ANALISIS KOMPETENSI DASAR

KELAS :1

TEMA : 7 (Benda, Hewan, dan Tanaman Di Sekitarku)

SUBTEMA : 1 (Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku)

N MUATAN KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KETERANGAN

O MAPEL
1 2 3 4 5 6
1 Matematika 3.2 Mengenal bilangan asli sampai √ - - - - -
99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah,
sekolah, atau tempat
Bermain
3.4 Menunjukkan pemahaman - - √ - - -
tentang besaran dengan menghitung
maju sampai 100 dan mundur dari 20
3.10 Membandingkan dengan memperkirakan - - - √ - -
berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih
ringan)
3.11 Membandingkan dengan memperkirakan - - - - √ -
panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang,
lebih pendek)
4.3 Mengemukakan kembali √ - - - - -
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzdengan
kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari- hari
serta memeriksa kebenarannya
4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, - - √ - - -
dan membuat pola yang berulang
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya - - - √ √ -
2 Bahasa 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang √ √ √ √ √ √
Indonesia anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa
siang dan malam
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
 tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh √ √ √ √ √ √
dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan
malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
3 PPKn 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan √ - - - - -
sehari-hari di rumah dan sekolah
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik - - - √ - -
individu di rumah dan di sekolah
3.4 Mengenal arti bersatu dalam - - - - - √
keberagaman di rumah dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah √ - - - - -
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman - - - - - √
di rumah dan sekolah
4.4 Mengamati dan menceriterakan - - - √ - -
keberagaman karateristik individu
di rumah dan sekolah
4 SBDP 3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni - - - - √ -
Ekspresi
3.2 Mengenal pola irama lagu - √ - - - -
bervariasi menggunakan alat musik ritmis
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat, - - - - √ -
serta fungsinya dalam membuat prakarya
4.2 Membuat karya seni ekspresi dengan - - - - √ -
memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan
alam
4.4 Membentuk karya seni ekspresi - - - - - - KD 4.4 tidak
dari bahan lunak muncul dalam
pembelajaran 1-6
Tetapi malah
muncul KD baru
4.7
4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan - - - - √ -
alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat,
menggunting, dan menempel
4 PJOK 3.3 Mengetahui konsep gerak dasar - - √ - - -
manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak,
hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
3.7 Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam aktivitas - - - - - √
air.
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar - - √ - - -
manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak,
hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional.
4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air - - - - - √
 ANALISIS BUKU

KELAS/SEMESTER :1/2

TEMA :7 (Benda, Hewan, dan Tanaman Di Sekitarku)

SUBTEMA :1 (Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku)

PEMBELAJARAN : 1-6

KOMPETENSI INTI :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

MAPEL KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR INDIKATOR TUJUAN TUJUAN

BUKU ANALISIS PEMBELAJARAN PEMBELAJA
BUKU RAN
ANALISIS
MATEM 3.2 Mengenal bilangan asli Mengenal nama • Mengurutkan Membilang Pembelajar 1 Dengan
ATIKA sampai dan lambang bilangan 61-80. banyaknya 1. Dengan mengamati membaca teks
99 dengan menggunakan bilangan asli • Membilang benda yang ada contoh, siswa dapat siswa dapat
benda-benda yang ada di dengan banyaknya anggota dalam kelas membaca teks memberikan
sekitar rumah, sekolah, atau menggunakan benda dalam satu dengan deskriptif tentang contoh benda
tempat benda-benda kelompok. sederhana benda hidup dan tak
Bermain sekitar • Menuliskan nama hidup dan benda tak hidup di
bilangan yang hidup dengan lancar. lingkungan
menunjukkan 2. Dengan membaca sekitar
banyaknya anggota teks, siswa dapat
benda dalam satu menjawab pertanyaan
kelompok. sesuai isi bacaan
• Menuliskan dengan tepat.
 lambang bilangan 3. Dengan membaca
yang menunjukkan teks, siswa dapat
banyaknya mengidentifikasi
anggota benda benda hidup dan
dalam satu benda tak
kelompok. hidup dengan benar.
3.4 Menunjukkan Menghitung maju • Berhitung maju Berhitung maju 4. Dengan mengamati
pemahaman sampai 100 dan dari 61 sampai 80 dan mundur lingkungan sekitar,
tentang besaran dengan mundur dari 20 • Melengkapi deret dari 1 sampai siswa dapat
menghitung bilangan sesuai 100 mengelompokkan
maju sampai 100 dan Pola yang benda
mundur dari 20 ditentukan hidup dan tak hidup
3.10 Membandingkan Memperkirakan • Mengukur berat Mengetehaui yang ada di sekitarnya
dengan memperkirakan berat suatu benda badan teman. mana berat dengan teliti.
berat suatu benda menggunakan •Membandingkan badan teman 5. Dengan mengamati
menggunakan istilah sehari- istilah sehari-hari berat badan yang lebih besar gambar, siswa dapat
hari (lebih berat, lebih teman dan lebih ringan menjelaskan aturan
(lebih berat, lebih ringan) ringan) • Mengurutkan pengelompokan
berat badan teman. benda dengan benar.
•Memperkirakan 6. Dengan kegiatan
berat badan diskusi, siswa dapat
Teman menentukan tata tertib
3.11 Membandingkan •Membandingkan Mengetahui pengelompokan
dengan memperkirakan tinggi benda mana benda benda dengan benar.
panjang suatu benda • Mengurutkan yang lebih 7. Dengan berdiskusi,
menggunakan istilah sehari- tinggi benda tinggi dan lebih siswa dapat
hari pendek menuliskan aturan
(lebih panjang, lebih pengelompokan benda
pendek) dengan benar
4.3 Mengemukakan kembali • Mengurutkan Mengurutkan 8. Dengan mendengar
dengan bilangan 61-80. bilangan 1-100 penjelasan dari guru,
kalimat sendiri dan • Membilang siswa dapat
memecahkan masalah yang banyaknya anggota Menuliskan mengurutkan bilangan
berkaitan dengan benda dalam satu nama bilangan 61 sampai 80 dengan
penjumlahan dan kelompok. kelompok benar.
pengurangan terkait dengan • Menuliskan nama benda yang ada 9. Dengan mengamati
 aktivitas sehari- hari serta bilangan yang di kelas gambar, siswa dapat
memeriksa kebenarannya menunjukkan menentukan
banyaknya anggota banyak anggota benda
benda dalam satu dalam satu kelompok
kelompok. dengan
• Menuliskan benar.
lambang bilangan 10. Dengan
yang menunjukkan mengamati gambar,
banyaknya siswa dapat
anggota benda menuliskan
dalam satu nama bilangan yang
kelompok. menunjukkan banyak
4.4 Mendeskripsikan, Mendeskripsikan, • Berhitung maju • Berhitung anggota
mengembangkan, mengembangkan, dari 61 sampai 80 maju dari 61 benda dalam
dan membuat pola yang dan membuat • Melengkapi deret sampai 80 kelompok dengan
berulang pola yang bilangan sesuai • Melengkapi benar.
berulang pola yang deret bilangan 11. Dengan
ditentukan sesuai mengamati gambar,
pola yang siswa dapat
ditentukan menuliskan
4.8 Mengelompokkan teman • Mengukur berat Mengukur, lambang bilangan
sekelas badan teman. membandingka yang menunjukkan
berdasarkan tinggi •Membandingkan n, mengurutkan banyak anggota
badannya berat badan berat badan benda dalam satu
teman teman kelompok dengan
• Mengurutkan benar.
berat badan teman.
•Memperkirakan Pembelajarn 2
berat badan 1. Dengan mendengar
Teman contoh, siswa dapat
BAHASA 3.1 Mengenal teks deskriptif Mendiskripsikan Mengidentifikasi Mampu membaca teks dengan
INDONE tentang tentang benda mengidentifikas lancar.
SIA anggota tubuh dan anggota tubuh berdasarkan teks ikan 2. Dengan membaca,
pancaindra, wujud dan sifat dan pancaindra, deskriptif yang pengelompokan siswa dapat menjawab
benda, serta peristiwa siang wujud dan sifat dibaca. pertanyaan sesuai
dan malam benda, serta • Menceritakan bacaan dengan
dengan bantuan guru atau peristiwa siang kembali isi teks benar.
teman dalam bahasa dan malam deskriptif yang 3. Dengan mengikuti
Indonesia lisan dan tulis dibaca tentang kegiatan
yang dapat diisi dengan benda hidup dan pengelompokan
kosakata bahasa daerah benda tak benda, siswa dapat
untuk membantu hidup. membandingkan
pemahaman • Membaca teks benda hidup dan tak
deskriptif tentang hidup di sekitarnya
benda hidup dan dengan benar.
benda tak 4. Dengan mengamati
hidup. gambar, siswa dapat
• Memberikan minimal dua
tanggapan tentang perbedaan yang
pengelompokkan dimiliki benda hidup
benda hidup dan benda tak hidup
dan benda tak dengan benar.
hidup. 5. Dengan berdiskusi,
4.1 Mengamati dan Mendiskripsikan Mengidentifikasi Mampu siswa dapat
menirukan teks deskriptif tentang benda mengidentifikas menyebutkan minimal
tentang anggota tubuh dan anggota tubuh berdasarkan teks i ciri-ciri benda dua persamaan yang
pancaindra, wujud dan sifat dan pancaindra, deskriptif yang hidup dan tak dimiliki benda hidup
benda, serta peristiwa siang wujud dan sifat dibaca. hidup dan benda tak hidup
dan benda, serta • Menceritakan dengan benar.
malam secara mandiri peristiwa siang kembali isi teks 6. Dengan mengamati
dalam bahasa Indonesia dan malam deskriptif yang contoh, siswa dapat
lisan dan tulis yang dapat dibaca tentang menulis menggunakan
diisi dengan kosakata benda hidup dan huruf tegak
bahasa daerah untuk benda tak bersambung dengan
membantu penyajian hidup. rapi.
• Membaca teks 7. Dengan membaca ,
deskriptif tentang siswa dapat menghafal
benda hidup dan syair lagu dengan
benda tak benar.
hidup. 8. Dengan
• Memberikan mendengarkan contoh,
tanggapan tentang siswa dapat
 pengelompokkan menyanyikan lagu
benda hidup dengan percaya diri.
dan benda tak
hidup. Pembelajan 3
PKN 3.2 Mengenal tata tertib dan tata tertib dan • Menjelaskan tata Mampu 1. Dengan
aturan yang berlaku dalam aturan yang tertib dalam memberikan mendengarkan contoh
kehidupan sehari-hari di berlaku dalam pengelompokkan contoh tata dari guru, siswa dapat
rumah dan sekolah kehidupan sehari- benda. tertib yang ada membaca dengan
hari di rumah dan • Berdiskusi di sekolah dan lancar.
sekolah mengenai tata tertib di rumah 2. Dengan membaca,
pengelompokkan siswa dapat
benda. menyimpulkan satu
• Menuliskan tata ciri benda hidup, yaitu
tertib dapat
pengelompokkan bergerak sendiri
benda. dengan benar.
• Melaksanakan tata 2. Dengan mengamati
tertib contoh, siswa dapat
pengelompokkan menjelaskan gerakan
benda berpindah tempat
3.3 Mengenal keberagaman keberagaman • Menjelaskan Mampu yang dilakukan oleh
karakteristik karakteristik pentingnya saling mengaplikasika benda hidup dengan
individu di rumah dan di individu di rumah menghargai n sifat saling benar.
sekolah dan di perbedaan menghargai 3. Dengan mengamati
sekolah • Membedakan contoh, siswa dapat
perilaku yang baik menjelaskan tujuan
dan tidak baik bergerak yang
berdasarkan teks dilakukan oleh benda
3.4 Mengenal arti bersatu arti bersatu dalam hidup dengan benar.
dalam keberagaman di 4. Dengan berdiskusi,
keberagaman di rumah dan rumah dan siswa dapat
sekolah sekolah membedakan gerak
4.2 Melaksanakan tata tertib tata tertib di • Menjelaskan tata pada benda hidup dan
di rumah dan tertib dalam benda
rumah dan sekolah sekolah pengelompokkan tak hidup.
benda. 5. Dengan mendengar
 • Berdiskusi penjelasan guru, siswa
mengenai tata tertib dapat menjelaskan
pengelompokkan gerakan melempar
benda. merupakan contoh
• Menuliskan tata gerak makhluk hidup
tertib dengan benar.
pengelompokkan 6. Dengan mendengar
benda. penjelasan guru, siswa
• Melaksanakan tata dapat menjelaskan
tertib gerakan menangkap
pengelompokkan merupakan contoh
benda gerak makhluk hidup
4.3 Mengamati dan menceriterakan dengan benar.
menceriterakan kebersamaan 7. Dengan mendengar
kebersamaan dalam dalam penjelasan guru, siswa
keberagaman keberagaman dapat menjelaskan
di rumah dan sekolah di rumah dan gerakan lari
sekolah menyamping
4.4 Mengamati dan menceriterakan • Menjelaskan merupakan contoh
menceriterakan kebersamaan pentingnya saling gerak makhluk hidup
keberagaman karateristik dalam menghargai dengan benar.
individu keberagaman perbedaan 8. Dengan mengamati
di rumah dan sekolah di rumah dan • Membedakan contoh, siswa dapat
sekolah perilaku yang baik melakukan minimal
dan tidak baik tiga kali gerakan
berdasarkan teks lempar bola dengan
SBDP 3.1 Mengenal cara dan hasil Cara dan hasil •Menyebutkkan percaya diri.
karya seni karya seni bahan-bahan yang 9. Dengan mengamati
Ekspresi ekspresi bisa digunakan contoh, siswa dapat
untuk mencetak mempraktikkan
gambar minimal tiga kali
• Mencetak gambar gerakan
benda hidup tangkap bola dengan
menggunakan percaya diri.
kertas koran bekas 10. Dengan
• Menggunting mengamati contoh,
 hasil cetakan siswa dapat
gambar memprakktikan
benda hidup minimal satu kali
• Menempel hasil lintasan gerakan lari
cetakan benda menyamping dengan
Hidup percaya diri.
3.2 Mengenal pola irama pola irama lagu • Bergerak sesuai 11. Dengan mendapat
lagu bervariasi irama lagu penjelasan guru, siswa
bervariasi menggunakan menggunakan alat “Bintang Kecil” dapat berhitung maju
alat musik ritmis • Menghafal syair dari angka 61
musik ritmis lagu Bintang Kecil sampai dengan 80
•Menyanyi lagu dengan teliti.
“Bintang Kecil” 12. Dengan
3.4 Mengamati berbagai Membuat •Menyebutkkan mengamati contoh,
bahan, alat, prakarya bahan-bahan yang siswa dapat
serta fungsinya dalam bisa digunakan melengkapi deret
membuat untuk mencetak bilangan sesuai pola
prakarya gambar yang ditentukan
• Mencetak gambar dengan teliti.
benda hidup
menggunakan Pembelajan 4
kertas koran bekas 1. Dengan membaca,
• Menggunting siswa dapat
hasil cetakan menjelaskan dengan
gambar benar bahwa benda
benda hidup hidup
• Menempel hasil perlu makanan dan air.
cetakan benda 2. Dengan berdiskusi,
Hidup siswa dapat
4.2 Membuat karya seni Membuat karya •Menyebutkkan menyimpulkan
ekspresi dengan seni ekspresi bahan-bahan yang pentingnya makanan
memanfaatkan berbagai dengan bisa digunakan dan air untuk
teknik memanfaatkan untuk mencetak kelangsungan benda
cetak sederhana berbagai gambar hidup dengan percaya
menggunakan teknik • Mencetak gambar diri.
bahan alam cetak sederhana benda hidup 3. Dengan mengamati
 menggunakan menggunakan contoh, siswa dapat
bahan alam kertas koran bekas menyusun gambar
• Menggunting menjadi sebuah cerita
hasil cetakan yang runtut.
gambar 4. Dengan menyusun
benda hidup gambar, siswa dapat
• Menempel hasil menceritakan gambar
cetakan benda dengan percaya
Hidup diri.
4.4 Membentuk karya seni Membentuk karya 5. Dengan
ekspresi seni ekspresi mendengarkan
dari bahan lunak dari bahan lunak penjelasan guru, siswa
4.14 Membuat karya Membuat karya •Menyebutkkan dapat menjelaskan
kerajinan dari bahan kerajinan dari bahan-bahan yang pentingnya saling
alam hasil limbah di bahan bisa digunakan menghargai dengan
lingkungan alam hasil limbah untuk mencetak bahasa yang santun.
rumah melalui kegiatan di lingkungan gambar 6. Dengan berdiskusi,
melipat, rumah • Mencetak gambar siswa dapat
menggunting, dan benda hidup menjelaskan perilaku
menempel menggunakan yang baik ketika
kertas koran bekas melihat
• Menggunting sebuah perbedaan
hasil cetakan pertumbuhan badan
gambar dengan bahasa yang
benda hidup santun.
• Menempel hasil 7. Dengan mengamati
cetakan benda contoh, siswa dapat
hidup mengukur berat badan
PJOK 3.3 Mengetahui konsep konsep gerak •Membedakankan menggunakan
gerak dasar dasar cara melempar timbangan badan
manipulatif sesuai dengan manipulatif sesuai bolayang benar dan dengan bantuan guru
dimensi anggota tubuh yang dengan tidak dengan teliti.
digunakan, arah, ruang dimensi anggota •Membedakankan 8. Dengan melakukan
gerak, tubuh yang cara menangkap pengukuran, siswa
hubungan, dan usaha, dalam digunakan, arah, bola yang benar dan dapat menentukan
berbagai bentuk permainan ruang gerak, tidak berat badan dengan
sederhana dan atau hubungan, dan •Membedakankan teliti.
permainan usaha, dalam cara berlari 9. Dengan
tradisional berbagai bentuk menyamping yang mengumpulkan data,
permainan benar dan siswa dapat
sederhana dan tidak mengurutkan berat
atau permainan •Mempraktikkan badan dengan teliti.
tradisional gerakan melempar 10. Dengan
bola mengamati data, siswa
•Mempraktikkan dapat memperkirakan
gerakan menangkap berat suatu benda
bola dengan teliti.
•Mempraktikkan
gerakan lari Pembelajaran 5
menyamping 1. Dengan mengamati,
3.7 Mengetahui perbedaan perbedaan • Menjelaskan siswa dapat
bergerak bergerak perbedaan bergerak membandingkan
di air dan di darat dalam di air dan di darat di air dan di darat tinggi benda dengan
aktivitas dalam aktivitas •Mempraktikkan benar.
air. air. latihan menahan 2. Dengan mengamati,
napas dalam siswa dapat
kegiatan berenang mengurutkan tinggi
•Mempraktikkan benda dengan benar.
kegiatan 3. Dengan
mengapung mendengarkan teks
di air yang dibacakan guru,
4.3 Mempraktikkan pola pola gerak dasar •Membedakankan siswa dapat menjawab
gerak dasar manipulatif sesuai cara melempar pertanyaan sesuai teks
manipulatif sesuai dengan dengan dimensi bolayang benar dan yang
dimensi anggota tubuh tidak didengarnya.
anggota tubuh yang yang •Membedakankan 4. Dengan
digunakan, arah, ruang digunakan, arah, cara menangkap mendengarkan teks
gerak, ruang gerak, bola yang benar dan yang dibacakan guru,
hubungan, dan usaha, dalam hubungan, dan tidak siswa dapat membuat
berbagai bentuk permainan usaha, dalam •Membedakankan pertanyaan sesuai teks
sederhana dan atau berbagai bentuk cara berlari yang
permainan permainan menyamping yang didengarnya.
tradisional. sederhana dan benar dan 5. Dengan mengamati
atau permainan tidak contoh, siswa dapat
tradisional. •Mempraktikkan mencetak
gerakan melempar gambar dengan rapi.
bola 6. Dengan mengamati
•Mempraktikkan contoh, siswa dapat
gerakan menangkap menggunting
bola dengan rapi.
•Mempraktikkan 7. Dengan mengamati
gerakan lari contoh, siswa dapat
menyamping menempel
4.7 Mempraktikkan bentuk • Menjelaskan gambar dengan rapi.
berbagai bentuk permainan perbedaan bergerak 8. Dengan
permainan pengenalan air pengenalan air di air dan di darat mendengarkan
•Mempraktikkan penjelasan guru, siswa
latihan menahan dapat
napas dalam menceritakan hasil
kegiatan berenang karya dengan lancar.
•Mempraktikkan
kegiatan Pembelajaran 6
mengapung 1. Dengan mendengar
di air penjelasan guru, siswa
dapat menjelaskan
perbedaan
bergerak saat berada
di air dan di darat.
2. Dengan melihat
contoh yang diberikan,
siswa dapat berlatih
pernapasan melalui
kegiatan berenang
dengan benar.
3. Dengan melihat
contoh, siswa dapat
mempraktikkan
dengan benar gerakan
mengapung sambil
menahan napas selama
10 hitungan.
4. Dengan
mendengarkan
penjelasan guru, siswa
dapat menjawab
pertanyaan dari
teks yang didengar
dengan benar.
5. Dengan mendengar
penjelasan guru, siswa
dapat menyebutkan
minimal dua
sikap yang harus
dilakukan saat ada
anggota keluarga yang
meninggal.
6. Dengan berdiskusi,
siswa dapat
menyebutkan minimal
dua contoh kebiasaan
di
satu keluarga saat ada
yang meninggal.
7. Dengan berdiskusi,
siswa dapat
menyampaikan hasil
diskusi tentang
kegiatan
benda dengan bahasa
yang lancar.
 ANALISIS BUKU SISWA

KELAS :1
TEMA : 7 (Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku)
SUBTEMA : 1 (Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku)
PEMBELAJARAN : 1-6

PEMBE ASPEK YANG DINILAI KETERANGAN SARAN

LAJAR KESESUAI KECAK KEDALA
AN AN UPAN MAN
MATERI MATERI MATERI
1-6 2 3 3 Untuk Matematika dengan KD. 3.2 dan 3.4 mengenai Menambahkan materi bilangan
bilangan asli dan pemahaman tentang besaran angka yang mulai angka 80-100
di tunjukan dalam KD yaitu 1-100 tetapi dalam materi
yang muncul hanya bilangan 1-80 saja
1-6 1 2 2 Untuk SBDP dengan KD 4.4 tidak muncul dalam Fokus terhadap KD 4.4, jika
pembelajaran 1-6 Tetapi malah muncul KD baru 4.7 menambahkan materi KD 4.7
alokasi waktu yang dibutuhkan
akan menjadi lebih banyak.

KRITERIA PENILAIAN

KESESUAIAN
NILAI KETERANGAN
3 (baik) Bila materi dan evaluasi sesuai dengan KD, indikator dan tema
2 (cukup) Bila materi dan evaluasi ada salah satu yang tidak sesuai dengan KD, indicator dan tema
1 (tidak) Bila materi dan evaluasi tidak sesuai dengan KD, indicator dan tema

KECAKUPAN
NILAI KETERANGAN
3 (baik) Bila cakupan konsep/materi sangat mencukupi dan alokasi waktu seimbang
2 (cukup) Bila cakupan konsep/materi dan alokasi waktu kurang mencukupi dan kurang seimbang/
salah satu tidak seimbang
1 (tidak) Bila cakupan konsep/materi tidak mencukupi dan alokasi waktu tidak seimbang
KEDALAMAN
NILAI KETERANGAN
3 (baik) Bila materi dan evaluasi sudah mendalam sesuai dengan pola pikir dan karakteristik siswa
2 (cukup) Bila materi dan evaluasi kurang mendalam sesuai dengan pola pikir dan karakteristik
siswa
1 (tidak) Bila materi dan evaluasi tidak mendalam sesuai dengan pola pikir dan karakteristik siswa