Tujuan Instruksional Umum

Menulis draft bahan ajar

Tujuan Instruksional Khusus

1. Menjelaskan peran bahan ajar dalam proses
perkuliahan
2. Menjelaskan perbedaan bahan ajar dengan buku teks
3. Menguraikan tiga cara penyusunan bahan ajar
4. Menguraikan format bahan ajar, pedoman pengajar,
dan pedoman mahasiswa
5. Merancang penggunaan ilustrasi dalam bahan ajar
6. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
dalam bahan ajar
2
 HARAPAN:
FUNGSI MINAT BELAJAR
DOSEN KESEMPATAN
SUMBER MENGAJAR
BELAJAR •ORIENTASI
•CONTOH T
•LATIHAN U
•UMPAN BALIK J
KOMUNIKASI U
BANYAK A
ARAH N

KENYATAAN
BEBAN DOSEN
BUKU
FASILITATOR SUMBER BEL.
AJAR
MAT. PADAT
3
 •TIDAK ADA ORANG YANG MENGATAKAN
BAHWA BUKU ITU TIDAK PENTING
BUKU PENTING

• TAPI APAKAH KALAU SUDAH MENGATAKAN

“BUKU PENTING” AKAN MENGATAKAN
“KALAU BEGITU MARI KITA BUAT”

YANG DIKATAKAN HANYA :

BUAT ANAK COBA-COBA
INI RINSO
KADO BUAT ULANG TAHUN MAMAH

4
 NGAT INGAT

PENELITIAN DOSEN MUDA DITIADAKAN;

UNTUK PTN 2008, PTS 2010

DIARAHKAN KE
PENELITIAN KOMPETENSI:
PATENT
PUBLIKASI/NASIONAL-INTERNASIONAL
TEKNOLOGI TERAPAN
BUKU AJAR

BUKU AJAR PADANAN ATAS ISTILAH

TEXTBOOK (BUKAN BUKU TEKS)

5
LANDASAN PENYUSUNAN BUKU AJAR
 KEILMUAN
Disiplin keilmuan, kejelasan, ketaatasasan
(ontologis, epistemologis, aksiologis – apa,
mengapa, bagaimana, u.siapa), diferensiasi,
keotentikan, standardisasi, dinamis (kualitas,
perbaikan berkelanjutan), keseimbangan teori
dan praktik, komunikatif.

 Keterbacaan dan Ketatabahasaan

kemudahan memahami, panjang dan susunan
kata, frasa, kalimat, wacana, ilustrasi

6
 KOMPONEN PEMBELAJARAN

1. MAHASISWA
2. PENDIDIK/PENGAJAR
3. MATERI/BAHAN AJAR
4. CARA PENYAJIAN BAHAN AJAR
5. LATIHAN

BUKU AJAR YANG BAIK MENCERMINKAN

KESATUAN YANG PADU ATAS SELURUH
KOMPONEN PEMBELAJARAN SEHINGGA DENGAN
MUDAH PEBELAJAR DAN PENGAJAR MEMAHAMI
DAN MEMPRAKTIKAN BAHAN TERSEBUT

7
 FUNGSI BUKU AJAR

1. Budaya buku penciri masyarakat maju

2. Peningkatan kompetensi yang hendak dimilki
mahasiswa
3. Pencarian informasi secara terprogram (soal
dan latihan – ingatlah, pikirkanlah, dan
lakukanlah)
4. Fasilitas bagi kegiatan belajar mandiri
5. Pemberi sejumlah alternatif materi yang
dapat digabungkan dengan materi dari
sejumlah sumber lainnya

8
 Mahasiswa dapat belajar tanpa harus ada dosen
atau teman mahasiswa lain

 Mahasiswa dapat belajar kapan & di mana saja

 Mahasiswa dapat belajar dengan kecepatannya

masing-masing

 Mahasiswa dapat belajar melalui urutan yang

dipilihnya sendiri

 Membantu mengembangkan potensi mahasiswa

untuk menjadi pembelajar mandiri

9
 BUKU TEKS
Pada umumnya:
1. Mengasumsikan minat dari
pembaca
2. Ditulis terutama untuk
digunakan dosen/pembaca
umum
3. Dirancang untuk dipasarkan
secara luas
4. Tidak selalu menjelaskan
tujuan instruksional
5. Disusun secara linear
6. Struktur berdasarkan logika
bidang ilmu (content)
BUKU AJAR
Pada umumnya,
1. Menimbulkan minat dari
pembaca
2. Ditulis dan dirancang untuk
digunakan mahasiswa
3. Menjelaskan tujuan
instruksional
4. Disusun berdasarkan pola
“belajar yang fleksibel”
5. Strukturnya berdasarkan
kompetensi akhir yang akan
dicapai
10
 BUKU TEKS
7. Belum tentu memberikan latihan
8. Tidak mengantisipasi kesukaran
belajar mahasiswa
9. Belum tentu memberikan
rangkuman
10. Gaya penulisannya naratif
11. Materi sangat padat
12. Tidak mempunyai mekanisme
untuk mengumpulkan umpan
balik dari pemakai
13. Tidak memberikan saran-saran
cara mempelajari materi di
dalamnya
BUKU AJAR
6. Berfokus pada pemberian
kesempatan bagi mahasiswa
untuk berlatih
7. Mengakomodasikan kesukaran
belajar mahasiswa
8. Selalu memberikan rangkuman
9. Gaya penulisan (bahasanya)
komunikatif dan semi formal
10. Dikemas untuk digunakan
dalam proses instruksional
11. Mempunyai mekanisme untuk
mengumpulkan umpan balik
dari mahasiswa
12. Mencantumkan petunjuk belajar
11
 BEBERAPA HAL YANG PERLU
DIPERHATIKAN DALAM PENYUSUNAN
BUKU AJAR

1. KURIKULUM
2. SILABUS (GBPP/SAP)
3. ORGANISASI BUKU
4. PILIHAN MATERI
5. SAJIAN MATERI
6. BAHASA DAN KETERBACAAN

12
 Merumuskan Standar Kompetensi

Melakukan Analisis Instruksional

Menentukan Perilaku Awal Mahasiswa

Merumuskan Kompetensi Dasar

Menyusun Rencana Kegiatan Belajar Mengajar

Menyusun Kontrak Perkuliahan

Menyusun/Menulis Buku Ajar

Reviu/Uji Lapangan

Digunakan

13
 Menulis sendiri (starting from scratch)

 Pengemasan kembali informasi (information

repackaging/text transformation)

 Penataan informasi (compilation/wrap around

text)

14
Asumsi:
 Dosen adalah pakar dalam bidang ilmu tertentu
 Dosen mempunyai kemampuan menulis
 Dosen mengerti kebutuhan mahasiswa dalam
bidang ilmu tersebut

Buku ajar ditulis berdasarkan:

 Analisis Instruksional
 GBPP dan SAP
 Kontrak Perkuliahan

15
 Informasi yang sudah ada di pasaran dikumpulkan
berdasarkan kebutuhan (TIU/TIK, GBPP dan SAP, dan
Kontrak Perkuliahan)

 Informasi tersebut disusun kembali/ditulis ulang

dengan gaya bahasa dan strategi yang sesuai untuk
menjadi bahan ajar, kemudian ditambahkan:
 keterampilan/kompetensi yang akan dicapai
 bimbingan belajar bagi mahasiswa
 latihan
 tes formatif
 umpan balik

16
1. Kumpulkan seluruh buku, artikel dari jurnal ilmiah,
dan sumber acuan lain yang digunakan dalam
mata pelajaran yang tercantum dalam Daftar
Pustaka di GBPP.
2. Tentukan bagian-bagian buku, artikel jurnal ilmiah
dan bagian dari sumber acuan lain yang
digunakan per Pokok Bahasan sesuai dengan
GBPP.
3. Fotocopy seluruh bagian dari sumber yang
digunakan per Pokok Bahasan sesuai dengan
GBPP.

17
4. Pilahlah hasil fotocopy tersebut berdasarkan
urutan Pokok Bahasan sesuai dengan GBPP.
5. Buatlah/tulislah halaman penyekat bahan untuk
setiap Pokok Bahasan.
6. Bahan-bahan yang sudah dilengkapi dengan
halaman penyekat untuk setiap Pokok Bahasan
kemudian dijilid rapi (selanjutnya dicopy untuk
dibagikan kepada peserta pelatihan).
7. Buatlah/tulislah Pedoman Pengajar dan Pedoman
mahasiswa untuk mendampingi bahan yang
sudah dikompilasi tersebut.

18
 ANATOMI BUKU AJAR

1. Halaman Pendahulu
judul, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel,
pengantar, dan prakata

2. Halaman Nas
pendahuluan, uraian rinci setiap bab/sub bab
disertai contoh latihan dan soal-soal,
rangkuman/ringkasan,

3. Halaman Penyudah
lampiran, pustaka, penjurus (indeks), takarir
(glosary/senarai)

19
BAB I
Pendahuluan
Penyajian
Penutup

Daftar Pustaka

Senarai

20
 Deskripsi singkat

 Manfaat, relevansi

 Tujuan instruksional/komp. dasar

 Saran-petunjuk belajar, urutan
bahasan

 Awal/entry, kaitan materi

21
 Uraian

 contoh dan non contoh

 ilustrasi,
 aktivitas,
 tugas,
 latihan

22
 Rangkuman

 Tes formatif dan kunci tes

formatif

 Tindak lanjut

23
 Deskriptif

 Ekspresif

 Analisis/Struktural

 Kuantitatif

24
1. Daftar/Tabel
2. Diagram
3. Grafik
4. Kartun
5. Gambar dan Foto
6. Sketsa
7. Simbol
8. Skema

25
Identifikasi
1. Menentukan bagian bahan ajar yang membutuhkan
ilustrasi
2. Menentukan jenis-jenis ilustrasi yang dibutuhkan
3. Menentukan letak ilustrasi dalam bagian penyajian
bahan ajar
4. Menentukan ukuran untuk masing-masing ilustrasi
5. Menentukan ilustrasi yang akan dibuat oleh
perancang grafik dan yang diambil dari sumber lain
6. Merancang “caption” atau keterangan pada setiap
ilustrasi
26
Desain
1. Membuat ilustrasi sesuai dengan isi pesan
2. Memilih dan menseleksi ilustrasi dari sumber lain
(pengutipan harus dituliskan dalam bahan ajar)
3. Membubuhkan “caption” atau keterangan yang
telah dirancang pada setiap ilustrasi
4. Memodifikasi ilustrasi dari sumber lain (jika perlu)
sehingga sesuai dengan isi pesan
5. Menyusun tata letak ilustrasi dan perwajahan

27
Editing

m Menilai ketepatan ilustrasi dengan isi pesan yang

disampaikan

m Merevisi kesalahan-kesalahan pada ilustrasi

maupun pada teks

28
l Tata bunyi

l Tata bahasa (pembentukan kata

dan kalimat)

l Ejaan

l Penyusunan alinea

l Tata tulis ilmiah

29
ATURAN TEKNIS PENULISAN DAN PENGAJUAN NASKAH
BUKU AJAR
Ketentuan Umum

1. Buku ajar disusun dalam bahasa Indonesia yang baik

dan benar
2. Buku ajar memberikan kontribusi terhadap
pengembangan mata kuliah tertentu pada program
studi dan secara langsung digunakan pada
perkuliahan program studi yang bersangkutan
3. Buku ajar adalah karya sendiri, bukan plagiat, dan
belum pernah dipublikasikan dimana pun, kecuali
dalam bentuk diktat perkuliahan

30
 Ketentuan Penyusunan Buku Ajar

1. Buku ajar disusun berdasar disiplin kelimuan tertentu

yang dikuasai penulis
2. Buku ajar yang diutamakan adalah buku ajar yang telah
didukung oleh hasil-hasil penelitian penulis
3. Sifat pembahasannya merupakan sintesis, hasil analisis
penulis yang menunjukkan alur pikir logis atas topik yang
dibahas
4. Isi buku ajar hendaknya menggugah pembaca untuk
berpikir kritis, analitis, dan komprehensif, serta
menimbulkan gagasan melakukan penelitian lebih lanjut
5. Organisasi buku ajar secara umum meliputi: Pendahulu:
judul, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel,
pengantar, dan prakata; Nas: pendahuluan, uraian rinci
setiap bab/sub bab; disertai contoh latihan dan soal-
soal, rangkuman/ringkasan. Penyudah : lampiran,
pustaka, penjurus (indeks), takarir (glosary/senarai) 31
 Ketentuan Teknis Penulisan

1. Huruf yang digunakan Times New Roman font 12

dengan jarak spasi 1.5, berjumlah minimum 200
halaman, tidak termasuk glosarry dan indeks
2. Ukuran kertas naskah A4 dengan pengaturan margin:
kiri-atas 4-4, dan kanan-bawah: 3-3
3. Sertakan CV penulis atau para penulis di bagian akhir
naskah. CV ditulis dalam bentuk narasi, tidak lebih
dari 100 kata
4. Jumlah penulis lebih dari satu orang (tim penulis)
sebaiknya mencantumkan nama setiap penulis

32
 Panduan Sistematika Buku Ajar
(komponen utama yang perlu ada)
JUDUL BUKU
Prakata: Tinjuan Buku Ajar/Mata Kuliah
Bab .... (banyaknya bab tergantung kebutuhan), terdiri atas:
•Pendahuluan, ada uraian trigger/pemicu ditulis secara
menarik, memuat deskripsi singkat bab, manfaat, relevansi,
tujuan instruksional, saran/petunjuk belajar, urutan bahasan,
awal/entry/kaitan materi (muatan ini ditulis secara naratif atau
dalam bentuk esei)
•Penyajian: bentuk su-bab, banyaknya tergantung kebutuhan,
terdapat uraian materi diperkaya dengan contoh dan non
contoh, ilustrasi, aktivitas, tugas, latihan
•Penutup, mencakupi rangkuman, tes formatif dan kunci
jawaban (fakultatif), dan tindak lanjut
Daftar Pustaka,
Senarai
33