Anda di halaman 1dari 5

COLEGIO BILINGUE REINO UNIDO

“Formamos un ser humano comprometido con el entorno social, natural y cultural”


PROYECTO DE FORMACION TRANSVERSAL
CONVIVENCIA E IDENTIDAD

GOBIERNO ESCOLAR 2018


“FORMAR INDIVIDUOS CRÍTICOS, AUTÓNOMOS Y PARTICIPATIVOS
DENTRO DE UN ENTORNO DEMOCRÁTICO.”

EJE

 Identidad y convivencia

NUCLEOS TEMATICOS

 PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA

 Formas de participación ciudadana


 Democracia
 Liderazgo
 Autonomía
 Transformación de la realidad a partir de mi entorno.

OBJETIVO GENERAL

Generar espacios de reflexión que propicien la participación democrática de los estudiantes


del Colegio Bilingüe Reino Unido dentro del entorno escolar promoviendo los valores que
hacen parte del perfil de los estudiantes, el sentido de pertenencia y el liderazgo para
generar acuerdos de transformación a través de la crítica constructiva con el fin de
transformar de manera significativa el entorno escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Apropiar los valores propios del perfil del estudiante del CBRU.
 Promover el sentido del liderazgo en los estudiantes.
 Generar espacios y mecanismos de participación democrática.
 Conformar el gobierno escolar
 Reconocer el funcionamiento y la importancia del gobierno escolar en la toma de
decisiones y ejecución de acciones que afectan el contexto escolar.
 Abrir espacios de participación activa, participativa, constante y pertinente para
todos los estamentos del Gobierno Escolar.
 Dotar de elementos legales la participación en el Gobierno Escolar.

JUSTIFICACIÓN

Con el objetivo de fortalecer los procesos de participación democrática en los espacios


escolares y con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la Ley 115 de 1994 (Ley general
de educación) condensado en el decreto 1860 de 2004, que hablan sobre la organización
y conformación del Gobierno Escolar en instituciones educativas tanto públicas como
privadas, planteamos desde el proyecto de convivencia e identidad generar un ejercicio de
acción y reflexión que promueva en nuestros estudiantes el sentido de liderazgo y de
pertenencia por su institución, enmarcada en el proceso de elecciones del representante
estudiantil.
Para este fin, creemos que es indispensable sensibilizar a los estudiantes en unos principios
democráticos desde el afianzamiento de los valores propios del perfil del estudiante del
CBRU, para así, contribuir a la formación de ciudadanos idóneos y pluralistas que entiendan
la importancia de sus derechos y deberes, así como fundamentar el desarrollo del
pensamiento social en individuos críticos que despierten un interés por la participación
activa de la toma de decisiones colectivas, buscando incidir de manera positiva en su
contexto, así como la transformación de las prácticas sociales.

Sabemos que educar en la democracia es construir camino para garantizar la paz, la


igualdad de oportunidades y la participación para que todos nuestros estudiantes sean
capaces de transformar su contexto siendo líderes positivos en donde con su actuar se
evidencie la apropiación de valores propios del desarrollo democrático como el liderazgo,
la tolerancia, la autonomía, el respeto y la responsabilidad; incrementando así ese deseo
de actuar en beneficio de los demás y en pro de la comunidad educativa a la que
pertenecen, demostrando con liderazgo, lealtad, amor, responsabilidad, esmero y orgullo
su sentido de pertenencia a la institución.

METODOLOGIA

La conformación del Gobierno Escolar es una actividad de carácter obligatoria dentro de


cada una de las instituciones educativas del país ya sea institución privada o pública; es un
proyecto generador de actividades propositivas y de reflexión frente a los derechos y
deberes que se tiene en una sociedad abierta y participativa como se proclama en la
Constitución de 1991, Ley General de Educación 115/94,

Así el proyecto cuenta con diferentes fases que van desde la sensibilización y motivación
hasta el seguimiento y evaluación de las acciones comprendidas durante el año.

FASES DEL PROYECTO

SENSIBILIZACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN

La fase de sensibilización es el espacio para promover la reflexión sobre el objetivo


general y los objetivos propuestos durante el proceso de conformación el gobierno
escolar:

FECHA ACTIVIDAD METODOLOGIA RESPONSABLE

14 de Socialización cuerpo Exposición del PPFT


febrero docente cronograma. Convivencia e
Socialización lectura identidad.
liderazgo docente por
niveles.
Aclaración de
peculiaridades y
necesidades de cada
nivel.

12 al Taller “Gobierno Desde cada dirección de


20 de escolar” curso se debe planear una Director de curso.
febrero actividad-taller orientado a
Taller orientado a las necesidades del
fortalecer el sentido grado.
del liderazgo desde el
perfil del estudiante Evidencia en el cuaderno
del CBRU. de ética.
19 de Inscripción de Entrega de formatos Henry Mantilla
febrero cabildantes y reglamentarios a los
candidatos a estudiantes postulantes.
personería
(Entrega hojas de
vida)

14, 15 Trabajo gobierno Desde las clases de sociales Docentes del área de
y 16 escolar (importancia, destinar espacios para sociales.
febrero reglamentación, trabajar los temas
funciones, etc.) relacionados a gobierno
escolar.

19 - 23 Asesoría y elaboración Realizar la preparación de Henry Mantilla


febrero de plan de trabajo propuestas viables a través Andrés Certuche.
candidatos a personería de mesas de trabajo
teniendo en cuenta el alto
impacto en pro del beneficio
escolar.

FOCALIZACIÓN

Brindar elementos teóricos y conceptuales a los representantes estudiantiles y candidatos


a personería en cuanto a la función de los cargos en cada estamento del gobierno escolar
(concejo estudiantil, consejo directivo y comité de convivencia)

19 de Presentación hojas de vida y plan Mesa de trabajo


febrero de trabajo de los candidatos a integrada por los Henry Mantilla
personería y cabildantes a candidatos y
rectoría. directivos para
exponer propuestas y
escuchar sugerencias.

20 de Taller sobre campaña electoral, Recomendaciones Santiago


febrero debate escolar, comunicación en comunicación dentro Pascuas
las elecciones y liderazgo de la campaña, reglas Leidy
y normas de las
campañas. Teniendo
en cuenta el uso
responsable de los
recursos (material
reciclable)

21 de Charla de concientización local Charla a cargo de la Henry Mantilla


febrero Personería Distrital Personería Distrital
para candidatos a
personería

21, 22 y Campaña electoral Buscar medios P.P.F.T.


23 de asertivos de difusión Comunicación.
febrero. para que los
estudiantes conozcan
de manera critica las
propuestas de los
candidatos a
personería, y
cabildantes

26 de Debate electoral y cierre de Brindar un espacio de Henry Mantilla.


febrero. campaña debate que confronte
las propuestas de los
personeros con las
necesidades de los
estudiantes en un
espacio de dos horas
trabajado por niveles

27 de Elecciones y formalización de los Elegir el personero PPFT


febrero estamentos del gobierno escolar estudiantil, los Convivencia
representantes de
curso.

14 de Posesión del personero Discurso de posesión PPFT de


marzo estudiantil y acta de compromiso convivencia.

ACOMPAÑAMIENTO

Con los docentes del proyecto de identidad y convivencia orientaran el trabajo de los
representantes del concejo estudiantil con el fin de darle operatividad dentro de la institución
y que sean agentes supervisores de la gestión del personero elegido.

Así mismo, se planteará como mecanismo de participación una rendición de cuentas


periódicamente (cada dos meses) por parte del representante estudiantil o personero, quien
debe exponer los avances de los diferentes proyectos, así como recibir propuestas por parte
de los estudiantes que fortalezcan su plan operativo, mejorando los canales de
comunicación y la intervención por parte del grueso de los estudiantes.

 INSCRIPCION DEL GOBIERNO ESCOLAR ANTE LAS AUTORIDADES


COMPETENTES
 DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO PERSONERO Y CABILDANTE
ELEGIDO
 PLAN DE TRABAJO CONSEJO ESTUDIANTIL PRIMER SEMESTRE
(ESTABLECIMIENTO DE LA MESA DE TRABAJO 10 DE MARZO)

DESPUÉS

Permite medir el impacto y gestión del proceso

 Evaluación del proceso de conformación del gobierno escolar


 Evaluación de gestión del personero estudiantil SEMESTRAL
 Evaluación de gestión del concejo estudiantil y representantes del curso
SEMESTRAL
 Evaluación de gestión del cabildante SEMESTRAL.
 Veedurías donde se rinda cuentas sobre el avance de los proyectos.
COLEGIO BILINGUE REINO UNIDO
“Formamos un ser humano comprometido con el entorno social, natural y cultural”
PROYECTO DE FORMACION TRANSVERSAL
CONVIVENCIA E IDENTIDAD

GOBIERNO ESCOLAR 2018


“FORMAR INDIVIDUOS CRÍTICOS, AUTÓNOMOS Y PARTICIPATIVOS
DENTRO DE UN ENTORNO DEMOCRÁTICO.”

DOCENTE: ________________________________________GRADO: ______________

(Desde el conocimiento de su curso elabore un objetivo para la sesión que atienda a las
necesidades de sus estudiantes y al propósito planteado desde el proyecto; recuerde que
este debe enfocarse al liderazgo desde la apropiación de los principios del perfil del
estudiante del CBRU)

OBJETIVO:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS Y RECURSOS

Hacer una breve descripción sobre las actividades a desarrollar durante la dirección
de curso del día jueves 15 de febrero de 2018 entra la tercera hora (8:45 – 9:45) y
la cuarta hora (10:15 – 11:15), adjuntando los recursos que utilizará.

Recuerde que se debe dejar evidencia del trabajo realizado en el cuaderno de ética.