NOMBRE DE LA UNIDAD

I. DATOS GENERALES:
32

GRADO PRIMERO
II. JUSTIFICACIÓN DURACION 2 semanas
Esta unidad integra al estudiante hacia el reconocimiento como persona, su contexto social,
DOCENTE RENE CONDORI LUQUE
la cultura, sus historias y valores.
“¿Por qué desarrollaremos esta unidad?” para que el estudiante se reconozca como es, se contextualice, aprenda a valorarse y valorar a los demás
de su contexto social con las cuales es posible su educación, el desarrollo.
“¿Para qué la desarrollaremos?” para mejorar en nuestra redacción, expresión oral y expresión artística.

III. CONTENIDO CURRICULAR TRANSVERSAL

- La autoafirmación del estudiante.
- El respeto y la valoración de las diferencias
- Compromiso del bienestar colectivo y ambiental
IV. VALORES

VALORES ACTITUDES
- Amor Muestra el amor propio y hacia los demás de su contexto social.
- Respeto
- Solidaridad Práctica del respeto en todas las circunstancias.
- Cooperación
Practica la solidaridad y cooperación.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

 SEMANA NOMBRE DE LA COMPONENTE APRENDIZAJES A CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- AP HORAS
SESION LOGRAR
I Nuestras huellas en la Expresión y comprensión La identificación y valoraciónDescripción personal - Escriben en una hoja sobre que necesitan, 2 horas
historia oral
de sus características, que saben y lo que espera aprender.
habilidades y actitudes en - Elaboran en grupo un listado y luego un
contexto esquema de temas genéricos que abordan.
- Explican cuáles son sus habilidades,
actitudes y debilidades detectadas.

II Nuestras huellas en la Comprensión y producción Redacción de una biografía La biografía - Redactan su lugar de nacimiento, su jovi y 2horas
historia de textos resaltando aspectos importantes expectativa.
a comunicar
- A través de la lectura de lo redactado, el compañero
le hace la presentación.

- Analiza las diferencias y similitudes biográficas.

-Verifica los signos de puntuación utilizados.

II Nuestras huellas en la Expresión y comprensión Realizar entrevista a personas La entrevista - Escriben un informe de alguna de las entrevistas por 2horas
historia oral destacadas radio o televisión; sobre su participación, propuestas,
razones, argumentos, planteamientos etc.

- Reconoce en la entrevista aspectos comunicativos

como datos, cifras, ideas, razones etc. de cómo se
fundamenta en la oralidad.

II Nuestras huellas en la Audiovisual y artístico Valora sus costumbres Práctica de sus -Visualiza las danzas de su localidad y de otros lugares
historia costumbres
Valora y ejercita una danza de su localidad o región.
VI. EVALUACIÓN

INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE A LOGRAR
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
La identificación y valoración de sus Ejercicios prácticos Ficha de coevaluación
características, habilidades y actitudes en
Trabajos realizados
contexto

Redacción de una biografía resaltando Ejercicios prácticos Ficha de coevaluación

aspectos importantes a comunicar Trabajos realizados

Escuchar la entrevista de personas Ejercicios prácticos Lista de cotejo

Trabajos realizados

Valora sus costumbres Observación Ficha de coevaluación

Autoevaluación
Coevaluación

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS: TÉCNICAS:

- Lluvia de ideas

- Equipos de trabajo - Observación

- Trabajo individual - Estudio dirigido

- Dialogo

- Método expositivo

VIII. RECURSOS Y MEDIOS

MEDIOS MOBILIARIO MATERIALES

Medios visuales Carpetas, mesas para el estudio Cuaderno A-4, lápiz bicolor o
Medios auditivos colores, lapiceros de color,
borrador, lápiz de carbón,
Medios ambientales
plumones, pizarra, papelotes.
IX. BIBLIOGRAFÍA

 MINEDU.Guía de estudio. Humanidades . Grado 1°

 PEREZ GRAJALES, H. 1995. Comunicación Escrita. Bogotá: Magisterio.

 OQUENDO, A.2006. Breve Manual de Puntuación y Acentuación. Lima: Universitaria.
 COOPER, J.D. 1986. Cómo Mejorar la Comprensión Lectora. Madrid: Visor.
 VALLADARES , O. 1995. Manual de Ortografía. Lima: Mantaro
 MEDINA LIBERTY, A. 2007. Pensamiento y Lenguaje. México: McGrawHill.
 INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. 2005. Lenguaje. Lima: Lumbreras.
 CORTEZ, M.E. y GARCIA, F. 2010. Estrategias de Comprensión Lectora. Lima: San Marcos.
 CÁCERES , J. 2007. La Producción de Textos. Lima: Gráfica.