Evidencia: Análisis de caso “Modelos mentales”

Presentado por:
Camilo De Jesús Piñeres Petro

Presentado a:
Martha Elisa Villamizar Vera

Montería- Córdoba
Actividad de aprendizaje 2
Evidencia: Análisis de caso “Modelos mentales”
Continuando con su labor de consultor educativo, el Instituto Formativo LPQ le ha
encomendado una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de un análisis de
caso donde se expliquen los tipos de conocimiento implementados en el aprendizaje.
Para el desarrollo de la evidencia debe inicialmente plantear un caso con los
siguientes puntos (puede ser un caso real o ficticio):

 Clase o asignatura de su preferencia.

 Entorno de los estudiantes (educación inicial, básica y media).
 Estrategias cognitivas utilizadas.
Una vez identificado el caso sobre el cual se va a desarrollar la evidencia realice el
respectivo análisis sobre los puntos solicitados anteriormente y explique los tipos de
conocimiento implementados en la actividad pedagógica analizada.

Desarrollo
ASIGNATURA: Sociales
ENTORNO: Cuarto grado de primaria
En este caso el docente se da cuenta que a los estudiantes se les dificulta
bastante ya que no les parece muy atractiva la historia o la geografía y lo que
quiere es desarrollar el deseo en los estudiantes de saber acerca de la historia
y la geografía para así facilitar el aprendizaje observa que están acostumbrado
a copiar dictados y desarrollar guías pero no participan en clase o a la hora de
ver las calificaciones de sus evaluaciones son muy malas

ESTRATEGIAS

 Se utilizaría más la parte visual en este tipo de aprendizaje se les

facilitara más el entender los temas por medio de ideas e imágenes sin
recurrir a tantas lecturas. (procesos cognitivos básicos)

 El docente debe lograr motivación en cuanto al tema haciendo las

clases más interesantes un poco las lúdicas o recreativas

 Usar buenas herramientas de comunicación, un buen dominio del tema

realizando debates para lograr que la clase sea más participativa y usar
ejemplos

 EL docente debe colocar objetivos en los estudiantes para poder lograr

un aprendizaje significativo en los estudiantes

Se utilizará el tipo de conocimiento “procesos cognitivos básicos” que se refiere a

todas las operaciones y procesos que involucrados en el procesamiento de la
información que recibe el estudiante. Además, se debe hacer un diagnóstico de la
base de conocimientos que posee el estudiante para saber afrontar el reto que tiene el
docente por delante y poder planear las actividades y temas a desarrollar en clase.