Tarea I

22 de agosto de 2017 ECONOMÍA
Primer trabajo
PROFESOR:
Ysaac Ospino E.
INTEGRANTES:
Montero, José Rodrigo
Sarmiento Espinoza, Jordy
Tello Porras, Fernando Raúl
Villegas Rivas, Braulio Emmanuel
Zevallos Navarro, Marysabel Araccelli
Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
49 PREGUNTAS SOBRE ECONOMÍA

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1. Enuncie algunos ejemplos de la escasez que usted enfrenta.
● ¿Estudiar inglés o viajar en las siguientes vacaciones? Se desearía poder

hacer ambas, pero los recursos económicos solo satisfacen uno de ellos.
Considerando que el viajar solo va a servir para un momento de relajo y
el estudiar inglés puede darnos un valor agregado en el futuro, se decide,
por fin, invertir en clases de inglés.
● ¿Prepararse para una exposición o para el examen final de un curso que
toca el mismo día? Es la misma situación, se requiere hacer ambas, sin
embargo, solo nos queda tiempo para una sola actividad. El examen final
es, en definitiva, más importante, por lo que se decide esa opción por
sobre la exposición.
● Otro ejemplo de escasez de tiempo, ¿dormir o terminar la tarea de
Economía? Se evalúa una vez más las opciones presentadas, dormir es
necesario para una persona, pero aquella tarea incluye y afecta a otras
personas aparte de uno mismo que no deberían salir perjudicadas por el
cansancio de un integrante. La alternativa elegida, mas no la preferida,
es el continuar con la tarea.
2. Encuentre ejemplos de escasez en las noticias de hoy.
a. LIMÓN
El precio del limón ha
mostrado una fuerte
tendencia al alza en
los últimos días, y
cada vez se hace
más pronunciado su
incremento. ¿A qué
se debe?
El director regional de
Agricultura de Piura,
Mario Laberry, dijo
que existe una menor
producción de limón
—originada por los
efectos del fenómeno
El Niño— que hará
que este problema se
extienda hasta fines
de octubre. Por un
lado, comentó que se
ha dado un problema
en la floración y
clima, que adelantó el
Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática - Economía

periodo de baja producción, la misma que naturalmente se da en

setiembre, pero que ahora se ha dado en julio.
A este tema se unen los daños a los campos de cultivos por El Niño, que
de las 16,000 hectáreas que posee la región, el 60% de los campos fue
afectado, que están en los
valles de San Lorenzo,
Chira, Alto Piura y las
zonas del Medio y Bajo
Piura.
Bruno Fossa, presidente
de la Junta de Regantes
del Valle de San Lorenzo,
mencionó que las labores
de los canales están muy
atrasadas, lo que afectará
la producción de limones.
Ante estos efectos en la producción, los precios se han elevado 167%
solo en julio en el Mercado Mayorista de Lima.
Este precio es mayor incluso al precio promedio que se registró en abril
cuando ocurrieron las lluvias, y que llevó el precio hasta S/. 40 por kilo al
por menor.
Laberry indicó que en Piura se reportan precios promedio al por mayor
de S/ 5 por kilo de limón, mientras que hace una semana costaba S/. 1.6.
Estimó que este precio podría superar los S/. 7 por kilo.
En los supermercados de Lima se ha observado que los precios se ubican
hasta por encima de los S/. 9 por kilo para los consumidores.
b. PESCADO
EN EL MERCADO MODELO DE CHICLAYO, EL COSTO DE LOS PRODUCTOS

HIDROBIOLÓGICOS SE INCREMENTÓ HASTA EN 5 SOLES POR KILO

El cierre de los puertos y caletas de la región Lambayeque causó la

escasez de pescado y a la vez el incremento del precio de las pocas
variedades que se comercializan en los diferentes centros de abastos de
esta zona norte del país.
En el mercado Modelo de Chiclayo, el costo de los productos
hidrobiológicos se incrementó hasta en 5 soles por kilo. La cabrilla se
vende de 15 a 20 soles, ojo de uva de 18 a 23 soles, bonito de 5 a 9 soles
y el tollo de 16 a 20 soles.
También se observó ausencia o pocas cantidades de especies como el
suco, bonito, cachema y mero, las cuales son infaltables en las diferentes
secciones. “No hay pescado fresco y lo que encontramos está demasiado
caro”, expresó Mercedes Guevara, una de las amas de casa, quien se
mostró preocupada por la situación.
Los comerciantes indicaron que la falta del producto se debe a que los
hombres de mar no pueden realizar sus actividades diarias por los fuertes
oleajes.
3. Encuentre un ejemplo de la distinción entre microeconomía y macroeconomía
en las noticias del día.
■ MACROECONOMÍA: La macroeconomía estudia el comportamiento de

variables económicas agregadas, es decir, aquellas variables que se
forman con otras variables. Por ejemplo, la producción agregada de un
país se forma con la producción de todas las empresas, familias,
individuos y el sector público de ese país. Otras variables usuales en el
estudio macroeconómico son la inflación y el desempleo. Se considera a
John Maynard Keynes como el mayor contribuyente al análisis
macroeconómico.
Para retomar el crecimiento económico y la reducción de pobreza

El World Economic Forum (WEF) acaba de presentar el Informe de

Competitividad Mundial 2016-2017, en el que el Perú avanza dos
posiciones con respecto al 2015: del 69 al 67, de un total de 138 países.
De los doce pilares que se analizan en este ranking, el avance más
significativo ha sido en el pilar Instituciones en el que se obtuvo un puntaje
de 10 y se pasó de la posición 116 al 106. No obstante, a pesar del
avance hay otros indicadores que todavía sitúan a nuestro país en mala
situación. De allí, por ejemplo, que en el pilar Infraestructura no se mejora
en nada, mientras que en el de Entorno Macroeconómico se desciende
en 10 puntos. ¿Cómo se explica que en dos pilares tan importantes se
obtenga semejantes resultados?
Si hoy el Perú retrocede en el pilar Entorno Macroeconómico se debe
exclusivamente a la gestión del gobierno nacionalista. Ahora no cabe
ninguna duda de que el nuevo gobierno debe lanzar un plan nacional de
competitividad; pero eso será imposible si Pedro Pablo Kuczynski no
decide reorganizar y reformar un Estado que estuvo ausente.
■ MICROECONOMIA: La microeconomía, en cambio, estudia el

comportamiento de unidades económicas individuales, como pueden ser
individuos, familias, empresas y los mercados en los cuales ellos operan.
Por esto que también se la suele definir como la ciencia que estudia la
asignación de los recursos escasos entre finalidades alternativas. La
teoría microeconómica utiliza modelos formales que intentan explicar y
predecir, utilizando supuestos simplificadores, el comportamiento de los
consumidores y productores. En general el análisis microeconómico se
asocia con la teoría de precios y sus derivaciones. Se considera que el
mayor contribuyente al análisis microeconómico ha sido Marshall.
LA PRODUCCIÓN
ELÉCTRICA DE PERÚ
AUMENTÓ UN 7% EN JULIO
En junio del 2017, la

producción nacional
de energía eléctrica
aumentó 3.9% en
relación al mismo
mes de 2016, al
alcanzar un total de
4,283 GW/h (giga
vatios por hora)
debido al aporte
importante del
sector hidroeléctrico,
reportó el Ministerio
de Energía y Minas
(MEM).
Según el reporte
estadístico de la
Dirección General
de Electricidad del

MEM, la producción eléctrica acumulada en el primer semestre de este

año fue de 26,227 GW/h, lo que representó un incremento de 2.2%
comparado con el mismo periodo de 2016.
Según las estadísticas elaboradas por el MEM, las empresas que
atienden el mercado eléctrico local registraron en junio una producción
total de 4,103 GW/h (95.8% del total nacional), mientras que las centrales
de generación para uso propio alcanzaron los 180 GW/h.
Asimismo, las centrales hidroeléctricas obtuvieron una producción de
2,272 GW/h, lo que significó 36.1% más que en junio de 2016. Además,
las termoeléctricas produjeron 1,911 GW/h y las centrales con recursos
renovables solar y eólica acumularon una producción de 101 GW/h.
En el mes de junio, la participación de las empresas del Estado en la
generación de energía eléctrica fue de 21%, respecto al total generado
para el mercado eléctrico.
Mientras que las centrales que pertenecen a los grupos Engie, Enel y
Colbún Perú S.A. fue de 17%, 11.6% y 8.8% respectivamente.
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1. Describa en términos generales cómo se determina qué, cómo y para quién se
producen los bienes y servicios.
El qué, cuánto, cómo y para quién producir lo determina el sistema económico.
Si el sistema es de economía de libre mercado, la respuesta se da a través del
mercado. Si el sistema es centralizado, el Estado da su respuesta porque
controla toda la actividad económica.
¿Qué producir?
De todos los bienes que una sociedad tiene posibilidades de producir deberá
elegir algunos y descartar otros porque los recursos para producir no son
ilimitados.
Esta elección se podrá realizar teniendo o no en cuenta las necesidades de la
comunidad.
¿Cómo producir?
Esta interrogante hace referencia a las diferentes posibilidades técnicas. De
todas las alternativas con las que una sociedad cuenta en cada momento
histórico, serán elegidas las más convenientes o eficientes.
¿Para quién producir?
En este caso la apropiación de bienes dependerá de la capacidad de adquirirlos
o pagar su precio. Accederán a los bienes quienes posean el dinero suficiente,
además de la necesidad y/o el deseo de ellos.
2. Use notas periodísticas recientes para ilustrar el potencial de conflicto entre el
interés personal y el interés social.
El reciente caso de la huelga de maestros es un claro ejemplo para ilustrar el
potencial conflicto entre el interés personal y el interés social.

Al llevar a cabo la huelga, los maestros toman el punto de vista propio y exigen
mejoras en su salario y otros beneficios, los cuáles hasta el día de hoy no son
buenos. Lamentablemente, esto también tiene un impacto en el ámbito social, y
trae como consecuencias la falta de clases y el abrupto paro en la educación de
los niños.
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1. Explique el concepto de intercambio y mencione tres ejemplos de intercambios
en los que haya participado el día de hoy.
Para la Real Academia Española, existen dos definiciones para la palabra
intercambio.
En Economía, este concepto está presente en la noción de mercado ya que este

se define como conjunto de transacciones de procesos o acuerdos para
intercambiar bienes o servicios, cooperativas, empresas, etc.
La acción de intercambiar servicios u objetos materiales por otros equivalentes
se denomina trueque. En este caso no existe dinero en la transacción a
diferencia de la compra-venta.
Intercambios en los que he participado el día de hoy:

▫ Intercambié opiniones con un amigo de la EAP de Psicología acerca

de la calidad de profesores de nuestra escuela.
▫ Por la tarde, hice un intercambio de libros de matemática con amigos
de la facultad.
▫ Ya que no tenía sencillo de dinero, hice un intercambio de mi billete
de veinte soles por monedas de cinco soles en la tienda de la FISI.
2. Explique a qué se refieren los economistas cuando hablan de elección racional,

y piensen en tres elecciones que haya hecho hoy y que sean racionales.
La economía se ocupa del análisis de comportamiento racional, cada individuo
decide en función de lo que es mejor para él; y este individuo racional actúa
cuando el beneficio de hacer algo supera a los costos.
Entonces, una acción racional es cuando, dado el nivel de información de un
individuo, esta representa la mejor manera posible de realizar sus objetivos o
deseos. En otras palabras, “maximizar el beneficio”.
Elecciones racionales de mi día:
▫ Al salir de mi casa hoy, me di cuenta de que la batería de mi celular
estaba muy baja. Decidí volver por mi cargador y así poder cargar mi
celular en la facultad por si lo necesitase en alguna emergencia.
▫ Estaba media hora esperando el autobús para dirigirme a mi casa. No
me había dado cuenta de que habían cambiado el lugar del paradero
y los buses ya no se estacionaban en el mismo lugar. El siguiente
paradero estaba a dos cuadras. Había tomado la decisión de tomar
un taxi porque me daba flojera caminar dos cuadras, pero luego de
unos segundos de pensar bien, decidí caminar hacia el siguiente
paradero y así ahorrarme unos soles que en un futuro me podrían
servir para algo mejor.
3. Explique por qué el costo de oportunidad es la mejor alternativa a la que se
renuncia, y ofrezca ejemplos de costo de oportunidad que haya incurrido hoy.
El costo de oportunidad, coste alternativo o coste de oportunidad es un concepto
económico que permite nombrar al valor de la mejor opción que no se concreta
o al costo de una inversión que se realiza con recursos propios y que hace que
no se materialicen otras inversiones posibles.
Podría decirse que el costo de oportunidad está vinculado a aquello a lo que un
agente económico renuncia al elegir algo. El costo de oportunidad también es el
costo de una inversión que no se realiza (calculado, por ejemplo, a partir de la
utilidad que se espera según los recursos invertidos).
La alternativa de mayor valor a la que renunciamos, es el costo de oportunidad
de la actividad que elegimos.
La expresión ''Nada es gratis en la vida'', no es simplemente una frase ingeniosa,
sino que expresa la idea central de la economía: que toda elección implica un
costo.
Ejemplos de costos de oportunidad en mi día:
▫ Hoy mi padre se dispuso a ir al banco a invertir cierta cantidad de
dinero. Un banco le ofrece una tasa de interés del 15% para realizar

un plazo fijo, mientras que otra entidad le propone que invierta en

bonos que brindan un interés del 12%. Mi padre decidió invertir su
dinero en un plazo fijo; el costo de oportunidad, por lo tanto, será el
12% de ganancias que le habrían dado los bonos.
Estamos abordando este concepto, básicamente, desde un punto de vista
económico, pero es importante que reconozcamos que también nuestras vidas
están marcadas por el costo de oportunidad a nivel personal. Así, cualquier
decisión que tomemos en nuestro ámbito más privado supondrá que esté influida
y determinada por aquel.
▫ Hoy me encontré con amigos de mi promoción del colegio y me
propusieron salir a una fiesta el fin de semana. Yo estaba emocionado
y deseaba ir con ellos a la fiesta porque no los veía por más de un
año. Pero, lamentablemente, ya tenía planeado otras actividades para
ese día con otra persona especial para mí. En este caso, ante dicha
tesitura, lo que haré será elegir la propuesta que minimice mi costo
de oportunidad.
4. Explique qué significa hacer elecciones en el margen, e ilustre su definición con

ejemplos de elecciones en el margen que haya hecho el día de hoy.
Algunas decisiones importantes implicar elegir entre una opción u otra opción: Ir
a la universidad o trabajar, por ejemplo.
Una lección u otra se determinará, también, en función de los beneficios que
reporte. La comparación de costos y beneficios de cada una de las opciones se
llama trade-off.
Cuando analizamos el trade-off nos fijamos en los costos y beneficios de optar
por una decisión u otra en un momento determinado. Este tipo de decisiones se
conocen en economía como elecciones en el margen.
Elección en el margen de mi día:
Ya que hoy tenía planeado una serie de actividades, tenía que tener
cuidado, saber distribuir y en qué gastar mi dinero. Mientras caminaba,
aparecía en mi mente una serie de preguntas, como, por ejemplo,
¿cuánto dinero destinaré a mi comida del día? O, ¿cuánto dinero
destinaré a mis pasajes y compras de ropa?
En ese momento tuve una decisión en el margen.
5. Explique por qué afirmamos que las elecciones responden a los incentivos;
piense en tres incentivos a los que usted haya respondido hoy.
Las personas aprovechan las oportunidades de mejorar. Los individuos cambian
su comportamiento porque al hacerlo obtienen algún tipo de recompensa. Si no
hay incentivo, no hay cambio.
 Si el precio de la gasolina encarece, la gente comprará coches a gas-oil.

 Si los sueldos pagados a los ingenieros de la edificación son más altos
que el de los economistas, habrá más estudiantes en ingeniería de la
edificación.

Los incentivos son utilizados para promover actividades, sectores o incluso

zonas que la simple dinámica de mercado haría no rentables. Son las llamadas
subvenciones.
Incentivos a los que he respondido el día de hoy:
▫ Salir temprano de mi casa hacia la universidad, para así ahorrarme el
tráfico de las mañanas, llegar temprano al salón de clases y buscar
con tranquilidad el salón asignado.
▫ Terminar el trabajo de economía lo antes posible para así poder tener
un fin de semana tranquilo.
▫ Cuidar a mi hermana menor durante el día para que en la noche me
dejen salir a casa con mis amigos.
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1. Distinga entre una declaración positiva y una normativa; proporcione algunos
ejemplos.
DECLARACIÓN POSITIVA DECLARACIÓN NORMATIVA
 Se refiere a lo que es.  Se refiere a lo que debe ser.

 Se puede poner a prueba al  No puede ser sometido a
confrontarlo con hechos. prueba, no afirma un hecho que
pueda ser comprobado.
EJEMPLOS
 La subida de precios de un  El gobierno debería reducir o

producto afecta a la demanda eliminar los aranceles.
del mismo.  Las pensiones deben aumentar
 La disminución de salarios o disminuir.
determina la compra de
productos suntuarios.
2. ¿Qué es un modelo? ¿Puede pensar en un modelo que pudiera emplear en su

vida diaria?
Modelo económico es la descripción de algún aspecto económico donde se
nombra las características esenciales de este para cumplir un propósito
necesario.
Por ejemplo, el modelo económico de una empresa que brinda servicio de agua
potable incluye características como precio por cada mil litros de agua, el número
de usuarios de agua potable, cantidad de agua que percibe cada planta de
tratamiento de agua potable y aguas residuales.
3. ¿Qué hacen los economistas para tratar de separar las causas de los efectos?
Efectuar investigaciones estadísticas para encontrar correlaciones y realizar
experimentos económicos que exijan toma de decisiones, esto facilitaría la

variación de la influencia de cada factor y tan solo se esperarían los cambio en

sus respuestas.
4. ¿De qué manera se utiliza la economía como herramienta política?
La economía compara los beneficios marginales y costos marginales, y siempre
está en la búsqueda del arreglo que use mejor sus recursos.
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1. Explique como “leemos” las tres gráficas de las figuras A1.1 y A1.2.
Figura A1.1
Podemos observar una gráfica donde en el eje X se encuentra la temperatura
(en Fahrenheit). Si se mueve hacia la derecha, aumenta la temperatura; en caso
contrario, hacia la izquierda, disminuye.
En el eje Y se encuentra la altura. Si se mueve hacia arriba, aumenta; y si se
mueve hacia abajo, disminuye.
Figura A1.2
En la parte (a) encontramos un gráfico con la cantidad de canciones por día en
el eje X y el precio promedio por canción definido en el eje Y.
En la parte (b), se encuentra otro gráfico en el cual la cantidad de canciones por
día se posiciona en el eje X, y en el eje Y observamos la cantidad de álbumes
por día.
2. Explique qué muestran los diagramas de dispersión y por qué los utilizamos.
Los diagramas de dispersión revelan si existe una relación entre dos variables,
además describe aquella relación encontrada.
Utilizamos estos diagramas porque aportan amplia información necesaria y lo
hacen en el menor espacio posible.
3. Explique cómo “leemos” los tres diagramas de dispersión de las figuras A1.3 y
A1.4.
Figura A1.3
La tabla muestra el número de entrada vendidas en taquilla y la cantidad de
DVDs comercializados de nueve películas populares. Cada punto muestra los
valores de ambas variables para una película específica.
Figura A1.4
La parte (a) muestra la relación entre el ingreso y el gasto de 2001 a 2011. La
gráfica nos muestra que a medida que el ingreso aumenta, también lo hace el
gasto, además, podemos ver que la relación entre las variables es estrecha.
En la parte (b), se muestra una relación entre el desempleo y la inflación en
Estados Unidos durante los años 2001 a 2011.

4. Trace una gráfica para mostrar la relación entre dos variables que se mueven en
la misma dirección.
Bienes suntuarios (en tipo)

Capacidad de adquirir
3
0
500 850 1200 1600
Ingresos del usuario (por mes)
5. Trace una gráfica para mostrar la relación entre dos variables que se mueven en
direcciones opuestas.
5
Complementario (en miles)
4
Compra de su bien
0
0 1 2 3 4
Costo de un bien (en miles)
6. Trace una gráfica para nombrar la relación entre dos variables que tengan (i) un
máximo y (ii) un mínimo.
Podemos ver que
70
hay un (i) máximo,
Costo de la gasolina (en S/.)
60
ya que el precio no
50
puede subir más o la
demanda sería nula; 40
y un (ii) mínimo 30
porque si el precio 20
baja demasiado, los 10
vendedores se 0
enfrentarían a una 0 1 2 3
seria pérdida de Número de vehículos (en miles)
dinero.
7. ¿Cuál de las relaciones de las preguntas 4 y 5 es positiva, y cuál es negativa?
La 4 es positiva ya que todas las relaciones positivas tienen una pendiente
positiva. La 5 es negativa ya que todas las relaciones negativas tienen una
pendiente negativa.

8. ¿Cuáles son las dos formas de calcular la pendiente de una línea curva?
Podemos calcular la pendiente de la línea curva en un punto determinado o a lo
largo del arco de una curva.
9. ¿Cómo graficamos una relación entre más de dos variables?
Podemos representar la relación entre más de dos variables utilizando el ceteris
paribus, se conservan todos los elementos constantes excepto las variables que
se desean analizar.
10. Explique qué cambio provocará un movimiento a lo largo de una curva.
Entre varios ejemplos de cambio, la variación del precio del bien provocaría aquel
movimiento.
11. Explique qué cambio provocará un desplazamiento de una curva.
Una vez más, entre varias opciones, tenemos: Variación en el costo de factores,
otros bienes, etc.
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1. ¿Cómo ilustra la escasez la frontera de posibilidades de producción?
Es ilustrada como la combinación de los bienes y servicios que se pueden
producir y los que no.
2. ¿Cómo ilustra la producción eficiente la frontera de posibilidades de producción?
Es ilustrada como la producción de bienes y servicios al menor costo posible.
3. ¿De qué manera presenta la frontera de posibilidades de producción el hecho
de que toda elección implica un intercambio?
Cualquier elección hecha a lo largo de la FPP implica un intercambio, ya que
estos surgen en cualquier situación, imaginable o inimaginable, de la vida real,
en donde haya necesidad de hacer una elección.
4. ¿Cómo ilustra el costo de producción la frontera de posibilidades de producción?
Alternativa de mayor valor que se sacrifica al realizar una acción. A lo largo de la
FPP hay únicamente dos bienes, de forma que solo existe una alternativa
sacrificada: cierta cantidad del otro bien.
5. ¿Por qué el costo de oportunidad es una proporción?
Porque es la reproducción de la cantidad producida de un bien, dividido entre la
cantidad (aumento) producido de otro bien.
6. ¿A qué se debe que la FPP describa una curva convexa, y qué implica eso en
términos de la relación entre el costo de oportunidad y la cantidad producida?
Se debe a que no todos los recursos con los que se cuentan son igualmente
productivos en todas las actividades que se realizan, reflejando un costo de
oportunidad creciente. Además, implica que un aumento en la cantidad de un
bien, cuesta una gran disminución en la cantidad del otro bien, es decir que el
costo de oportunidad de este primer bien es una gran cantidad producida del
otro.

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1. ¿Qué es el costo marginal? ¿Cómo se mide?
El costo marginal es el costo de oportunidad al llegar a producir una unidad extra
o adicional de un determinado bien. Esta se mide a través de la pendiente de la
frontera de posibilidades de producción (FPP).
2. ¿Qué es el beneficio marginal aportado por un bien a medida que aumenta la
cantidad producida de ese bien?
Es el beneficio aportado por un determinado bien o servicio que se obtiene al
consumir una unidad adicional del mismo bien, y de estar sujeto a las
preferencias de las personas. Esta se mide en base al monto máximo que la
gente puede pagar por una unidad extra de del bien, aunque normalmente se
busque pagar menos por algo considerado como valioso.
3. ¿Cómo cambia el beneficio marginal aportado por un bien a medida que
aumenta la cantidad producida de ese bien?
A medida que la cantidad que se produce de un determinado bien aumente, su
beneficio marginal disminuye, pues llega un punto en el cual el cliente se harta y
prefiere reemplazar este bien por otro.
4. ¿Qué es la eficiencia de asignación y cómo se relaciona con la frontera de
posibilidades de producción?
La eficiencia de asignación es un punto de la FPP que se llega a preferir por
encima de los demás puntos en la que no podemos producir más de un bien sin
poder renunciar a otro bien que llegue a generar un mayor beneficio. Se relaciona
con el hecho de poder obtener más valor de los recursos que uno posee que al
transferir algunos de los bienes producidos a la producción de otro bien.
5. ¿Con qué condiciones se debe cumplir si los recursos se usan de manera
eficiente?
El costo marginal y el beneficio marginal deben ser iguales, es decir si produce
más un determinado bien tendríamos que renunciar al otro siendo este de un
valor mayor que los primeros bienes adicionales; de lo contrario, si producimos
menos un bien, estas cantidades adicionales que despreciemos llegarían a valer
más que el otro bien, así esta asignación de recursos vendría a ser eficiente.
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1. ¿Qué genera el crecimiento económico?
Genera un aumento en la calidad de vida de forma paulatina ocasionando una
nueva expansión en las posibilidades de producción, aunque este no llegue a
eliminar la escasez ni llegue a evadir el costo de oportunidad.
2. ¿De qué manera influye en la frontera de posibilidades de producción el
crecimiento económico?
Influye al generar un cambio en la curva de la FPP, es decir, si los recursos
dedicados al cambio tecnológico y la acumulación de capital no son asignados,
nuestra posibilidad de producción serán las mismas por ende la curva no se
moverá; pero si empleamos menos recursos al producir un bien para poder

producir otro, nuestras posibilidades de producción se expandirán y la curva se

ampliará ubicándose fuera de la original.
3. ¿Cuál es el costo de oportunidad del crecimiento económico?
El costo de oportunidad al producirse más cantidades de un determinado bien a
futuro es llegar a tener menos cantidades de dicho bien en el presente.
4. ¿A qué se debe que Hong Kong haya experimentado un crecimiento
económico más veloz que el de Estados Unidos?
Hong Kong ha generado un crecimiento muy veloz comparado con Estados
Unidos debido a que dedica una gran parte de sus recursos a la acumulación
de capital, por ende, su posibilidad de poder producir muchos bienes se ha
llegado a expandir rápidamente desde hace muchos años.
5. ¿El crecimiento económico permite superar la escasez?
El crecimiento económico hace referencia a la expansión de posibilidades de
producción; sin embargo, esto no implica la extinción de la escasez, sino un
aumento en nuestro estándar de vida. El crecimiento económico brinda
beneficios en el consumo a futuro, mas no acaba con la insuficiencia actual.
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1. ¿Qué le da a alguien una ventaja comparativa?
Lo que hace que a una persona se le atribuya una ventaja comparativa sobre un
bien es el hecho de que le cueste menos, o sacrifique menos, en la producción
de ese bien en específico. Es decir, la realización de ese bien debe de tener el
más bajo costo de oportunidad en comparación a los que pudieran tener otras
personas al momento de realizarlo.
2. Distinga entre ventaja comparativa y absoluta.
Ventaja absoluta refiere a la capacidad de una persona o país para utilizar menos
recursos en la producción de un mejor bien respecto al resto de personas o
países.
Ventaja comparativa, en cambio, hace referencia a la comparación de costos de
oportunidad en los que incurren distintas personas en la producción de un mismo
bien. Se elige, entonces, de modo conveniente, el menor costo de oportunidad
que se genere.
3. ¿Por qué la gente se especializa y hace intercambios?
Porque a pesar de que una sola persona fuera capaz de realizar muchas
actividades y cada una de ellas las realizaría mejor que cualquier otro, es decir,
tuviera ventaja absoluta sobre otras personas; esta ya mencionada persona no
contaría con los recursos suficientes (tiempo, dinero, etc.) para realizar dichas
actividades por sí sola.
4. ¿Cuáles son las ganancias de la especialización y el intercambio?
La obtención de más productos sin necesidad de usar recursos adicionales. En
el caso de Joe y Liz, por ejemplo, cada uno logró obtener cinco tazas de café y
cinco ensaladas adicionales, pero ninguno hizo una inversión extra puesto que

compraron los productos que necesitaban a un precio menor al costo de

oportunidad que se hubiera generado al hacer ellos mismos aquellos productos.
5. ¿Cuál es la fuente de las ganancias del intercambio?
Existe la necesidad de algo que otra persona ofrece y, a la vez, esta última
necesita de algo que uno puede ofrecer. El acuerdo generado entre dos
personas que necesitan algo de la otra al menor costo posible se llama
intercambio y es conveniente para ambas partes. Este proceso se da,
básicamente, por la necesidad de cada persona y los intereses de la misma,
podría decirse que el generar más de un bien que no se necesita para luego
comercializarlo y conseguir más de otros bienes que sí hagan falta, es mucho
más rentable que producir todos los bienes de los que hay necesidad por uno
mismo.
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1. ¿Por qué son necesarias instituciones sociales como las empresas, los
mercados, los derechos de propiedad y el dinero?
Porque permiten, a través de la coordinación descentralizada, regular las
elecciones de los individuos para que estos sean capaces de especializarse en
alguna actividad productiva y así, generar bienes y servicios.
2. ¿Cuáles son las funciones principales de los mercados?
Sus funciones son:
 Ser un espacio físico y/o virtual donde se realice el intercambio entre
productores y consumidores.
 Brindar información tanto de costos de materias primas (productores) y
precios de bienes y servicios (consumidores).
3. ¿Cuáles son los flujos de la economía de mercado que van de las empresas a
los individuos, y cuáles son los que van de los individuos a las empresas?
Siguiendo el modelo de flujo circular de la economía, los flujos que van de las
empresas a los individuos son:
 Bienes y servicios generados por las empresas (flujo real).

 Pago a los factores productivos (trabajo, tierra, capital) que repercute en
ingresos a los individuos (flujo nominal).
Mientras que los flujos que van de los individuos a las empresas son:
 Los factores productivos que aportan los individuos a las empresas (flujo
real).
 Gastos en bienes y servicios por parte de los individuos que repercute en
ganancias para las empresas (flujo nominal).

CONCLUSIÓN
La economía, el mercado y el cómo funciona, está regido por determinadas variables

que, después del estudio, análisis e investigación de los diferentes conceptos que en
ella se aplican, hemos podido llegar a entender sus teorías y modelos de forma muy
básica.
En nuestro país, actualmente, ocurren procesos económicos que nos afecta a todos
nosotros como habitantes, ya que somos partícipes de los mismos.
La economía está presente en cada día de nuestras vidas, en cada decisión y en cada
aspecto; por eso es necesario mantenerse siempre informados.
Tenemos el deber de comprender cada una de las posibles situaciones generadas por
estos procesos, porque como agentes protagónicos nos interesa, no solo estar
informados, sino, ir en la búsqueda de soluciones para mejores resultados.
Como profesionales, es de nuestro interés entender el desarrollo que se da en el ámbito
económico y convertirnos en críticos de los mismos, ya que estos se ven reflejados en
nuestro acontecer diario, además de ser parte de la imagen de nuestro país, Perú, la
cual cada uno debe de mantener siempre impecable.
Es decir, saber, conocer y practicar una buena economía para el desarrollo de la misma.

BIBLIOGRAFÍA
● Gestión. (2017). Limón: ¿Nuevamente habrá escasez hasta fines de octubre?

[en línea] Disponible en: http://gestion.pe/economia/limon-nuevamente-habra-
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economia/que-es-la-ventaja-comparativa [2017, 20 de agosto].
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