Syllabus Del Curso Antenas - Propagacion

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de Antenas y Propagación
1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Antenas y propagación Código: 208019
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Harold Esneider Actualizador de curso: Paola Andrea
Pérez Buitrago Cadavid
Fecha de elaboración: Noviembre 01 de Fecha de actualización: Noviembre
2016 30 de 2017
Descripción del curso
Antenas y propagación hace parte del campo de formación disciplinar y se ubica dentro
del componente de formación en disciplinar específico, está dirigido al estudio de la
fundamentación, clasificación, parámetros fundamentales de las antenas (transmisión
y recepción), así como lo relacionado a modelos de propagación.
El curso es de tipo metodológico de tres (3) créditos, está dividido en tres unidades y
ha sido diseñado para ejecutarse en el lapso de 16 semanas. La primera unidad está
diseñada para que el estudiante comience a tener una visión más amplia sobre las
antenas (conceptualización, tipos y fundamentos de radiación); la segunda unidad
está dedicada al estudio de los parámetros de las antenas (transmisión y recepción)
y el respectivo diagrama de radiación; la tercera unidad está orientada al modelo de
propagación, donde el estudiante se familiarizará con fórmulas matemáticas para
elaborar balance de potencias, estimará la viabilidad del radioenlace y logrará el
diseño de este.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos de formación del curso
El curso antenas y propagación tiene como propósitos:

1. Crear en el estudiante la capacidad para caracterizar, una antena e identificar
los diferentes tipos según su geometría y comportamiento, teniendo en cuenta
las diferentes aplicaciones a utilizar.
2. Fortalecer en el estudiante los conocimientos necesarios para el diseño de

enlaces de telecomunicaciones por radio frecuencia (RF), considerando el
análisis de los diagramas de radiación y modos de propagación.
3. Crear en el estudiante una estructura de conocimientos y habilidades que le

permitan dar solución a situaciones problemáticas relacionadas con el uso
efectivo de antenas de telecomunicaciones en diferentes entornos.
Competencias del curso
1. El estudiante comprende el funcionamiento de una antena, las identifica según:

la geometría, los parámetros, el comportamiento y su importancia para los
sistemas de radiocomunicaciones.
2. El estudiante reconoce los principios de radiofrecuencia, las características de

las bandas de frecuencias y los entes reguladores, para la construcción de
radioenlaces.
3. El estudiante se apropia de los conocimientos fundamentales de la radiación,

diagramas de radiación, directividad y modos de propagación, utilizándolos
como criterios en el diseño de un enlace de telecomunicaciones por radio
frecuencia (RF).
4. El estudiante diseña un modelo de propagación analizando con rigurosidad las

pérdidas de trayectoria por espacio libre, sensibilidad de recepción, zona de
Fresnel, potencia isotrópica radiada equivalente (PIRE), margen de
desvanecimiento y disponibilidad de enlace.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Introducción y Gestión del espectro radioeléctrico y bandas de frecuencia
parámetros de
radiación Ramos, F. (2007). Gestión del espectro radioeléctrico.
Radiocomunicaciones. Barcelona, (págs. 10-14).
Marcombo. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=20&docID=10212451&tm=14800200099
21
Frecuencias máximas y mínimas
Telecomunicaciones. (2013). Definición de las frecuencias

máximas y mínimas. (Normativa P.373). Recuperado de:
https://www.itu.int/rec/R-REC-P/es
Propagación de Ondas Superficiales
Blake, R. (2004). Propagación de ondas superficiales. En

sistemas electrónicos de comunicaciones 2 Ed, Mexico
City: Cengage Learning. pp. 533-534. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?p=GVR
L&sw=w&u=unad&v=2.1&it=r&id=GALE%7CCX4061500
118&asid=f784521369e2ae79f08f10cf53ba47ec
Propagación Ionosférica
Blake, R. (2004). Propagación Ionosférica. En sistemas

electrónicos de comunicaciones (2nd ed., pp. 534-538).
Mexico City: Cengage Learning. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2619/apps/doc/CX40
61500119/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid=7d45025d.
Propagación por Línea de Vista
Blake, R. (2004). Propagación por línea de vista. En sistemas

electrónicos de comunicaciones (2nd Ed. pp. 538-541).
120&asid=5ef659ea7e610a40279c93b2a120069a
Propagación en un Ambiente Móvil y Portátil
Blake, R. (2004). Propagación en un Ambiente Móvil y Portátil.

In Sistemas electrónicos de comunicaciones (2nd ed., pp.
542-545). Mexico City: Cengage Learning. Retrieved from
121&asid=af58e15fe6a0bd74ced0d769bd3f56b6
Normalización. Nacional e Internacional
MINTIC. (2016). Agencia Nacional del Espectro. Recuperado de:

http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-
6179.html
Telecomunicaciones. (2016). Sector de radiocomunicaciones

(UIT-R). Recuperado de: http://www.itu.int/es/ITU-
R/Pages/default.aspx
Otros Modos de Propagación
Blake, R. (2004). Otros Modos de Propagación. En sistemas

123&asid=b1f28449edf1f3605c02dac025650595
OVI Unidad 1.
Radiocomunicaciones y servicios.
Este Objeto Virtual de Información tiene como objetivo que el

estudiante entienda los principios básicos de radiocomunicación
y sus respectivos servicios; como parte fundamental para los
radioenlaces terrestres.
Camacho Briñez, R. (20 de 12 de 2016). Repositorio Institucional

UNAD. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10184.
Necesitamos más antenas de telecomunicaciones móviles

para una mejor señal.
Este objeto de información permite al estudiante entender la

importancia de ubicar las antenas a distancias cortas para lograr
una mejor comunicación y reducir los niveles de potencia.
Ministerio TIC Colombia (2013). Necesitamos más antenas de
telecomunicaciones móviles para una mejor señal. [OVI].
Recuperado de: https://youtu.be/KYmqqJWlOkw
2. Antenas Antenas y tipos de antenas
Ramos, F. (2007). Radiocomunicaciones (págs. 65-98).

Barcelona: Marcombo. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=73&docID=10212451&tm=1480213045244
Antenas Simples
Blake, R. (2004). Antenas simples. En sistemas electrónicos de

comunicaciones (2nd ed., pp. 562-566). Mexico City:
Cengage Learning. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?p=GVRL
&sw=w&u=unad&v=2.1&it=r&id=GALE%7CCX406150012
6&asid=408fa5d27f1e4a545d8cacee452e19cb
Otras Antenas Simples
Blake, R. (2004). Otras antenas simples. En sistemas

8&asid=dbd9345027566c1d7b874392ef7155dc
Arreglos de Antenas
Blake, R. (2004). Arreglos de Antenas. En sistemas electrónicos

de comunicaciones (2nd ed., pp. 587-596). Mexico City:
0&asid=23dace99ede5072c81fee615e2c6fde9
Antenas de Microondas
Blake, R. (2004). Antenas de Microondas. En sistemas

0&asid=1ece22a9a02d0b69864c729da333949f
Características de antenas
J. Bava, A. (2013). Antenas reflectoras en microondas (págs. 58-

75). Editorial de la Universidad de La Plata. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reade
r.action?ppg=67&docID=11201608&tm=1480023632484
Blake, R. (2004). Características de las Antenas. En sistemas

electrónicos de comunicaciones (2nd Ed, pp. 566-576).
27&asid=04fa6ac40367f0800557b64cf75d2a3d
Reflectores
Blake, R. (2004). Reflectores. En sistemas electrónicos de

comunicaciones (2nd Ed, pp. 596-600). Mexico City:
1&asid=1b27465540fe894dd76e95eabbad974b
Antenas para Celulares y PCS
Blake, R. (2004). Antenas para celulares y PCS. En sistemas

2&asid=b1f28449edf1f3605c02dac025650595
Parámetros de radiación de una antena
Otero, P. (2015). Fundamentos de propagación de ondas (págs.

134-149). Málaga: Servicio de Publicaciones y Divulgación
Científica de la Universidad de Málaga, Recuperado de:
782
Montes, W. & Celemín, M. (2007). Sistema de adquisición de

datos para la medición de parámetros radioeléctricos en
antenas lineales en la banda de TV de VHF y UHF.
Ingeniería y Ciencia, Recuperado de:
7
RFID
Gómez, A. et al (2007). RFID en la gestión y mantenimiento de

bibliotecas. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?dire
ct=true&db=zbh&AN=26536635&lang=es&site=ehost-
live
3. Diseño de Ganancia de la antena transmisora y receptora

modelo de
Propagación. Blake, R. (2004). Propagación en el espacio libre. En sistemas
16&asid=45f092402060577616b86488734e4630
Emplazamiento de la Terminal y el Repetidor
Blake, R. (2004). Emplazamiento de la terminal y el repetidor.

En sistemas electrónicos de comunicaciones (2nd ed., pp.
675-678). Mexico City: Cengage Learning. Recuperado
de:
44&asid=5f38995e6367832c3bf028975299c69d
Ramos, F. (2007). Radiocomunicaciones (págs. 153-155).

Barcelona: Marcombo. Recuperado de:
210
Cálculo de Trayectorias
Blake, R. (2004). Cálculo de Trayectorias. En sistemas

45&asid=2d3c7bb588e365880d8c61913acf3b01
Diseño Radioenlaces
Santamaría, L. & Pérez Castillo, J. (2009). Laboratorio virtual

para el diseño de radio enlaces en un ambiente Grid.
Universidad Militar Nueva Granada. Recuperado de:
06
Indisponibilidad de un radioenlace
Ramos, F. (2007). Desvanecimiento de la señal

radioeléctrica e indisponibililidad de un radioenlace.
Radiocomunicaciones (págs. 253-265). Barcelona:
Marcombo. Recuperado de:
127
OVI Unidad 3.
Instructivo para consulta de espectro en línea

Este objeto de información explica como ingresar a la página
Agencia Nacional del Espectro para consultar sobre el uso del
espectro en Colombia.
Agencia Nacional del Espectro (2016). Instructivo para consulta

de espectro en línea. [OVI]. Recuperado de
https://youtu.be/ylFkkVE-FHI
Recursos educativos adicionales para el curso:
Unidad 1
Elementos de un Sistema de Comunicación
Blake, R. (2004). Elementos de un Sistema de Comunicación. In Sistemas electrónicos

de comunicaciones (2nd ed., pp. 3-8). México City: Cengage Learning. Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?p=GVRL&sw=w&u=unad&v=2.1&i
t=r&id=GALE%7CCX4061500009&asid=d128191e1265e29fda45f10a21f91c6d
Propagación
Bava, J. A. (2013). Antenas reflectoras en microondas. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=10&docID=
11201608&tm=1480023957186
Principios de sistemas de comunicación
Suárez, F. (2012). Introducción a las comunicaciones, Principios de sistemas de
comunicaciones (págs. 1-19). Nueva Córdoba: Universitas, Recuperado de:
10732871&tm=1480046023686
Características de las señales electromagnéticas
Jáuregui, E. (2012). Características de las señales electromagnéticas. Jáuregui
Cantón, Recepción y distribución de señales de radiodifusión (MF0120_2) (págs. 9 -
27). Málaga editorial. Recuperado de:
10692612&tm=148004641687
Manual de gestión Nacional del espectro radioeléctrico
Ministerio de Tecnología de la Información y las Comunicaciones, (Min Tic) y la Agencia
Nacional del Espectro, (ANE). (2012). Fundamentos de Gestión Nacional del Espectro,
Recuperado de:
http://www.ane.gov.co/images/ArchivosDescargables/Planeacion/poli-lineamientos-
manuales/Manuales/ManualGestionEspectro/Titulo_I.pdf
Unidad 2
Red de radioenlace
La mejora de capacidad de la red de radioenlace con la TAC WIN de Elektrobit. (2014).

Tecnología Militar. TECMIL. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN
=112934138&lang=es&site=ehost-live
Antenas Planas
López, J. et al. (2016). Antena plana para aplicaciones. Ingeniería y Desarrollo, 19.
Recuperado de:
Antena doble banda
Rodríguez, D et al (2014). Antena doble banda alimentada por proximidad para

aplicaciones de WLAN en 2.4 y 5.2 GHz. Revista de ingeniería electrónica, Automática
y Comunicaciones. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=1110
92899&lang=es&site=ehost-live
WiMAX
Abate, Z. (2009). WiMax RF Systems Engineering. Boston: Artech House, Inc.

Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=28
4275&lang=es&site=eds-live
Manual de radio mobile
Manual de Uso de Radio Mobile. (2016). Recuperado de:

https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099.1/6989/Anexo%2016.pdf
Manual de usuario Software de simulación de Radioenlaces Radio Mobile
MVH Ingenieros SAC. (2017). Manual de usuario Software de simulación de

Radioenlaces Radio Mobile. Recuperado de:
http://www.mvhingenieros.com/sites/default/files/manuales/calculos_enlaces/SOFT
WARE_DE_SIMULACION_DE_RADIOENLACES_RADIO_MOBILE.pdf
Manual de Google Earth
Manual de uso y funcionamiento de Google Earth. (2016). Recuperado de:

https://deceniodeaccion.mx/wp-content/uploads/2017/01/Manual-GE.pdf
Unidad 3
Constantes física y unidades de transmisión
Otero, P. (2015). Anexos: constantes física y unidades de transmisión. En P. Otero

Roth, Fundamentos de propagación de ondas (págs. 174 -182). Málaga: Servicio
de Publicaciones y Divulgación Científica de la Universidad de Málaga.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=181&
docID=11217243&tm=1480027050010
Enlaces Fijos por Microondas
Blake, R. (2004). Enlaces Fijos por Microondas. En sistemas electrónicos de

comunicaciones (2nd ed., pp. 685-691). Mexico City: Cengage Learning.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?p=GVRL&sw=w&u=unad&v
=2.1&it=r&id=GALE%7CCX4061500146&asid=e4d3a0ace9f00860244c1ce6d4
98dd35
Baucells, J. (2005). Caracterización del canal de RF y cálculo de cobertura en sistemas

móviles. Revista Técnica de la Empresa de Telecomunicaciones de Cuba, S.A.
Recuperado de:
Tecnologías inalámbricas
Núñez, V. et al (2009). Análisis comparativo de tecnologías inalámbricas para una
solución de servicios de telemedicina. Ingeniería y desarrollo. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=5241
6621&lang=es&site=ehost-live
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El desarrollo del curso Antenas y Propagación código 208019, tiene como estrategia didáctica
“Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr)” donde la actividad académica se desarrolla en torno
a la discusión de un problema. El aprendizaje surge de las posibilidades que tiene el
estudiante de trabajar en equipo y de autorregular su proceso. Igualmente permite la práctica
del estudiante al enfrentarlo a situaciones reales y a identificar sus deficiencias de
conocimiento.
Este modelo de aprendizaje exige que el docente sea un guía, que estimule a los estudiantes
a aprender, a descubrir y sentirse satisfecho por el saber acumulado, lo cual puede lograrse
si aplica correctamente la enseñanza basada en proyectos.
El Aprendizaje Basado en Proyectos ABPr, proporciona una experiencia de aprendizaje que

involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo relacionado con “antenas y
propagación”, donde desarrollará integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y
valores; acercándose a una realidad concreta por medio de la realización de un proyecto de
trabajo. Estimula al estudiante en el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales
donde la radiocomunicación juega un papel importante; esto aportará para que los
estudiantes se apropien de la investigación, la discusión y pueda comprobar sus hipótesis,
poniendo en práctica sus habilidades en una situación real. En esta experiencia, el estudiante
aplicará el conocimiento adquirido en un producto dirigido a satisfacer una necesidad social,
lo cual refuerza sus valores y su compromiso con el entorno, utilizando además recursos
modernos e innovadores. (Guerrero Rodríguez, Vela González, & Vela González, 2013).
La estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos ABPr, cuenta con las siguientes etapas:
Comprende, reconoce, apropiación por medio de un proyecto, diseña, valora y reflexionar
(Evaluar), cinco fases que estarán articuladas a los momentos de evaluación que plantea el
curso.
5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la
desarrollar estrategia de aprendizaje
1-2 1. Líneas de transmisión, Competencia: El estudiante reconoce sobre
definición de longitud de líneas de transmisión, la relación entre
onda, frecuencia, longitud de onda, frecuencia y velocidad de la
velocidad de la luz y luz; temas fundamentales para la propagación
espectro radioeléctrico, de ondas electromagnéticas.
en propagación de
ondas. Indicador de Desempeño: Identifica como
se transporta la energía de RF desde un lugar
hacia el otro de la forma más eficiente
posible.
Estrategía de Aprendizaje: Actividad de

tipo individual – POC.
3-6 1. Propagación de las Competencia: El estudiante reconoce los

radiofrecuencias. principios de radiofrecuencia, las
2. Modelos de características de las bandas de frecuencias y
propagación. los organismos reguladores, para la
3. Normalización; construcción de radioenlaces.
nacional e internacional.
El estudiante comprende los conceptos y los
relacionas con el fenómeno de radiación.
Identificador de Desempeño: Reconoce de

forma clara los servicios de
radiocomunicaciones y la utilización
del espectro de frecuencias radioeléctricas, de
acuerdo a los organismos a nivel nacional e
internacional.
Propone algunos métodos de propagación

terrestre e identifica cuál es el más adecuado
para una determinada distancia y frecuencia,
para llevar a cabo los cálculos necesarios y
determinar el intervalo de comunicación.
Comprende la influencia de la tierra y de la
troposfera en la propagación de las ondas
electromagnéticas.
Estrategia de Aprendizaje: Aprendizaje

basado en proyectos.
La actividad académica se desarrolla en dos

partes.
La primera parte es en forma individual.
La segunda parte es en forma grupal.
Revisar carpeta “Guía de actividades y

rúbrica de evaluación – Fase 2 - Informar
y Planificar. Carpeta” ubicada en el Entorno
aprendizaje colaborativo”
7 - 10 1. Tipos de antenas y Competencia: El estudiante comprende el
clasificación. funcionamiento de una antena, las identifica
2. Parámetros de una según la geometría y comportamiento y
antena en transmisión y analiza su importancia para los sistemas de
recepción. radiocomunicaciones.
3. Medidas sobre
antenas El estudiante se apropia de los conocimientos
fundamentales de la radiación, diagramas de
radiación, directividad y modos de
propagación, utilizándolos como criterios en
el diseño de un enlace de Telecomunicaciones
por RF.
Indicador de desempeño: Entiende la

importancia de una antena como medio de
comunicación inalámbrica.
Conoce el funcionamiento de las antenas y los

parámetros que describen sus características,
que son empleadas en sistemas de
comunicación inalámbricos para transportar
información (Transmisor-Receptor).
Diferencia los diversos tipos de antenas de
acuerdo a su clasifica según la geometría y
comportamiento.
Analiza propiedades de ondas

electromagnéticas emitidas por las antenas
para definir sus parámetros de
funcionamiento basado en sus diagramas de
radiación.
Aprendizaje basado en proyectos.

partes.

rúbrica de evaluación – Fase 3 - Decidir e
inicio a la realización del proyecto”
ubicada en el Entorno aprendizaje
colaborativo”
11 - 14 1. Balance de Potencia. Competencia: El estudiante diseña un
2. Ruido. modelo de propagación analizando con
3. Indisponibilidad de rigurosidad las perdidas en el espacio libre,
un radioenlace sensibilidad de recepción, zona de Fresnel,
4. Diseño Potencia radiada isotrópica equivalente
(PIRE), margen de desvanecimiento y
disponibilidad de enlace.
Indicador de desempeño: Conoce los

modelos de propagación de las ondas
electromagnéticas en distintos medios y
caracterización de diversos tipos de antenas,
para el diseño de radioenlaces.
Identifica los elementos estructurales que

intervienen en la planeación y diseño de Redes
Inalámbricas
Realiza el diseño de una red usando
radioenlaces en las comunicaciones de los
diferentes puntos e identificando las
diferentes variables que garantizan la calidad
de servicio.
Utiliza software especializado en propagación

para diseñar sistemas de radioenlace entre
diferentes puntos geográficos.

partes.

15 - 16 1.Unidad 1. Introducción Competencia: El estudiante comprende el
y parámetros de funcionamiento de una antena, las identifica
radiación según la geometría y comportamiento y
2. Unidad 2. Antenas analiza su importancia para los sistemas de
3. Unidad 3. Diseño de radiocomunicaciones.
modelo de propagación.
El estudiante se apropia de los conocimientos
fundamentales de la radiación, diagramas de
radiación, directividad y modos de
propagación, utilizándolos como criterios en
el diseño de un enlace de Telecomunicaciones
por RF.
El estudiante diseña un modelo de

propagación analizando con rigurosidad las
perdidas en el espacio libre, sensibilidad de
recepción, zona de Fresnel, PIRE, margen de
desvanecimiento y disponibilidad de enlace.
El estudiante reconoce los principios de

radiofrecuencia, las características de las
bandas de frecuencias y los organismos
reguladores, para la construcción de
radioenlaces.
Indicador de desempeño: Comprende el

funcionamiento de una antena, según la
geometría y comportamiento.
Interpreta diagramas de radiacióndirectividad

y modos de propagación, utilizándolos como
criterios en el diseño de un enlace de
Telecomunicaciones por RF.
Utiliza software especializado en propagación

para diseñar sistemas de radioenlace entre
diferentes puntos geográficos.

partes.
La segunda parte es en forma grupal. La

sustentación se realizará online

rúbrica de evaluación – Fase 5 - Evaluar”
ubicada en el Entorno aprendizaje
colaborativo.
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Los tutores realizarán acompañamiento sincrónico y asincrónico de la siguiente manera:
Considerando las agendas de acompañamiento docente, compartidas en el foro Noticias del
curso, del entorno de información inicial, el estudiante puede identificar el medio de contacto
y horario en el que puede contactar a su tutor por Skype, mensajería interna o atención en
centro, por esos medios, se pueden resolver dudas e inquietudes de los estudiantes con el fin
de apoyar su proceso de formación, las preguntas realizadas por la mensajería interna del
curso serán resueltas en un plazo máximo de 24 horas.
En los foros los docentes retroalimentarán los aportes realizados por los estudiantes,
comentado su pertinencia y despejando dudas relacionadas con las actividades
Los docentes compartirán un numero de wasap que puede ser utilizado por los estudiantes
para despejar inquietudes.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO
Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderaci
de de la según la estrategia de máximo/500
ón/100%
semana evaluación aprendizaje puntos
Inicial.
Fase 1. Conocimientos
Introducción
previos. Reconocer temas
Unidad 2.
fundamentales para el
1-2 Antenas 25 5%
desarrollo del curso.
Unidad 3.
Diseño de
modelo
Fase 2. Informar y
Intermedia planificar. Identificar los
Unidad 1. parámetros de radiación.
3-6 Introducción y 12%
parámetros de Trabajo Individual – 8%
radiación. Trabajo Grupal – 4% 350
Fase 3. Decidir e inicio a la

Intermedia
realización del proyecto.
7-10 Unidad 2. 12%
Identificar parámetros de
Antenas
algunas antenas.
Trabajo Individual - 8%
Trabajo Grupal –4%
Fase 4. Realización del
proyecto y controlar.
Intermedia
Diseñar radioenlace,
Unidad 3.
caracterizando las
11-14 Diseño de 16%
antenas.
modelo de
propagación
Trabajo Individual - 10%
Trabajo Grupal - 6%
Intermedia
Unidad 1.
Introducción Componente práctico.
Unidad 2. Desarrollar practicas
3-16 30%
Antenas articuladas a las unidades
Unidad 3. 1, 2 y 3.
Diseño de
modelo.
Fase 5. Evaluar. Sustentar 125
el diseño de modelo de
propagación.
15-16 Final 25%
Trabajo individual – 15%
Sustentación – 10%
Puntaje Total 500 puntos 100%

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Propósitos de formación del curso

El curso antenas y propagación tiene como propósitos:

2. Fortalecer en el estudiante los conocimientos necesarios para el diseño de

3. Crear en el estudiante una estructura de conocimientos y habilidades que le

1. El estudiante comprende el funcionamiento de una antena, las identifica según:

2. El estudiante reconoce los principios de radiofrecuencia, las características de

3. El estudiante se apropia de los conocimientos fundamentales de la radiación,

4. El estudiante diseña un modelo de propagación analizando con rigurosidad las

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Frecuencias máximas y mínimas

Telecomunicaciones. (2013). Definición de las frecuencias

Propagación de Ondas Superficiales

Blake, R. (2004). Propagación de ondas superficiales. En

Blake, R. (2004). Propagación Ionosférica. En sistemas

Propagación por Línea de Vista

Blake, R. (2004). Propagación por línea de vista. En sistemas

Propagación en un Ambiente Móvil y Portátil

Blake, R. (2004). Propagación en un Ambiente Móvil y Portátil.

Normalización. Nacional e Internacional

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