E.P. Thompson: História, Educação e Presença

(Organizadores)
E. P. Thompson:
história, educação e presença
EDIÇÕES VERONA
EDITOR
EDITOR ASSISTENTE
CONSELHO EDITORIAL
Comissão Técnica
SUMÁRIO
Apresentação
Sergio Paulo Morais
O que fez E. P. ompson tão importante?

Bryan D. Palmer
Capitalismo, exterminismo e economia moral: E. P. ompson

hoje
Michael Merrill
Stuart Hall e o marxismo britânico

Dennis Dworkin
E. P. ompson e Déa Fenelon: trajetórias de uma história

radical
Heloisa de Faria Cruz
A práxis do Movimento Sem Terra em diálogo com E. P.

ompson: leituras e interpretações
Janaina Strozake
Adicionando ompson: o fazer-se da historiogra a e dos

historiadores no Brasil
Paulo Cesar Inácio
A noção de experiência na pesquisa sobre trabalhadores urbanos

e o “fazer-se” da cidade: algumas considerações
Rosangela Maria Silva Petuba
Uma leitura sissidente de E. P. ompson

Antonio de Pádua Bosi
“A gente quer pagar o que é nosso”: agência e economia moral na

trajetória de trabalhadores em ocupações urbanas
Douglas Gonsalves Fávero
História, experiência, educação: o legado de E. P. ompson
Rodrigo Ribeiro Paziani
Experiências do fazer-se professor de História: diálogos

educacionais com o pensamento de Edward Palmer ompson
Maria de Fátima Guimarães
Uma experiência de cristianização do mundo do trabalho: Frei

Elias Zulian e os ferroviários (1950-1976)
Rosângela Wosiack Zulian
APRESENTAÇÃO
A Forma-
ção da Classe Operária Inglesa
Arts and Hu-

manities Citations Index
A Formação da Classe Operária Inglesa A Miséria

da Teoria
O QUE FEZ E. P. THOMPSON TÃO
IMPORTANTE?
A formação da classe operária inglesa

New Le Review
Fazendo história
A miséria da teoria
O ensino de adultos e as abrasões da experiência

Caudwell
O tom de ompson: sem concessões
London Review of
Books
A formação
in-
sights
e family, sex, and marriage in England, 1500-1800

e making of the modern family
e unholy pleasure: the Idea of social class
Protest and
punishment
A formação da classe
operária inglesa
disseram
Protest and
Punishment
Capitalism and
the Historians
Costumes em comum
Past & Present
Parliamentary Socialism: A study in the Politics of La-
bour
New Reasoners
Special Collections
Recusando a se deixar assimilar
status
e Observer
Labour Party
grand peur
grand peur
A tônica e a contribuição teórica de ompson: a
política do ‘Não se contentar com pouco’
e
de
classe A formação da classe operária inglesa
intelligentsia
séria
A formação
da classe operária inglesa
América Latina
Referências Bibliográ cas
Visions of History
Diary
Spectrum
A Very English Hero
Radical History Review
New Society
E. P. ompson and
English Radicalism. Manchester
Family
and Inheritance
e Crisis of eory
Guardian
Procee-
dings of the British Academy
Interesting Times
‘India’s Prisoner’
History of the English People in the 18 Century
Miliband and the Politics of the New Le
Power and Consciousness
e Making of E. P. ompson
E. P. ompson: Objections & Oppositions
Studies in Political Economy

História & Perspectivas
Protest and Punishment
Socialist Register
e Other Side of the Medal
Out of Apathy
Time & Tide
Socialist Register
Past &
Present
Fih Mansbridge Memorial Lec-

ture
e Making of the English Working Class
Power and Consciousness
Past & Present

New Society
e Poverty of eory & Other Essays
New Society
e Observer
New
Le Review
Writing by Candlelight
Beyond the Cold War
e Listener
e
heavy dancers
Customs in Common
: Edward ompson and Rabindranath Tago-

re
London Review of Books
Past & Present
Persons & Polemics
e Romantics
Collected Poems
.). E. P.
ompson and the Making of the New Le
.). E. P. ompson and the Making of the New Le
.). E. P.
ompson and the Making of the New Le
Protest & Survive

CAPITALISMO, EXTERMINISMO E
ECONOMIA MORAL: E. P. THOMPSON HOJE
I Simpósio Internacional
E. P. ompson
New Le
A Miséria da Teoria, ou um planetário de erros
Mid-
-Atlantic Radical Historian’s Organization’s,
Radical
History Review
A Formação da Classe Ope-
rária Inglesa
A Formação
Carta aberta para

Lesek Kolakowski
e Poverty of eory and

Other Essays
A Formação da Classe Operária Inglesa
William Morris:From Romantic to Revolutionary

Necessity and Desire
Senhor, escrevendo à luz de vela

William Morris
New Le Review

ismo
A Miséria da Teoria
A Miséria da Filoso a
A Formação O
Capital Ler o capital
história
A Formação da
Classe Operária Inglesa
Out of Apathy
Costumes em Comum
A
Formação
Costumes
é
Costumes
em Comum
Visions of History:
Out
of Apathy:
E. P. ompson
A riqueza das nações.
Formação da Classe Operária Inglesa
Costmes em comum.
______. Socialist Register, 1973.

,
Revista ArtCultura,
:
Exterminism and Cold War
e Poverty of eory and Other Essays

William Morris:From Romantic to Revolutionary,
STUART HALL E O MARXISMO BRITÂNICO
e Marxism of the British
New Le
Universities and Le Review
New Le Review

e Popular Arts
Culture and Society

In e Popular Arts
Resistance through Rituals Policing the
Crisis Women Take Issue Culture, Media, Language
e Empire Strikes Back
encoding/decoding
encoding deco-
ding

Miséria da Teoria
A Miséria da Teoria
Po-
licing the Crisis,
Policing the Crisis
Hard Road to
Renewal
New Times e Changing Face of Poli-
tics in the 1990s
Marxism Today
New
Times
New Times
New Times
New Times New
Times
constitutivo
What Is is “Black” in Black Popular Culture?
black power
e Future of Multi-Ethnic Bri-
tain
e Guardian
e Future of Multi-Ethnic Britain

Cultural Marxism in Postwar Britain
Jornal of
Poliltical
Without Gua-
rantees: In Honour of Stuart Hall
Universities end Le Review,
Hard Road to Renewal
Stuart Hall: critical dialogues

in Cultural Studies,
Marxism and the Interpre-

tation of Culture
New Times:
.
Resistance through Rituals
e Popular Arts
______., Policing the Crisis
Black British cultural studies
Culture/Metaculture
. A formação da classe operária inglesa

1980.
e Poverty of eory and Other Essays

Culture and Society
E. P. THOMPSON E DÉA FENELON:
TRAJETÓRIAS DE UMA HISTÓRIA
RADICAL
New School
for Social Research
O que é radical exige certas relações entre a
academia e experiência ativa
Lucha de clases sin clase... Tiempo
y disciplina en la sociedad industrial... La economia moral del siglo
XVIII... Patrician society, plebeian culture...
Tradición, revuelta y consciencia de classe
Formação da Classe
Trabalhadora na Inglaterra”
Revista Projeto-História
Revista Pro-
jeto-História
Revista
Brasileira de História
Educação em revista
Anais...
A formação da classe trabalhadora na Inglaterra

Tradición, Revuelta y Consciencia de Clase.
A miséria da teoria ou um planetário de erros
Agenda para uma história radical

A PRÁXIS DO MOVIMENTO SEM TERRA
EM DIÁLOGO COM E. P. THOMPSON:
LEITURAS E INTERPRETAÇÕES
Mas fora dos recintos da universidade, outro tipo

de produção de conhecimento se processa o tempo odo
E. P. ompson
Introdução
nada do que é humano me pode ser estranho’
Estudos de ompson, categorias e elementos de
aprendizado
[...] os pobres sabiam que a única maneira de forçar os ricos
a ceder era torcendo-lhes o braço.
E. P.ompson
economia moral
Book of Order
laissez-faire
formação de quadros políti-
cos
tory,
Political Register
disciplina das horas

usar
Manifesto Comunista
Law Books
agitação,
propaganda, imprensa
Register
Observer
prodiga-
mente subsidiados
ex-oﬃcio
Recepções e interpretações, práxis
Muitos deles se organizaram no Movimento dos Sem-Terra.
Desde os acampamentos, improvisados às margens das
rodovias, jorra um rio de gente que avança em silêncio,
durante a noite, para ocupar os latifúndios vazios.
Rebentam o cadeado, abrem aporteira e entram.
Às vezes, são recebidos a bala por pistoleiros e soldados, os
únicos que trabalham nessas terras não trabalhadas.
Eduardo Galeano
[...] os sem-terra constroem o seu futuro, desconhecendo a

aversão que muitos intelectuais têm a seu respeito.
Bernando Mançano Fernandes
alguns homens
Senhores e Caçadores
latus sensu
A For-
mação da Classe Operária Inglesa
As Peculiaridades
dos Ingleses e Outros Artigos Costumes em Comum
Senhores e Caçadores A Miséria da Teoria
necessidade
Finalizando: um cotidiano em diálogo com ompson
não mais produziremos em função do lucro, mas em função
do uso, da felicidade, da VIDA
William Morris
apud
omnilateral
simplesmente dados pela natureza. O que é especi -

OCapital
Ideologia
Alemã
camente humano, neles, é a criação deles pelo próprio homem

história dos de bai-
xo
Vie et Luttes des Sans Terra au sud du Brésil

ompson e a tradição de crítica ativa
do materialismo histórico
Reforma Urbana e Luta de Classes
Cadernos do cárcere. Os intelectuais. O princípio edu-

cativo
Contos
Manuscritos Econômico-Filosó cos
A Ideologia Alemã
Manifesto do Partido Comunista
Caderno de Educação
Documentos básicos,
Introdução ao Estudo do Método de Marx
Edward Palmer ompson – objeções e op
Trabalhos do IX Encuentro Nacional y III Congreso In-

ternacional de Historia Oral de la República Argentina
Revista Agen-
da Social
A traje-
tória do MST e a luta pela terra no Brasil.
Revista Historia & Perspec-

tivas
As Peculiaridades dos Ingleses e Outros Artigos
A economia moral da multidão inglesa no século XVIII
Tempo, disciplina de trabalho e capitalismo industrial
A Formação da Classe Operária Inglesa A árvore da liber-

dade
A Formação da Classe Operária Inglesa – A força dos traba-

lhadores
A Miséria da Teoria ou um planetário de erros

ADICIONANDO THOMPSON: O FAZER
SE DA HISTORIOGRAFIA E DOS
HISTORIADORES NO BRASIL
Em tempos, houve quem pensasse que os homens se afo-

gavam apenas por acreditarem na ideia de gravidade. Se
tirassem essa ideia da cabeça, declarando por exemplo que
não era mais do que uma representação religiosa, supersti-
ciosa, cariam imediatamente livres de qualquer perigo de
afogamento.
Karl Marx, A Ideologia Alemã

,
A formação da classe operária
hippie
status quo
status quo
Costumes em comum
A ideologia alemã
Sierra Maestra
partisans
Projeto História
Revista Civilização Brasileira
Visões da Liber-
dade
História & Perspec-

tivas
Revista Projeto His-

tória
Quotidiano e poder em São Paulo

no séc. IX
Muitas Memó-
rias, outras histórias
Revista Civilização Brasileira
O mundo real – socialismo

na era pós-neoliberal
A experiência
de Turmeiro (a) no Trabalho Ferroviário
Revista Civili-
zação Brasileira
A ideologia alemã
As aventuras da dialética
Trabalho e cidade
Revista Brasileira
de História
Revista Piauí
Re-
vista Afro-Asia
Getúlio e Lula: o mesmo combate
Revista No-
vos Estudos
Representações do intelectual
. Em defesa dos intelectuais
A formação da classe operária
Costumes em comum
As peculiaridades dos ingleses e outros artigos
Base e teoria e superestrutura na teoria cultu-

ra Marxista
Os assassinos da memória
A NOÇÃO DE EXPERIÊNCIA NA PESQUISA
SOBRE TRABALHADORES URBANOS E
O “FAZERSE” DA CIDADE: ALGUMAS
CONSIDERAÇÕES
A experiência não espera discretamente fora dos gabinetes o

momento em que o discurso da demonstração convocará a
sua presença [...] entra sem bater à porta e anuncia mortes,
crises de subsistência, guerra de trincheira, in ação, geno-
cídio. Pessoas estão famintas: seus sobreviventes têm novos
modos de pensar em relação ao mercado. Pessoas são pre-
sas: na prisão, pensam de modo diverso sobre as leis. Frente
a essas experiências gerais, velhos sistemas conceptuais
podem desmoronar e novas problemáticas podem insistir
em impor sua presença.
E. P. ompson.
Migrantes
Pelo direi-
to à Cidade
Na Trama dos
Trilhos
“O migrante não se
constitui como tal pelo simples fato de ser um forasteiro na cidade, mas
quando se confronta com um discurso e uma realidade que já cons-
titui à priori um uberlandense de fato
O que de ne um
Uberlandense de fato?”
fazer-se da cidade
Mas a questão que temos ime-

diatamente na nossa frente não é a dos limites da experiência, mas a
maneira de alcançá-la ou produzi-la”
“terra
que Deus deixou pra o povo...ô pra trabaiá ou pra fazê uma roça)
Costumes em Comum
gora, a pessoa também que não tem boa pro ssão, não tem estudo,
vem prá cidade, só vem prá pená, num dá conta de construir, num dá
conta de pagá aluguel, só sobra favela!”
códigos de pertencimento a cidade,
A maior parte desses edifícios trabalhei neles

todos, construindo, trabalhei nessas portarias, trabalhei de guarda, z
muito serviço dentro de Uberlândia, eu ajudei a fazer essa cidade”
pesar em cima da sociedade uberlandense
os trabalhadores reagem, às vezes simplesmente se deslocando,

manifestando com este ato o reconhecimento de que efetivamente não
estão onde deveriam estar...
E como que era a cidade nessa época, já era uma cidade
ferroviária grande, o senhor lembra como era o movimen-
to?
E era animada a cidade, tinha muita festa?
O senhor acha que a ferrovia, o fato de ter ferrovia em PG

tinha alguma coisa a ver com essa movimentação da cida-
de, o fato da cidade ser bonita, ser limpa?
E o senhor lembra o que mais se carregava pelo trem, o que
mais as carroças transportavam?
E vinha muita gente de fora para a cidade, tinha transito de

muita gente de fora na cidade?
E todos esses trens paravam em Ponta Grossa
E o senhor via esse movimento todo trabalhando nessa loja

de tinta?
silêncios reais
E como a senhora viu a cidade com a venda da ferrovia?
Então nessa época aí ser ferroviário era uma coisa impor-
tante né?
Muitas Histórias, Outras Memórias.
Muitas Histórias, Outras Memórias.
A Miséria da Teoria ou um Planetário de Erros

Costumes em Comum
Revista PUR,
UMA LEITURA DISSIDENTE DE E. P.
THOMPSON
Introdução
Experiência: Um termo pendente
oportunismo
inescrupuloso
em função da
sua experiência social
,
tous azimuts
.
ompson e a Tradição marxista em “A Formação da

Classe Operária Inglesa”
New Le Re-
view
Teoria, Politica e Historia
Apologia da História
. Cultural Marxism in Postwar Britain
Freud para Historiadores
O Mundo de Ponta-Cabeça
A Bíblia Inglesa e as revoluções do século XVII
Os Traba-
lhadores
Ideologia na Ciência Social
Edward Palmer ompson

e New
Reasoner
Democracia contra Capitalismo

“A GENTE QUER PAGAR O QUE É NOSSO”:
AGÊNCIA E ECONOMIA MORAL NA
TRAJETÓRIA DE TRABALHADORES EM
OCUPAÇÕES URBANAS
Times Literary Supplement
De nição das prioridades
Possibilidades
Con itos e disputas
Considerações nais
Fontes
Correio de Uberlândia
Moradia, trabalho e luta
Razão e utopia
Tempo Social
Como as classes populares zeram história

Tempo Social
New Le Review
Os Românticos
Costumes em comum
A pesquisa em história
Palavras-chave
HISTÓRIA, EXPERIÊNCIA, EDUCAÇÃO: O
LEGADO DE E. P. THOMPSON
Introdução
Os Românticos
Os Românticos: a Inglaterra na era revolucionária

A formação da
classe operária inglesa,
E. P. ompson: diálogos entre experiência e educação
O que descobrimos (em minha opinião) está num termo
que falta: “experiência humana”. É esse, exatamente, o
termo que Althusser e seus seguidores desejam expulsar, sob
injurias, do c1ube do pensamento, com o nome de “empi-
rismo”. Os homens e mulheres também retornam como su-
jeitos, dentro deste termo – não como sujeitos autônomos,
“indivíduos livres”, mas como pessoas que experimentam
suas situações e relações produtivas determinadas como ne-
cessidades e interesses e como antagonismos, e em seguida
“tratam” essa experiência em sua consciência e sua cultura
[...] das mais complexas maneiras (sim, “relativamente
autônomas”) e em seguida (muitas vezes, mas nem sempre,
através das estruturas de classe resultantes) agem, por sua
vez, sobre sua situação determinada.
(THOMPSON, 1981, p. 182).
“A miséria da teoria ou
um planetário de erros”
“Experiência: um termo
ausente”
“É esse, exatamente, o termo que Althusser e

seus seguidores desejam expulsar, sob injurias, do c1ube do pensamen-
to, com o nome de ‘empirismo’ [...]”
“Os
homens e mulheres também retornam como sujeitos, dentro deste ter-
mo [...]”
“em sua consciên-

cia e sua cultura [...] das mais complexas maneiras”
“sua fantástica for-
ma de traduzir, para uma problemática historiográ ca, os problemas
políticos contemporâneos”
e
“a vida
e os desejos de homens e mulheres reais”
Homens e mulheres discutem
sobre os valores, escolhem entre valores, e em sua escolha
alegam evidências racionais e interrogam seus próprios va-
lores por meios racionais.
tão (e não mais)
tão
(e não mais)
Um
exame materialista dos valores deve situar-se não segundo
proposições idealistas, mas face à permanência material
da cultura: o modo de vida, e acima de tudo, as relações
produtivas e familiares das pessoas. E isto é o que “nós” es-
tamos fazendo, e há várias décadas.
“o modo de vida e... as relações produtivas e familiares das pessoas”

“por homens e mulheres
comuns (trabalhadores manuais, bancários, funcionários de escritório,
pro ssionais da seguridade social e professores da rede de ensino não
universitária)”
versus
O grupo queria, antes de mais nada,

romper a relação entre professor-expositor e audiência pas-
sivo-receptora,
“A experiência trazida para dentro das salas de aula pela ‘gente
comum’ era um poderoso recurso didático”
versus
as “aulas [...] tinham esse efeito de fazer

com que você se dê conta de que a história não era algo
separado e à parte”.
“rapidamente se apercebia o quanto você e sua gente

eram parte daquilo tudo”
fechamento.
marxismos,
Mas
se voltarmos a “experiência” podemos passar, desse ponto,
novamente para uma exploração aberta do mundo e de
nós mesmos.
dialogo entre a conceptualização e
a confrontação empírica
re marxismo.
“exploração
aberta do mundo e de nós mesmos”
Experiência social e ensino de História: algumas

re exões
Judas, o obscuro
garantir um futuro melhor”, “ ser alguém na vida”,
“ conseguir um bom emprego’, “ganhar dinheiro”
à prova crítica da
vida”
Considerações Finais
Apologia da História ou o o cio do Historiador
Devemos fazer tabula rasa do passado?
Tempos Históricos.
Revista do Instituto de História

Combates pela História
Medo e Ousadia
Revista do Centro de Ciências da Educação
ompson e a tradição de crítica ativa do mate-

rialismo histórico
Razão e utopia
Trabalho Necessário
Projeto História
A escrita
da História

Os Românticos
EXPERIÊNCIAS DO FAZERSE PROFESSOR
DE HISTÓRIA: DIÁLOGOS EDUCACIONAIS
COM O PENSAMENTO DE EDWARD
PALMER THOMPSON
As origens das experiências

Nas trilhas de ompson: as ferramentas
a priori
Elementos constitutivos da Educação de Jovens e
Adultos
Os Núcleos de Educação de Jovens e Adultos
data show
Experienciando a Educação de Jovens e Adultos

de cientes visuais
funk
;
;
Avaliando as experiências vividas na Educação de
Jovens e Adultos
)
)
educar pela
pesquisa
sentido
copia e cola
)
)
Experienciando a formação dos professores para a

escola básica
Avaliando as experiências vividas na formação de
professores das escolas básicas de Guarabira-PB
Visões sobre as experiências desenvolvidas no projeto
de estágio supervisionado
mídias
Avaliando as experiências vividas no projeto de estágio
da escola básica
PATROPI –
PAÍS TROPICAL: Ditadura Militar no Brasil (1964)
As aulas o cina
Entretecendo os os do vivido e da teoria
Fontes
Entrevistas
Relatórios
Relatório de estágio supervisionado de História III
Relatório de estágio supervisionado de Histó-

ria I
Relatório de estágio
supervisionado de História III
Relatório de estágio su-

pervisionado em história - patrimônio cultural e ensino de História.
Relatório Final – Estágio Supervisionado em História I.

,
Relatório Final – Estágio Su-

pervisionado em História III.
Relatório de estágio supervisionado de

História
Relatório Final de Estágio.
Diálogos na educação de jovens e adultos.
Relatório de estágio supervisionado de História III

Relatório de estágio
supervisionado de História III
Educar pela pesquisa
Perspectivas atuais da educação
O ensino da escravidão
na Educação de Jovens e Adultos de Florianópolis
Revista
Brasileira de História da Educação
Ofício de professor –
História, perspectivas e desa os internacionais
Relatório de estágio su-

pervisionado em história patrimônio cultural e ensino de História.
Practical experience in teacher education
Memórias e Experiências do Fazer-se Profes-

sor(a)
Diretrizes para
a implantação do Plano de Curso da Educação de Jovens e Adultos
da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.
Relatório Final – Estágio Su-

pervisionado em História III.
História e Didática:
Histórias
e trajetórias de jovens e adultos em busca de escolarização.
Relatório de estágio supervisionado de

História
Histórias
e trajetórias de jovens e adultos em busca de escolarização
O Ofício de professor
O trabalho docente
Costumes em comum
Relatório Final de Estágio.
Relatório nal da disci-

plina de estágio supervisionado de História III
UMA EXPERIÊNCIA DE CRISTIANIZAÇÃO
DO MUNDO DO TRABALHO: FREI ELIAS
ZULIAN E OS FERROVIÁRIOS 19501976
A cidade e os trilhos
O Frei e os trilhos
Na trama dos tri-
lhos. Cidade
Comissão Mista Brasil Esta-
dos Unidos de Desenvolvimento Econômico
Cooperativa Mista 26 de Outubro
Escola Pro ssionalizante Cel. Tibúrcio Cavalcanti
Germano Krugger Operário Ferroviário
Clube Homens do Trabalho

Frei Elias Zulian
BOLETIM Interno da Província São Louren-

ço de Brindes dos Frades Menores Capuchinhos do Paraná e Santa
Catarina
Desenvolvimento &
Sociedade
A cidade civilizada
Visões de Ponta Grossa
Ponta Grossa- um século de vida
Flores aos rebeldes que falharam
Na trama dos trilhos
Círculos Operários
A miséria da teoria ou um planetá-

rio de erros
Sumário
Apresentação
O que fez E. P. ompson tão importante?
Capitalismo, Exterminismo e Economia Moral: E. P. ompson

hoje
Stuart Hall e o Marxismo Britânico

E. P. ompson e Déa Fenelon: trajetórias de uma história radical

A práxis do Movimento Sem Terra em diálogo com E. P. omp-

son: Leituras e interpretações
Adicionando ompson: O fazer-se da historiogra a e dos histo-

riadores no Brasil
A Noção de Experiência na Pesquisa sobre Trabalhadores Urba-

nos e o “Fazer-se” da Cidade: Algumas Considerações
Uma Leitura Dissidente de E. P. ompson 184
“A gente quer pagar o que é nosso”: Agência e economia moral na

trajetória de trabalhadores em ocupações urbanas
História, Experiência, Educação: o legado de E. P. ompson
Experiências do fazer-se professor de História: diálogos educacio-

nais com o pensamento de Edward Palmer ompson
Uma experiência de cristianização do mundo do trabalho: Frei

Elias Zulian e os ferroviários (1950-1976)

E.P. Thompson: História, Educação e Presença

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O que fez E. P. ompson tão importante?

Capitalismo, exterminismo e economia moral: E. P. ompson

Stuart Hall e o marxismo britânico

E. P. ompson e Déa Fenelon: trajetórias de uma história

A práxis do Movimento Sem Terra em diálogo com E. P.

Adicionando ompson: o fazer-se da historiogra a e dos

A noção de experiência na pesquisa sobre trabalhadores urbanos

Uma leitura sissidente de E. P. ompson

“A gente quer pagar o que é nosso”: agência e economia moral na

Douglas Gonsalves Fávero

História, experiência, educação: o legado de E. P. ompson

Rodrigo Ribeiro Paziani

Experiências do fazer-se professor de História: diálogos

Maria de Fátima Guimarães

Uma experiência de cristianização do mundo do trabalho: Frei

Arts and Hu-

A Formação da Classe Operária Inglesa A Miséria

A formação da classe operária inglesa

A formação da classe operária inglesa

A formação da classe operária inglesa

e family, sex, and marriage in England, 1500-1800

Referências Bibliográ cas

A Very English Hero

Radical History Review

History of the English People in the 18 Century

Miliband and the Politics of the New Le

Power and Consciousness

E. P. ompson: Objections & Oppositions

Studies in Political Economy

Protest and Punishment

e Other Side of the Medal

Time & Tide

Fih Mansbridge Memorial Lec-

e Making of the English Working Class

Power and Consciousness

Past & Present

e Poverty of eory & Other Essays

Beyond the Cold War

: Edward ompson and Rabindranath Tago-

London Review of Books

Past & Present

Persons & Polemics

.). E. P. ompson and the Making of the New Le

Protest & Survive

Carta aberta para

e Poverty of eory and

William Morris:From Romantic to Revolutionary

Senhor, escrevendo à luz de vela

New Le Review

A Formação da Classe Operária Inglesa

A riqueza das nações.

Formação da Classe Operária Inglesa

A Formação da Classe Operária Inglesa

A Formação da Classe Operária Inglesa

______. Socialist Register, 1973.

Exterminism and Cold War

e Poverty of eory and Other Essays

New Le Review

Culture and Society

A formação da classe operária inglesa

What Is is “Black” in Black Popular Culture?