KKM SMP Ips

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Penetapan KKM
Analisis Pencapai
KKm
RAMBU-RAMBU
 KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
 KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
 KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100
 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar
75%
 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal
 Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,
kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung.
 KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah.
CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI KD
KKM KKM
SK MP
KRITERIA PENERAPAN KKM

 Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)
 Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
 Intake siswa (masukan kemapuan siswa)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VII/1
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. Memahami 1.1 Mendeskripsika  Mengidentifikasi

lingkungan n keragaman bentuk-bentuk
kehidupan bentuk muka muka bumi daratan
manusia bumi, proses dan dasar laut
pembentukan,
dan dampaknya  Mendeskripsikan
terhadap proses alam
kehidupan. endogen yang
menyebabkan
terjadinya
bentuk muka bumi.
 Mendeskripsikan
gejala diastropisme
dan vulkanisme
serta sebaran tipe
gunung api.
 Mendeskripsikan
faktor-faktor
penyebab
terjadinya gempa
bumi dan akibat
yang
ditimbulkannya.
 Mendeskripsikan
proses pelapukan
 Mendeskripsikan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
proses erosi, dan

faktor-faktor
penyebabnya,
dampaknya.
 Memberikan
contoh bentukan
yang dihasilkan
oleh proses
sedimentasi.
 Mengidentifikasi
dampak positif dan
negatif dari tenaga
endogen dan
eksogen bagi
kehidupan serta
upaya
penanggulanganny
a.
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.2.Mendeskripsika  Menjelaskan
n kehidupan pengertian dan
pada masa pra- kurun waktu masa
aksara di praaksara
Indonesia.  Mengidentifi
kasi jenis- jenis
manusia Indonesia
yang hidup pada
masa praaksara
 Mendeskrips
ikan
perkembangan
kehidupan pada
masa praaksara
dan peralatan
kehidupan yang
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
dipergunakan.
 Mengidentiif
ikasi peninggalan –
peninggalan
kebudayaan pada
masa pra-aksara.
 Melacak
kedatangan dan
persebaran nenek
moyang bangsa
Indonesia di
Nusantara dengan
atlas sejarah.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
2. Memahami 2.1 Mendeskripsika  Menjelaskan
kehidupan n interaksi pengertian
sosial manusia sebagai proses interaksi sosial.
sosial
 Menjelaskan
kaitan interaksi
sosial dan proses
sosial.
 Menjelaskan
pengaruh
interaksi sosial
terhadap
keselarasan
sosial.
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1

2.2 Mendeskripsika  Menjelaskan
n sosialisasi pengertian dan
sebagai proses pentingnya
pembentukan proses sosialisasi.
kepribadian
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
sosialisasi.
 Menguraikan
fungsi sosialisasi
dalam
pembentukan
kepribadian.

2.3 Mengidentifikas  Menjelaskan
i bentuk-bentuk syarat-syarat
interaksi sosial terjadinya
interaksi sosial.
bentuk-bentuk
interaksi sosial.

2.4 Mengurai-kan  Mengidentifikasi
proses interaksi proses sosial
sosial asosiatif .
 Memberi contoh
proses sosial
disosiatif.
3. Memahami usaha 3.1. Mendes-  Mendefinisikan
manusia krepsikan makna manusia
memenuhi manusia sebagai
kebutuhan sebagai makhluk sosial
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
makhluk dan makhluk

sosial dan ekonomi yang
ekonomi yang bermoral
bermoral
dalam  Mengidentifikasi
memenui ciri-ciri makhluk
kebutuh-an sosial dan
makhluk
ekonomi
yangbermoral
 Mewujudkan
hubungan yang
harmonis
antarmanusia
sebagai makhluk
sosial & ekonomi
yang bermoral

3.2. Mengidentifikas  Mendeskripsikan
i tindakan perilaku manusia
ekonomi dalam
berdasarkan memanfaatkan
motif dan sumber daya
prinsip ekonomi yang terbatas
dalam berbagai untuk memenuhi
kegiatan sehari- kebutuhan
hari hidupnya, dengan
melakukan
berbagai tindakan
ekonomi
 Mendeskripsikan
berbagai tindakan
ekonomi rasional
yang dilakukan
manusia
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendefinisikan
pengertian motif
dan prinsip
ekonomi.
macam-macam
motif dan prinsip
ekonomi.
 Mengaplikasikan
kegiatan /
tindakan
ekonomi sehari-
hari berdasar
motif dan
prinsip
ekonomi.
manfaat
/pentingnya
prinsip ekonomi
dalam kehidupan
sehari-hari.
KKM SEMESTER 1 (SATU)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel IPS
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
( KKM )

Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VII/2
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
4. Memahami usaha 4.1. Menggunakan  Membedakan

manusia untuk peta, atlas,dan peta, atlas, dan
mengenali globe, untuk globe.
perkembangan mendapat-kan
lingkungannya informasi
keruangan
jenis,bentuk dan
pemanfaatan
peta.
informasi
geografis dari
peta, atlas dan
globe.
 Mengartikan
berbagai skala.
 Memperbesar
dan memperkecil
peta dengan
bantuan garis-
garis
koordinat(garis
grid)
4.2.Membuat sketsa  Membuat sketsa
dan peta wilayah wilayah dan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
yang menggam obyek geografi.

barkan obyek
geografi  Menentukan
simbol-simbol
geografi pada
peta.
4.3.Mendeskripsikan  Mendeskripsikan
kondisi geografis kondisi geografis
dan penduduk suatu wilayah
pada peta.
 Mendeskripsikan
kondisi
penduduk suatu
wilayah.
 Menganalisis
kaitan antara
kondisi geografis
dengan keadaan
penduduk.

gejala-gejala yang sifat-sifat fisik
terjadi di atmosfer atmosfer.
dan hidrosfer serta
dampaknya
 Mendiskripsikan
terhadap
cuaca dan iklim.
kehidupan.
tipe hujan
(orografis,
zenithal, frontal).
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Menghitung suhu
suatu daerah
berdasarkan
ketinggian di atas
permukaan air
laut.
 Menganalisis
proses terjadinya
angin dan
memberikan
contoh-
contohnya.
 Mendeskripsikan
siklus hidrologi
dan bagian-
bagiannya.
 Mengklasifikasik
an bentuk-bentuk
tubuh air
permukaan dan
air tanah serta
pemanfaatannya.
 Mendiskripsikan
zona laut
menurut letak
(laut pedalaman,
laut tepi, laut
tengah) dan
kedalamannya
(litoral, batial,
abisal).
 Menafsirkan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
pengertian batas
landas kontinen,
laut territorial,
dan Zona
Ekonomi
Eksklusif (ZEE)
dan
menunjukkannya
pada peta.

5. Memahaami 5.1 Mendeskripsikan Mendeskripsikan
perkembangan perkem-bangan masuk dan
masyarakat sejak masyara-kat, berkembangnya
masa Hindu- kebudaya-an, dan agama Hindu dan
Buddha sampai pemerintahan Buddha di
masa Kolonial pada masa Hindu- Indonesia
Eropa Buddha serta
peninggalan- Menunjukkan pada
pening-galannya. peta daerah-daerah
yang dipengaruhi
unsur Hindu
Buddha di
Indonesia
Menyusun
kronologi
perkembangan
kerajaan Hindu-
Buddha ke
berbagai wilayah
Indonesia
Mengidentifikasi
dan memberi
contoh
peninggalan-
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
peninggalan
sejarah kerajaan-
kerajaan bercorak
Hindu-Buddha di
berbagai daerah
5.2 Mendeskripsikan Melacak proses
perkem-bangan masuk dan berkem-
masyara-kat, bangnya agama
kebudaya-an, dan Islam ke Indonesia
pemerintahan
pada masa Islam Mendiskrepsikan
di Indonesia, serta saluran-saluran
pening-galan- Islamisasi di
pening-galannya. Indonesia
Menjelaskan cara
yang digunakan
oleh Wali
Songo/Ulama
lainnya dalam
menyebarkan
Islam.
Membaca dan
membuat peta jalur
dan daerah
penyebaran Islam
di Indonesia
Menyusun
kronologi perkem-
bangan kerajaan
Islam di berbagai
wilayah Indonesia
Mengidentifikasi
dan memberi
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
contoh
peninggalan-
peninggalan
sejarah bercorak
Islam diberbagai
daerah
5.3 Mendeskripsikan Menguraikan
perkem-bangan proses masuknya
masyara-kat, bangsa–bangsa
kebudaya-an, dan Eropa ke
pemerintahan Indonesia
pada masa
Kolonial Eropa Mengidentifikasi
cara- cara yang
digunakan bangsa
Eropa untuk
mencapai
tujuannya
Mengidentifikasi
reaksi bangsa
Indonesia terhadap
bangsa Eropa
Mendiskripsikan
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
kebudayaan ,dan
pemerintahan pada
masa kolonial
Eropa
6. memahami 6.1 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi pola kegiatan mata pencaharian
masyarakat ekonomi
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
penduduk, penduduk
penggunaan lahan, (pertanian, non
dan pola pertanian).
permukiman
berdasarkan  Mendeskripsikan
kondisi fisik bentuk
permukaan bumi. penggunaan
lahan di
pedesaan dan
perkotaan.
 Mendeskripsikan
pola permukiman
penduduk
(mengikuti alur
sungai, jalan,
pantai).
 Mendiskripsikan
persebaran
(agihan)
permukiman
penduduk di
berbagai bentang
lahan dan
mengungkapkan
alasan penduduk
memilih
bermukim di
lokasi tersebut
 Mendeskripsikan
bentang lahan
dengan
persebaran
permukiman
penduduk.
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
6.2. Mendeskripsikan  Mendefinisikan

kegiatan pokok pengertian
ekonomi, yang dan macam-
meliputi kegiataan macam
konsumsi, kegiatan
produksi, dan ekonomi.
distribusi barang
/jasa
 Mendefinisikan
pengertian
konsumsi
 Mendiskusikan
jenis-jenis
barang yang
dikonsumsi siswa
dan keluarga
 Menyusun skala
pri-
oritas dalam
meme-
 nuhi kebutuhan
sebagai siswa.
aspek- aspek
positif dan
negatif perilaku
konsumtif
seseorang.
faktor-faktor
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
yang
mempengaruhi
konsumsi
seseorang.
 Mendefinisikan
pengertian
produksi
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
produksi
 Mendeskripsikan
macam-macam
kegiatan
produksi
 Mendefinisikan
Pengertian
sumber daya
ekonomi
 Mengklasifikasi
maca m-macam
sumber daya
ekonomi
etika ekonomi
dalam
memanfaatkan
fak tor-faktor
produksi dalam
kehidupan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
suatu usaha/bisnis
usaha-usaha yang
dapat dilakukan
guna
meningkatkan
jumlah dan mutu
 hasil produksi
(bidang industri
dan pertanian )
baik melalui
intensifikasi
maupun
ekstensifikasi
 Mendefinisikan
pengertian dan
tujuan distribusi
 Mengklasifikasi
sistem distribusi
beserta
contohnya
(langsung, tidak
langsung dan
semi langsung)
 Mengaplikasikan
kegiatan
distribusi dalam
perdagangan
 Melakukan
kegiatan yang
menggambarkan
contoh etika
ekonomi dalam
kegiatan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
distribusi yang
memenuhi unsur
keadilan dan
pemerataan.

6.3. Mendes-kripsikan  Mendefinisikan
peran badan usaha, pe ngertian
termasuk koperasi, usaha,
sebagai tempat perusahaan dan
berlang- badan usaha
sungnya proses
produksi dalam  Mendeskripsikan
kaitannya dengan macam- macam
pelaku ekonomi badan usaha.
(menurut pemilik
modal, lapangan
usaha banyaknya
pekerja dan
menurut bentuk
hukum)
misi/tujuan
badan
usaha(milik
negara
/daerah, milik
swasta,
koperasi)
beberapa
pertimbangan
yang perlu
diperhatikan
dalam berbisnis
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
badan usaha
yang dikelola
secara
profesional dan
manusiawi
 Mendeskripsikan
peranan
pemerintah
sebagai pelaku
dan pengatur
kegiatan
ekonomi
penerapan
berbisnis, mulai
dari usaha kecil-
kecilan

6.4. Menggu-nakan  Mendefinisikan
gagasan kreatif pengertian kreatif
dalam tindakan dan proses
ekonomi untuk kreatifitas dalam
mencapai tindakan
kemandirian dan ekonomi
kesejahteraan
 Mendefinisikan
pengertian
inovatif dan
manfaatnya
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
mampu
mendorong
peningkatan
kesejahteraan
proses
kemandirian
dalam usaha
meningkatkan
prestasi dan
kesejahteraan
cara
menghasilkan
barang/jasa hasil
kreatifitas dan
inovasi yang
direncakan
 Mempraktekkan
dan berlatih
membuat produk
berupa
barang/jasa dari
sumber daya
yang dimiliki

KKM SEMESTER 2 (DUA)
Catatan :
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
( KKM )

Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VIII/1
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. memahami
permasalahan 1.1 Mendeskripsika  Menunjukkan
sosial berkaitan n kondisi fisik letak geografis
dengan wilayah dan (letak geografis,
pertumbuhan penduduk letak astronomis)
jumlah Indonesia.
penduduk
 Menganalisis
hubungan letak
geografis dengan
perubahan musim
di Indonesia.
penyebab
terjadinya
perubahan musim
dan menentukan
bulan
berlangsungnya
musim hujan dan
musim kemarau
di wilayah
Indonesia.
 Menyajikan
informasi
persebaran flora
dan fauna tipe
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
Asia, tipe
Australia serta
kaitannya dengan
pembagian
wilayah Wallacea
dan Weber.
 Mendeskripsikan
persebaran jenis
tanah dan
pemanfaatannya
di Indonesia.

1.2 Mengidentifika  Mengidenti
si permasalahan fikasi faktor-
kependudukan faktor yang
dan upaya mempengaruhi
penanggulangan pertumbuhan
nya penduduk serta
upaya mengatasi
pertumbuhan
penduduk yang
tinggi.
 Mendesrip
sikan angka
kelahiran dan
angka kematian,
serta faktor-
faktor pendorong
dan
penghambatnya.
 Mendeskripsikan
berbagai dampak
ledakan
penduduk dan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
upaya
mengatasinya.
 Membandi
ngkan tingkat
kepadatan
penduduk tiap-
tiap propinsi dan
pulau di
Indonesia
 Mendeskri
psikan kondisi
penduduk
Indonesia
berdasarkan
piramida
penduduknya.
jenis-jenis
mobilitas
penduduk, faktor
penyebab,
dampak positif
dan negatif serta
upaya
penanggulangann
ya.
 Mendeskripsikan
kualitas
penduduk dan
upaya mengatasi
kualitas
penduduk yang
rendah di
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
Indonesia.
1.3 Mendeskripsika  Mengidenti
n permasalahan fikasi unsur-
lingkungan unsur
hidup dan lingkungan
upaya (unsur abiotik,
penanggulangan unsur biotik,
nya dalam sosial budaya)
pembangunan
berkelanjutan  Menafsirka
n arti penting
lingkungan
bagi
kehidupan.
 Mengidenti
fikasi bentuk-
bentuk
kerusakan
lingkungan
hidup dan
faktor
penyebabnya.
 Memberi
contoh usaha
pelestarian
lingkungan
hidup.
 Menafsirka
n hakekat
pembangunan
berkelanjutan.
 Mengidenti
fikasi ciri-ciri
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
pembangunan
berkelanjutan.
 Mengidentifika
si penerapan
pembangunan
berkelanjutan.
1.4 Mendeskripsika  Menjelaskan

n permasalahan permasalahan
kependudukan kuantitas
dan dampaknya penduduk
terhadap (kuantitas dan
pembangunan. kualitas).
 Mengidentifikas
i dampak
permasalahan
penduduk
terhadap
pembangunan.

2 Memahami 2.1 Menjelaskan  Mengidentifikas
proses proses i kebijakan-
kebangkitan perkembangan kebijaka
nasional kolonialisme pemerintah
dan kolonial
imperalisme
Barat, serta  Mengidentifikas
pengaruh yang i pengaruh yang
ditimbulkannya ditimbulkan
di berbagai oleh kebijakan
daerah –kebijakan
pemerintah
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kolonial di
berbagai daerah
 Mendeskripsika
n bentuk-bentuk
perlawanan
rakyat dalam
menentang
kolonialisme
Barat
diberbagai
daerah
 Mengidentifikas
i daerah –
daerah
persebaran
agama Kristiani

2.2.Mengurai-kan  Menjelaskan
proses pengaruh
terbentuk-nya perluasan
kesadaran na kekuasaan
sional, identitas kolonial ,
Indonesia , dan perkembangan
perkem-bangan pendidikan
pergerakan Barat ,dan
kebangsaan perkembangan
Indonesia pendidikan
islam terhadap
munculnya
nasionalisme
Indonesia
 Mendiskripsika
n peranan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
golongan
terpelajar
,profesional
,dan pers dalam
menumbuh
kembangkan
kesadaran
nasional
Indonesia
 Mendiskripsika
n
perkembangan
pergerakan
nasional dari
yang bersifat
etnik,
kedaerahan ,
keagamaan
sampai
terbentuknya
nasionalisme
Indonesia
 Mendiskripsika
n peran
manifesto
politik 1925,
Konggres
Pemuda 1928,
dan Konggres
Perempuan
Pertama dalam
proses
pembentukan
identitas
kebangsaan
Indonesia
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

3. Memahami 3.1 Mengidentifika  Mengidentifikasi
masalah si berbagai penyimpangan
penyimpangan penyakit sosial sosial dalam
sosial (miras, judi, keluarga dan
narkoba, masyarakat.
HIV/AIDS,
PSK, dan  Mengidentifikasi
sebagainya) bentuk-bentuk
sebagai akibat penyimpangan
penyimpangan sosial dalam
sosial dalam keluarga dan
keluarga dan masyarakat.
masyarakat
 Memberi contoh
penyimpangan
sosial yang
terjadi dalam
keluarga dan
masyarakat.
3.2 Mengidentifika  Mengidentifikasi
si berbagai akibat
usaha penyimpangan
pencegahan sosial dalam
penyimpangan keluarga dan
sosial dalam masyarakat.
keluarga dan
masyarakat  Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
terjadinya
penyimpangan
sosial,
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
upaya-upaya
pencegahan
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat.

4. Memahami 4.1. Mendeskripsi  Mendeskri
kegiatan pelaku kan hubungan psikan arti
ekonomi di antara kelangkaan kelangkaan dan
masyarakat sumber daya faktor-faktor
dengan kebutuhan penyebab
manusia yang tidak terjadinya
terbatas kelangkaan
 Mengidenti
fikasi usaha-
usaha manusia
dalam mengatasi
kelangkaan
 Mengidetif
ikasi cara
memanfaatkan
sumber daya
yang langka
untuk memenuhi
kebutuhan
 Mendeskri
psikan
pengertian,
macam-macam,
dan faktor-faktor
yang menentukan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kebutuhan
 Mengidenti
fikasi faktor-
faktor penyebab
kebutuhan
manusia
beraneka ragam
 Menjelaska
n pengertian
skala prioritas
dan menyusun
skala prioritas
kebutuhan
manusia pada
umumnya
 Mengidenti
fikas arti dan
macam-macam
alat pemenuhan
kebutuhan
4.2.Mendeskripsi-  Menggolongkan
kan pelaku Pelaku ekonomi
ekonomi : utama dalam
rumah tangga, perekonomian
masyarakat, Indonesia
perusahaan,
koperasi, dan  Mengidentifikasi
negara peranan dan
tujuan
keberadaan 3
sektor usaha
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
formal (BUMN,
BUMS dan
Koperasi )
Mengidentifikasi
cara mendirikan
dan mengelola
BUMS
tentang pokok-
pokok
perkoperasian di
Indonesia
(pengertian,
landasaan, azas,
sejarah,
keanggotaannya,
sumber
modal, prinsip-
prinsip dll. )
tentang cara
pendirian, tujuan,
peranan, ciri-ciri,
manfaat, RAT,
cara pemba-gian
SHU,
pembubaran dan
jenis-jenis usaha
koperasi.
 Menampilkan
simulasi dalam
tata cara
pendirian
koperasi
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
4.3.Mengidentifikas  Mendeskripsikan
i bentuk pasar pengertian,
dalam kegiatan fungsi, dan
ekonomi peranan pasar
masyarakat bagi masyarakat
syarat-syarat
terjadinya pasar
 Mengklasifikasi
macam-macam
pasar beserta
contohnya
masing-masing
ciri -ciri pasar
konkrit dan pasar
abstrak serta
menyebutkan
contoh-
contohnya
 Mendemonstrasik
an /simulasi
kegiatan jual beli
di suatu pasar

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
( KKM )

Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VIII/2
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
5. Memahami usaha 5.1.Mendeskripsikan  Melacak

persiapan peristiwa- perbedaan
kemerdekaan peristiwa sekitar perspektif antar
proklamasi dan kelompok
proses sekitar
terbentuknya proklamasi
negara kesatuan kemerdekaan
Republik Indonesia
Indonesia
 Menyusun
kronologi
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia
 Mendeskrip
sikan secara
kronologis
proses
penyebaran
berita tentang
proklamasi
kemerdekaan
dan sikap rakyat
di berbagai
daerah
 Menjelaskan
proses
terbentuknya
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
negara dan
pemerintah
Republik
Indonesia
beserta
kelengkapanya
dengan sidang
PPKI
 Menganalis
dukungan
spontan dan
tindakan heroik
dari berbagai
daerah terhadap
pembentukan
negara dan
pemerintah
Republik
Indonesia

5.2.Menjelaskan  Menjelaskan
Proses persiapan alasan jepang
kemerdekaan membentuk
Indonesia. BPUPKI
 Mendiskripssika
n secara
kronologis
proses
penyusunan
dasar dan
konstitusi untuk
negara Indonesia
yang akan
didirikan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendeskrip
sikan
dibentuknya
PPKI dan
peranannyadala
m proses
persiapan
kemerdekaan
Indonesia

6. Memahami
pranata dan 6.1 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi
penyimpangan bentuk-bentuk bentuk-bentuk
sosial hubungan sosial hubungan sosial.
faktor-faktor
pendorong
terjadinya
hubungan sosial.
dampak-dampak
hubungan sosial.
6.2 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan

pranata sosial peran pranata
dalam kehidupan keluarga dalam
masyarakat pembentukan
kepribadian.
fungsi pranata
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
sosial.
jenis-jenis
pranata sosial.
6.3 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi

pengendalian jenis
penyimpangan pengendalian
sosial penyimpangan
sosial.
 Menguraikan
peran lembaga-
lembaga
pengendalian
sosial.
7. Memahami
Kegiatan 7.1. Mendes-  Menjelaskan
perekonomian kripsikan pengertian
Indonesia permasalahan tenaga kerja,
angkatan kerja angkatan kerja
dan tenaga kerja dan kesempatan
sebagai sumber kerja
daya dalam
kegiatan  Menganalisis
ekonomi, serta hubungan antara
peranan jumlah
pemerintah dalam penduduk,
upaya angkatan kerja,
penainggulangan kesempatan
nya kerja dan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
pengangguran
permasalahan
dasar yang
berhubungan
dengan tenaga
kerja di
Indonesia
(jumlah, mutu,
persebarandan
angka
pengangguran)
dampak
pengangguran
terhadap
keamanan
lingkungan
peningkatan
mutu tenaga
kerja
peranan
pemerintah
dalam mengatasi
masalah tenaga
kerja di
Indonesia
7.2. Men-deskripsi-  Mendeskripsikan

DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kan pelaku- arti sistem

pelaku ekonomi perekonomian
dalam sistem dan macam-
perekonomian macamnya
Indonesia
kebaikan dan
kelemahan
macam-macam
sistem ekonomi
ciri-ciri utama
perekonomian
Indonesia
kebaikan dan
kelemahan
sistem
perekonomian
Indonesia
7.3. Mendes-  Mendefinisikan

kripsikan fungsi pengertian pajak
pajak dalam dan retribusi.
perekonomian
nasional  Mengidentifikasi
sifat dan
penetapan tarif
pajak.
 Membedakan
pajak langsung
dengan pajak
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
tidak langsung.
 Menjelaskan
perbedaan pajak
pusat
dengan pajak
daerah
beserta
contohnya
Mengidentifikas
i unsur-
unsur pajak.
 Menjelaskan
fungsi dan
peranan pajak
dalam kehi
dupan suatu
negara.
 Mengidentifikas
i jenis-jenis
pajak yang
ditanggung oleh
keluarga.
sanksi-sanksi
terhadap wajib
pajak yang
melalaikan
kewajibannya.
 Mengaplikasikan
kesadaran
membayar pajak
yang berpegang
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
pada
„Orang Bijak
Taat pajak“
permintaan dan pengertian
penawaran serta permintaan dan
terben-tuknya faktor-faktor
harga pasar yang
mempengaruhi
permintaan
barang / jasa
 Menjelaskan
hubungan antara
permintaan
barang/jasa
dengan harga
barang / jasa
tersebut.
 Membuat kurve
permintaan
berdasarkan
pada jumlah
permintaan dan
harga barang
yang diminta
 Mendeskripsikan
tentang
berlakunya
hukum
permintaan itu
ceterisparibus
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mengaplikasikan
Hk. Permintaan
dalam kehidupan
sehari-hari
 Mendefinisikan
pengertian
penawaran dan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
penawaran
barang / jasa.
keterkaitan
antara
penawaran
dengan harga
barang yang di
tawarkan.
 Membuat kurve
penawaran
 Mendeskripsikan
tentang
berlakunya
penawaran itu
ceterisparibus
 Mengaplikasikan
Hk. Penawaran
dalam kehidupan
sehari-hari
 Mendefinisikan
pengertian harga.
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendiskrips
ikan macam-
macam harga
termasuk harga
yang ditetapkan
pemerintah
hubungan antara
permintaan
dengan
penawaran yang
digambarkan
dalam bentuk
kurve harga
keseimbangan

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
( KKM )

Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : IX/1
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. Memahami kondisi 1.1. Mengidentifikasi  Mengidentifi

perkembangan ciri-ciri negara kasi ciri-ciri
negara di dunia berkembang dan negara
negara maju berkembang dan
negara maju.
 Membuat
peta wilayah
negara
berkembang dan
negara maju.
 Memberi
contoh negara-
negara yang
tergolong
kedalam negara
berkembang dan
negara maju
beserta
alasannya.

1.2 Mendes-  Menjelaskan
krepsikan Perang secara kronologis
Dunia II Perang Dunia II
(termasuk
penduduk-an  Mengidentifi
Jepang) serta kasi Perang
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
pengaruhnya Dunia II di Asia

terhadap Pasifik serta
keadaan sosial, pendudukan
ekonomi, dan militer Jepang di
politik di Indonesia
Indonesia
 Menjelaskan
pengaruh
kebijakan
pemerintah
pendudukan
Jepang terhadap
kehidupan
ekonomi,sosialda
n pergerakan
kebangsaan
Indonesia
 Mendeskrips
ikan bentuk-
bentuk
perlawanan
rakyat dan
pergerakan
kebangsaan
Indonesia di
berbagai daerah
pada masa
pendudukan
Jepang

2, Memahami usaha 2.1. Mengidentifikasi  Mendiskripsi
mempertahankan usaha kan faktor –
kemerdekaan perjuangan faktor yang
mempertahankan menyebabkan
kemerdekaan terjadinya
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
Indonesia konflik antara

Indonesia dengan
Belanda
 Mendiskripsi
kan peran dunia
internasional
dalam konflik
Indonesia-
Belanda
 Mendiskripsi
kan pengaruh
konflik Indonesia
–Belanda
terhadap
keberadaan
negara kesatuan
Republik
Indonesia
 Melacak
atifitas diplomasi
Indonesia di
dunia
internasional
untuk
mempertahankan
kemerdekaan
 Mendiskripsi
kan perjuangan
rakyat dan
pemerintah di
berbagai daerah
dalam usaha
mempertahankan
Indonesia
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mengidentifi
kasi faktor-
faktor yang
memaksa
Belanda keluar
dari Indonesia

2.2. Mendeskripsikan  Mendiskripsi
peristiwa- kan proses
peristiwa politik kembalinya
dan ekonomi Republik
Indonesia pasca Indonesia
pengakuan sebagai negara
kedaulatan kesatuan
 Mendiskripsi
kan berbagai
peristiwa yang
berhubungan
dengan
Pemilihan
Umum 1955 di
tingkat pusat dan
daerah
 Menjelaskan
alasan
dikeluarkanya
Dekrit Presiden 5
Juli 1959 dan
pengaruh yang
ditimbulkannya
 Menjelaskan
dampak
persoalan
hubungan pusat-
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
daerah ,
persaingan
ideologis ,dan
pergolakan
sosial-politik
lainnya terhadap
kehidupan politik
nasional dan
daerah sampai
awal tahun !960-
an

3. Memahami 3.1 Mendeskripsikan  Memberi
perubahan sosial perubahan contoh terjadinya
budaya sosial-budaya perubahan sosial
pada budaya.
masyarakat.
 Menguraikan
faktor pendorong
dan penghambat
perubahan sosial
budaya.
 Mengidentifi
kasi faktor-faktor
penyebab
perubahan sosial.
 Mengidentifi
kasi penyebab
perubahan sosial
budaya.
3.2 Menguraikan  Mengidentifi
tipe-tipe perilaku kasin tipe-tipe
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
masyarakat masyarakat
dalam menyikapi dalam menyikapi
perubahan perubahan.
 Memberi
contoh perilaku
masyarakat
sebagai akibat
adanya
perubahan sosial
budaya.

4. Memahami Lembaga
Keuangan dan 4.1.Mendeskripsi-  Mengidentifi
Perdagangan kan uangdan kasi sejarah
lembaga terjadinya uang
keuangan dan pengertian
uang
 Mengidentifi
kasi syarat-syarat
suatu benda
dapat dijadikan
uang.
 Mendiskripsi
kan fungsi uang
(fungsi asli dan
fungsi turunan)
 Mengidentifi
kasi jenis-jenis
uang ( uang
kartal dan uang
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
giral )
 Mendiskripsi
kan nilai mata
uang ( nilai
intrinsik, nilai
nominal, nilai
internal dan nilai
eksternal )
 Mendeskrips
ikan mata uang
asing
 Mendefinisik
an nilai kurs
mata uang ( kurs
jual, kurs beli
dan kurs tengah )
serta manfaatnya.
 Melakukan
kegiatan praktek
jual/beli valuta
asing
 Menjelaskan
pengertian bank
dan sejarah
terjadinya bank
 Mengidentifi
kasi azas,
prinsip, fungsi
dan tujuan
perbankan di
Indonesia.
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendiskripsi
kan jenis-jenis
bank serta tugas
pokoknya
 Mengidentifi
kasi produk-
produk bank
 Melakukan
kegiatan
menabung di
bank
 Menjelaskan
pengertian
lembaga
keuangan bukan
bank
 Mengidentifi
kasi fungsi,
peranan dan
manfaat lembaga
keuangan bukan
bank (pegadaian,
asuransi,
lembaga pensiun,
koperasi simpan
pinjam ) bagi
peningkatan
kesejahteraaan
rakyat banyak
 Membuat
daftar contoh
lembaga
keuangan bukan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
bank milik
pemerintah dan
milik swasta
nasional maupun
swasta asing
 Melakukan
kegiatan survey
pada asuransi
tentang produk-
produk asuransi
atau di pegadaian
tentang jenis-
jenis barang yang
bisa digadaikan
4.2.Mendes-  Mendefinisik
kripsikan an pengertian
perdaga perdagangan dan
ngan internasio- faktor-faktor
nal dan yang
dampaknya menyebabkan
terhadap timbulnya
perekonomian perdagangan
Indonesia internasional
 Mengidentifi
kasi manfaat
perdagangan
internasional
 Mengidentifi
kasi hambatan
perdagangan
internasional
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mengidentifi
kasi perbedaan
perdagangan
dalam negeri
dengan
perdagangan
internasional
 Mengidentifi
kasi komoditi
ekspor/impor
Indonesia.
 Mendeskrips
ikan pengertian
dan fungsi dan
jenis-jenis devisa
, serta
mengidentifikasi
sumber-sumber
dan tujuan
penggunaan
devisa.
 Dampak
perdagangan
internasional
terhadap
perekonomian
Indonesia

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
( KKM )

Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : IX/2
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
5. Memahami 5.1Menginterpretasi  Menganalisi

hubungan peta tentang pola s bentuk-bentuk
manusia dengan dan bentuk- muka bumi pada
bumi bentuk muka peta.
bumi.
 Membuat
diagram/
penampang
melintang
bentuk muka
bumi daratan
dan dasar laut.
 Mendeskrip
sikan pola dan
bentuk obyek
geografis sesuai
dengan bentang
alam.


5.2Mendeskrip sikan  Menunjukk
keterkaitan unsur- an letak
unsur geografis geografis
dan penduduk di kawasan Asia
kawasan Asia Tenggara.
Tenggara.
 Menginterpr
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
etasi peta untuk

mendapatkan
informasi
bentang alam
kawasan Asia
Tenggara.
 Mendeskrip
sikan keadaan
iklim di
kawasan Asia
Tenggara.
 Mendeskrip
sikan sumber
daya alam di
kawasan Asia
Tenggara.
 Penyajikan
informasi data
kependudukan
(jumlah,
persebaran,
suku bangsa),
dan mata
pencaharian di
kawasan Asia
Tenggara.
 Memberika
n contoh
barang-barang
perdagangan
antar negara di
kawasan Asia
Tenggara.
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Memberika
n contoh bentuk
kerjasama
Indonesia
dengan negara-
negara di
kawasan Asia
Tenggara.
5.3Mendeskrip-sikan  Mendeskrip
pembagian sikan proses
permukaan bumi pembentukan
atas benua dan benua.
samudera.
 Menginterpr
etasi peta dunia
dan atau globe
untuk
mendapatkan
informasi
tentang posisi
benua-benua
dan samudera.
 Mendeskrip
sikan
karakteristik
masing-masing
benua.
 Memberi
contoh negara-
negara di
masing-masing
kawasan benua.
 Menginterpr
etasi peta dunia
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
untuk
mendapatkan
informasi tetang
karakteristik
masing-masing
samudera.

6. Memahami usaha
mempertahanka 6.1.Mendekrip-sikan  Menguraika
n Republik perjuangan n latar belakang
Indonesia bangsa Indonesia terjadinya
merebut Irian perjuangan
Barat mengembalikan
Irian Barat
 Mengidentif
ikasi perjuangan
diplomasi dalam
upaya
mengembalikan
Irian Barat
 Mengidentif
ikasi perjuangan
dengan
konfrontasi
politik dan
ekonomidalam
upaya
mengembalikan
Irian Barat
 Mengidentif
ikasi
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
pelaksanaan
Trikomando
Rakyat (Trikora)
Untuk merebut
Irian Barat
 Mendiskrips
ikan Persetujuan
New York dan
pengaruhnya
terhadap
penyelesaian
masalah Irian
Barat
 Menjelaska
n arti penting
Penentuan
pendapat rakyat
(Pepera)

6.2 Mendeskripsikan  Mendiskrips
strategi nasional ikan terjadinya
peristiwa peristiwa
Madiun / PKI, Madiun/ PKI
DI / TII, G 30 dan cara yang
S/PKI dan dilakukan oleh
konflik-konflik pemerintah
internal lainnya dalam
penanggulangan
nya.
 Mendeskri
psikan
terjadinya
peristiwa
DI/TII dan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
cara yang
dilakukan oleh
pemerintah
untuk
penaggulangan
nya
 Mengident
ifikasi keadaan
politik
,ekonomi,
sosial ,dan
budaya
sebelum
terjadinya
peristiwaG.30
S/PKI
 Mendiskri
psikan
terjadinya
perstiwa G
30S/PKIdan
cara
penumpasanny
a

7. Memahami 7.1 Menjelaskan  Menyusun
perubahan berakhirnya masa kronologi dan
pemerintahan dan Orde Baru dan dan
kerjasama lahirnya mendiskripsik
internasional Reformasi an peristiwa –
peristiwa
politik penting
pada masa
Orde Baru
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mengguna
kan data
statistik untuk
menguraikan
proses
perkembangan
ekonomi pada
masa Orde
Baru
 Mendiskri
psikan
berakhirnya
Orde Baru dan
lahirnya
Reformasi
7.2 Mengurai-kan  Mengurai

perkem-bangan kan secara
lembaga kronologis
internasi-onal dan Konferensi
peran Indonesia Asia Afrika
dalam kerjasama dan
interna-sional mendiskripsik
an peran
Indonesia
 Mendeskri
psikan
perkembangan
ASEAN dan
peran
Indonesia
 Mendiskri
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
psikan
perkembangan
keanggotaan
dan aktivitas
Perserikatan
Bangsa-
Bangsa dan
peran
Indonesia
 Mendeskri
psikan
perkembangan
Gerakan Non
Blok dan
peran
Indonesia

7.3 Mengurai-kan  Mengident
perilaku ifikasi ciri-ciri
masyarakat dalam globalisasi.
perubahan sosial-
budaya di era  Mendeskri
global. psikan dampak
globalisi
terhadap
masyarakat.
 Mengurai
kan perilaku
masyarakat
dalam
perubahan
sosial-budaya
di era global.

DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
7.4 Mendeskripsikan  Mendefini

kerjasama sikan
antarnegara di pengertian
bidang ekonomi kerja sama
ekonomi
antarnegara.
 Mengident
ifikasi faktor-
faktor
penyebab
terjadinya
kerjasama
ekonomi
antarnegara.
 Mendeskri
psikan tujuan
kerjasama
ekonomi
antarnegara
 Mengident
ifikasi
hambatan-
hambatan
dalam
kerjasama
ekonomi
antarnegara.
 Mengident
ifikasi bentuk-
bentuk kerja
sama
antarnegara
 Mengident
ifikasi badan-
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
badan kerja
sama ekonomi
yang bersifat
regional
maupun
multilateral
yang penting
bagi
Indonesia.
7.5 Mengiden-tifikasi  Mengident

dampak ifikasi badan-
kerjasama badan
antarne-gara kerjasama
terhadap ekonomi
perekonomian regional dan
Indonesia multilateral.
 Mendeskri
psikan dampak
kerjasama
ekonomi antar
negara
terhadap
perekonomian
Indonesia.
Catatan :
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................

KKM SMP Ips

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM SMP Ips

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM

KRITERIA PENERAPAN KKM

Nama Sekolah : .................................

1. Memahami 1.1 Mendeskripsika  Mengidentifikasi

proses erosi, dan

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2

KKM KOMPETENSI DASAR 2.3

makhluk dan makhluk

KKM KOMPETENSI DASAR 3.1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : .................................

4. Memahami usaha 4.1. Menggunakan  Membedakan

yang menggam obyek geografi.

KKM KOMPETENSI DASAR 4.3

KKM KOMPETENSI DASAR 4.4

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1.

6.2. Mendeskripsikan  Mendefinisikan

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2.

KKM KOMPETENSI DASAR 6.3.

KKM KOMPETENSI DASAR 6.4.

Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : .................................

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.4 Mendeskripsika  Menjelaskan

KKM KOMPETENSI DASAR 1.4.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1.

KKM KOMPETENSI DASAR 4.2.

KKM KOMPETENSI DASAR 4.3.

Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : .................................

5. Memahami usaha 5.1.Mendeskripsikan  Melacak

KKM KOMPETENSI DASAR 5.1.

KKM KOMPETENSI DASAR 5.2.

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1

6.2 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2

6.3 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi

KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.

7.2. Men-deskripsi-  Mendeskripsikan

kan pelaku- arti sistem

7.3. Mendes-  Mendefinisikan

KKM KOMPETENSI DASAR 7.3.

KKM KOMPETENSI DASAR 7.4.

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Nama Guru : ...........................