RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Makassar

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X IIS & Lintas Minat/Ganjil
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP (45’)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Memahami 3.1.1. Menjelaskan ruang lingkup geografi
pengetahuan 3.1.2. Membedakan obyek formal dan material geografi
dasar geografi 3.1.3. Membedakan aspek fisik dan aspek sosial geografi
dan terapannya dan penerapannya
dalam 3.1.4. Mendeskripsikan sepuluh konsep dasar geografi dan
kehidupan penerapannya
sehari-hari 3.1.5. Membedakan prinsip geografi dan penerapannya
3.1.6. Menjelaskan pendekatan geografi dan penerapannya
4.1. Menyajikan 4.1.1. Mengumpulkan informasi/data melalui observasi
contoh penera enomena geosfer yang berkaitan dengan obyek studi,
aspek, konsep dasar geografi, prinsip dan pendekatan
pan pengetahu geografi
an dasar geog 4.1.2. Mengolah informasi/data melalui observasi enomena
rafi pada kehi geosfer yang berkaitan dengan obyek studi, aspek,
konsep dasar geografi, prinsip dan pendekatan
dupan sehari- geografi
hari dalam 4.1.3. Menyajikan informasi/data melalui observasi enomena
bentuk tulisan geosfer yang berkaitan dengan obyek studi, aspek,
konsep dasar geografi, prinsip dan pendekatan
geografi

C. Tujuan
Melalui pembelajaran berbasis aktivitas diharapkan peserta didik mampu: memahami
pengetahuan dasar geografi ruanglingkup, obyek, aspek, konsep dasar, prinsip dan
1
 pendekatan geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menyajikan contoh
penerapan pengetahuan dasar geografi obyek, aspek, konsep dasar, prinsip dan pendekatan
geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan mengembangkan Nilai karakter
religiositas, kemandirian dan gotong royong

D. Materi Pembelajaran
1. Fonomena geografi dalam kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan ruang lingkup geografi
3. Membedakan obyek formal dan material geografi
4. Membedakan aspek fisik dan aspek sosial geografi dan penerapannya
5. Mendeskripsikan sepuluh konsep dasar geografi dan penerapannya
6. Membedakan prinsip geografi dan penerapannya
7. Menjelaskan pendekatan geografi dan penerapannya
E. Metode:
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
Model :
 Discovery learning
F. Media:
 Bahan presentasi (Power Point) Obyek studi, aspek geografi, Konsep dasar geografi,
prinsip, dan pendekatan
 Encarta 2012
 Peta, gambar(chart) dan cuplikan film
Alat:
 LCD Proyektor,
Sumber:
 Buku Geografi Kelas X Grafindo 2014
 Buku Geografi Kelas X BSE
 Microsoft Student 2012
 http://Gerbang kurikulum.psama.kemdibud.go.id
 http://rumah belajar.com
 Aplikasi multimedia pembelajaran PSMA (android
 http://e-dukasi.net

G. KegiatanPembelajaran

1. Pertemuan pertama
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Menjelaskan ruang lingkup geografi
3.1.2. Membedakan obyek formal dan material geografi
3.1.3. Membedakan aspek fisik dan aspek sosial geografi dan penerapannya

Langkah pembelajaran

Nilai
Rincian Kegiatan Waktu
Karakter
Pendahuluan
20
 Guru memberi salam, memulai pelajaran dengan do’a, menyapa Religiositas
menit
dan mengecek kebersihan dan kehadiran peserta didik
2
 Nilai
Rincian Kegiatan Waktu
Karakter
 Guru meminta beberapa peserta didik mengemukakan Integritas
pengalaman sejak bangun tidur sampai tiba di sekolah (kejujuran)
 Guru mengaitkan hal-hal yang apa dikemukakan peserta didik
dengan pengertian geografi yang akan dipelajari Kemandirian
 Guru menyampaikan indikator kompetensi yang akan dipelajari (pembelajar)
dan tujuan pembelajaran
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok Gotong
royong
Kegiatan Inti
Memberi stimulusi
 Peserta didik menyimak tayangan gabar/video peristiwa/ Religiositas
(peduli
fenomena geografi yang pernah terjadi
lingkungan)
 Secara berkelompok peserta didik menggali informasi Kemandirian
tentang ruang lingkup geografi dari beberapa sumber (pembelajar
 Peserta didik membaca/menggali informasi tentang obyek ,kerja keras)
studi dan aspek geografi
 Peserta didik diminta mengemukakan hasil hasil bacaan
Kemandirian
tentang ruang lingkup, obyek dan aspek geografi dikaitkan (berani,
dengan tayangan gambar/video fenomena geografi pembelajar)
 Guru memberi penguatan apa yang telah dikemukakan oleh
peserta didik
Mengajukan pertanyaan tentang fenomena gegrafi
 Peserta didik mengajukan pertanyaan yang belum dipahami
Kemandirian
dan ingin diketahii lebih jauh tentang ruang lingkup, obyek (kreatif
studi dan aspek geografi pembelajar)
 Guru membantu peserta didik dalam menyusun pertanyaan 90
dan mengajukan pertanyaan secara mandiri (hipotesis) menit
berkaitan dengan obyek studi dan aspek fisik dan sosial di
lingkungan sekitar sekolah
 Peserta didik merumuskan/mengajukan pertanyaan
terhadap fenomena alam dan kehidupan dengan membuat
rumusan permasalahan yang berkaitan dengan obyek studi
dan aspek geografi berkait dengan fenomena di lingkungan
sekitar sekolah
Mengumpulkan informasi/data
 Secara berkelompok peserta didik diminta mengunjungi Kemandirian
titik/lokasi yang telah ditentukan di lingkungan sekitar (kerja keras)
sekolah
 Peserta didik diminta mengumpulkan informasi dengan
mencatat sedikitnya sepuluh macam obyek yang ada di (kreatif)
sekitar lokasi/titik yang dikunjungi
 Setelah mengumpulkan informaasi dengan mencatat sepuluh
obyek di lokasi/titik yang ditentukan, peserta didik kembali (disiplin)
ke kelas dan duduk berdasarkan kelompoknya kembali
Menganalisis data/mengasosiasi
 Secara berkelompok peserta didik diminta mengolah dan Gotong
mendiskusikan data/informasi sepuluh obyek yang telah royong
dikumpulkan (kerjasama)
3
 Nilai
Rincian Kegiatan Waktu
Karakter
 Peserta didik diminta menentukan keterkaitan antara
sepuluh obyek yang telah diamati dengan aspek fisik dan Kemandirian
atau aspek sosial . (kreatifitas)
 Peserta didik diminta menentukan keterkaitan antara
sepuluh obyek dengan obyek studi geografi
Memferifikasi informasi/data/menyimpulkan
 Menyimpulkan sepuluh macam obyek yang telah dianalisis
aspek geografinya dan kaitanya disiplin ilmu pengetahuan Kemandirian
yang membahas obyek tersebut (kreatifitas,
 Menuliskan rusmusan kesimpulan dalam bentuk tabel di disiplin,
atas kertas karton dan memajangnya pada diding kelas pembelajar)
 Secara bergiliran setiap kelompok mempresentikasikan/
mengemukakan hasil kesimpulan.
 Kelompok lain dapat memberi penilaian, pertanyaan dan
tanggapan dan koreksi
 Guru memberikan penguatan, dan refleksi hasil diskusi
Penutup
 Guru meminta peserta didik menyimpulkan ruang lingkup,
obyek studi dan aspek geografi geografi
 Evaluasi
 Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang
konsep dasar geografi

2. Pertemuan kedua
Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.1.4. Mendeskripsikan sepuluh konsep dasar geografi dan penerapannya

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Penutup 25 e
 n
i
t

3. Pertemuan ketiga
Indikator:
3.1.5. Membedakan prinsip geografi dan penerapannya

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Kegiatan Inti

4
 Penutup


3. Pertemuan keempat
Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.1.6. Menjelaskan pendekatan geografi dan penerapannya

Rincian Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

Penutu 1.

H. Penilaian, pembelajaran remedial dan pengayaan

Penilaian Teknik Rubrik Instrumen Remedial Pengayaan

Penilaian Penilaian Penilaian ( < KKM) ( >KKM)
Sikap : Observasi 1) Pembelajaran 1) Belajar
Pengetahuan : Tes lisan ulang kelompok
& tertulis 2) Pemberian 2) Belajar
Keterampilan : Portofolio bimbingan mandiri
secara khusus 3) Pembelajaran
Terlampir 3) Pemberian berbasis
tugas-tugas tema
latihan
secara khusus
4) Pemanfaatan
tutor sebaya

Makassar, …………. 2018

Mengetahui Kepala SMAN 1 Makassar Guru Mata Pelajaran Geografi

DRA. ARIFIN TAMMA, M.Pd KASMAN, S.Pd., M.Pd. .

NIP. 19591212 198511 1 001 NIP. 196904111995121003

5
Lampiran 1
Instrumen Penilaian pertemuan 1
1.1. Instrument Penilaian Sikap
Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Makassar
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Kelas/semester : X /Ganjil
Mata pelajaran : Geografi

Waktu Tindak
No Nama Peserta Didik Kejadian prilaku Butir sikap Pos/neg
lanjut
1 +
2
3
4
5
…

1.2. Instrument Penilaian Keterampilan

Materi : Ruang lingkup, obyek studi Geografi dan aspek Geografi contoh dan
terapannya
Indikator PK : Mengumpulkan, mengolah dan menyajikan infomrmasi informasi contoh-
contoh penerapan obyek studi dan aspek geografi
Kelas/Semester: X / Ganjil

1.2.1. Penilaian Portofolio

Ruang lingkup:
1. Karya portofolio adalah hasil kerja tugas kelompok
2. Karya dalam bentuk laporan hasil observasi, mengolah dan menyajikan data/informasi,
3. Penilaian karya portofolio dilaksanakan sejak mengumpukan informasi hingga penyajian

TugasProyek
1. Tentukan ketua kelompok dan tunjuk satu sekertaris
2. Tentukan cara mengumpulkan informasi
3. Secara berkelompok mengumpulkan informasi berupa fenomena alam dan kehidupan yang
berkaitan dengan obyek studi dan aspek geografi di lingkungan sekolah
4. Setelah mengumpulkan informasi Setiap kelompok mengolah informasi tersebut dan
membuat laporan hasil kerja kelompok dalam bentuk tabel
5. Secara bergantian setiap kelompok menyajikan/mempresentasikan laporan hasil observasi,
kelompok lain memberi tanggapan
6. Susunan laporan:
a. Nama kelompok
b. Nama anggota kelompok
c. Tektik/lokasi mengumpilkan informasi
d. Alat dan bahan
e. Pembahasan fenomen pada geografi yang berkaitan dengan obyek studi dan aspek
geografi
f. Kesimpulan

Format Penilaian

6
Mata Pelajaran : Geografi
Materi : obyek stdu dan Aspek geografi
Hari/Tanggal :
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
Kelas :
Hasil Penilaian
Baik Cukup Kurang
No. Aspek
(Skor 3) (Skor 2) (Skor 1)

1 PERSIAPAN:
a. Membentuk organisasi kelompok
b. Menetukan teknik mengumpukan data
c. Menentukan peralatan yang digunakan
2 PELAKSANAAN
a. Mengunjungi lokasi yang telah ditentukan
b. Melaksanakan pengumpulan data
c. Mengolah informasi yang telah dikumpulkan
Menyusun laporan
d. Memajang laporan dalam bentuk tabel
e. Mempresentasikan laporan hasil kerja klp
3 LAPORAN TUGAS
a. Kelengkapan sistematika
b. Pendukung laporan
c. kebenaran
Skor Maksimum 33
Nilai = Skor Perolehan× 100
33
Penilaian Hasil kerja/Laporan
Keterangan/rubrik pengisian skor:
3. Baik = terpenuhi dengan baik
2. Cukup = terpenuhi tapi kurang tepat
1. Kurang.= tidak terpenuhi

3.1. Instrument Penilaian Pengetahuan

Materi Obyek Studi Geografi dan aspek Geografi dan
Indikator PK :
3.1.1. Menjelaskan ruang lingkup geografi
3.1.2. Membedakan obyek formal dan material geografi
3.1.3. Membedakan aspek fisik dan aspek sosial geografi dan
penerapannya

Kelas/Semester: X / Ganjil

A. Tes lisan
Kisi-kisi

No Kompetensi Dasar Materi Level Indikator Soal Nomor

Kognitif soal

7
 1 3.1.1. Menjelaskan 1. pengertian C2 1. Disajikan gambar 1,2
ruang lingkup dan ruang peserta dapat
geografian lingkup mengidentifikasi
gejala geosfer pada
sehari-hari geografi
gambar tersebut
C2 2. Disajikan gambar 3, 4
peserta didik dapat
membedakan
fenomena geosfer
pada gambar tersebut
C4 3. Disajikan gambar
peserta didik dapat 5
menjelaskan interaksi
manusia dengan
lingkungann
berdasarkan gambar
tersebur

Soal Lisan
Amatilah dua gambar di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini !

Gambar 1

Gambar 1 Gambar 2
1. Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar 1?:
Alam………………………….
Kehidupannya………………...
2. Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar 2?:
Alam…………………………… Kehidupan……………………..
3. Apa persamaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2?
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
4. Apa perbedaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2?
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
5. Jelaskan interaksi antara manusia dan lingkungannya dalam konteks keruangan pada
gambar 1 dan gambar 2!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

8
 B. soal uraian
kisi-kisi

No Kompetensi Dasar Materi Level Indikator Soal Nomor

Kognitif soal
1 3.1.2. Membedakan 2. Obyek studi C2 1. Disajikan bagan
obyek formal dan geografi peserta dapat
material geografi membedakan obyek
studi formal dan
obyek studi material
C3 2. Disajikan bagan
peserta didik dapat
mencontohkan
fenomena geosfer
yang termasuk obyek
formal dan obyek
material

Lengkapi skema dibawah ini !

……………………………………………………………….

1. …………………………………………………………

2.…………………………………………………………

Objek Geografi 3.…………………………………………………………

4.…………………………………………………………

Contohnya:

……………………………………………………………….

Contohnya:
1 …………………………………………………………
2.………………………………………………………
3.………………………………………………………

9
 C) Melengkapi tabel

Kisi-kisi

No Kompetensi Dasar Materi Level Indikator Soal Nomor

Kognitif soal
1 3.1.3. Membedakan 3. Aspek C2 1. Disajikan table Tabel
aspek fisik Geografi fenomena alam
peserta dapat 1,2
dan aspek
membedakan aspek
sosial geografi
fisik dan aspek social
dan C3 geografi
penerapannya 2. Disajikan table
peserta didik dapat
mengaitkan fenomena
geosfer dengan cabang Tabel
ilmu yang berkaitan
dengan aspek geografi 1,2
tersebut

Lengkapilah Tabel berikut ini

a. Isilah matriks berikut dan sesuaikan antara fenomena/gejala geografi termasuk pada
aspek apa dan cabang ilmu/ilmu bantu geografi yang sesuai.

ASPEK CABANG ILMU/ILMU

FENOMENA
GEOGRAFI PENUNJANG GEOGRAFI
Letusan gunung api
Hutan hujan tropis
Membuat peta
Tsunami pantai selatan Pulau Jawa
Urbanisasi
Siklus hidrologi
Abrasi air laut
Permukiman kumuh
Jenis dan warna tanah
Angin dan cuaca

b. Untuk mendalami cabang ilmu dan ilmu bantu geografi lengkapilah matriks
dicbawah ini !
NAMA ILMU KAJIAN ILMUNYA ASPEK

Geografi Manusia
(antropogeografi)
Geografi Sejarah

10
 Kartografi
Geografi Matematika
Etnografi
Biogeografi
Geomorfologi
Hidrologi
Pedologi
Klimatologi

KUNCI JAWABAN

A. Tes Lisan
1) Jawaban singkat
1. Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar 1:
Alam daerah dataran rendah dengan fenomena tanaman, seperti pohon kelapa.
Kehidupannya terdapat tempat tinggal penduduk (pemukiman)
(Skor maksimal 10)
2. Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar 2:
Alam Tebing lereng yang sebagian lahannya tererosi, terdapat juga fenomena beberapa
jenis tanaman
Kehidupan : terdapat tempat tinggal/ pemukiman penduduk
(skor maksimal 10)
3. Apa persamaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2
Kesamaan alam, memiliki beberapa jenis tanaman/vegetasi,
kesamaan kehidupan: terdapat pemukiman
(skor maksimal 10)
4. Apa perbedaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2
Perbedaan alam, topografi yang berbeda, kondisi topografi dan jenis tanaman yang
berbeda Kehidupan : kondisi pemukiman yang berbeda
(skor maksimal 20)
5. Jelaskan interaksi antara manusia dan lingkungannya dalam konteks keruangan pada
gambar 1 dan gambar 2
Kondisi alam yang berbeda pada gambar 1 dan 2, menyebabkan manusia melalukan
interaksi sesuai dengan lingkungan dimana dia berada. Contoh Daerah dataran rendah
dengan tanah datar memudahkan manusia membangun pemukimannya, namun daerah
tebing manusia membutuhkan tempat yang datar untuk membangun pemukimannya,
dan memiliki resiko lahan
(skor maksimal 20)

Jumlah jawaban Benar X 100

10

Melengkapi Skema/bagan
11
a. Obyek studi geografi
 Obyek material
 Litosfer
 Atmosfer
 Hidrosfer
 Biosfer
 Antroposfer
 Obyek formal
 Keruangan/spasial (korologi)
 Kelingkungan/ekologi
 Kompleks wilayah

Kode/Predikat
Jumlah jawaban Benar X 100
10

Jawaban Mengisi/melengkapi Tabel

a. Jawaban
ASPEK CABANG ILMU/ILMU
FENOMENA
GEOGRAFI PENUNJANG GEOGRAFI
Letusan gunung api Fisik Vulkanologi
Hutan hujan tropis Fisik Biogeografi
Membuat peta Fisik Geodesi/kartografi
Tsunami pantai selatan pulau Jawa Fisik Geologi
Urbanisasi Sosial Demografi
Siklus hidrologi Fisik Hidrologi
Abrasi air laut Fisik Oseanografi
Permukiman kumuh Sosial Geografi manusia
Jenis dan warna tanah Fisik Pedologi
Angin dan cuaca Fisik Meteorologi/klimatologi

Jumlah jawaban Benar X 100

10

Jawaban
NAMA ILMU KAJIAN ILMUNYA ASPEK
Geografi manusia Cabang geografi yang mempelajari bagaimana
(antropogeografi) manusia beradaptasi dengan wilayahnya dan
Sosial
manusia lain, serta bagaimana manusia
berperan di dunia
Geografi sejarah Cabang geografi yang mencari penjelasan
tentang bagaimana budaya dari berbagai Sosial
tempat di bumi
Kartografi Kajian dalam cabang ilmu tehnik geografi yang
Fisik
mempelajari tentang presentasi permukaan
12
 NAMA ILMU KAJIAN ILMUNYA ASPEK
bumi dengan symbol abstrak
Geografi Matematika Merupakan ilmu hasil interaksi antara geografi
Fisik
dan matematika
Etnografi Merupakan disiplin ilmu hasil interaksi antara
Sosial
geografi dan antropologi
Biogeografi Merupakan hasil interaksi antara geografi dan
Fisik
biologi
Geomorfologi Cabang geografi yang mempelajari bentuk
bentuk permuka bumi dan penafsirannya Fisik
terhadap proses terbentuknya
Hidrologi Cabang geografi yang mempelajari air di bumi,
mengenai terjadinya, sirkulasinya, distribusinya Fisik
dan terbentuknya serta sifat fisik dan kimia
Pedologi Cabang geografi yang mempelajari Tanah
antara lain proses terbentuknya dan jenis Fisik
jenisnya
Klimatologi Cabang geografi yang mempelajari Iklim
meliputi ciri, sebab terjadinya dan
Fisik
pengaruhnya terhadap bentuk fisik dan
kehidupan suatu wilayah
Kode/Predikat
Jumlah jawaban Benar X 100
20

Lampiran 2
Materi: Obyek Studi Geografi

1. Objek material
Objek material meliputi segala sesuatu yang berada di bumi berupa semua benda, baik
benda mati maupun benda hidup, beserta lingkungannya. Inilah yang disebut fenomena
geosfer. Geosfer terdiri atas hal-hal berikut.
a. Atmosfer atau udara yang menyelubungi bumi
Atmosfer mempunyai ketebalan sekitar 1.000 km, tersusun atas unsur nitrogen 78,08%, oksigen
20,95%, dan karbon dioksida 0,034%. Untuk mengkaji atmosfer, kita memerlukan ilmu bantu
meteorologi dan klimatologi.
b. Litosfer atau kulit bumi
Bumi tempat kita berpijak terdiri atas beberapa lapisan tanah, batuan, dan mineralmineral
penyusun kerak bumi/kulit bumi. Kulit bumi dapat dipelajari melalui beberapa cabang ilmu
pendukung lain, misalnya geologi, geomorfologi, dan ilmu tanah.
c. Hidrosfer (air)
Hampir dua pertiga bagian permukaan bumi adalah air, untuk mempelajari keberadaan air
di kulit bumi dapat dilakukan melalui cabang ilmu hidrologi (untuk air tawar), misalnya
limnologi (mempelajari tentang danau), hidrometeorologi (mempelajari tentang kandungan air
di udara), hidrologi fluvial (sungai), dan hidrologi air tanah (groundwater hidrology), serta
oseanografi untuk mempelajari air laut/ lautan.
d. Biosfer (hewan dan tumbuhan)
Biosfer dipelajari melalui ilmu biogeografi dan ekologi serta antropologi sebagai inti tema
yaitu manusia.
e. Antroposfer (manusia)
2. Objek Formal
13
 Merupakan cara pandang dan cara pikir terhadap objek material dari sudut geografi. Cara
pandang dan cara pikir terhadap objek material dilihat dari segi keruangan, kelingkungan, dan
kompleks wilayah, serta waktu.
a. Sudut Pandang Keruangan
Melalui sudut pandang keruangan, objek formal ditinjau dari segi nilai suatu tempat dari
berbagai kepentingan. Dari hal ini kita bisa mempelajari tentang letak, jarak, keterjangkauan
(aksesibilitas), dan sebagainya.
b. Sudut Pandang Kelingkungan
Sudut pandang ini diterapkan dengan cara mempelajari suatu tempat dalam kaitannya dengan
keadaan suatu tempat beserta komponen-komponen di dalamnya dalam satu kesatuan wilayah.
Komponen-komponen tersebut terdiri atas komponen abiotik dan biotik.
c. Sudut Pandang Kewilayahan
Pada sudut pandang ini, objek formal dipelajari kesamaan dan perbedaannya antarwilayah
serta wilayah dengan ciri-ciri khas. Dari sudut pandang ini kemudian muncul pewilayahan
seperti kawasan gurun, yaitu daerah-daerah yang mempunyai ciri-ciri serupa dalam komponen
atmosfer.
d. Sudut Pandang Waktu
Objek formal dipelajari dari segi perkembangan dari periode ke periode waktu atau
perkembangan dan perubahan dari waktu ke waktu. Contoh: perkembangan wilayah dari tahun
ke tahun dan kondisi garis pantai dari waktu ke waktu.

a. Objek studi geografi pada dasarnya dibedakan menjadi dua yaitu:

1. Objek studi material geografi
Objek material geografi adalah Geosfer yang terdiri atas: LitosferAtmosfer, Hidrosfer
Biosfer, dan Antroposfer
2. Objek studi formal geografi
b. Objek formal geografi adalah cara pandang dan berpikir terhadap gejala yang ada di
permukaan bumi. Gejala tersebut baik berupa keadaan fisik maupun keadaan sosialnya

Materi Aspek Geografi dan cabang ilmu geografi

c. Geografi memiliki cara berfikir yang khas dan berbeda dengan ilmu pengetahuan yang
lain karena geografi menekankan pembahasanya pada aspek-aspek fisik dan sosial dalam
hubungan saling berhubungan konsep esensial geografi (lokasi, jarak, keterjangkauan,
morfologi, aglomerasi, interaksi interdependensi, keterkaitan keruangan, nilai kegunaan,
diferensiasi area dan pola)
d. Aspek geografi terbagi atas aspek fisik dan aspek sosial geografi
1) Aspek fisik artinya segala yang berhubungan dengan gejala geosfir. Geosfir meliputi
gejala lithosfir, atmosfir, hidrosfir, biosfir.

2) Aspek sosial artinya segala berhubungan dengan kegiatan manusia secara sosial,
ekonomi dan budaya meliputi gejala antroposfir

e. Hubungan antara ilmu Geografi dengan ilmu bantu dan ilmu penunjang Geografi

14
.

15