

(c) Bina perentas - melalui satu

titik tertentu pada lilitan dan
diberi panjang perentas
tersebut.

(d) Bina sektor - diberi sudut

sektor dan jejari bulatan.

Penggunaan perisian geometri

dinamik digalakkan.
4
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

5.2 Sifat Simetri 5.2.1 Menentusahkan dan Menerangkan bahawa: Aktiviti penerokaan perlu
Perentas (i) diameter ialah paksi simetri bulatan; dijalankan dengan pelbagai
MINGGU 9 kaedah seperti penggunaan
(ii) jejari yang berserenjang dengan perentas perisian geometri dinamik
26 FEB – 2 membahagi dua sama perentas itu dan
MAC sebaliknya;

(iii) pembahagi dua sama serenjang dua perentas

bertemu di pusat bulatan;
(iv) perentas yang sama panjang menghasilkan
lengkok yang sama panjang; dan

(v) perentas yang sama panjang adalah sama

jarak dari pusat bulatan dan sebaliknya.

5.2 Sifat Simetri 5.2.2 Menentukan pusat dan panjang jejari bagi
Perentas suatu bulatan melalui pembinaan geometri.

5.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

sifat simetri perentas.

MINGGU 10 UJIAN SETARA

5 MAC – 9
MAC

UJIAN SETARA
MINGGU 11 CUTI PERTENGAH SEMESTER 1
12 MAC – 16
MAC
17 MAC – 25
MAC CUTI PERTENGAH SEMESTER 1

5
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

5.3 Lilitan dan 5.3.1 Menentukan hubungan antara lilitan Aktiviti penerokaan perlu
Luas Bulatan dan diameter bulatan, dan seterusnya dijalankan bagi SP 5.3.1 dan 5.3.2
mentakrifkan dan menerbitkan rumus dengan menggunakan bahan
lilitan bulatan. konkrit atau perisian geometri
dinamik.
MINGGU 12 5.3.2 Menerbitkan rumus luas bulatan.

26 MAC - 30 5.3.3 Menentukan lilitan, luas bulatan, panjang Taakulan perkadaran perlu diberi
MAC lengkok, luas sektor dan ukuran lain yang penekanan.
berkaitan

5.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

bulatan

6.1 Sifat 6.1.1 Membanding, membeza dan Konsep dimensi dalam bentuk dua
2 APR – 6 Geometri mengklasifikasikan bentuk tiga dimensi dimensi dan tiga dimensi perlu
APR Bentuk Tiga termasuk prisma, piramid, silinder, kon dan dibincangkan.
Dimensi sfera, dan seterusnya menghuraikan sifat
geometri prisma, piramid, silinder, kon dan sfera. Aktiviti penerokaan perlu
dijalankan dengan menggunakan
bahan maujud atau perisian
geometri dinamik.

MINGGU 13 Objek tiga dimensi termasuk

bentuk serong.

Contoh sifat geometri bagi prisma:

Keratan rentas seragam berbentuk
poligon, muka lain berbentuk sisi
empat.

6.2 Bentangan 6.1.1 Membanding, membeza dan

Bentuk Tiga mengklasifikasikan bentuk tiga dimensi
Dimensi termasuk prisma, piramid, silinder, kon dan
6
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

sfera, dan seterusnya menghuraikan sifat

geometri prisma, piramid, silinder, kon dan sfera.

6.3 Luas 6.3.1 Menerbitkan rumus luas permukaan Aktiviti penerokaan perlu
Permukaan kubus, kuboid, piramid, prisma, silinder dan dijalankan dengan melibatkan
Bentuk Tiga kon, dan seterusnya menentukan luas bentuk tegak sahaja.
Dimensi permukaan bentuk tersebut.

6.3.2 Menentukan luas permukaan sfera

dengan menggunakan rumus.

6.3.3 Menyelesaikan masalah yang Gabungan bentuk tiga dimensi dan

melibatkan luas permukaan bentuk tiga penukaran unit perlu dilibatkan
dimensi.

6.4 Isi padu 6.4.1 Menerbitkan rumus isi padu prisma Melibatkan bentuk tegak sahaja.
Bentuk Tiga dan silinder, dan seterusnya membentuk
Dimensi rumus piramid dan kon.
MINGGU 14
6.4.2 Menentukan isi padu prisma, silinder,
9 APR – 13 kon, piramid dan sfera dengan menggunakan
APR rumus.
Gabungan bentuk tiga dimensi dan
6.4.3 Menyelesaikan masalah yang penukaran unit perlu dilibatkan.
melibatkan isi padu bentuk tiga dimensi.
7.1 Jarak dalam 7.1.1 Menerangkan maksud jarak antara dua Maksud jarak antara dua titik
Sistem titik pada satah Cartes. perlu diterangkan berdasarkan
Koordinat hasil penerokaan.
Cartes
MINGGU 15 7.1.2 Menerbitkan rumus jarak antara dua
titik pada satah Cartes. Aktiviti penerokaan perlu
16 APR – 20 dijalankan dalam menerbitkan
APR 7.1.3 Menentukan jarak antara dua titik pada rumus jarak.
satah Cartes.
7
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

7.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

jarak antara dua titik dalam sistem koordinat
Cartes

7.2 Titik 7.2.1 Menerangkan maksud titik tengah Maksud titik tengah antara dua
Tengah dalam antara dua titik pada satah Cartes. titik perlu diterangkan
Sistem berdasarkan hasil penerokaan
Koordinat 7.2.2 Menerbitkan rumus titik tengah antara
Cartes dua titik pada satah Cartes. Aktiviti penerokaan perlu
MINGGU 16 dijalankan dalam menerbitkan
7.2.3 Menentukan koordinat titik tengah antara rumus titik tengah.
23 APR – 27 dua titik pada satah Cartes.
APR
7.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
titik tengah dalam sistem koordinat Cartes

7.3 Sistem 7.3.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

Koordinat sistem koordinat Cartes.
Cartes

MINGGU 17 MINGGU ULANGKAJI

3O APR – 4
MEI

MINGGU 18
PEPERIKSAAN SEMESTER 1 / PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
7 MEI – 11
MEI

MINGGU 19

8
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

14 MEI – 18
MEI PEPERIKSAAN SEMESTER 1 / PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

MINGGU 20 8.1 Fungsi 8.1.1 Menerangkan maksud fungsi. Aktiviti penerokaan yang
melibatkan hubungan antara dua
21 MEI – 25 kuantiti dalam situasi harian perlu
MEI dijalankan.

8.1.2 Mengenal pasti fungsi dan memberi Fungsi satu kepada satu dan
justifikasi berdasarkan perwakilan fungsi banyak kepada satu perlu
dalam bentuk pasangan tertib, jadual, graf dilibatkan.
dan persamaan.

Konsep pemboleh ubah sebagai

hubungan berfungsi dikaitkan
dengan konsep pemboleh ubah
sebagai anu di bawah topik
persamaan linear.

Tatatanda fungsi, f(x), perlu

diperkenalkan

MINGGU 21 8.2 Graf Fungsi 8.2.1 Membina jadual nilai bagi fungsi linear Fungsi linear dan bukan linear
dan bukan linear, dan seterusnya melukis termasuk yang mewakili situasi
28 MEI – 1 graf menggunakan skala yang diberi. kehidupan sebenar.
JUN
Fungsi berbentuk y = axn,

n = -2, -1, 1, 2, 3, a ǂ 0, perlu

dilibatkan.

9
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

8.2.2 Mentafsir graf fungsi. Graf fungsi termasuk yang

mewakili situasi kehidupan
sebenar.

Mentafsir graf fungsi adalah

seperti mengkaji trend dan
membuat ramalan.

9.1.1 Menerangkan maksud laju sebagai suatu Maksud laju perlu diterangkan
9.1 Laju kadar yang melibatkan jarak dan masa. berdasarkan hasil penerokaan.
MINGGU 22
4 JUN – 8 JUN
9.1.2 Memerihal perbezaan antara laju
seragam dan laju tak seragam.
9 JUN – 24
JUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN

9.1 Laju 9.1.3 Melaksanakan pengiraan yang Pelbagai perwakilan termasuk

melibatkan laju dan laju purata termasuk jadual dan graf yang berdasarkan
MINGGU 23 penukaran unit. pelbagai situasi perlu digunakan.
25 JUN – 29
JUN 9.1.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan laju.
9.2 Pecutan 9.2.1 Menerangkan maksud pecutan dan Maksud pecutan dan nyahpecutan
nyahpecutan sebagai suatu kadar yang perlu diterangkan berdasarkan
melibatkan laju dan masa. hasil penerokaan.

MINGGU 24 9.2.2 Melaksanakan pengiraan yang

melibatkan pecutan termasuk penukaran unit.
2 JUL – 6 JUL
9.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
pecutan

10.1 Kecerunan 10.1.1 Memerihalkan kecuraman dan arah Menjalankan aktiviti penerokaan

10
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

kecondongan berdasarkan situasi harian, dan yang melibatkan pelbagai kaedah

seterusnya menerangkan maksud kecerunan seperti penggunaan perisian
sebagai nisbah jarak mencancang kepada jarak dinamik.
mengufuk.
Membincangkan kes garis lurus
10.1.2 Menerbitkan rumus kecerunan suatu yang melalui asalan dan garis
garis lurus pada satah Cartes. lurus yang selari dengan paksi.
MINGGU 25 Rumus kecerunan ialah:
.
9 JUL – 13 𝑌−𝑌
m=
JUL 𝑋−𝑋
𝑃𝑖𝑛𝑡𝑎𝑠𝑎𝑛 − 𝑌
m=
10.1.3 Membuat generalisasi tentang 𝑃𝑖𝑛𝑡𝑎𝑠𝑎𝑛 − 𝑋
10.1 Kecerunan kecerunan garis lurus. Aktiviti penerokaan perlu
dijalankan dengan melibatkan
semua kes kecerunan.

Contoh generalisasi:
(a) Semakin besar nilai mutlak
kecerunan, semakin curam garis
lurus tersebut.

(b) Tanda positif atau negatif pada

nilai kecerunan menunjukkan arah
MINGGU 26 kecondongan garis lurus

16 JUL – 20
JUL
10.1 Kecerunan 10.1.4 Menentukan kecerunan suatu garis Situasi kehidupan sebenar perlu
lurus. dilibatkan.

Perkaitan antara perwakilan

konkrit, grafik dan simbolik bagi
11
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

kecerunan perlu dibuat.

Sebab nisbah “jarak mencancang

MINGGU 27 kepada jarak mengufuk”
digunakan untuk menentukan
23 JUL – 27 kecerunan, dan bukan sebaliknya,
JUL perlu dibincangkan.

10.1.5 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan kecerunan garis lurus.

11.1 11.1.1 Memerihalkan perubahan bentuk, Aktiviti penerokaan termasuk

MINGGU 28 Transformasi saiz, kedudukan dan orientasi suatu objek yang melibatkan contoh
yang melalui transformasi, dan seterusnya kehidupan sebenar apabila objek
30 JUL – 3 menerangkan idea padanan satu-dengan- itu diterbalikkan, diputarkan,
OGOS satu antara titik-titik dalam transformasi. dialihkan dan dibesarkan atau
dikecilkan, perlu dijalankan.

Penggunaan teknologi digital

digalakkan.
11.1.2 Menerangkan
idea kekongruenan Perbezaan antara kekongruenan
dalam transformasi. dan keserupaan perlu

MINGGU 29 11.2 Translasi 11.2.1 Mengenal translasi. Aktiviti penerokaan perlu

6 OGOS – 10
OGOS
11.2.2 Memerihalkan translasi
menggunakan pelbagai perwakilan
termasuk dalam bentuk vektor translasi.
dijalankan dengan menggunakan
perisian geometri dinamik.
Sifat imej perlu Dibincangkan.
Contoh pelbagai perwakilan ialah
secara grafik, bahasa dan simbol.

12
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

Bentuk vektor translasi ialah AP

11.2.3 Menentukan imej dan objek bagi suatu dan (𝑏𝑎)
translasi.

11.2.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan translasi.

11.3 Pantulan 11.3.1 Mengenal pantulan Aktiviti penerokaan perlu

MINGGU 30 dijalankan dengan menggunakan
perisian geometri dinamik.
13 OGOS – 17
OGOS Sifat imej perlu dibincangkan.

Perwakilan simbolik dikecualikan.

11.3.2 Memerihalkan pantulan Sifat simetri dalam pantulan perlu
menggunakan pelbagai perwakilan dibincangkan.

11.3.3 Menentukan imej dan objek bagi suatu

pantulan.

11.3.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan pantulan.

18 OGOS – 26
OGOS CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA

11.4 Putaran 11.4.1 Mengenal putaran. Aktiviti penerokaan perlu

11.4.2 Memerihalkan putaran menggunakan
pelbagai perwakilan.
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
dijalankan dengan menggunakan
perisian geometri dinamik.
13
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

Sifat imej perlu dibincangkan.

11.4.3 Menentukan imej dan objek bagi suatu
MINGGU 31 putaran. Perwakilan simbolik dikecualikan.

27 OGOS – 31 11.4.4 Menyelesaikan masalah yang

OGOS melibatkan putaran.

11.5 Translasi, 11.5.1 Menyiasat hubungan antara kesan Contoh bukan isometri perlu
Pantulan dan translasi, pantulan dan putaran terhadap dilibatkan.
Putaran sebagai jarak antara dua titik pada objek dan imej,
Isometri dan seterusnya menerangkan isometri.

11.5.2 Menerangkan hubungan antara isometri

dan kekongruenan. Isometri ialah suatu transformasi
yang mengekalkan jarak antara
MINGGU 32 11.5.3 Menyelesaikan masalah yang sebarang dua titik.
melibatkan isometri dan kekongruenan.
3 SEPT – 7
SEPT 11.6 Simetri 11.6.1 Menerangkan simetri putaran. Menjalankan aktiviti penerokaan
Putaran dengan melibatkan objek dua
dimensi sahaja.

11.6.2 Menentukan peringkat simetri putaran

bagi suatu objek.

12.1 Sukatan 12.1.1 Menentukan mod, min dan median Kalkulator atau perisian
Kecenderungan bagi suatu set data tak terkumpul. digunakan dalam tajuk ini
Memusat mengikut kesesuaian.

Penjanaan soalan yang menjurus

kepada pengumpulan data
MINGGU 33 berdasarkan situasi sebenar, dan
14
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

seterusnya mengumpul dan

10 SEPT – 14 menggunakan data bagi
SEPT memerihalkan sukatan
12.1.2 Membuat kesimpulan tentang kesan kecenderungan memusat perlu
perubahan suatu set data terhadap nilai dilibatkan.
mod, min dan median.
Situasi sebenar boleh melibatkan
EMK seperti:
(a) wang saku murid
(b) pasaran komoditi
(c) pelancongan
(d) penggunaan alat teknologi

MINGGU 34 Kesan nilai ekstrem perlu

dibincangkan. Istilah sukatan
17 SEPT – 21 kecenderungan memusat perlu
SEPT diperkenalkan.

Aktiviti penerokaan yang

melibatkan perubahan seragam
dan tidak seragam perlu
dijalankan

12.1 Sukatan 12.1.3 Mengumpul data, membina dan Aktiviti penerokaan yang
Kecenderungan mentafsir jadual kekerapan bagi data melibatkan murid membentuk
Memusat terkumpul. kefahaman dalam
mengorganisasikan data dan
12.1.4 Menentukan kelas mod dan min bagi membuat rumusan secara
suatu set data terkumpul. sistematik perlu dijalankan.

12.1.5 Memilih dan menjustifikasikan Contoh: membahagikan data

MINGGU 35
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
sukatan kecenderungan memusat yang kepada beberapa kumpulan
sesuai untuk memerihal taburan suatu set (lulus dan
gagal)/tahap/peringkat.
15
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

24 SEPT – 26 data, termasuk set data yang mempunyai

SEPT nilai ekstrem.

12.1.6 Menentukan mod, min dan median

daripada perwakilan data.

12.1.7 Mengaplikasikan kefahaman tentang

sukatan kecenderungan memusat untuk Set data dalam bentuk
membuat ramalan, membentuk hujah yang perwakilan seperti jadual, carta
meyakinkan dan membuat kesimpulan. pai, carta palang, plot batang
dan daun perlu dilibatkan.

Perbandingan dua atau lebih set

data perlu dilibatkan.

Kepentingan julat dalam

perbandingan perlu diberi
penekanan.
13.1 13.1.1 Melaksanakan eksperimen Perisian perlu digunakan untuk
Kebarangkalian kebarangkalian mudah, dan seterusnya melakukan simulasi.
Eksperimen menentukan nisbah
Kesimpulan yang perlu dibuat
Kekerapan berlakunya suatu peristiwa ialah kebarangkalian eksperimen
Bilangan cubaan menuju ke satu nilai tertentu jika
sebagai kebarangkalian eksperimen bagi suatu eksperimen diulangi dengan
peristiwa. bilangan cubaan yang cukup besar.

MINGGU 36

16
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

13.1.2 Membuat kesimpulan tentang

1 OKT – 5 kebarangkalian eksperimen suatu peristiwa
OKT apabila bilangan cubaan cukup besar.
13.2 13.2.1 Menentukan ruang sampel dan Aktiviti penerokaan yang
Kebarangkalian peristiwa bagi suatu eksperimen. melibatkan situasi sebenar bagi
Teori yang membentuk idea tentang ruang
Melibatkan sampel dan peristiwa perlu
Kesudahan dijalankan.
Sama Boleh Jadi
Gambar rajah pokok dan set perlu
digunakan.

13.2 13.2.2 Membina model kebarangkalian suatu Model kebarangkalian suatu

Kebarangkalian peristiwa, dan seterusnya membuat peristiwa A diwakili oleh
Teori yang perkaitan antara kebarangkalian teori P(A) =
𝑛(𝐴)
𝐴
𝑛(𝑆)
Melibatkan dengan kebarangkalian eksperimen.
MINGGU 37 Kesudahan Perkaitan yang perlu dibuat ialah
Sama Boleh Jadi kebarangkalian eksperimen
8 OKT – 12 menghampiri kebarangkalian teori
OKT apabila bilangan cubaan adalah
cukup besar.

Bilangan kejadian A) n(A)

=
Bilangan cubaan n(S)

13.2.3 Menentukan kebarangkalian suatu Peristiwa boleh melibatkan EMK

peristiwa. seperti:
(a) wang saku murid
(b) jualan barangan
(c) cuaca
(d) penggunaan alat teknologi

17
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

13.3 13.3.1 Memerihalkan peristiwa pelengkap dalam Aktiviti penerokaan perlu

Kebarangkalian perkataan dan dengan menggunakan tatatanda dijalankan dengan mengaitkan
Peristiwa set. konsep set bagi membentuk
Pelengkap generalisasi bahawa:
P(A) + P(A’) = 1 P(A’) = 1 – P(A) 0
MINGGU 38 ≤ P(A) ≤ 1

15 OKT – 19 13.3.2 Menentukan kebarangkalian peristiwa

OKT pelengkap.

13.4 13.4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

Kebarangkalian kebarangkalian suatu peristiwa.
Mudah

MINGGU 39
MINGGU ULANGKAJI PERSEDIAAN MENGHADAPI PEPERIKSAAN SEMESTER 2
22 OKT – 26
OKT

MINGGU 40 PEPERIKSAAN SEMESTER 2 / PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

29 OKT – 2
NOV

MINGGU 41
PEPERIKSAAN SEMESTER 2 / PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
5 NOV – 9
NOV

18
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

PERBINCANGAN SKEMA JAWAPAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

MINGGU 42
PEMULANGAN DAN AGIHAN BUKU TEKS
12 NOV – 15
NOV

AKTIVITI LEPAS PEPERIKSAAN

MINGGU 43 JAMUAN AKHIR TAHUN

19 NOV – 23
NOV

24 NOV – 31
DIS CUTI AKHIR TAHUN

19
SMK BUKIT SAGU, 25740 KUANTAN