BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

COD: B.I.S – ACAD: F.N.

Resolución 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010

Proceso: FORMATO NEWS. Versión: Febrero 2014

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Profesor: Eliana Alarcón- Melissa Ospino Curso: Step 2

Asignatura: Language Arts
Área: Language Arts
Duración del periodo (First Period): February 1st to April 16.

A continuación se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA

Indicador 1: Participación en Clase Febrero 6 al 21
“Sometimes”
Actividades en cuadernos
Aprende a Dictado de vocabulario y oraciones basado en la lista de
presentarse a vocabulario.
sí mismo y a
Quiz: Este evaluará el primer tema dado que será Quiz
expresa
sobre los pronombres personales; acompañado del
sentimientos
vocabulario de la unidad. El quiz incluirá preguntas
basados en la
abiertas y de selección múltiple.
lectura
“Sometimes” Proyecto: FEELING MASK. Utilizando vocabulario visto
utilizando verbo en clase los estudiantes deben expresar acerca de sus
to be y los Febrero 19
sentimientos en oraciones de presente simple.
pronombres.

Indicador 2: Participación en Clase Febrero 22 a

“Family Day” Marzo 5
Actividades en cuadernos
Entiende el Dictado de vocabulario y oraciones basado en la lista de
concepto de vocabulario.
familia y da Quiz: Se evaluará el segundo tema: vocabulario de la
descripciones lección y descripción de algunos objetos usando los
adjetivos vistos en clase.
basadas en la
lectura “Family Proyecto: FIND THE RIGHT CARD Marzo 7
Con la ayuda de algunas flashchards, Los estudiantes
Day” utilizando
escucharan las características de ciertos objetos y
adjetivos y tendrán 3 minutos para elegir la imagen que corresponde
con las características indicadas. (This is an Orange and
sustantivos.
long vegetable: carrot.)

Indicador 3: Participación en Clase Marzo 8 a

“Best of Marzo 20
Actividades en cuadernos
Friends”
Dictado de vocabulario y oraciones basado en la lista de
Reconoce el vocabulario.
valor de la
amistad, como Quiz: Durante el tercer indicador los niños aprenderán
dar saludos y sobre los pronombres posesivos en oraciones simples,
despedidas por medio del Quiz se evaluará ese aprendizaje;
basadas en la acompañado del vocabulario de la unidad. El quiz incluirá
lectura “Best of preguntas abiertas y de selección múltiple.
Friends”
Proyecto: NEW FRIENDS , NEW SCHOOL Marzo 21
utilizando
pronombres Los estudiantes leerán una historia “NEW FRIENDS,
posesivos(your, NEW SCHOOL” y responderán las preguntas
my, his, her).
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relacionadas a la historia.

Indicador 4: Participación en Clase Marzo 22 – Abril

“Our Needs” 6
Actividades en cuadernos
Distingue las Dictado de vocabulario y oraciones basado en la lista de
necesidades vocabulario.
básicas de las Quiz: Durante el cuarto indicador los niños aprenderán
personas sobre
basadas en la el presente progresivo, por medio del Quiz se evaluará
lectura “Our ese aprendizaje; acompañado del vocabulario de la
Needs” unidad. El quiz incluirá preguntas abiertas y de selección
utilizando el múltiple.
presente
progresivo.
Proyecto: Los estudiantes realizarán un mini libro con Abril 9- Abril 16
recorte de imágenes que muestren acciones y escribirán
una oración con cada una de ellas.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignarán durante todo el periodo, estos deben realizarse
completos, en el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes
tipos de compromisos, pueden ser lectura previa, investigaciones,
complemento de la clase, o profundización.
Participación en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se
clase socializarán en clase y esto contara como puntos de participación.
Además se incluirán las actividades que se realicen en clase.
Revisión Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en
de cuadernos orden y al día, ya que se revisaran parcialmente durante el periodo,
y de manera total al finalizar el mismo.
Desempeño en Se evaluará de manera integral tanto cualitativa como cuantitativa, el
clase compromiso, atención y desempeño que el estudiante demuestre a
diario durante las clases.

Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)

• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación
de manera fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones
se utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió
todas las preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo
la actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación
mientras habla.
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• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las

fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta
• Conclusiones extraídas de la lectura

COMPOSICIÓN ESCRITA PRIMARIA

• Expresar un mensaje correcto.
• El uso de conectores básicos y adverbiales
• Selección de criterios de clasificación o (lógico, cronológico, etc.).
• El uso de al menos 200 palabras principales.
• El uso apropiado de las estructuras gramaticales estudiadas en el periodo.