Anda di halaman 1dari 7

FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN, DAKAR

LOGROS RELACION CON MEGATENDENCIA NO LOGROS

1. AVANCES REALIZADOS DESDE JOMTIEN

 Más niños escolarizados. Uno de los principales  En cuanto a la megatendencia de educación  A pesar de los avances de Jomtein, los
logros en Jomtien fue el acceso universal a una personalizada, vitalicia y universal, los avances programas destinados a la primera infancia son
educación básica completa. Eso trajo, como conseguidos desde Jomtein, persiguen el desiguales, variando de ser casi universal en
resultado, que el número de niños matriculados acceso universal a la educación completa. algunos países y regiones a prácticamente
en la escuela aumentó de unos 599 millones  inexistente en otros.
estimados en 1990 a 681 millones en 1998.  En cuanto a la megatendencia de una sociedad  En numerosos países, la reciente aceptación del
 Expansión de la educación de la primera infancia. multicultural, se consiguió programas de valor de la atención materna y de los servicios de
En Jomtien se trató de aumentar la conciencia alfabetización de las culturas más alejadas. salud y nutrición no trae aparejados suministros
mundial de la importancia de la educación y Así, los objetivos de Jomtein persiguen que se adecuados.
protección durante los primeros años y fomentar expanda el servicio educativo a todos los  En países del África Subsahariana se hace difícil
la creación de programas que impulsaran dicho países y lograr una cohesión cultural mundial. lograr reducciones significativas del número de
desarrollo y aprendizaje. niños no escolarizados.
 Menos niños fuera de la escuela. El número de  A pesar del analfabetismo de adultos, sigue
niños no matriculados en la escuela disminuyó de siendo un problema importante. Se estima que
unos 127 millones estimados en 1990 a 113 880 millones de adultos no saben leer o escribir,
millones en 1998. y en los países menos adelantados una persona
 Un creciente número de adultos alfabetizados. El de cada dos corresponde a esta categoría.
número de adultos alfabetizados aumentó  En resumen, no se logrado los objetivos
considerablemente durante el último decenio, de programados, en particular, la meta fundamental
unos 2.700 millones estimados en 1990 a 3.300 de lograr el “acceso universal a la educación
millones en 1998. primaria y terminación de la misma” hacia el año
 Reducción de las disparidades. En Jomtien 2000.
algunos países han logrado reducir disparidades
en la distribución de las oportunidades
educativas entre hombres y mujeres, a los
discapacitados, las minorías étnicas, los medios
urbanos y las zonas rurales y a los niños que
trabajan.
2. MEJORAR LA CALIDAD Y LA EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN PARA TODOS
 La revolución de la tecnología es considerada  Respecto a la megatendencia de la revolución  La brecha de acceso al uso de estos recursos
como apoyo para lograr incorporar a estudiantes del internet. Desde 1995 que aparece la tecnológicos no es homogéneo, por su costo de
que estén desatendidos. También se considera a revolución del internet, hasta llegar a la poder equipar todas las instituciones educativas,
la tecnología como un instrumento donde los convención del Dakar, fueron dando cambios a pesar de que se llegué al consenso que es una
docentes deben incorporar con objetivos claros. que obligaron a repensar que la educación necesidad. La existencia de países pobres con
Estos recursos tecnológicos permitirán abrir hasta ese tiempo debía incorporar el uso de sus propios conflictos tienen mayor dificultad
nuevos horizontes, donde un docente podrá con este recurso tecnológico a la educación. Para para implementar dichos recursos. Por ejemplo:
una tecla abrir el mundo a sus alumnos. ello empezó a debatirse si era un arma de doble En nuestro país en la zona rural existen
 Se consideró que la mejor inversión de una filo, siendo el día de hoy parte de nuestra propia instituciones educativas fruto del esfuerzo de su
sociedad es la inversión en educación para las necesidad para estar conectados con el comunidad donde existen apenas 1 o 2 aulas y
niñas, debido a los retos que afrontaban todavía mundo. con un mobiliario precario donde este recurso
en el año 2000, Además de que los  Respecto a la megatendencia de redefinición tecnológico no llega aún.
representantes de estos países consideraban del papel del Estado. Las políticas que se han  Existen países que no consideran como prioridad
que las instituciones educativas tengan las tomado en los últimos años han considerado la educación de las niñas. En estas sociedades
garantías de un lugar seguro para ellas. La muchos de los puntos tocados en la por su cultura existe discriminación a las niñas,
educación para las niñas se considera un convención del Dakar, donde se pudo apreciar se les considera inferior.
instrumento de igualdad y emancipación para las el lento avance que se tuvo desde Jomtien;  Respecto a la educación en la primaria infancia,
mujeres. esto hizo plantear aún las brechas existentes los avances no fueron muchos, pues aún existe
 Para dar una educación primaria con carácter para la Educación y a partir de allí, incorporar una brecha donde los niños menores a cuatro
universal y gratuito, se enfatizó en que las peores muchos puntos debatidos en Dakar a su propia años no asisten a dichos programas, sobre todo
formas del trabajo infantil deba ser erradicado. realidad nacional. en países subdesarrollados.
 Existe la necesidad de conocer el estado real de  Una forma de apoyar al docente como respaldo a
los logros de aprendizaje, para esto se plantea los educandos, es que ellos deban tener
algún modo de medirla. Dicha información será condiciones óptimas, se evidencio que la realidad
para tomar acciones respecto a los resultados, expresa a un docente que no cuenta con una
como la distribución de inversión en los grupos capacitación constante ante los cambios, un bajo
de población que lo requieran, además de como nivel remunerativo y sobretodo una baja
parte de nuevas políticas educativas. Ejemplo: categoría social. Ejemplo: En nuestro país, tuvo
En nuestro país a partir del 2007 se toma la que atravesar una huelga docente por más de un
Evaluación Censal de Estudiantes – ECE; que mes, para subir el sueldo de s/. 1200 soles a s/.
nos permite medir los logros y desafíos que 2000 a pesar de que en los últimos años hubo
tenemos, donde se puede apreciar la brecha mejoras económicas en el país.
entre los rural y lo urbano, siendo los estudiantes
de las zonas rurales los que necesitan más
atención.
3. UTILIZAR EFICAZMENTE LOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Los programas de prevención que se han  La megatendencia de la educación para todos,  No se ha podido controlar la crisis del VIH/SIDA
desarrollado en el sistema educativo, como ha sido desde el 2000 en este foro de Dakar en África Subsahariana. Por ejemplo, en Zambia,
Tailandia, Uganda, Zambia y Senegal, ayudaron solo una mera teoría, ya que el logro de un la tasa de mortalidad entre los maestros de
a reducir la incidencia del VIH, en especial en los mejor acceso a la educación básica y de una escuela de 15 a 49 años de edad es 70 por ciento
grupos de edad más jóvenes. mayor calidad de la enseñanza y el aprendizaje más elevada que en ese grupo de edad en
 En algunos países se ha llegado a tratados para requiere recursos financieros, humanos y de general, y cada año mueren de SIDA las dos
reducir su deuda con otros países, asi no tengan otra índole. Así que todos los países no llegan terceras partes de los docentes recientemente
impedimento para el desarrollo de la educación a concretizar por tener diversas realidades y capacitados. La escasez de educadores da lugar
en su país. Mozambique, por ejemplo, utilizó la diversos recursos, algunos escasos y otros con a calendarios de enseñanza irregulares y aun al
reducción de su deuda para aumentar su apoyos de organismos privados. cierre de escuelas, lo que dificulta la planificación
presupuesto de educación como para movilizar  La megatendencia en salud respecto a la a largo plazo por las autoridades centrales. Así
recursos externos con miras a la educación para enfermedad VIH/ SIDA: también los conflictos militares, los desastres
todos. Bolivia es otro ejemplo de un país que  En el foro lo más alarmante ha sido la crisis del naturales y las crecientes deudas de numerosos
utilizó la disminución de su deuda para canalizar SIDA en África, pero lo que se debatía en el países en desarrollo. Las cuales crean abismos
recursos hacia la educación. 2000 a comparación de este año 2017, para desarrollar la educación.
tenemos un mejoramiento en salud por la
globalización y la tecnología que se ha
desarrollado a grandes pasos, aunque lo que
sigue igual es que la medicina no llega a ciertos
sectores, sobre todo a los sectores de bajos
recursos. La salud así como ha tenido un boom
en el mercado globalizado, también ha
conllevado a ser monopolizado. Los africanos
pueden mediante este foro recibir ayuda de
organizaciones para la salud pero eso no es
suficiente sino se previene con una información
adecuada sobre la enfermedad y esto solo se
lograra mediante la educación de las personas
de esta región.
4. COOPERACIÓN CON LA SOCIEDAD CIVIL PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS SOCIALES POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN

 El Perú alcanzó cuatro de los seis objetivos  Megatendencia de comunicación en el ámbito  De acuerdo al contexto económico, social y
educativos acordados en el marco del Foro mundial político en que funciona aquí en el Perú, existe
Mundial de Dakar (Senegal), evento que reunió a Existe un riesgo de despersonalización ya que una relación simbiótica entre las instituciones
164 países en el año 2000. el uso de redes sociales, la banca por internet, educativas y la sociedad civil, haciendo hincapié
el correo electrónico etc. permiten a la sociedad en que una mejor cooperación puede hacer
 Perú al 2015 alcanza las metas de primera
comunicarse sin necesidad del contacto progresar la causa de la educación para todos.
infancia, universalización de la primaria, paridad
humano.  En cuanto a la Lucha contra la pobreza y la
de género en los colegios, y cumplirá con la
 Megatendencia de los valores materiales sobre marginación mediante la educación básica no se
reducción del analfabetismo".
los humanos: Comentarios como “el tiempo es ha alcanzado los logros esperados.
 El Perú está avanzando en el logro de oro” o “tanto tienes, tanto vales” dan cuenta del  En cuanto a Promover la salud pública y
aprendizaje a nivel primario, lo cual nos permite tipo de sociedad tan acelerada en la que reproductiva, en especial entre los jóvenes,
ubicarnos en casi todos los casos por encima del estamos inmersos. Cambio en los roles de la mediante la educación básica. Tampoco ya que
promedio de los países de Latinoamérica y el Familia. existe una ineficiente política de planificación
Caribe (TERCE-2013-Unesco). familia y escaso material didáctico para la
enseñanza de la sexualidad en los colegios.
 En cuanto a los resultados de la región sobre la
 Propiciar la integración social mediante la
Primera infancia, el informe indica que un poco
educación bilingüe y en lengua materna.- En este
más de la mitad de los países de la región, entre
punto no se ha podido integrar debido a la
ellos Chile, Ecuador, México y Perú alcanza el
pluriculturalidad que existe a lo largo de nuestro
80% o más de la matrícula en la educación inicial
Territorio Nacional y a la deficiente preparación
(3 a 5 años).
del docente que no domina las lenguas
 Sobre la Universalización de la Primaria, refirió originarias.
que un poco más del 50% de los países, entre  Si bien es cierto estamos avanzando en el logro
ellos Perú, ha logrado la universalización de la de aprendizaje en primaria, lo cual nos permite
educación primaria. ubicarnos en casi todos los casos por encima del
promedio de los países de Latinoamérica y el
 En torno al Analfabetismo, solamente Bolivia,
Caribe (TERCE-2013-Unesco), es evidente que
Perú y Surinam alcanzarán la meta fijada en
no hemos logrado los objetivos referidos a la
alfabetización y otros cinco más se acercan a su
calidad educativa, y a la atención para que los
obtención.
jóvenes y adultos logren competencias de
 Sobre Paridad de género, el 60% de los países aprendizaje significativas.
de la región ha logrado la paridad entre mujeres  Promover un sólido compromiso político nacional
y varones en la primaria, pero en la secundaria e internacional con la educación para todos.
ese porcentaje se encuentra tan sólo en un 20%.  Elaborar planes nacionales de acción y aumentar
El Perú en los centros de primaria y secundaria de manera considerable la inversión en
logra esta meta. educación básica; Aumento en el presupuesto de
inversión en educación (PBI).
 En torno al Analfabetismo, solamente Bolivia,  Fomentar políticas de Educación para Todos en
Perú y Surinam alcanzarán la meta fijada en el marco de una actividad sectorial sostenible y
alfabetización y otros cinco más se acercan a su bien integrada, que esté explícitamente vinculada
obtención. con la eliminación de la pobreza y las estrategias
para el desarrollo del ser humano.
 Sobre Paridad de género, el 60% de los países
 Velar por el compromiso y participación de la
de la región ha logrado la paridad entre mujeres
sociedad civil en la formulación, aplicación y
y varones en la primaria, pero en la secundaria
seguimiento de las estrategias de fomento de la
ese porcentaje se encuentra tan sólo en un 20%.
educación.
El Perú en los centros de primaria y secundaria
 Crear sistemas de buen gobierno y gestión de la
logra esta meta.
educación que sean capaces de reaccionar
rápidamente, suscitar la participación y rendir
cuentas.
 Atender a las necesidades de los sistemas
educativos afectados por conflictos sociales
desastres naturales e inestabilidad en las
provincias y aplicar programas educativos de tal
manera que fomenten el entendimiento mutuo, la
paz y la tolerancia y contribuyan a prevenir la
violencia y los conflictos en las regiones Políticas.
5. PROMOVER LA EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA Y EL CIVISMO
 La democracia ha hecho pasos agigantados en  Respecto a la mega tendencia del boom  La educación no ha podido cumplir la función
los últimos decenios El número de Estados cuyos económico y la privatización de sectores esencial en la elaboración de políticas sociales
dirigentes son elegidos en sistemas estatales, se dio el auge de los sistemas coherentes y realistas respecto al predominio de
pluripartidistas y de candidatos múltiples ha políticos democráticos, la cual ha producido en sólo algunas empresas en la economía de
aumentado de 22 en 1950 a 119 en el 2000. el mundo una espectacular expansión de la mercado, no se ha podido lograr que las
 Se logró la existencia de una prensa libre en economía de mercado. Se ha desarrollado el economías de mercado se ocupen de cuestiones
algunos países ya que en el Foro fue considerado predominio del poder de las empresas respecto de justicia social.
como requisito previo para la libre expresión de del poder político, el debilitamiento de los  En algunos países todavía no hay una
las ideas, esencial para apoyar la educación Estados y las fronteras nacionales y una conducción política ilustrada para asegurar que
básica y promover valores democráticos. agravación de las disparidades entre los ricos y todos los niños reciban una buena educación
los pobres. Además de la globalización en para resolver así los problemas sociales como la
todos los rincones del mundo y su influencia en pobreza, la desigualdad, la exclusión y la
lo económico, político, social y educativo. enfermedad.
 La megatendencia de una educación  Los sistemas educativos del país africano, su
personalizada, vitalicia y universal como lo política de estado no ha dejado promover los
argumenta la Dra. Luisa Flores, se observa valores democráticos mediante sus actividades
entre los temas de este foro ya que se da pedagógicas. Por ejemplo, todavía se sigue
importancia a una educación que promueva la utilizando el castigo corporal como un ejemplo de
democracia y el civismo, que sea accesible política escolar que socava la transmisión de
para todos sin discriminación alguna y que sea valores democráticos. Así también la exclusión a
útil para el alumno. Ahí observamos el los niños pertenecientes a minorías étnicas y
pragmatismo de la educación en este sistema religiosas.
neoliberal.  La mayoría de los países subdesarrollados
 La megatendencia de revalorar el papel de la todavía no disponen de información libre y de una
mujer. Según el foro, en un país democrático prensa libre. Países como Venezuela todavía
se debe anular las ideas de las disparidades siguen en una dominación total de la prensa.
entre hombres y mujeres. El papel de la  Todavía existe, como en Egipto, maestros
educación en esta tarea es importante porque victimas de represalias del Estado.
permite informar y concientizar.
6. DESPUÉS DE DAKAR
 Señalaron como meta cumplir los objetivos y  Una Mega tendencia es el papel del Estado.  Al año 2000 todavía hay 113 millones de niños
finalidades de la educación para todos. Para que las metas trazadas se logren las privados de acceso a la enseñanza primaria.
 Los participantes se comprometieron a políticas del estado son trascendentales.  Al año 2000, 880 millones de adultos son
implementar seriamente los recursos  La UNESCO cumple un papel además analfabetos.
económicos para lograr las metas establecidas. regulador, y encargado de monitorear los  Los niños pobres tienen cinco veces más
 Se reafirmó que la educación es un derecho avances y cumplimientos de estas políticas de probabilidades que los ricos de abandonar los
humano fundamental y un elemento. estado. estudios primarios.
 Se ha logrado al 2015 implementar la educación  La virtualidad cotidiana, la internet, los medios  Se ha logrado casi al 100% erradicar el
gratuita en las minorías étnicas. de comunicación digitales, es utilizada analfabetismo en niños.
 Se ha suprimido la disparidad entre los géneros definitivamente para revisar las estadísticas  Se ha logrado que el 70% de niños en edad
en los niveles de primaria y secundaria. mundiales, verificar y comparar datos. escolar hayan culminado sus estudios.
 Se conmina a las naciones a preparar sus planes
de educación nacional.
 Se señala a las entidades globalizadoras como el
Banco Mundial, bancos regionales y sectores
privados a movilizar nuevos recursos financieros,
en forma de subsidio y asistencia con
condiciones favorable.
 La UNESCO desempeñará su función de
coordinar las actividades de los que cooperan en
la Educación para todos. La UNESCO convocara
a reunión a los grupos de alto nivel
gubernamental para monitorear los compromisos
asumidos en el plano político y financiero.
 En 2012, había 121 millones de niños y jóvenes
sin escolarizar (en 1999 eran 204 millones).