Materi Penelitian Tindakan Kelas: Format 1 :PTK)

NAMA GURU : Nur Faizun Irash

MATA PELAJARAN : Analisis Mikrobiologi
SUBTOPIK : Pemeriksaan Salmonella

1. Identifikasi Masalah
a. Banyak siswa yang tidak memperhatikan guru,
b. Menampakkan sikap yang kurang bergairah, kurang bersemangat dan kurang
siap dalam menerima pelajaran.
c. Suasana kelas kurang aktif, hanya beberapa siswa saja yang aktif dalam
pembelajaran
d. Interaksi timbal balik antara guru dan siswa kurang
e. Rendahnya daya serap siswa yang ditandai dengan rata-rata nilai hasil belajar
yang masih memprihatinkan

2. Identifikasi Bentuk Tidakan untuk Mengatasi Masalah

Banyaknya siswa yang tidak memperhatikan guru, tidak bergairah, kurang
bersmangat, kurang siap dalam menerima pelajaran dan suasana kelas kurang
aktif menyebabkan prestasi belajar siswa sangat memprihatinkan. Hal ini terjadi
karena guru kurang tepat menerapkan metode pembelajaran (metode ceramah),
kurang kreatif dan kurangnya kesiapan dalam penyampaian pembelajaran.
Menurut saya, tindakan yang cocok untuk mengatasi masalah tersebut adalah guru
bisa menggunakan metode pembelajaran Everyone is a teacher here.
3. Perumusan Judul Penelitian PTK.
Berdasarkan permasalahan yang diidentifikasi dan alternatif pemecahan yang dipilih,
rumuskan judul PTK yang Anda usulkan:

Penggunaan/Penerapan Metode Everyone is a Teacher Here

Untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi Peserta didik

Pada Materi Pemeriksaan Salmonella Kelas XI SMAK Makassar

Atau

Meningkatkan..........................................................................................................
...............................................................................................................................
Melalui Penggunaan/Penerapan ...........................................................................
...............................................................................................................................
Pada ......................................................................................................................

1
4. Latar belakang masalah

Tuliskan point-point penting yang menjadi latar belakang dipilihnya judul pada butir 1 dia
atas, terutama dalam dua aspek utama, yaitu landasan empirik dan landasan konseptual
yang mendasari perlu dilakukannya penelitian.
Landasan Empirik (Deskripsi mengenai kondisi nyata yang Anda hadapi sebagai guru
dalam pembelajaran, baik dalam bentuk data hasil belajar, perilaku siswa, keluhan dan
kerisuan guru, ketidak efektivan pembelajaran)
Data hasil belajar/perilaku belajar siswa : Banyaknya siswa yang tidak memperhatikan
guru, tidak bergairah, kurang bersmangat, kurang siap dalam menerima pelajaran
dan suasana kelas kurang aktif menyebabkan prestasi belajar siswa sangat
memprihatinkan.
Deskripsi kelemahan dalam pembelajaran : Guru kurang tepat menerapkan metode
pembelajaran (metode ceramah), kurang kreatif dan kurangnya kesiapan dalam
penyampaian pembelajaran.

Landasan Konseptual (kemukakan alasan memilih alternatif pemecahan, sumber

referensi, dukungan penelitian terdahulu, atau pertimbangan rasional mengenai kecocokan
altenatif untuk memecahkan masalah pada landasan empirik)
Alternatif yang dipilih dan alasan memilih alternatif tersebut serta sumber referensinya
(jika ada)
Alternatif yang dipilih yaitu dengan menerapkan metode pembelajaran aktif tipe
Everyone is a teacher here. Dengan metode ini diharapkan dapat membangun daya
pikir siswa dengan berpendapat/tanya jawab yang melibatkan semua siswa,
sehingga pembelajaran menjadi aktif tidak hanya terbatas bagi siswa yang
berprestasi saja, akan tetapi melibatkan semuanya baik yang berkemampuan
rendah, sedang, maupun tinggi. Tekhnik ini peneliti rancang mula-mula dengan
membagikan bahan materi kemudian membagikan kartu indek pada semua siswa
untuk menulis sebuah pertanyaan dan menemukan jawaban dari pertanyaan
temannya sebagai pemacu terciptanya diskusi dalam kelas, begitu seterusnya. Dari
pembelajaran melalui metode everyone is a teacher here ini diharapkan siswa dapat
bebas mengeluarkan pendapat dan melatih untuk menjadi siswa pemberani, strategi
ini memberi kesempatan bagi setiap siswa untuk bertindak sebagai “guru” bagi
siswa yang lain.

Bukti penelitian, pengakuan ahli atau minimal penjelasan rasional mengenai

keefektifan alternatif tersebut untuk memecahkan problem yang Anda hadapi
Khanifah, M.N (2014) tentang penerapan model pembelajaran aktif tipe Everyone is a
Teacher Here mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi di
kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Pejagoan. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang
telah dilaksanakan di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Pejagoan, dapat dikatakan jika dengan
menerapkan model pembelajaran aktif tipe Everyone is a Teacher Here dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar siswa ini bukan hanya terjadi

2
pada ranah kognitif atau pengetahuan sajan, namun juga pada ranah afektif dan
psikomotorik.
Zumroh, N. (2010) tentang Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Fiqh melalui Metode
Everyone Is A Teacher Here pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah Kota Salatiga
Tahun 2010. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa prestasi siswa dalam belajar Fiqh
dengan menggunakan metode everyone is a teacher here dapat meningkat. Peningkatan
tersebut dapat dilihat dari hasil penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan pada tiga
tingkatan yaitu siklus I, II dan III yang menghasilkan nilai pre test dan post test
mengalami peningkatan.

3
 NAMA GURU : Nur Faizun Irash
MATA PELAJARAN : Analisis Mikrobiologi
SUBTOPIK : Rumusan Masalah, Bentuk tindakan , Indikator keberhasilan,
Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian

1. Rumusan Masalah (tuliskan rumusan masalah dalam bentuk pertanyaan yang menjadi
fokus yang akan Anda jawab melalui penelitian ini)

1. Bagaimana penerapan metode Everyone Is A Teacher Here untuk meningkatkan

keaktifan dan prestasi peserta didik pada materi Pemeriksaan Salmonella kelas XI
SMAK Makassar?
2. Apakah penerapan metode Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan
keaktifan dan prestasi peserta didik pada materi Pemeriksaan Salmonella kelas XI
SMAK Makassar?

2. Bentuk Tindakan (tuliskan bentuk tindakan untuk memecahkan masalah yang sesuai
dengan masalah.
Adapun metode yang penulis maksud dalam penelitian ini adalah everyone is a
teacher here dalam terjemah active learning artinya setiap siswa bisa menjadi guru
disini. Metode ini merupakan strategi yang mudah untuk mendapatkan partisipasi
seluruh kelas dan pertanggungjawaban individu. Strategi ini memberi kesempatan
bagi setiap siswa untuk bertindak sebagai “guru” bagi siswa yang lain.
Langkah-langkah pembelajaran dengan strategi everyone is a teacher here, antara lain:
1. Bagikan secarik kertas kepada seluruh peserta didik. Minta mereka untuk menuliskan
satu soal tentang materi pelajaran yang sedang dipelajari di kelas atau sebuah topik
khusus yang akan didiskusikan di dalam kelas.
2. Kumpulkan kertas, acak kertas tersebut kemudian bagikan kepada setiap peserta didik.
Pastikan bahwa tidak ada peserta didik yang menerima soal yang ditulis sendiri. Minta
mereka untuk membaca dalam hati soal dalam kertas tersebut kemudian memikirkan
jawabannya.
3. Minta peserta didik secara sukarela untuk membacakan soal tersebut dan
menjawabnya.
4. Setelah jawaban diberikan, mintalah perserta didik lainnya untuk menambahkan.
5. Lanjutkan dengan sukarelawan berikutnya

4
3. Indikator Keberhasilan (tuliskan indikator sehingga penelitian ini dikatan berhasil)

Peserta didik dapat aktif saling berkomunikasi antar siswa dan guru, baik secara lisan
maupun tertulis, dengan cara mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan dan
memberikan gagasan, siswa dapat berinteraksi/memanfaatkan sumber belajar secara
maksimal dalam proses pembelajaran, sehingga prestasi belajar pun meningkat yang
ditandai dengan setiap peserta didik dapat memenuhi nilai KKM dan mencapai
kriteria ketuntasan yang baik yaitu sebesar 75% dari semua peserta didik

4.. Tujuan Penelitian (tuliskan tujuan yang ingin dicapai atau dihasilkan dari penelitian ini)

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan penelitian yang akan dicapai
adalah
1. Bagaimana penerapan metode Everyone Is A Teacher Here untuk meningkatkan
keaktifan dan prestasi peserta didik pada materi Pemeriksaan Salmonella kelas XI
SMAK Makassar
2. Untuk mengetahui apakah dengan menggunakan metode everyone is a teacher
here dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar peserta didik pada materi
Pemeriksaan Salmonella kelas XI SMAK Makassar

3. Manfaat Hasil Penelitian (Tuliskan manfaat yang diberikan oleh hasil penelitian ini
kepada pihak-pihak berikut):

Bagi Siswa 1. Meningkatkan motivasi belajar siswa

2. Menjadikan siswa ikut berperan aktif dalam kegiatan
pembelajaran
3. Siswa tertarik terhadap mata pelajaran Analisis Mikrobiologi
4. Meningkatkan hasil belajar siswa.

Bagi Guru 1. Meningkatkan motivasi guru dalam memperbaiki strategi

pembelajaran menjadi lebih aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
2. Meningkatkan mutu profesionalitas guru
3. Lebih percaya diri dalam mengembangkan pengetahuan dan
ketrampilannya.
Bagi Sekolah 1. Dapat digunakan sebagai pembaharuan pendidikan di
sekolah
2. Dapat digunakan untuk perbaikan strategi dalam proses
belajar mengajar
3. Dapat meningkatkan kualitas out put sekolah.
Bagi Pengembangan Dapat memberikan sumbangan yang sangat berharga pada
Ilmu perkembangan ilmu pendidikan, terutama pada penerapan
metode-metode pembelajaran untuk meningkatkan hasil proses
5
pembelajaran dan hasil belajar di kelas.

6
 NAMA GURU : ...............................................................
MATA PELAJARAN : ...............................................................
SUBTOPIK : Kajian Pustaka, Penelitian Terdahulu dan
Hipotesis Tindakan

1. Kajian Pustaka. Tuliskan outline dalam bentuk ponter-pointer isi yang Anda peru bahas
dalam Kajian Teori sekaitan dengan judul penelitian yang Anda rumuskan

2. Penelitian Terdahulu. Tuliskan temuan-temuan penelitian terdahulu yang pernah

dilakukan oleh peneliti lain yang relevan atau ada kaitannya dengan oipik yang Anda
akan teliti

3. Hipotesis Tindakan .Tuliskan rumusan hipotesis tindakan yang akan uji melalui
penelitian ini

7
 NAMA GURU : ...............................................................
MATA PELAJARAN : ...............................................................
SUBTOPIK : Metode Penelitian

1. Setting, Subjek, dan waktu penelitian

2. Langkah- Langkah (skenario) Rencana Tindakan Tuliskan skenario umum

pelaksanaan alternatif pemecahan yang yang akan dilakukan dalam pelaksanaan PTK.

3. Siklus PTK (Tuliskan kegiatan pokok yang akan lakukan pada setiap tahapan, minmal
pada Silus I)

Tahapan Kegiatan yang Akan Dilakukan

Persiapan

Pelaksanaan
Tindakan

Observasi dan
Evaluasi

Analisis dan
Refleksi

4. Kriteria Keberhasilan

8
5. Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data

6. Jadwal Kegiatan
Bulan Ke
Uraian Kegiatan
I II III IV
Persiapan umum
Pelaksanaan Siklus I
Pelaksanaan Siklus II
Pelaksanaan Siklus III
Analisis Data
Penyusunan Laporan
Penggandaan dan
Pengiriman

Daftar Pustaka