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El documento presenta un cuadro con diferentes dimensiones (alumno, docente, enseñanza, aprendizaje) y los conceptos asociados a cada dimensión según cinco paradigmas psicoafectivos (conductista, humanista, psicogenético, cognitivo y constructivismo sociocultural). El cuadro describe, por ejemplo, que desde el paradigma conductista el alumno es un sujeto condicionado externamente, mientras que desde el paradigma humanista es una persona total y única con potencial de autodeterminación.
El documento presenta un cuadro con diferentes dimensiones (alumno, docente, enseñanza, aprendizaje) y los conceptos asociados a cada dimensión según cinco paradigmas psicoafectivos (conductista, humanista, psicogenético, cognitivo y constructivismo sociocultural). El cuadro describe, por ejemplo, que desde el paradigma conductista el alumno es un sujeto condicionado externamente, mientras que desde el paradigma humanista es una persona total y única con potencial de autodeterminación.
El documento presenta un cuadro con diferentes dimensiones (alumno, docente, enseñanza, aprendizaje) y los conceptos asociados a cada dimensión según cinco paradigmas psicoafectivos (conductista, humanista, psicogenético, cognitivo y constructivismo sociocultural). El cuadro describe, por ejemplo, que desde el paradigma conductista el alumno es un sujeto condicionado externamente, mientras que desde el paradigma humanista es una persona total y única con potencial de autodeterminación.
INSTRUCCIONES: Complete el cuadro de manera sencilla y concreta. Escribiendo el concepto que se pide en cada dimensión, de acuerdo a los diferentes paradigmas psicoafectivos
(Cognición situada) SOCIOCULTURAL ALUMNO SUJETO CONDICIONADO PERSONA TOTAL Y UNICA CONSTRUCTOR ACTIVO DE PROCESADOR ACTIVO DE LA SER SOCIAL QUE HACE LA DIMENSIONES
EXTERNAMENTE CON POTENCIAL DE ESQUEMAS Y ESTRUCTURAS INFROMACION RECONSTRUCCION O
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